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社区护理考试重点

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1 、 社区：社区是由许多的家庭、机关和团体组成，是构成社会的基本单位，是与人们的生

活和健康息息相关的场所，也是社区护士进行社区护理工作的场所。

2 、 社区卫生服务：又称社区健康服务，是社区建设的重要组成部分，是在政府领导、社

会参与、上级卫生机构的指导下，以基层卫生机构为主体，合理使用卫生资源和适宜技

术，以健康为中心、家庭为单位、社区为范围、需求为导向，以妇女、老年人、慢性病

病人、残疾人和弱势人群为重点，以解决社区主要问题、满足社区基本需求为目的，融

预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术指导为一体，提供有效、经济、方

便、综合、连续的基层卫生服务。

3 、 社区护理： 是综合应用了护理学和公共卫生学的理论和技术， 借助有组织的社会力量，

以社区为基础，以人群为对象，以服务为中心，对个人、家庭及社区提供连续的、动态

的和综合的服务。

4 、 初级卫生保健 ：是指由基层卫生人员为社区居民提供最基本、必须的卫生保健服务。

5 、 社区护理管理：是护理管理者行使职权，促进社区护理工作者在社区护理服务中遵循

科学发展规律，做到有章可循、制度与流程健全，为居民提供优质服务的管理过程。

6 、 社区健康护理：是以社区为单位，以社会学、管理学、预防医学、人际交流与沟通等

知识为基础，运用护理程序的方法，对社区的自然环境和社会环境以及社区人群的健康

进行管理的过程。

7 、 健康档案：是记录与社区居民健康有关的文件资料，它包括以问题为向导的病史记录

和健康检查记录， 以预防为主的保健卡， 以及个体、家庭和社区与健康有关的各种记录。

8 、 社区灾害性事件：是指在社区发生的各种自然灾害或认为因素所造成的，所有危机人

们生命安全或导致人员上亡的突发灾难性事件，往往无法预料。

9 、 家庭：是由两个或多个人组成的，家庭成员共同生活和彼此依赖的处所。

10、家庭结构：是指构成家庭单位的成员及家庭成员互动的特征，分为家庭外部结构和家

庭内部结构。

11 、家庭功能： 是指家庭本身所固有的性能和功用，家庭功能决定是否满足家庭成员在生

理、心理及社会各方面、各层次的要求。

12 、家庭健康护理：是以家庭为服务对象，以家庭理论为指导思想，以护理程序为工作方

法，护士与家庭共同参与，确保家庭健康的一系列护理活动。

13、生长：是指随儿童年龄的增加，身体和各器官、各系统的长大，可用相应的测量值来

表示其量的变化。

14、发育：是指细胞、组织、器官功能分化与成熟。

15、预防接种：是指有针对性的将生物制品接种到人体内，使人对某种传染病产生免疫能

力，从而预防该传染病。

16 计划免疫： 是根据儿童的免疫特点和传染病的发生和情况制定的免疫程序， 有计划和有

针对性的实施基础免疫及随后适时的加强免疫。

17 妇女保健：是以维护和促进妇女健康为目的， 以预防为主， 以保健为中心， 以基层为重

点、社区妇女为对象，防治结合，开展与生殖健康为核心的保健工作。

18 计划生育：是指采用科学的方法，有计划的生育子女，为我国的一项基本国策。

19 产褥期妇女保健：是对胎盘娩出到产后 6 周的产妇进行的保健。

20 恶露：产后随子宫蜕膜的脱落，含有血液及坏死蜕膜组织的血性液体经阴道排出称为恶

露。

21 围绝经期：是指妇女 40 岁后出现的卵巢功能逐渐衰退，生殖器官开始萎缩向衰退过度

的时期，是一个逐步变化的过程。

22 亚健康：健康与疾病之间存在的一种非健康也非疾病的中间状态称为亚健康。 23 亚健康状态：多指无临床症状和体征，或者有病症感觉而无临床检查证据，处于一种

机体结构退化和生理功能减退的低质与心理失衡状态。

24 心理调节法：利用心理学的理论知识和技巧，通过各种方法，应用语言和非语言的交

流方式，影响对方的心理状态，改变不正确的认知活动、情绪障碍，解决其心理上的矛盾。

25 有氧运动：是指长时间、大量补氧的全身运动，常见的运动有快速步行、长跑、游泳、

交际舞、网球、自行车越野等。

26 离退休综合症：是指老年人由于离退休后不能适应新的社会角色、生活环境和生活方

式的变化而出现的焦虑、 抑郁、 悲哀、恐惧等消极情绪， 或因此产生偏离常态行为的一种适

应性的心理障碍。

27 老年抑郁症： 是老年期最常见的功能性精神障碍， 高发年龄 50~60 岁， 80 岁以后少见，

以持久的忧郁心境为主要临床特征。

28 老年疑病症：是以怀疑自己患病为主要特征的一种神经性的人格障碍。

29 社区中的护理程序：是社区护士应用护理程序的五个步骤对社区的个人、家庭和社区

整体的健康进行护理的过程，是社区护理工作的重要方法。

30 健康教育：是通过有计划、有组织、有系统的社会活动和教育活动， 促使人们自觉地采

纳有益于健康的行为和生活方式， 消除或减轻影响健康的危险因素， 预防疾病、 促进健康和

提高生活质量。

31 社区健康教育：是以社区为基本单位，以社区人群为教育对象，以促进居民健康为目

标，有目的、有计划、有组织、有评价的系统社会活动和教育活动。

32 居家护理：是在有医嘱的前提下， 社区护士直接到病人家中，应用护理程序，向社区中

有疾病的个人即出院后的病人或长期家庭疗养的慢性病病人、 残障人、精神障碍者， 提供连

续的、系统的基本医疗护理服务。

33 家庭护理服务中心：是对家庭中需要护理服务的人提供护理的的机构。

1 、 社区健康教育的对象

a) 健康人群

b) 具有某些致病危险因素的高危人群

c) 患病人群

d) 病人家属及照顾者

2 、 社区健康教育的内容

e) 一般性健康教育内容： 包括社区的公共卫生与环境保护、 室内外环境保护、 个人卫

生知识等

f) 特殊性健康教育内容：包括妇女保健知识、儿童保健知识、中老年保健知识等

g) 卫生管理法规教育： 如 《中华人民共和国环境保护法》 、《中华人民共和国食品卫生

法》等

3、社区健康教育的方法

(1)专题讲座

(2)印刷资料和照片

(3)板报或宣传栏

(4)音像教材

(5)演示

(6)交谈

(7)讨论

(8)健康咨询 (9)案例学习

(10)其他教育方法：包括广播、录音等

4、家庭访视内容

(1)判断家庭存在的健康问题，制定援助计划，进行家庭成员的健康管理；

(2)提供直接护理：包括评估服务对象的健康问题，实施护理操作和健康指导；

(3) 健康教育： 为家庭提供信息，帮助家庭成员有效的运用保健知识， 能够进行自我健

康管理；

(4)提供如何利用各种社会健康福利资源和咨询指导；

(5)进行协调、合作服务

5、收集资料的方法

(1)查阅文献

(2)实地考察

(3)社区调查： a 社区访谈法

B 现状调查法

C 回顾性调查

D 前瞻性调查

h) 社区讨论会

6、实施计划时社区护士应遵守的原则

(1)掌握相应的知识和技能

(2)适当的分工与协作

(3)及时发现和处理实施中遇到的各种问题和困难

(4)为服务对象提供安全、舒适和可便于利用的环境

(5)及时准确认真地记录实施过程

(6)记录格式采用 PIO 格式

7、社区儿童预防接种的异常反应及处理

(1)过敏性休克：立即使患儿平卧，头部放低，皮下注射 1： :1000 肾上腺素 0.5— 1ml，

吸氧，保暖，并采用其他抗过敏性休克的抢救措施；

(2)晕针：立即使患儿平卧，头稍低，给予饮少量热开水或糖水，短时间内即可恢复， 3

—5min 后还不见好转，送医院诊治；

(3)过敏性皮疹：服用抗组胺类药物即可痊愈 .

8、亚健康形成的因素

(1)理化因素

(2)营养因素

(3)生物学致病因素

(4) 内分泌因素

(5)躯体因素

(6)行为因素

(7)精神因素

(8)社会因素

(9)身心处于超负荷状态

9、中老年人保健指导

(1)合理膳食，适当摄取能量

(2)合理安排工作与休息

(3) 合理的运动 (4)纠正不良行为习惯

(5)学会应对压力

(6)坚持定期健康体检

10、老年人患病的特点

(1)患病率高

(2)不能全面正确提供病史

(3)疾病不易被发觉

(4)疾病的并存性

(5)发病缓慢，临床症状不典型

(6)易发生意识障碍

(7)易发生水电解质紊乱

(8)身心后遗症发病率高

11、联合国老年人保障的原则

(1) 独立 (2)参与(3)照顾(4)自我充实(5)尊严

12、慢性病的危险因素

(1)不良生活习惯： a.饮食因素：高胆固醇、高动物脂肪饮食、高盐饮食、刺激性因素、

不良饮食习惯； b.运动因素；

(2)自然和社会环境因素

(3)个人的遗传和生物以及因素

(4)精神心理因素

13、慢性病对病人的影响

(1)对生理功能及自理能力的影响：降低身体抵抗力；照成营养不良等

(2)对心理方面的影响：出现忧郁感、无力感；各种异常行为反应等

(3)对工作职业的影响：不能工作，或提前退休等

(4)对社交活动的影响：拒绝参与社会活动，导致性格孤僻等。

14、慢性病对家庭的影响

(1)增加家庭成员的心理负担

(2)需要家庭成员的角色调整与适应

(3)影响家庭的收入和支出

15、康复评定报告包括哪些内容？

(1)有无残疾

(2)残疾原因

(3)残疾部位及数目

(4) 残疾的程度

(5)残疾分类

(6)残疾对生活、学习及劳动能力的影响

(7)康复潜力

(8)康复处理意见

16、日常生活活动训练的基本方法

1)首先将日常某些活动动作分解成简单的运动方式，从易到难，结合护理，进行床旁训

练； 2)选择适当的方法完成一个动作； 3)要按实际生活情况进行训练； 4)若病人有肌力

不足或缺乏协调性时，可先做一些准备训练； 5)在某些情况下，可以应用自助具做辅助。

17、残疾人日常生活活动训练饮食训练的具体方法

1)进餐体位的训练：最简单的动作从仰卧位变为坐位，根据病人残疾程度不同，选择不

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社区护理学考试重点

社区护理学考试重点

第一章 概述

1.社区（munity）：社区是若干社会群体或社会组织聚集在某一个地域里所形成的一个生活上相互关联的大集体。

2.一个有代表性的社区人口数约在10万—30万之间。

3.社区的特点：地域性、人口要素、同质性、生活服务设施、管理机构和制度（我国社区基层管理机构为居委会和派出所）。

4.社区的功能：

（1）生产、消费、分配、协调和利用资源；

（2）社会化；

（3）社会控制；

（4）社会参与；

（5）相互支援。

5.健康（health）：健康不仅是没有躯体上的疾病，而且要保持稳定的心理状态和具有良好的社会适应能力、良好的人际交往能力以及道德健康。

6.初级卫生保健是“2000年人人享有卫生保健”这一目标的基本策略和途径。初级卫生保健的基本任务是促进健康、预防保健、合理治疗和社区康复。

7.社区卫生服务：在政府领导、社会参与、上级卫生机构指导下，以基层卫生机构为主体、全科医师为骨干，合理使用卫生资源和适宜技术，以人的健康为中心，以家庭为单位，以社区为X围，以需求为导向，以妇女、儿童、老年人、慢性病患者、残疾人为重点，以解决社区主要卫生问题、满足基本医疗卫生服务需求为目的，融预防、医疗、保健、康复、健康教育和计划生育技术服务等为一体的，有效的、经济的、方便的、综合的、连续的基层卫生服务。

8.社区卫生服务的特点： （1）服务对象的广泛性；

（2）服务内容的综合性；

（3）贯穿生命全程的连续性；

（4）满足社区居民卫生服务需求的可及性。

9.发展社区卫生服务的必要性：

（1）医学模式的转变；

（2）人口结构的变化；

（3）疾病谱的改变；

（4）医疗卫生费用高涨。

10.社区卫生服务的六项功能：健康教育、预防、保健、康复、计划生育技术服务和一般常见病、慢性病的诊疗服务。

11.社区卫生服务的机构设置：

（1）X围：原则上要求每3万—10万居民或街道所管辖X围规划设置一个社区卫生服务中心；

（2）床位：至少设观察床5X；以护理康复为主要功能的病房不得超过50X；

期末考试(社区护理)

期末考试(社区护理)

期末考试《社区护理》

一．单项选择题 （30×2=60分）

1．根据WHO的标准，一个有代表性的社区应具备的条件为( )

A．人口在10～30万之间 B．人口在6～8万人之间C．人口在3～5万人之间 D．面积在50～5000平方公里E．面积在500～50000平方公里

2．世界第一位访视护士是( )

A．威廉・勒斯明B．圣菲比C．丽莲・伍德 D．露丝・依瑞曼E．罗宾森

3．社区护士任职应具备条件中正确的是( )

A．具有国家护士资格者 B．通过地（市）以上卫生行政部门规定的社区护士岗位培训 C．应具有在医疗机构从事临床护理工作5年以上者 D．通过地（县）以上卫生行政部门规定的社区护士岗位培训 E．经注册的护士

4．我国社区健康护理最常用的模式是( )

A．纽曼的“系统模式”B．怀特的“公共卫生护理”模式C. 安德逊的“以社区作为服务对象”模式 D．健康信念模式 E．Friedman的家庭评估模式

5．分析社区健康护理资料中错误的说法是( )

A．原始数据资料直接用于社区健康护理诊断 B．文字资料要进行含义的解释与分析 C．立足于社区健康护理D．注意进行不同区域的横向比较 E．去粗取精，去伪存真

6．社区健康护理措施中最重要的是( )

A．预防和治疗疾病 B．消除人群的不良行为，建立健康行为 C．给予相应的生活照顾和护理 D．培养良好的卫生习惯 E．进行居家护理

7．不符合健康家庭的说法是( )

A．发挥家庭的整体功能 B．家庭成员妥善处理家庭各阶段的发展任务 C．家庭中各成员健康之和等于家庭整体的健康 D．家庭成员和睦 E．家庭很好地利用社会资源

8．家庭内在结构中错误的内容是( )

A．角色分配B．义务和责任 C．家庭价值系统D．权利E. 沟通

社区护理重点1

社区护理重点1

《社区护理》

名词解释：

1. 社区健康促进：是指通过健康教育和环境支持改变个体和群体行为、生活方式与社会影响，降低本地区发病率和死亡率，为提高社区居民的生活质量和文明素质而进行的活动。

2．社区健康教育：是以社区为基本单位，以社区人群为教育对象，以促进居民健康为目标，进行的有目的、有计划、有组织、有评价的、系统的健康教育活动。

3．社区护理：指综合应用护理学和公共卫生学的理论与技术，以社区为基础、以人群为对象、以服务为中心，将医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育等融于护理学中，并以促进和维护人群健康为最终目的，提供连续性的、动态性的、综合性的护理服务。

4．一级预防：发生在危险因素确实存在，而个体系统尚未对压力源产生反应之前。一级预防的重点是减少或避免压力源，加强弹性防御线，保护正常防御线，以避免压力反应的发生。干预措施包括预防接种和有关饮食、运动、睡眠、心理压力控制等方面的健康教育。目的是维护社区的最佳稳定状态。

5．二级预防：发生在压力源已穿过正常防御线，导致个体系统产生压力反应之时。出现健康相关的问题时社区护士应明确压力源，采取相应的护理措施帮助个体系统早期发现、早期治疗，减轻和消除压力反应，加强内部抵抗线，保护基本结构。目的是重建社区的最佳稳定状态。

6．三级预防：发生在基本结构及能量源遭到破坏之时，如洪水引发的大规模灾害、流感大流行、忧郁症发病率增高等情况。社区护士应帮助恢复及重建社区功能，减少受害程度。目的是通过外部支持力量和继续保持能量，加强个体系统稳定或保护系统重建。

7.社区护理诊断：是根据社区评估资料的分析结果，推断出社区现存的或潜在的健康问题及引起健康相关问题原因的过程，是社区护士选择社区护理干预措施的依据。

8.社区妇女保健：是指以维护和促进妇女健康为目的，以预防为主，以保健为中心、以基层为重点，防治结合，开展以生殖健康为核心的保健工作。

9.老年人口系数：是指老年人口占总人口的比例，是判断社会人口是否老龄化和老龄化程度的指标。

陕西省社区考试知识重点

陕西省社区考试知识重点

2012陕西社区专职招聘考试：陕西省情知识一

【位置面积】 陕西省简称“陕”或“秦”，位于中国内陆腹地，地处东经105°29′-111°15′, 北纬31°42′-39°35′之间。东邻山西、河南，西连宁夏、甘肃，南抵四川、重庆、湖北，北接内蒙古，居于连接中国东、中部地区和西北、西南的重要位置。中国大地原点就在陕西省泾阳县永乐镇。全省总面积为20.58万平方公里。

【地貌】 陕西地域狭长，地势南北高、中间低，有高原、山地、平原和盆地等多种地形。南北长约870公里，东西宽200至500公里。从北到南可以分为陕北高原、关中平原、秦巴山地三个地貌区。其中高原926万公顷，山地面积为741万公顷，平原面积391万公顷。主要山脉有秦岭、大巴山等。秦岭在陕西境内有许多闻名全国的峰岭，如华山、太白山、终南山、骊山。

作为中国南北气候分界线的秦岭山脉横贯全省东西。秦岭以北为黄河水系，主要支流从北向南有窟野河、无定河、延河、洛河、泾河(渭河支流)、渭河等。秦岭以南属长江水系，有嘉陵江、汉江和丹江。

【气候】 陕西横跨三个气候带，南北气候差异较大。陕南属北亚热带气候，关中及陕北大部属暖温带气候，陕北北部长城沿线属中温带气候。其总特点是：春暖干燥，降水较少，气温回升快而不稳定，多风沙天气;夏季炎热多雨，间有伏旱;秋季凉爽较湿润，气温下降快;冬季寒冷干燥，气温低，雨雪稀少。全省年平均气温13.7℃，自南向北、自东向西递减：陕北7℃-12℃，关中12℃-14℃，陕南14℃-16℃。1月平均气温-11℃-3.5℃，7月平均气温是21℃-28℃，无霜期160-250天，极端最低气温是-32.7℃，极端最高气温42.8℃。年平均降水量340-1240毫米。降水南多北少，陕南为湿润区，关中为半湿润区，陕北为半干旱区。

2012陕西社区专职招聘考试：陕西省情知识二

2011年5月第六次全国人口普查汇总数据显示陕西全省常住人口为三千七百三十二万七千三百七十八人(37327378人)，和2000年第五次全国人口普查相比，全省的人口总数同比增长3.55%。全省常住人口中，总人口性别比由108.42下降为106.92。从人口年龄结构来看，0-14岁人口的比重下降10.29个百分点，65岁及以上人口的比重上升2.63个百分点，人口老龄化程度加重。