部编版 三年级语文上册 12《总也倒不了的老屋》 PPT课件

《总也倒不了的老屋》教学设计

【教学目标】

1. 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，初步感受预测的好处和乐趣。

2. 学习预测的一些基本方法。

3.尝试续编故事。

【教学重难点】

1. 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，初步感受预测的好处和乐趣。

2.学习预测的一些基本方法。

【教学过程】

课前热身：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？哈，今天朱老师将和大家一起来猜猜猜。先来猜猜老师今年几岁了？你是怎么猜出来的？（师：被你猜中了，善于观察的孩子，表扬你！）

一、激趣导入，猜老屋之“老”

1.同学们，这节课我们来学习一篇新课文，至于是什么课文呢？暂时先保密，大家都先不看语文书，可以做到吗？（可以）

好的，这节课，我们将采用一种新的阅读方法进行学习，咱们开始吧！

课前你们猜了老师的年龄，现在我们就来猜猜它的年龄（课件 3个）这屋子可能几岁了？能跟老师说说你们猜测的依据是什么吗？（引导学生仔细观察老屋的皱纹、窗户、破洞及周围的杂草丛生）大家都认为这屋子很老了，所以我们称它为——老屋（贴课题1）

2.刚才大家从插图来猜测老屋的年龄，这猜得啊，是有理有据。这种有依据的猜猜猜，就是这一节课我们要学习的阅读方法——预测（板书）。我们预测不是胡编乱造，而是要有依据（板书）。

3.刚才我们结合插图预测了老屋的年龄，那作者是如何来描写老屋的呢？我们来看看。（出示第一自然段）

出示：老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。

（1）你们可真棒，猜出了老屋的年龄！没猜对的同学也没关系，预测只要是有理有据就行，预测的内容可能会跟故事实际内容一样，也可能会不一样。

（2）现在老师想请一位同学来读一读这段话。指名读（从你的朗读中，老师体会到了这老屋的年纪确实很大了。）

（3）同学们，此时的老屋的内心是怎样的？（没人陪伴，特别孤独）（4）让我们再读一读这个语段吧，读出老屋的孤独之情。

部编版三年级语文上册12《总也倒不了的老屋》教学设计及反思

教学目标

1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。

3．品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。

教学重难点

通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。

教具准备

教学课件、生字卡片

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、初读课文，整体感知。

1．揭题《总也倒不了的老屋》，你见过一百多年的老屋吗？想象一下老屋的样子，怎么想都可以，读童话就要我们充分发挥自己的想象。(引导学生想象老屋之“老”)今天，就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧！

2．板书课题：“总也倒不了的老屋”。

3．教师配乐范读。 二、自学生字新词，试读课文。

1．这座老屋为什么总也倒不了？相信同学们肯定知道其中的原因。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

三、朗读练习。

1．开火车朗读，每人读一自然段。

2．指名分段朗读。

四、巩固字、词，指导写词。

1．指名读生字，新词。

2．指导书写课后田字格中的字。

a．着重分析指导“暴、壁、晒”。并且在黑板上田字格中示范。

“暴”是上下结构，注意“氺”不要写成“水”。

“壁”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分。

“晒”左右结构，左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁。

b．学生写字。

3．抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时 一、复习旧课，导入新课。

1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2．导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢？

课时测评

12 总也倒不了的老屋

字词积累练

一、给加点字选择正确的读音，画“√”。

凑．近(còu chòu) 喵．喵叫(miāo miáo) 叽．喳(jī jǐ) 偶尔．(ér ěr)

二、看拼音，写字词。

1.老屋zhǔn bèi( )倒下的时候，一只小猫来到破了dònɡ( )的门板前，请老屋让自己在bào fēnɡ yǔ( )中有个安心睡觉的地方。

2.小zhī zhū( )在qiánɡ bì( )的一角织了一张piào lianɡ( )的网。每天chī bǎo( )后，它就在网上shài( )太阳。

三、给句子中的加点字选择正确的解释。(填序号)

撞：①无意中遇到。 ②莽(mǎnɡ)撞地行动，闯。 ③碰。

1.我们回家时，刚好撞．见隔壁的张阿姨出去买菜。( )

2.因为没有遵守交通规则，马小虎差点儿被汽车撞．到。( )

3.一匹马由于受到了惊吓，横冲直撞．。( )

四、填空。

1.课文中“叽叽”叫的是__________，“喵喵”叫的是__________。“叽叽”“喵喵”这些都是表示声音的词语，叫拟声词。这样的词语我还知道：____________、____________、____________。

2.“我找不到一个安心睡觉的地方”中，“安心”的近义词是____________。我们还可以说安心( )、安心( )、安心( )。

语句应用练

五、品读句子，完成练习。

1.老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。

(1)“一百多岁”直接写出了老屋的年龄很大，“_______________________”“______________________________________”具体写出了老屋已经很老很老了。

(2)照样子，具体写一写年老的爷爷。

我的爷爷已经____________多岁了，____________________________________________ ____________________________________。

12.总也倒不了的老屋

【教学目标】

1.认识“暴、凑”等8个生字。会写“洞、准”等13个生字。会写“变成、门板”等13个词语。

2.试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。

3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。

【教学重难点】

1. 知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。

2.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。【教学准备】

1.教师准备：多媒体课件

2.学生准备：预习课文，能正确、流利的朗读课文。

【课时安排】 两课时

【教学过程】

第一课时

一、课始展示，阅读分享

二、导入新课，板书课题

1.预测老屋是怎样的一座老屋。 板书课题：12.总也倒不了的老屋 强调“倒”的读音

学生齐读课题。

2.预测：“总也到不了的老屋”会是怎样的一座老屋？

三、检查预习，初读感知

1.出示词语，小老师领读。课件出示：

暴风雨 凑上去 倒下去 喵喵喵 孵小鸡 叽叽叫 好饿 偶尔

2.开火车读。

3.指导书写生字。

暴 有三个部分组成，你觉得那个部分在写的时候最难？

教师范写，学生练写。

4.通过读课文，说说课文写了一件什么事？（人物、地点、事件）

四、精读课文，理解感悟

（一）默读第1-2自然段

1.你眼前看到了一座怎样的老屋？和你预测的一样吗？哪些差不多?哪些不一样？

2.谁想再来读一读1-2自然段。

（二）预测故事内容。

1.整体预测。

明明准备倒下的老屋怎么就“总也倒不了”呢？请你预测一下，可能发生了什么，说说你预测的依据。

学生预测，教师适时概括并填表。 预测的依据

故事里的内容 生活经验和生活常识

总也倒不了老屋。 房子老旧就该修了。

改变想法很正常。

2. 出示旁批

这些旁批，是别的同学读到这个题目时的预测，你认为他们预测的依据是什么？