小学六年级语文《草虫的村落》优质教学教案
《草虫的村落》作者以一个孩童的眼光记叙了一次游历草虫村落的过程。体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《草虫的村落》优质教学教案，希望能帮助到大家!
小学六年级语文《草虫的村落》优质教学教案一
教学要求：
1、认识“暄”等6个生字，积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。
2、理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象表达独特的感受。
3、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。
教学重难点：
理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
课时安排：
一课时
教具准备：
生字词卡片、重点语句课件。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
教师：同学们，你观察过虫子吗?你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、教师提出学习要求。
⑴学习本课的生字新词，读准、读通课文。
⑵默读课文，思考：你从“草虫的村落”看到了什么?给你留下了怎样的印象?
2、学生自学。 三、集体反馈，学习课文
1、出示卡片，检查自学生字词的情况。
⑴出示词语卡片，指名读。
⑵教师强调字音：“攘、宅、暄”。
⑶再次出示卡片，齐读生字词语。
⑷理解词语。
熙熙攘攘：本课指村子里黑甲虫很多，非常热闹拥挤。
意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味。
2、反馈：你从“草虫的村落”看到了什么?(村民的和谐生活;音乐演奏会;村民的劳动生活。)
四、学习课文，体会作者的丰富想象和独特感受
1、自由读课文，想一想：“草虫草的村落”在哪儿?你在那里看到了什么?作者是怎样想象的?
2、交流反馈。
⑴它们的村落散布在森林边缘的小丘上。这里有很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
(草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。)
⑵空间在我眼前放大了，细小的草茎变成了粗大的树木，柔软的草地变成了茂盛的森林。
《草虫的村落》是一篇在表达上颇有特色的散文。作者充分发挥丰富的
想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家
面前。
但我面对的多数是长期生活在城镇的孩子，很多学生少与大自然接触，
对昆虫世界的了解甚少，因此，对文中作者关于草虫世界的联想、想象
的描写成了阅读理解上的难点。在本课的教学中，我充分利用学生对小
虫、小动物的喜爱之情激发了学生的学习兴趣。学生对这样的文章，喜
读、乐读。在品读感悟文章、领会文章的表达方法时，以读代讲。我采
用了不同程度、不同形式的朗读，让学生在读中感悟，在反复地品读重
点语句的过程中，加深印象，在教师的引导和充分地朗读中展开交流。
如：“一只娇小的到洞口迎接远归者，双方对视良久……”“现在它们
归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着
路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？”等较难理解的语句就是在
老师的引导与学生的想象相结合并在感情的朗读中得到理解突破。学生
活动的时间充足，活动的范围广泛，能够积极讨论交流自己的感想，能
够展开合理的想象。
在此基础上，我让来自农村的有此类经验的学生回忆自己曾经亲近、观
察过的小虫的经历讲述给同学听，由此引起其他学生产生共鸣，学生的
兴趣受到激发，犹如一股股清泉不断涌现，学生们个个跃跃欲试述说经
历并试做小练笔，十几分钟过后，学生们那一段段充满童趣、丰富多彩
的小虫世界得以展现。有描写此文转自斐.斐课件.园蚂蚁搬运
食物的“团结就是力量”；有赞扬小虫鸣叫声的“草虫村落之夜”；有
争强好胜的“蟋蟀大王”……孩子们眼中的童话世界展现地淋漓尽致，
写出了自己独特的感受，也能够模仿《草虫的村落》文章写作特点，采
用拟人、比喻的修辞手法。由小练笔反馈而知，学生从中感受到了作者
对大自然和小生灵的热爱，我的目的达到了。
年级 六年级 学科 语文 教学方法 陶冶法
教师 罗红日 单位 来宾市兴宾区第四小学
课题名称 六年级语文上册第一组3.草虫的村落第二课时教案
学生学过选自法布尔《昆虫记》中的《蟋蟀的住宅》，对昆虫有一些了解，有一定的想象能力，但这篇写关于草虫的文章，学生虽然喜欢，但现在学生接触自然的机会少，观察郭枫先生以优美的笔调，把平常人们忽视了的草丛世界描写得情趣猛然，读完《草丛的村落》后，好像身临其境，有点乐而忘返的感觉。教学本课，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样联想和想象，表达这些独特感受的。自然的能力较弱，基于学生的生活体验、认知水平，应在品读课文同时让学生回忆自己亲近自然、观察小虫的分析要点.
1、会写11个课后的汉字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2、熟读课文，追随作者的文字描述，作一次奇异的游历，感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 3、反复诵读，体会作者如何观察、如何展开联想和想像表达自己独特的感受。
一、初读课文，疏通文字。
1、读课文，画出新词，多读几遍。（提供目标中要求掌握的词语供参考）
2、给自然段标出序号，思考本文的层次划分。按三层结构分的话，可以怎样分？（本文共有11个自然段，第一层是总起，交待了这次奇异游历的特殊氛围和心情。第二层从第2－9自然段，叙述了奇异游历的全过程，分为两个场景来描述：一是小甲虫迷路的森林；二是作为课文主体的“草虫的村落”。第三层是末尾两个自然段，表达了作者对草虫村落的依恋。）
3、说说本文的主要内容。 （作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，并对草虫的村落进行了详尽的生动描述。）
二、品读课文，体悟文字。 文字是文章的灵魂，也是思想境界高低的标尺。本文的哪些词句值得我们特别钦佩呐？透过这些语言，我们能感受到怎样的情怀和风物特征？
3、草虫的村落
班级： 姓名：
组别：
【学习目标】：
1．正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2．有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
3．全力以赴，激情参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
【内容导航】：这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
【自主学习】：
2、你知道课文中的它们指的是什么吗？
游侠—— 村落——
远房亲戚的住宅—— 南国的少女——
茂盛的森林—— 两棵大树——
音乐演奏者—— 街道和小巷——
测气候者和工程师——
3、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。
4、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来
【合作探究】：
问题一：课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指__________________________，在课文里指_______________________________________________,我们可以从中体会到作者________________________的感情。
