三年级上册《总也倒不了的老屋》PPT优秀课件部编版

部编人教版三年级上册语文《总也倒不了的老屋》教案

学习目标：

会认“暴”等8个生字，会写“洞”等13个生字，正确听读并书写“变成”等13个词语。

提取主要信息。能根据题目、插图和内容的一些线索预测接下来发生的事情。

感受阅读中“预测”这个方法带来的快乐。

课时安排：2课时

教学准备：；预习单

课时

课时目标：

会认“暴”等8个生字，正确书写“暴”“准”等4个生字。

知道老屋帮助了哪些小动物，从个故事中学习预测的一些基本方法。

感受阅读中“预测”这个方法带来的快乐。

学习过程：

一．听音频故事，初识预测

今天，龚老师给大家带来一个有趣的小故事，仔细听，猜猜接下来会发生什么事？ 播放《兔子的名片》部分

说曹操，曹操到！兔子用狼做挡箭牌，没想到狼向它走过来了，他们之间会发生什么事？大胆的猜一猜！

小结：像这样，对故事情节和结局进行大胆的猜测，这在阅读中叫做“预测”，是一种非常实用的方法，我们一起来学习。

揭题：这节课，我们就要用上预测这种方法，走进一个温暖的童话故事：《总也倒不了的老屋》。

板书课题。一起来读一读。看见这个题目，你心中有什么疑问吗？

预设：为什么老屋总也倒不了？/老屋总也倒不了，是被施了什么魔法吗？/这是一座有故事的老屋。

二．初读课文，整体感知

轻轻打开书本，翻到第46页。大声朗读课文，读准字音，读通课文，找一找，老屋帮助了哪些小动物？

出示词语，小老师带读。重点学习“凑”，这个字的读音需要特别注意，生读。读一读课文中这个词语，“往前凑”，读一读句子，“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑。”

老屋已经一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。但老屋，还在热心帮助着大家。老屋帮助了哪些小动物？

这就是课文的三个小故事。这节课，我们学习个故事： 老屋帮助小猫。小猫到底遇见了什么困难呢？默读第2、3、4自然段，找出原因。默读的时候不能发出声音，也不能用手指着读。

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第四单元

单元教学总览

【教材分析】

1.单元主题：

本单元是阅读策略单元，是本套教材首次以阅读策略为主线组织单元内容。此类单元的目的在于引导学生学习并掌握基本的阅读策略，初步形成运用阅读策略的意识，使学生成为积极的阅读者。本单元课文旨在引领学生一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；学习预测的一些基本方法；尝试续编故事。篇章页上借助图片和文字告诉学生预测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。

本单元围绕“预测”这一阅读策略进行编排。猜测与推想是一种自然存在的阅读心理。儿童在阅读的时候，都会无意识地运用这一策略。本单元编排的目的是通过单元课文的学习引导学生将这种无意识的阅读心理转变为一种有意识的阅读策略，并能在阅读过程中不断主动地进行猜测与推想。这有利于呵护并激发学生阅读的初始期待，促进学生在阅读中积极、主动地思考。猜测与推想之后的验证会让学生体验到阅读的趣味和快乐。在猜测与推想的过程中，学生不仅成为阅读的积极参与者，还成为阅读过程中的发现者和创造者。

阅读策略单元一般安排三到四篇课文，前面的课文进行阅读策略的展示与指导，例如《总也倒不了的老屋》一文课后练习一指向预测意识的唤醒，引导学生一边阅读一边预测，课后练习二和课文旁批的内容相呼应，引导学生了解这些预测是怎样得出来的，使学生掌握基本的预测方法。后面的课文具有练习性质，引导学生在实践中综合运用本单元学到的策略，例如《胡萝卜先生的长胡子》课后练习一引导学生通过交流了解不仅仅要预测后面可能要发生什么事情，更要注重“这样想”的原因，明确预测要有一定的依据，课后练习二通过预测练习进一步提高学生的预测能力，培养学生在课外阅读中主动预测的习惯；《不会叫的狗》一文通过课后练习引导学生注意预测的依据，学会倾听他人预测，辨别他人预测是否合理。 “交流平台”对本单元的阅读策略进行梳理、总结，并指导学生拓展、运用。

2.单元重点：

（1）一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，学习预测的一些基本方法。这是本单元的语文要素，旨在引导学生在阅读中进行预测，在预测中掌握方法。本单元对预测的学习做了有层次、有梯度的安排。《总也倒不了的老屋》可以在前面的内容中找到后面内容发生的依据，可以用来教给学生预测的方法，本课承载的任务就是习得预测方法。课文通过旁批提示学生可以根据题目、插图、文章内容里的一些线索进行预测,课后题呈现了预测的思维过部编版小学三年级上册

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总也倒不了的老屋（第一课时）

【教学目标】

1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。

2.准确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教学重难点】

学习生字新词，读熟课文。

【教具准备】

教学课件，生字卡片。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

1.师过渡，揭题：上个单元我们学习了四篇童话故事，大家说说这些故事怎么样？（学生自主谈读童话的感受）。是啊！童话故事充满了丰富的想象，我们在故事里还能交到很多奇特的朋友，这个单元，老师和大家还有在这些奇特的故事里旅行，不过在这个单元里，老师又有新的要求，相信大家也能顺利完成。

今天我们来学习第四单元第一课：总也倒不了的老屋（板书课题）

2.指导学生读准多音字“倒”，注意“倒”与“到”。

3.齐读课题。

4.质疑：

老屋是什么样子的？

老屋问什么总也不倒？

……

二、初读全文，学习生字

1. 初读课文。

⑴听教师范读课文，边听边画出本课的生字新词。

⑵自由读课文，

课件出示要求：

①读准字音，读通顺句子。 部编版-语文-上册-打印版

②边读边思考，在不理解的地方做上记号。

2. 检查读书情况。

⑴课件出示带拼音的生字：

dóng zhǔn bèi bào qiáng bì è zhī zhū piāo zhuàng bǎo shài

洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒

①自己练读，指名读。

②师生共同正音：注意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、晒”，后鼻音“洞、墙”等。

⑵课件出示词语：

暴风雨 往前凑 喵喵 孵小鸡 叽叽 饥饿 偶尔

门洞 准备 墙壁 蜘蛛 漂亮 晒太阳

①自由读，小组读，指名读。

②注意读准：平舌音“凑”，三拼音节“喵”。

12.总也倒不了的老屋

【教学目标】

1.认识“暴、凑”等8个生字。会写“洞、准”等13个生字。会写“变成、门板”等13个词语。

2.试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。

3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。

【教学重难点】

1. 知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。

2.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。【教学准备】

1.教师准备：多媒体课件

2.学生准备：预习课文，能正确、流利的朗读课文。

【课时安排】 两课时

【教学过程】

第一课时

一、课始展示，阅读分享

二、导入新课，板书课题

1.预测老屋是怎样的一座老屋。 板书课题：12.总也倒不了的老屋 强调“倒”的读音

学生齐读课题。

2.预测：“总也到不了的老屋”会是怎样的一座老屋？

三、检查预习，初读感知

1.出示词语，小老师领读。课件出示：

暴风雨 凑上去 倒下去 喵喵喵 孵小鸡 叽叽叫 好饿 偶尔

2.开火车读。

3.指导书写生字。

暴 有三个部分组成，你觉得那个部分在写的时候最难？

教师范写，学生练写。

4.通过读课文，说说课文写了一件什么事？（人物、地点、事件）

四、精读课文，理解感悟

（一）默读第1-2自然段

1.你眼前看到了一座怎样的老屋？和你预测的一样吗？哪些差不多?哪些不一样？

2.谁想再来读一读1-2自然段。

（二）预测故事内容。

1.整体预测。

明明准备倒下的老屋怎么就“总也倒不了”呢？请你预测一下，可能发生了什么，说说你预测的依据。

学生预测，教师适时概括并填表。 预测的依据

故事里的内容 生活经验和生活常识

总也倒不了老屋。 房子老旧就该修了。

改变想法很正常。

2. 出示旁批

这些旁批，是别的同学读到这个题目时的预测，你认为他们预测的依据是什么？