人教版四年级数学上册第一单元第3课时《亿以内数的写法》教学课件

第1单元 大数的认识

第3课时 亿以内数的写法

【教学内容】:教材第7页例4

【教学目标】:

【重点难点】:

重点：

难点：掌握每级中间或末尾有0

【教学过程】:

1.指名说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的，根据学生的回答，教师

亿级 万级 个级

……

亿

位

千

万

位 百

万

位 十

万

位 万

位 千

位 百

位 十

位 个

位

2.读出下面各数，并说一说怎样读

30000 4301200 40010520

3.

九 五十六

（1

（2

（3）中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0

1.引入新课：我们已经掌握了万以内数的写法，对于亿以内的数，我们不但要会读，而且要会写，我们今天就一起来学习亿以内数的写法。

2.教学例4

（1）投影出示例4

（2）组织学生运用数位顺序表，试着写数，并在小组中相互讨论，交流自己的想法。

（3）学生汇报，教师根据学生的发言指导学生写数。主要让学生弄清：这些数有几级？先写哪一级，再写哪一级？怎么写？数位上没有单位的怎么办？同时结合数位顺序表

3.

（1）含有两级的数怎么写？万级上的数怎样写？什么时候写0

先组织学生在小组中相互讨论、交流，然后共同归纳亿以内数的写法。

板书：A.

B.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0

（2）练一练：教材第7

组织学生独立完成，教师巡视，辅导困难生，然后投影展示学生作业，集体订正。

1.教材“练习一”第4

2.教材“练习一”第5

议一

相同

不同点：写数时，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位；而读数时，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。

【教学反思】:

本节课注重了从学生的兴趣入手，发现生活中的大数，又借助小组合作，共同探究，运用学生思维迁移的习惯，把知识进行了延伸，让学生理解知识间是相关联的，为今后的学习奠定了基础。

第一单元 第3课时 亿以内数的写法练习题

1．我是写数小能手。

万位 十万位 百万位 千万位

个位 十位 百位 千二十八万三千六百

写作：

七百八十四万零九百二十

写作：

四千万六千二百零九

写作：

五千零三十七万四千零六十

写作：

2．我是聪明的小法官。（正确的打“√”，错误的打“×”）

(1)九百零一万零七十五写作：901075。( )

(2)由6个一千万和4个十组成的数是60000040。( )

(3)比九百九十万大一万的数写作：10000000。( )

3．选择我最棒。

(1)在570后面添( )个0就是五十七万。

A．1 B．2 C．3 D．4

(2)写数时，六千零五万零四百要写出( )个0。

A．3 B．4 C．5 D．6

(3)上海世博会中国国家馆的总建筑面积约为十六万零一百平方米，写作：( )。

A.1600100 B.160100 C.1060100 D.106100

4．帮助小动物们正确地写出下面各数。

(1) 写作：_________________

(2) 写作：_________________

(3) 写作：_________________

(4) 写作：_________________

5．光头强家的电话号码是一个七位数，百万位上的数字是7，万位上的数字是5，任意相邻的三个数字的和是18。你能猜出光头强家的电话号码吗？

参考答案

1. 283600 7840920 40006209 50374060

解析 对着数位顺序表写出每个数位上的数，空着的数位用“0”补上。例如：二十八万三千六百，这个数的十万位数字为2，万位数字为8，千位数字为3，百位数字为6，其余数位的数字均为0，所以这个数写作：283600。

第3课时 亿以内数的写法

【教学内容】

亿以内数的写法(教材第7页的例4、第7页的“做一做”及练习一中的第4~14题)。

【教学目标】

1.掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。

2.通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.充分利用教材提供的素材,对学生进行环保教育。

【重点难点】

1.含有两级的数的写法。

2.掌握什么时候写0、写几个0。

【教学准备】

实物投影。

【复习导入】

1.亿以内数的读法。

(1)要求学生读出下面各数。

32000 1200000 1050000 30080000

40500000 186400 1086400 10086004

(2)说说你是怎么想的?

经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读法。

2.万以内的数的写法。

(1)出示9650,学生读:九千六百五十。

擦去”9650”,让学生根据”九千六百五十”写数。

(2)出示”7080”,学生读:七千零八十”。

擦去” 7080”,让学生根据” 七千零八十”写数。

(3)让学生说一说万以内的数的写法体会。

3.导入。

以前，我们学习了万以内数的写法，随着我们年级的增长，我们已经认识了亿以内的数，那我们能不能写出亿以内的数呢？这节课共同学习亿以内数的写法。

板书课题：亿以内数的写法

【新课讲授】

教学例3。

1.投影出示:

语音播出:2000年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动。

（1）尝试写六千八百五十万。(对照数位顺序表)

（2）同桌互相交流。说一说,你是怎么想的?怎么写的?

（3）提出问题引导学生掌握含两级的数的写法。

（4）写数步骤:

先出示数位顺序表。

千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个

万 万 万 ┆

位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位

写万级上的数。

问: 六千八百五十万,写在万级上的数字是多少?

写个级上的数。

问:个级数位上有没有数?(没有)

第 3 课时 亿以内数的写法

教材第 7 页的内容。

1. 使学生在已有知识的基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。

2. 在探究过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。

3. 感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。

重点：掌握亿以内数的写法。

难点：掌握中间或末尾有 0 的数的写法。

计数器、数位顺序表、课件。

1. 课件出示：

(1)长江是亚洲第一长河，全长六千三百九十七千米。(2)蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。(3)世界上现有哺乳动物约有四千零一十种。 (4)用肉眼能看到的星星大约有七千颗。

师：从图中你了解到了哪些信息？(学生回答，老师在黑板上板书。)

师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？

师：想一想，万以内的数怎么写？(从高位写起，哪一位是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写 0。)

2. 课件出示：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。

师：这里还有一条信息读一读。“二十三万零一百八十四”怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。(板书：亿以内数的写法)

1．探究亿以内数的写法。课件出示教材第 7 页例 4。

师：你能写出信息中的这个数吗？试一试。(230184)

师：你是怎么写这个数的？说说你的想法。

生 1：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写 0 占位。

生 2：按级写数，先写万级，再写个级，如果哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写 0。

师：看来大家有不同的方法，那么你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级写起的？你们为什么把 23 写在万级，而把 184

写在个级？(学生汇报总结。) 师：看来大家都关注到了“万”字，它有什么特别之处？

生：万级上的数表示多少万，“万”字前面的数在万级，万字后面的数在个级。

师：看来“万”字真的很重要，那我们可以把它圈出来。“二十三万”说明 23 在万级，就在万级上写 23，184 就写在个级上。