六年级上册语文人教版《草虫的村落》教案两篇

1 练习一

1.看拼音写词语。

ｊìｎｇ ｍì ｑíｎ ｍｉǎｎ

ｙīｎ ｙùｎ ｑｉàｏ ｌì

ｑīｎ ｗěｎ ｍàｎ ｙóｕ

2.比一比，再组词。

俏( )

庞( )

峭( ) 宠( )

巷( ) 谥( )

港( ) 谧( )

烤( )

拷( )

3.根据画线部分的意思写出词语。

(1)集市上人来人往，非常热闹。( )

(2)在海洋世界中，鲸是一种外表上庞大的东西。( )

(3)她太美了，人们都情不自禁地停下脚步痴痴地看着。( )

4.在括号中填入恰当的词语。

( )的彩衣 ( )的小圆虫

( )的黑甲虫 ( )地奔忙

( )地前进 ( )地交流

( )的目光 ( )地对视

( )地振着翅膀

5.判断下列句子采用的修辞手法。

(1)大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。( )

(2)优美的音韵，像灵泉一般流了出来。 ( )

(3)难道你不愿意跟我一起到草虫的村落里去散散步吗？ ( )

6.按要求写句子。

(1)我目光追随着爬行的小虫。（缩句）

___________________________________ 2 (2)在王刚的生日宴会上，同学们表演了许多精致的节目。（修改病句）

___________________________________

(3)我怀着高兴的心情，兴高采烈地走向学校。（修改病句）

___________________________________

7.课内阅读。

我看得出苹虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子( )。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这( )投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

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第 1 页 共 3 页 人教版六年级语文上《草虫的村落》教案教学反思板书设计

人教版六班级语文上册《草虫的村落》教案教学反思、板书设计

【学习目标】

１、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、硕大无朋”等词语。

２、有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。

３、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

４、体会怎样上心观测大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

【课前预备】

关于重点句的课件。

【教学过程】

第一课时 一、谈话导入，揭示课题

同学们，你去观测过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今日，我们就一起学习新课文。齐读课题。

二、初读课文，整体感知

１、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思索：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？

２、字词检查。

３、沟通反馈。

三、梳理内容，明确场景

１、自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？

２、沟通反馈：

⑴ 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 本文为Word版本，下载可任意编辑

第 2 页 共 3 页 草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在的想象中通过放大构成的。

⑵ 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧！

是怎样想象的？

〔通过沟通，让同学明白，的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。〕

⑶ 随着的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？

沟通时，老师相机出示：

“我想它肯定是游侠吧……究竟走出一条路。”

“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……处处参观远房亲戚的住宅。”

人教版六年级语文上《草虫的村落》教案教学反思板书设计优秀教案

一、教学目标

1.知识与技能：

能够正确地朗读课文，理解课文内容；

学会生字词，并能灵活运用；

理解作者对草虫村落的描绘，感受作者对大自然的热爱。

2.过程与方法：

通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；

学会观察、描绘生活中的小生物，培养细心观察、用心感受的能力。

3.情感态度价值观：

培养学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识；

感受作者对生命的尊重，学会关爱身边的每一个生命。

二、教学重点、难点

1.教学重点：

理解课文内容，体会作者情感；

学习生字词，提高阅读理解能力。

2.教学难点：

感受作者对生命的尊重，学会关爱身边的每一个生命。

三、教学过程 1.导入新课

利用图片、视频等手段，引导学生关注草虫，激发学生兴趣。

2.自主学习

学生自主朗读课文，感知课文内容；

学生自学生字词，理解词义。

3.课堂讲解

教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解作者的情感；

教师针对生字词进行讲解，帮助学生掌握字词。

4.合作交流

学生分组讨论，分享对课文的理解和感受；

教师参与讨论，引导学生深入理解课文。

5.课堂小结

学生分享学习心得，互相鼓励。

四、教学反思

1.优点

教学过程中，注重启发学生思维，培养学生自主学习能力；

通过合作交流，提高学生的阅读理解能力；

教学手段丰富，激发学生的学习兴趣。

2.不足

对部分学生的关注不够，未能及时发现和解决他们在学习中的问题；

课堂小结环节，时间安排不够合理，导致部分学生未能充分分享学习心得。

3.改进措施

在今后的教学中，加强对每个学生的关注，及时发现和解决他们在学习中的问题；

优化课堂小结环节，合理安排时间，让每个学生都有机会分享学习心得。

五、板书设计

课题：《草虫的村落》

一、课文内容

1.草虫的生活环境

2.草虫的活动

3.作者的情感

二、生字词

1.草虫、村落、甲壳、蠕动、触角、振动、粮食、搬运

1 / 41 小学六年级语文教案 草虫的村落9篇

草虫的村落 1

一、教材简介

《草虫的村落》这篇课文作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。选编这篇课文的意图，一是让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情；二是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。这也是教学本课的重点。

二、教学目标的确定

1、正确读写本课11个生字及所组成的词语。

2、引导学生通过语言文字，激发学生的想象，感受草虫村落的生活情境，体会作者热爱自然、热爱生灵的情怀。（第一课时）

3、在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开想象进行联想去表达独特的感受。（第二课时）

三、教学方法的设计

1、初读课文时，我主要是引导学生在分清课文层次的基础上实2 / 41 现整体把握。本文共11自然段，第一段（第1——2自然段）是总起，交待了这次奇异游历的特殊氛围和心情。第二段（第3——9自然段）叙写了奇异游历的全过程。第三段是末尾两个自然段，表达了作者对草虫村落的依恋。作者正是在这种严谨的结构中，有条不紊地按照游历过程，对草虫的村落和草虫的生活作了细致的观察和奇妙的想象，并融入了自己热爱自然、关爱生灵的独特情怀。因此，在初读课文时，我就帮助学生梳理层次，教给学生用浏览的方法把这篇课文的主要内容抓出来，同时把课文的一、二、十、十一首尾四个自然段结合起来读。然后用三个问句过渡设下悬念，激发学生的学习兴趣和动机，然后直奔课文的中心部分——奇异的游历过程。

2、细读课文时，我先是给学生创造游历的情境，请两个朗读水平较高的学生读三、四两个自然段，让学生边听边游历，围绕“作者在草虫的村落里看到了什么？感受到了什么？”这个主要问题，让学生抓住重点词语和句子体会，借助语言文字思考揣摩，交流表达自己的感受。在此基础上展开交流，在交流过程中我的任务是相机点拨，形成板书，把草虫村落里蕴藏的“亲情”首先挖掘出来。在这一部分铺垫的基础上，用同样的学习方法，我放手让学生自己朗读5——8段，边读边划出使自己有想法的词语和句子，同时写出自己的感受来。然后同样是交流体会——反复朗读——总结提升，逐步将草虫村落里蕴藏的“友爱”、“艺术”、“勤勉”、“智慧”一一提炼出来，最终，让学生自己总结草虫的世界是一个怎样的世界，学生就很自然地体会出草虫世界是一个“和谐世界”。 3 / 41 3、这篇课文的许多地方都留下了想象的空间（空白点），可以引发学生进一步思考。如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露。此时无声胜有声，在这深情的对视中，它们互相在倾诉些什么呢？又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交流些什么？还有，课文第9自然段，“我还看见了许多许多……”启发学生思考：“我”还会看见些什么？这几处的空白点，我主要采用想象和表演填补起来的方法学习，我认为这是对文本情节的增厚。这样做，学生能设身处地地感知草虫村落的和谐生活，更能激发他们亲近自然、观察小虫的童心和童趣，能与作者引起感情上的共鸣。