人教版四年级数学上册《亿以内数的读写法》课件

亿以内数的写法

三维目标：

1.使学生会根据数级正确地写千亿以内的数，会将整亿的数写成用“亿”作单位的数。

2.通过观察、分析、比较的方法掌握亿以内数的写法。

3.培养学生的迁移类推的能力。

教学重点：

掌握千亿以内数的写法法则。

教学难点：

一个数的中间有0的写法。

教学过程：

一、准备题：

1．口答：说出从个位到千亿位的数位顺序表（并出示）。

2．在数位顺序下面写出以下各数。

三万的写作:

四十万八千写作:

七千零三万零二十写作:

先让学生独立写，然后叫三名学生说这3个数是怎样写的。并且说一说万级以内数的写法法则（并出示）。

1．先写万级，再写个级。

2．哪一位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

二、讲授新课。

1.万级的数我们会写了，如果把这几个数改成亿级的数该怎样写呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题）

2.在准备题下出示例2

三万写作:

四十万八千写作: 七千零三万零二十写作:

三亿写作：

四十亿八千写作:

七千零三亿零二十万写作:

3.出示思考题

(1)“三亿”这个数是几级的数?先写哪一级?怎样写?其余两级怎样写?

(2)“四十亿八千万” “七千零三亿零二十万”又是几级的数,从哪级开始写?每一级怎样写?

4.请同学们带着思考题看课本例2并小声讨论这3个数的写法。然后叫一名学生上黑板写出这几个数,订正时说一说它们的写法。

5.比较亿级的数和万级的数的写法有什么异同。

(1)写法上有什么不同?(引导学生回答:亿级的数有三级,要先写亿级,再写个级:用一句话说就是一级一级地往下写。万级的数只有两级,再先写万级,再写个级。)

(2)写法上有什么相同?(都从高位写起,哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0)

6.引导学生总结多位数的写法法则.先让学生讲,老师再总结并板书,请学生齐读一遍。

亿以内数的写法

教学目标：

知识与技能：

使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数。

过程与方法：

通过观察、比较、分析引导学生总结出含有两级的数的写法。

情感态度价值观：

培养学生的推理能力。

教学重点：

掌握亿以内数的写法．

教学难点：

中间有“0”和末尾有“0”数的写法。

教学过程：

一、检查复习

1．请学生说出亿以内数的顺序表，并说一说是怎样分级的。根据学生回答整理出数位表。（板书如下）

2．读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。

40000 659200 30060400

3．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。

七、七十、七百零八

4．根据学生回答，复习万以内数的写法：

（1） 从高位起，按照数位顺序写；

（2） 几千就在千位上写几，几百就在百位上写几„„

中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

二、学习新知

谈话导入：我们已经学会了万以内数的写法，今天我们就来学习亿以内的数的写法。

（板书课题）

1．指导探索，学习写整万的数。

（1）出示例3 写出下面各数（整万数的写法）

同学们会写七、七十、七百零八，那么怎样写七万、七十万、七百零八万呢？这些都是整万的数，请同学们在数位表上试一试，写一写。

提问：你们是怎么写的？（这些数都是整万的数，只要在万级上写七、七十、七百零八，然后在后面加四个0就可以了。）

教师在数位顺序表中写出上面三个数。

引导学生小结：整万的数怎样写？

（2）出示例4写出下面各数（含有万级和个级两级的数的写法）

① 十万二千三百四十五

先让学生写出十万，并追问：在什么级上写？然后再写二千三百四十五

教师说明：写数的顺序和读书的顺序是一样的，先写万级，再写个级。

四年级习题（3）

班级： 姓名:

一． 写出下面各数

214 2140000 2142100 2142141

6321 63210000 2154621 30013001

60010004 5012002 3001008 80140001

2001 20010000 200100000000 2001320100

31 310000 3100000000 3100101000

660001000 6501102143 5013420001 2001000141

6230001004 65001000410 60100001230 201020102010

630100210 63251434134 631000012 65431020000

二、 写出下面各数

四千八百三十二万 两万八千五百八十 一万一千

七千一百万一千一百 六千零一百万六千零一 两千零二万两千零二

六千三百二十万两千零五 六千三百二十万两千 一百一十万零三百零一

教学基本信息

课题 亿以内数的写法

指导思想与理论依据

《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

教材分析

学生已经具备了大量关于写数的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的认识扩充到万级、亿级做好了铺垫。 学情分析

总结含有两级的数的写法，呈现的是学生讨论的情境。情境中的问题突出写数的关键，并完全由学生自己来解决，给学生更大的探索及总结概括的空间。

教学目标

1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。

2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。

教学重点和难点

教学重点：掌握亿以内数的写法。

教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。

教学流程示意

1.复习导入 2. 探索新知 3.课堂小结 4.课堂作业 5.作业安排 教学过程

教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图

一、出示信息，复习万以内数的写法

1．播放新闻。

荆州长江大桥总长四千三百九十八米。

湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。

2．师：你在刚才的画面中了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？

学生独立完成。 订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。

3.导入。

以前，我们学习了万以内数的写法，随着我们年龄的增长，我们已经认识了亿以内的数那我们能不能写出亿以内的数呢？这节课我们共同学习亿以内数的写法。

板书课题：亿以内数的写法