第7课 《河流对土地的作用》教案(教科版小学五年级科学上册第三单元)

整理小学五年级科学《河流对土地的作用》教案整理小学五年级科学《河流对土地的作用》教案教学目标：1、知识与能力：掌握河流也是流水侵蚀土地而形成的，河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。

2、过程与方法：小组合作做河流实验，探究河流对土地的作用。

观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

3、情感、态度与价值观：认识到地表的地形地貌是不断变化着的；培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。

教学重点：做河流实验，探究河流对土地的作用。

教学难点：观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

教学准备：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。

教学过程：一、导入新课提问：1、你知道有哪些大的河流？家乡有哪些河流？这些河流和我们的生活生产有什么关系？学生讨论交流、2、教师小结后讲解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山涧溪流汇集而成的。

当流水漫过地表时，会形成细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。

3、河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。

那么河流对土地又会有什么影响呢？4、今天，我们就一起来探索河流对土地的作用。

板书课题）二、探索河流对土地的影响1、河流会侵蚀两岸的土地吗？2、如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？回忆沉积实验，观看课本60页插图。

3、学生做实验。

准备实验装置：注意空出盒的1/3不要装土。

观察无河水流过的“河道”，在记录纸上画出河道的形状，把它的宽度、深度标记在图上，并用不同、的符号分别标记水流速度、水流速度慢有土沉积的地方。

推测：当河流形成时，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积？在河道上记下自己的推测，用虚线标出。

教科版小学五年级上册科学第三单元第7课《河流对土地的作用》教学设计教学导航【教学目标】（一）科学概念1.河流是流水侵蚀土地而形成的。

2.河流会侵蚀河床和两岸，这些被侵蚀的泥土在水流缓慢的地方又会沉积下来。

3.河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。

（二）过程与方法1.做河流实验，探究河流对土地的作用。

2.观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

3.尝试解释冲积平原的形成原因。

（三）情感、态度、价值观1.认识到地表的地形地貌是不断变化着的。

2.意识到风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。

【教学重点】学生自主探究河流对土地的作用，并进行实验。

【教学难点】在观察、实验中记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

【教学准备】本课相应课件，恒速泄水器（自制教具）、湿润并混有沙的土壤、长方形塑料水槽（打孔及不打孔各1个）、塑料水桶、一次性手套、尺子、两杯500ml的水、实验记录表。

【课时安排】1课时教学过程一、引入【引入】同学们，连续降雨2个多星期，上周六老师去爬山，发现地面上出现了这样的小径流，思考，这些径流会去向哪里？汇聚更多形成什么？最终会去向哪里？从河流形成到它进入大海，河流会对土地产生怎样的影响哪？【课件】小径流→小溪→河流→大海的图片【揭题】河流对土地的作用二、探索河流对土地的作用1.提出猜测【ppt】整条长江和3幅不同河段的风景照。

【提问1】这是长江不同区域拍摄的三组风景图，abc，观察，他们有什么特点？猜测，它们可能位于长江的哪一段？你的理由是什么？（此处可出示土壤实验图片）、（预设1）大石头上游，鹅卵石中游，沙下游（评价）这是你的想法，真会思考。

（预设2）A水流速度快，ｂ比较平缓，Ｃ基本就静止了（评价）你和她的观点相同，理由不同，很棒。

（预设3）一般上游才会出现瀑布，下游会出现沙滩（评价）恩，你是生活的有心人。

你去过的地方真多。

2019-2020年五年级科学上册《河流对土地的作用》参考教案教科版教学目标科学概念：1.河流也是流水侵蚀土地而形成的。

2.河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。

3.河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。

过程与方法：1.做河流实验，探究河流对土地的作用。

2.推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。

3.观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

4.尝试解释冲击平原的形成原因。

情感、态度、价值观：1.认识到地表的地形地貌是不断变化着的。

2.培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。

3.风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。

教学重点做河流实验，探究河流对土地的作用。

教学难点观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

教学准备分组器材：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。

教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件。

教学过程一、引入1.我们国家有哪些大的河流？家乡有哪些河流？这些河流和我们的生活生产有什么关系？你知道长江和黄河的形成原因吗？2.学生回答，教师小结后讲解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山涧溪流汇集而成的。

当流水漫过地表时，会形成细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。

3.河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。

那么河流对土地又会有什么影响呢？学生讨论交流。

4.今天，我们就一起来探索河流对土地的作用。

二、探索河流对土地的影响1.河流会侵蚀两岸的土地吗？2.如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？回忆沉积实验，观看关于“大石头—鹅卵石—细沙”的图片。

《河流对土地的作用》教学目标：1.科学概念：河流也是流水侵蚀土地而形成的。

河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。

河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。

2.过程与方法：做河流实验，探究河流对土地的作用。

推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。

观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

3.情感、态度、价值观：认识到地表的地形地貌是不断变化着的。

培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。

风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。

教学过程。

一、导课师。

通过第5课、第6课的学习，我们知道了流水对土地有侵蚀作用。

由于流水对土地的侵蚀，地表会形成许多溪流和沟壑。

溪流汇集在一起又会成为大的河流。

那河流对土地又会有什么影响呢。

这节课，我们就来研究河流对土地的作用。

（板书课题）二、探究。

1、探索河流对土地的作用。

师：当河流形成后，你们认为它会侵蚀两岸的土地吗。

生：会。

师。

如果会，当河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河流两岸的石头会有什么变化呢。

请大家仔细观看这幅图，你发现了什么。

（课件。

3幅石头图片）学生汇报发现。

师：为什么会出现这种现象呢。

谁来大胆猜测一下。

学生解释有困难。

（课件回忆沉积实验。

再来解释。

）师。

事实是不是像同学们说的那样呢。

想不想亲自动手造一条河流来试一试。

请同学们先在小组内商量一下，你们打算怎样来造这条河流。

生。

小组讨论，汇报。

师：同学们的想法很好，动手之前，请先看看老师的温馨提示吧。

（课件：在盒的一端用土堆一个一边高一边低的斜坡，并稍微拍紧。

注意空出盒的1/3不要装土。

然后在斜坡上用小棍挖凿宽、深都约为1厘米的“河道”。

）生：动手造河流。

师：河流造好了。

请大家（课件：观察无河水流过的“河道”，在记录纸上画出河道的形状，并把它的宽度、深度标记在图上。

并估计当河流形成时什么地方的流速大。

教科版科学五年级上册《河流对土地的作用》教学设计一. 教材分析《河流对土地的作用》是教科版科学五年级上册的一课，主要让学生了解河流对土地的侵蚀、搬运和沉积作用，以及这些作用对地表形态的影响。

教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生探究河流与土地的关系，培养学生的观察、思考和动手能力。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的地理知识和观察能力，但对河流对土地的作用的理解还需通过实例和实验来加深。

学生在学习过程中可能对侵蚀、搬运、沉积等概念感到困惑，需要教师耐心讲解和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解河流对土地的侵蚀、搬运和沉积作用，知道这些作用对地表形态的影响。

2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，学会探究河流与土地的关系。

3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、保护土地资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：河流对土地的侵蚀、搬运和沉积作用。

2.难点：侵蚀、搬运、沉积等概念的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例和实验，创设情境，引导学生观察、思考。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生探究河流与土地的关系。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

4.实践操作法：进行简单的实验，让学生动手操作，提高实践能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.实验器材：塑料河流模型、沙子、计时器等。

3.图片和实例：有关河流侵蚀、搬运、沉积的图片和实例。

4.讨论话题：关于河流对土地作用的问题。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注河流与土地的关系，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）介绍河流对土地的侵蚀、搬运和沉积作用，以及这些作用对地表形态的影响。

让学生初步理解侵蚀、搬运、沉积等概念。

3. 操练（10分钟）进行实验，让学生观察河流对土地的作用。

实验过程中，引导学生关注侵蚀、搬运、沉积等现象，并记录实验数据。

4. 巩固（10分钟）学生分组讨论，分析实验结果，总结河流对土地的作用。

教科版科学五年级上册《河流对土地的作用》说课稿一. 教材分析《河流对土地的作用》是教科版科学五年级上册的一课。

这一课主要通过研究河流对土地的作用，让学生了解河流对周围环境的影响，培养学生对自然环境的观察和思考能力。

教材内容主要包括：1. 河流对土地的侵蚀作用；2. 河流对土地的沉积作用；3. 人类活动对河流作用的影响。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对周围环境有一定的观察和思考能力。

但是，对于河流对土地的具体作用以及人类活动对河流作用的影响，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解教材内容，引导学生进行观察和思考，提高学生的科学素养。

三. 说教学目标1.让学生了解河流对土地的侵蚀和沉积作用，知道人类活动对河流作用的影响。

2.培养学生对自然环境的观察和思考能力。

3.培养学生合作学习的能力和科学探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解河流对土地的侵蚀和沉积作用，知道人类活动对河流作用的影响。

2.教学难点：让学生理解河流对土地的具体作用过程，以及人类活动如何影响河流作用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.图片展示：通过展示河流对土地的侵蚀和沉积作用的图片，帮助学生直观地理解教材内容。

2.视频播放：播放关于河流作用的短视频，让学生更直观地了解河流对土地的作用过程。

3.小组讨论：学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和思考，培养学生的合作学习能力和科学探究精神。

4.实地考察：学生进行实地考察，让学生亲自观察河流对土地的作用，提高学生的实践能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示河流作用的图片，引导学生思考河流对土地的作用，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解河流对土地的侵蚀和沉积作用，让学生了解河流对周围环境的影响。

3.小组讨论：学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和思考，培养学生的合作学习能力和科学探究精神。

第三单元地球表面及其变化第7课时河流对土地的作用【教学目标】科学概念：河流也是流水侵蚀土地而形成的。

河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。

河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。

过程与方法：做河流实验，探究河流对土地的作用。

推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。

观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

尝试解释冲积平原的形成原因。

情感、态度、价值观：认识到地表的地形地貌是不断变化着的。

培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。

风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。

【教学重点】做河流实验，探究河流对土地的作用。

【教学难点】观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

【教学准备】分组器材：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。

教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件。

【教学过程】一、引入1、我们国家有哪些大的河流？家乡有哪些河流？这些河流和我们的生活生产有什么关系？你知道长江和黄河的形成原因吗？2、学生回答，教师小结后讲解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山涧溪流汇集而成的。

当流水漫过地表时，会形成细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。

3、河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。

那么河流对土地又会有什么影响呢？学生讨论交流。

4、今天，我们就一起来探索河流对土地的作用。

二、探索河流对土地的影响1、河流会侵蚀两岸的土地吗？2、如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？回忆沉积实验，观看关于“大石头—鹅卵石—细沙”的图片。

教科版科学五上《河流对土地的作用》教案设计一、教学目标1.了解河流对土地的主要影响及作用；2.掌握通过实地调查和观察的方式来认识河流的作用；3.学会运用科学方法进行观察和分析，培养科学思维和实验技能；4.提高学生的环境保护意识和责任感。

二、教学重点1.了解河流对土地的主要影响和作用；2.学习科学方法进行观察和分析。

三、教学难点1.通过实地调查和观察的方式来认识河流的作用；2.学会科学思维和实验技能。

四、教学内容及学习活动1. 导入（10分钟）通过图片、视频等多媒体方式展示不同河流对周围土地的影响，激发学生对河流作用的认识和兴趣，帮助学生更好地理解后续教学内容。

2. 学习内容（30分钟）（1）河流对土地的影响分小组学习，提取河流对土地的影响因素：土壤肥力、水源、水利、农业、旅游等方面，领取素材并进行归类整理。

（2）实地考察组织实地考察活动，每位学生前往自家附近的河流进行实地调查，并记录一些基本信息，包括河流长度、宽度、流速、河岸景观、附近居民们使用对河流的影响等等。

3. 实验设计（40分钟）3.1 实验目的通过马克思温夫法探究河流对土壤肥力的影响。

3.2 实验器材丙酮、硝酸钠、硫酸亚铁、酚酞、滴定管、酒精灯（或燃气灯）、容量瓶、提取器、干燥皿、石英砂等。

3.3 实验步骤1.将采集回来的土壤进行干燥、研磨处理。

2.取0.5g土壤样品，加入提取器中，加入10mL丙酮，混合均匀，放置于黑暗环境中浸泡18-24小时。

3.取新鲜太阳能促进玉米发芽的存在的洛阳土样品1g，加入容量瓶中，加入8mL磷酸根试剂，14mL硝酸试剂，加入20mL稀硫酸。

4.用石英砂将提取器内的土壤样品提取至干燥皿中。

5.加入0.1%的水氧化钠后，用硝酸钠酸化滤液。

6.用酚酞指示剂滴定结果。

3.4 实验结果及分析实验数据表明，加以环境河流的土壤肥力比较高，这恰恰显示出河流对土地的帮助。

4. 总结反思（20分钟）对本节课的学习内容进行总结，让学生自我分析哪些方面需要加强学习，培养科学思维和实验技能，加深对河流及土地作用的认识。

教科版五年级科学河流对土地的作用优
秀教案和教学反思
教育科学出版社五年级第三部分第七课河流对土地的作用
作者及工作单位
大荔县石槽中心小学。

徐江平
教材分析
1.通过实验，知道河流对土地的侵蚀，地形地貌的成因。

回忆以前几课联系后面几课本课在本章的作用很大。

2．学习本课，知道河流对土地的重要性，如何做到水土保护。

学情分析
1．学生对于土地的地形和地貌知道较少，主要靠教师讲解及实验。

2讲解---课件----实验。

是本课的基本教法。

3．学生见的地方少，不知道地形地貌为何物。

教学目标
使学生知道地形地貌的成因，了解我国基本地形地貌，培养环保意识。

教学重点和难点
重点：知道地形地貌成因。

难点：实验的效果。

河流对土地的作用【教学目标】科学概念：1.河流也是流水侵蚀土地而形成的。

2.河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。

3.河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。

过程与方法：1.做河流实验，探究河流对土地的作用。

2.推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。

3.观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

4.尝试解释冲击平原的形成原因。

情感、态度、价值观：1.认识到地表的地形地貌是不断变化着的。

2.培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。

3.风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。

【教学重点】做河流实验，探究河流对土地的作用。

【教学难点】观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

【教学准备】分组器材：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。

教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件。

【教学过程】一、引入1.我们国家有哪些大的河流？家乡有哪些河流？这些河流和我们的生活生产有什么关系？你知道长江和黄河的形成原因吗？2.学生回答，教师小结后讲解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山涧溪流汇集而成的。

当流水漫过地表时，会形成细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。

3.河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。

那么河流对土地又会有什么影响呢？学生讨论交流。

4.今天，我们就一起来探索河流对土地的作用。

二、探索河流对土地的影响1.河流会侵蚀两岸的土地吗？2.如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？回忆沉积实验，观看关于“大石头—鹅卵石—细沙”的图片。

（教科版）五年级科学上册教课方案河流对土地的作用计划河流对土地的作用1课时本课连续研究流水对土地的损害，不一样的是本课重视在河流对土地的损害作用方面，河流是地球表面较大的天然水流的统称，它是由冰雪消融或降教课内容雨产生的径流齐集而成的河流，属于流水对土地的损害，而河流形成后对解析土地会产生影响，自然界中河流对土地的损害和堆积作用会如何改变地形地貌 .1.河流也是流水损害土地所形成的.2.做河流实验，研究河流对土地的作用.教课目标3.试试解说冲积平原形成原由.4.培育对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性.要点：做河流实验，研究河流对土的作用.教课重难难点：观察河流实验中的现象，用文字和不一样符号记录和表示河流实验结点果，并对实验结果做出解说.教具学具湿润、混有少许新的土、长方形塑料小槽，报纸、塑料薄膜、小铲子、大准备饮料瓶、塑料 .本课教课先认识关于河流学生知道些什么，经过课下的采集查阅学生认识到我国一些大的河流，这些河流和我们生活生产的关系，接着经过做河流教课方案实验，研究河流对土地的作用推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，思路什么地方有损害，什么地方将会有堆积 .观察河流实验中的现象，用文字和不一样符号记录和表示河流实验结果，最后经过图片和资料介绍由于损害和堆积带来的地形地貌变化以及和人类的关系 .教课环节教课内容与教师活动学生活动设计企图1.我们国家有哪些大的河流？家有效设问，引起学生乡有哪些河流？这些河流和我们研究行为 .的生活生产有什么关系？你知道经过讲解让学生明学生思虑回答长江和黄河的形成原由吗？白，河流的形成也是一、引入聆听老师讲解2.师小结：河流一般是由冰雪融流水对土地的侵蚀学生谈论交流化形成的小溪或是山涧溪流齐集结果 .而成的 .当流水经过地表时，会形经过组织学生讨论成渺小的水流和沟壑，这些渺小培育学生解析能力 .的水流会逐渐形成溪流，并汇成河流，而沟壑在流水不停损害的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床 .3.河流的形成也是流水对土地的损害结果，那么河流对土地又会有什么影响呢？4.今日我们就一起来研究河流对土地的作用 .1.河流会损害两岩的土地吗？2.假如河流从曲折不平的山地流到地势缓和的地方，河水携带的泥沙会如何呢？准备实验装置，注意空盒的1/3不要装土 .观察无河水流过的“河流”，在记录纸上画出河流的形状，并把它的宽度、深度标志在图上.推测：当河流形成时，什么地方流速大，什么地方流速小，什么二、研究河地方会发生损害，什么地方会发流对土壤生堆积？的影响师提示注意事项，在向“河流”灌水时，必定要检查出水口能否正对“河流”，试一试，流出的水能否是正好流入河流中，保证无误后，才能正式向“河流” 灌水，灌水一开始要保持杯子中的水一直是满的，在实验盒的出水口，必定要用较大的容器接住，流下来的水，为了让成效显然，观察得更清楚，可以让实验观察的时间长一些，也就是说在一瓶水流完后，再接着倒一瓶水 . 加速堆积实验，观看关于“大石头—鹅卵石—细沙的土片”学生实验准备装置学生观察，并在记录纸上作记录在河流上记下自己的推测，用直线标出学生着手实验观察思虑小组交流谈论全班交流报告培育学生的观察能力和实验能力 .侧重对学生观察能力和记录能力的培养.让学生自己着手，深刻体验 .培育学生观察分析问题能力，为学生供给交流学习的空间 .观察河水流动速度的变化，注意河水的什么地方被损害了？什么地方会有土堆积下来 .1.思虑：为何在大江大河下游三、损害和 和入海口常常是平原 .堆积形成 培育学生观 察的 能 学生谈论回答的地形地 2.自然中时时刻刻都有损害和沉 力.学生观察貌积的现象发生 .师出示相关图片或课件作业：除了流水，还有什么自然的力量能惹起土地的损害和堆积？请联合作业设计阅读单元资料库，认识其余自然力，如风、冰川、海浪等对土地的损害和堆积作用 .。

河流对土地的作用【教学目标】科学概念：1.河流也是流水侵蚀土地而形成的。

2.河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。

3.河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。

过程与方法：1.做河流实验，探究河流对土地的作用。

2.推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。

3.观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

4.尝试解释冲击平原的形成原因。

情感、态度、价值观：1.认识到地表的地形地貌是不断变化着的。

2.培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。

3.风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。

【教学重点】做河流实验，探究河流对土地的作用。

【教学难点】观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

【教学准备】分组器材：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。

教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件。

【教学过程】一、引入1.我们国家有哪些大的河流？家乡有哪些河流？这些河流和我们的生活生产有什么关系？你知道长江和黄河的形成原因吗？2.学生回答，教师小结后讲解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山涧溪流汇集而成的。

当流水漫过地表时，会形成细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。

3.河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。

那么河流对土地又会有什么影响呢？学生讨论交流。

4.今天，我们就一起来探索河流对土地的作用。

二、探索河流对土地的影响1.河流会侵蚀两岸的土地吗？2.如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？回忆沉积实验，观看关于“大石头—鹅卵石—细沙”的图片。

河流对土地的作用【教学目标】科学概念：1.河流也是流水侵蚀土地而形成的。

2.河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。

3.河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。

过程与方法：1.做河流实验，探究河流对土地的作用。

2.推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。

3.观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

4.尝试解释冲击平原的形成原因。

情感、态度、价值观：1.认识到地表的地形地貌是不断变化着的。

2.培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。

3.风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。

【教学重点】做河流实验，探究河流对土地的作用。

【教学难点】观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

【教学准备】分组器材：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。

教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件。

【教学过程】一、引入1.我们国家有哪些大的河流？家乡有哪些河流？这些河流和我们的生活生产有什么关系？你知道长江和黄河的形成原因吗？2.学生回答，教师小结后讲解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山涧溪流汇集而成的。

当流水漫过地表时，会形成细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。

3.河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。

那么河流对土地又会有什么影响呢？学生讨论交流。

4.今天，我们就一起来探索河流对土地的作用。

二、探索河流对土地的影响1.河流会侵蚀两岸的土地吗？2.如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？回忆沉积实验，观看关于“大石头—鹅卵石—细沙”的图片。

河流对土地的作用【教学目标】科学概念：1.河流也是流水侵蚀土地而形成的。

2.河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。

3.河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。

过程与方法：1.做河流实验，探究河流对土地的作用。

2.推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。

3.观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

4.尝试解释冲击平原的形成原因。

情感、态度、价值观：1.认识到地表的地形地貌是不断变化着的。

2.培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。

3.风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。

【教学重点】做河流实验，探究河流对土地的作用。

【教学难点】观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

【教学准备】分组器材：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。

教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件。

【教学过程】一、引入1.我们国家有哪些大的河流？家乡有哪些河流？这些河流和我们的生活生产有什么关系？你知道长江和黄河的形成原因吗？2.学生回答，教师小结后讲解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山涧溪流汇集而成的。

当流水漫过地表时，会形成细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。

3.河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。

那么河流对土地又会有什么影响呢？学生讨论交流。

4.今天，我们就一起来探索河流对土地的作用。

二、探索河流对土地的影响1.河流会侵蚀两岸的土地吗？2.如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？回忆沉积实验，观看关于“大石头—鹅卵石—细沙”的图片。