探索河流对土地的作用)
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滨州市小学《科学》学生实验操作能力评价标准
（试行稿）
编号：5S3D7K-1 评委：时间：
基本信息
实验基本信息被测者基本信息
实验名称：探索河流对土地的作用实验所属教材：教科版五年级上册课标要求：能
完成时间：15分钟姓名：性别：年龄：学校：
评价信息
评价内容评价指标与标准权
重
等级与分值实验
情况
记录
A B C D
实验研究的问题：
河流对土地会产生什么样的影响？问题完整、表述
准确。
5% 5 4 3 2
实验器材名称：
湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶（杯底侧面边扎孔）、水、尺子、接水桶。
实验器材领取：
学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
学生能写出所有
器材名称。
领取
齐全、拿取正确。
10% 10 9 7 6
实验装置组装（图示）：学生会画草图，
草图完整、规范、
美观。
10% 10 9 7 6
实验步骤与操作要求：
1.在盒的一端用土堆一个一边高一边低的斜坡，空出三分之一不要装土，用小棍挖一个宽度深度都为一厘米的河道；
2.记录无水流过的河道的形状，把宽度、深度都记录在图上；
3.预测河流形成时，什么地方流速大，操作方法科学：
杯子上的小孔要
扎在底部侧边
上，水流能喷出
但不能喷很远；
向河流注水时，
一定要检查出水
口是否正对河
30% 30 27 21 19
什么地方流速小，什么地方会侵蚀，什么地方会沉积？
4.将塑料杯出水口对准河道，缓缓向杯中倒水，在实验盒的出水口接住流下来的水。
观察现象。
道；注水一经开始，要保持杯中的水始终是满的。
为了效果明显，让实验时间长一些。
实验记录：
用图标记水流速度快、水流速度慢、被流水侵蚀、有土沉积的地方。
实验记录完整、
清晰、实事求是、
有条理。
无记录
不得分。
15% 15 13 10 8
实验信息数据整理：
河流形成后，上游流速快，下游流速慢，河床和河道两岸受侵蚀，在流速慢的地方有土沉积。
实验分析思路清
晰，分析准确到
位。
无分析不得
分。
10% 10 9 7 6
实验结论：
河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流慢的地方泥土会沉积下来。
河流的侵蚀和沉积作用，会形成许多不同的地形地貌。
实验结论正确、
表述清楚、完整。
10% 10 9 7 6
实验器材整理与小组合作情况：
1.主动整理实验器材；
2.合理分工、有效合作。
若某选手独立完
成该项不得分。
10% 10 9 7 6
综合评语：
总得分等级
说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；
2.各等级分数区间为：A、90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
