幼儿园中班数学公开课教案《5以内的序数》含反思

幼儿园中班教案《5以内的序数》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《序数和基数》，详细内容为5以内的序数概念及其应用。

二、教学目标1. 理解序数的概念，掌握5以内的序数词。

2. 能够正确运用序数词描述物体排列顺序。

3. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高数学逻辑思维。

三、教学难点与重点教学难点：序数词的运用和物体排列顺序的描述。

教学重点：5以内序数词的记忆和理解。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、动物卡片、序数词卡片、磁性白板。

2. 学具：学生每人一套数字卡片、动物卡片、序数词卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一幅动物园的场景，引导幼儿观察并说出自己喜欢的动物。

然后提出问题：“如果我们要给这些动物排队，应该怎么排呢？”2. 教学活动（1）教师通过磁性白板，展示5个动物并排队，引导幼儿用序数词描述排列顺序。

（2）教师发放数字卡片和序数词卡片，让幼儿自己动手操作，给动物卡片排队。

（3）例题讲解：教师讲解如何用序数词描述物体排列顺序，如“小猫排在第一位，小狗排在第二位……”（4）随堂练习：幼儿分组进行练习，互相描述物体排列顺序。

六、板书设计1. 5以内的序数2. 内容：（1）序数词：第一、第二、第三、第四、第五（2）动物排队：小猫→小狗→小兔→小熊→小鸟七、作业设计（1）5个水果：苹果、香蕉、橙子、葡萄、草莓（2）5个交通工具：自行车、摩托车、汽车、火车、飞机2. 答案：（1）苹果排在第一位，香蕉排在第二位，橙子排在第三位，葡萄排在第四位，草莓排在第五位。

（2）自行车排在第一位，摩托车排在第二位，汽车排在第三位，火车排在第四位，飞机排在第五位。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过动物园场景的引入，激发了幼儿的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了5以内的序数。

但在教学过程中，部分幼儿对序数词的运用仍不够熟练，需要进一步巩固。

2. 拓展延伸（1）让幼儿观察生活中的序数，如家庭成员的排行、楼层数等。

幼儿园中班数学教案《5以内的序数辨识》及教学反思[共五篇]第一篇：幼儿园中班数学教案《5以内的序数辨识》及教学反思《中班数学教案《5以内的序数辨识》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《5以内的序数辨识》含反思！活动设计背景中班孩子对数的敏感性稍稍增强，他们对5以内的数量已经能够正确感知。

在幼儿园，孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……在排队中，有的孩子也能尝试着用第一、第二来表述自己的位置。

在组织教学时，教师也会用谁得第一、谁是第二来调动孩子的积极性。

可以说，孩子们对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。

为此，我们有必要通过集体活动来帮助孩子进行经验的梳理和提升，使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置，有助于孩子在日常生活中正确的表达。

(快思老师.教案网出处)根据孩子的年龄特点，我设计了一个游戏化的情景，让孩子在观察“游乐园”(挂图)、请幼儿“坐火车”、帮助小绿人找座位等活动环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培养孩子的数学思维、数学兴趣，也同时获得帮助别人的快乐。

活动目标1.引导幼儿学习1~5的序数，并能用序数词正确表示5以内物体排列次序。

2.通过活动，让幼儿初步理解简单的序数与物体之间的对应关系。

3.培养幼儿的观察、思维能力。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点1.重点是让幼儿理解简单的序数与物体之间的对应关系2.难点是怎样拼数块活动过程一、出示挂图，让幼儿初步感受序数师：今天，宝宝兔和它的朋友们一起到游乐园玩。

我们也一块去看看有什么好玩的。

(出示挂图)乐园里有小火车、过山车…...看，小动物们已经在排队买票了。

小朋友帮忙数一数有几个人在排队买票?(五个)师：找找看嘟嘟牛排在第几位?(第三位)师：戴眼镜的小朋友排在第几位?(第四位)师：我们再来看看乐园里面的小火车有几节车厢?(五节车厢)师：排在第三位的车厢是什么颜色的?(黄色)师：过山车有几节车厢?(五节)师：从1的方向开始数，贝贝羊排在第几位呀?(第四位)二、出示火车挂图，利用乘火车的形式，巩固孩子对5以内数字的认识，并用数点对应的方式找到座位。

幼儿园中班数学活动教案《5以内的序数》含反思教学目标1.能够认识并掌握数字1-5的顺序排列。

2.能够正确使用1-5的序数表达。

3.能够区分出1-5的序数在实际生活中的运用场景。

教学内容1.数字1-5的顺序排列。

2.数字1-5的序数表达。

3.1-5的序数在实际生活中的运用场景。

教学过程第一步：导入通过自由游戏环节，让孩子们快乐地进入数学学习状态，同时老师可以观察孩子们的表现，为后面的教学做好准备。

第二步：教学1.引导孩子们回忆数字1-5的排序，老师可以给出1-5的数字卡片，让孩子们靠着数字提示拼出来，发现数字的排列顺序。

2.通过看图片和老师辅助，孩子们学习数字1-5的序数表示方法，如第一、第二、第三等。

3.分类讨论数字1-5在生活中的应用，如用第二个鸡蛋做早餐、第三个孩子来领奖品等等。

第三步：巩固1.在游戏中演绎各种场景，让孩子们学会使用数字1-5的序数表达方式。

2.给孩子们数卡片，让他们将数字拼成排序顺序，再用序数进行标注。

第四步：反思1.整体回顾本次数学课的学习情况和收获。

2.分别询问孩子们对掌握数字排序和序数表达的程度，是否对运用场景有了更深入的认识。

3.分析自己在上课过程中的不足之处，以便更好地提高教学水平。

教学评估1.旁观评估：通过观察孩子们的学习情况、表现和互动情况来了解孩子们学习数字排序和序数表达的情况。

2.让孩子们自己完成排序和序数表达的任务。

反思本次数学课主要是针对中班孩子进一步学习数字排序和序数表达的基础知识进行的。

在数字排序方面，通过引导和图示等方式让孩子们更好地掌握数字排序的顺序；序数表达方面，通过讨论和实际应用的方式帮助孩子们理解使用序数表达的方法。

在教学过程中，老师需要更具耐心和趣味性，使得孩子们能够在舒适的环境下进行学习。

同时，教师也需要及时发现并纠正孩子们的错误，在及时给孩子们正面肯定的同时，也要指出孩子们的错误，帮助孩子们更好地掌握知识。

这次教学中，孩子们的表现都较为积极，能够很好地配合老师的教学，虽然个别孩子存在一些困难，但整体来讲，本次教学还是比较成功的。

幼儿园幼儿中班数学教案《5以内的序数》含反思（通用10篇）幼儿园幼儿中班数学教案《5以内的序数》含反思篇1活动目标：1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

4、有兴趣参加数学活动。

5、发展目测力、判断力。

活动准备：1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。

活动过程及指导：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

（二）以"小动物住新房"活动，学习5以内的序数。

1、出示楼房图片，引导幼儿观察。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。

）2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。

）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

5、游戏"找小动物"。

要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x 层楼"。

（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

1、介绍操作游戏的材料及玩法。

坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。

找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。

（xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物"）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、教师小结。

中班数学教案及教学反思《5以内的序数》一、教学目标1.让幼儿能够理解并掌握5以内的序数概念。

2.培养幼儿观察、比较、推理的能力。

3.培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解并掌握5以内的序数。

2.教学难点：让幼儿能够灵活运用序数进行排序和比较。

三、教学准备1.教具：数字卡片、动物图片、排序框、序数教学课件。

2.环境布置：在教室内设置一个序数展示区，摆放相关教具。

四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动学习兴趣。

2.引导幼儿回忆已学的数字1-5，为后续教学做好铺垫。

（二）主题活动1.导入：教师出示数字卡片，让幼儿找出1-5的数字，并按照顺序摆放。

2.教学内容：（1）教师展示动物图片，引导幼儿观察并说出每种动物的序数。

（2）教师通过课件展示5以内的序数，让幼儿跟读并理解序数的（3）教师组织幼儿进行序数排序活动，如将动物图片按照序数顺序摆放在排序框中。

（4）教师引导幼儿进行序数比较，如比较两组动物图片的序数大小。

3.活动拓展：（1）教师组织幼儿进行序数接力比赛，培养幼儿团队协作能力。

（2）教师引导幼儿运用序数进行数学游戏，如猜数字、找规律等。

1.教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固5以内的序数概念。

2.教师引导幼儿分享学习过程中的收获和感受。

五、教学反思1.教学过程设计合理，热身活动充分调动了幼儿的学习兴趣。

2.教学内容丰富，既有理论讲解，又有实践操作，让幼儿在动手动脑中学习。

3.教学方法灵活多样，注重启发式教学，培养幼儿的观察、比较、推理能力。

4.活动拓展环节，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高学习效果。

5.教师在教学中关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

6.教学评价方式多样，既有个人评价，又有小组评价，促进幼儿全面发展。

不足之处：1.部分幼儿在序数排序环节表现出一定的困难，教师需要加强个2.教学过程中，个别幼儿注意力不集中，教师需要加强课堂管理。

幼儿园中班数学优质课教案《5以内的序数》含反思《中班数学优质课教案《5以内的序数》含反思》这是幼儿园优秀中班数学优质课教案《5以内的序数》含反思教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学优质课教案《5以内的序数》含反思！设计意图：在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。

根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

特设计了这次数学活动。

教学目标：1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

教学准备：1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。

2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。

教学过程：(一)谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

(二)以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。

(1)出示楼房图片，引导幼儿观察。

提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层? (引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。

)(2)教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

(3)教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

(4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx 动物住在第x层楼”。

(三)幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

(1)介绍操作游戏的材料及玩法。

A组：坐火车。

送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx 动物”。

做好后帮它们更换位置再说。

幼儿园中班数学上学期教案《5以内的序数认识》含反思教案名称：5以内的序数认识班级：幼儿园中班学科：数学上课时间：上学期课时数量：1教学目标：1.认识0-5的序数词及其顺序。

2.能够正确说出0-5的序数词。

3.能够在小组中运用序数词进行游戏和竞赛。

教学准备：1.五张不同颜色的卡片，上面分别写上数字0-42. 五张序数卡片，上面分别写上序数词first, second, third, fourth, fifth。

3.数字和序数词的图片、图表或卡片。

4.五个小游戏道具，每个道具代表一个数字和相应的序数。

教学过程：1.导入（5分钟）-引导学生回忆0-4的数字，师生一起数数。

-准备五张不同颜色的卡片，每张上面写一个数字，并展示给学生。

问学生：“这些数字是按照什么顺序排列的？”引导学生回答“按照大小顺序排列”。

2.探究（15分钟）-出示数字和相应的序数词的图片、图表或卡片，并模仿老师读出每一个数字和序数词，学生跟读。

-再次出示数字和相应的序数词的图片、图表或卡片，由学生自主找出对应的序数词或数字。

教师适时进行引导。

-将五张序数卡片分给学生，每张一个学生，要求学生按照序数给卡片排队，形成能够看到的“活”序数。

师生共同观察，检查学生对序数的掌握情况。

3.练习（20分钟）-将五个小游戏道具放在桌子上，每个道具代表一个数字和相应的序数。

游戏开始前，教师口头告诉每个学生，他们需要根据规则找出对应的数字或序数。

每个学生有三次机会。

-学生分组进行游戏，每组选择一名代表站在桌子前，其他组员为其鼓掌加油。

根据学生理解程度的不同，游戏难度可以适当调整。

-游戏结束后，教师与学生共同总结游戏中遇到的困难和解决方法。

4.小结与反思（10分钟）-结合游戏的过程，向学生展示数字和相应的序数词的图片、图表或卡片。

让学生回顾数字和序数词的对应关系。

-让学生尝试说出不同数字的序数词，教师适时进行指导和纠正。

-每个学生自由发言，说一说自己在学习过程中还存在的问题和困难。

中班数学认识5以内的序数教案及反思中班数学认识5以内的序数教案及反思作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的中班数学认识5以内的序数教案及反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班数学认识5以内的序数教案及反思1活动目标1、初步感知5以内的序数的含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。

2、能从不同方向确定物体的排列次序(从左到右、从右到左)。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备1、课件内容：《认识5以内的序数》PPT课件2、纸面教具：“送小动物回家”“给小火车送货”“停车”的游戏操作材料(下载打印可直接使用)活动过程认识5以内的序数。

熊猫奇奇和小伙伴们准备坐上小火车，去森林里参加跑步比赛。

——火车开来了，数一数火车有几节车厢，不同颜色的`车厢分别是第几节车厢?——熊猫奇奇和小伙伴们准备上车了，看看他们分别坐在第几节车厢?引导幼儿从右往左确定动物的位置。

到了比赛地点，熊猫奇奇和小伙伴们排好了队。

——总共有几只小动物?他们是怎样排队的?谁排在第一?谁排在第二?第三、第四、第五?你是从哪里开始数?跑步比赛，巩固序数第一到第五。

——有几只小动物参加比赛?他们分别在第几跑道?——小动物冲过了终点线，看看谁得了第一名?谁是第二?第三、第四、第五名?动手操作，巩固序数及序数的方向性。

1、送小动物回家：提供单层的动物房子底图、小动物等，幼儿将小动物送回家。

2、给小火车送货：提供5节车厢的小火车、送货单，幼儿根据送货单将食物送到相应的车厢内。

3、停车：提供停车场底图(5个空位)、尾部有箭头标志的小5辆，幼儿根据小尾部的标志找停车场。

活动延伸：家园共育：父母在日常生活中，引导幼儿关注序数在生活中的应用，如数自己家的楼层、游乐园玩游戏排队，自己排在第几等。

幼儿园中班教案《5以内的序数》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《序数的认识》，详细内容为5以内的序数概念及其应用。

二、教学目标1. 理解序数的概念，能够正确识读5以内的序数。

2. 能够用序数进行物品的排列和描述。

3. 培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：5以内序数的正确识读和应用。

难点：序数概念的理解，以及在实际情境中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、序数图片、物品排列模型。

2. 学具：序数练习册、画笔、彩色纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：老师带领幼儿观察教室里的物品，如桌子、椅子、书等，引导幼儿用“第一”、“第二”等词汇描述物品的位置。

2. 例题讲解：老师展示序数图片，引导幼儿观察图片上的物品排列，讲解序数的概念，如“第一名”、“第二名”等。

3. 随堂练习：a. 老师发放数字卡片，让幼儿找出5以内的序数，并贴在相应的物品上。

b. 幼儿分组进行序数接龙游戏，每人说出一个序数，下一个幼儿接着说，以此类推。

4. 小结：老师带领幼儿回顾所学内容，强调5以内序数的正确识读和应用。

六、板书设计1. 序数的概念2. 5以内的序数：第一、第二、第三、第四、第五3. 序数的应用：物品排列、描述位置七、作业设计1. 作业题目：a. 请幼儿和家长共同完成序数练习册。

b. 家长协助幼儿用彩色纸制作5以内的序数卡片，并贴在相应的物品上。

2. 答案：b. 序数卡片制作完成后，可拍照至班级群，老师会进行点评。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在序数概念的理解上还存在困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。

2. 拓展延伸：a. 在家庭中，家长可以引导幼儿观察生活中的序数现象，如楼层、公交车座位等。

b. 教师可组织幼儿进行“序数接龙”比赛，提高幼儿的序数应用能力。

c. 结合其他学科，如音乐、美术等，融入序数教学，增强幼儿的实践操作能力。

幼儿园中班教案《5以内的序数》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班数学教材《5以内的序数》。

该章节主要介绍了序数的概念，包括顺序的表示方法、序数的认识和排序活动。

具体内容包括：1. 顺序的表示方法：通过图片和实物，引导幼儿认识顺序的表示方法，如“第一个”，“第二个”等。

2. 序数的认识：通过图片和实物，引导幼儿认识序数，如“一”，“二”，“三”等。

3. 排序活动：通过图片和实物，引导幼儿进行排序活动，巩固对序数的认识。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识序数，理解序数的概念。

2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：序数的认识和排序活动的理解。

2. 教学重点：帮助幼儿掌握序数的表示方法，进行简单的排序活动。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、排序卡片等。

2. 学具：幼儿用书、练习册、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示图片和实物，引导幼儿观察并说出物体的顺序。

2. 例题讲解：通过图片和实物，讲解序数的表示方法，如“第一个”，“第二个”等。

3. 随堂练习：分发排序卡片，让幼儿进行排序活动，巩固对序数的认识。

4. 团队合作：分组进行排序活动，培养团队合作意识和沟通能力。

5. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起进行家庭排序活动，巩固所学内容。

六、板书设计1. 板书内容：序数的表示方法，如“第一个”，“第二个”等。

2. 板书形式：图片和实物相结合，生动形象。

七、作业设计1. 作业题目：家庭排序活动。

2. 作业内容：让幼儿与家长一起，选择一些物品，进行家庭排序活动。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对序数的认识和排序活动的理解有了明显的提高，但在团队合作环节，部分幼儿表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加以引导和培养。

2. 拓展延伸：下一节课将继续学习序数的相关内容，引入“大于小于”的概念，让幼儿进一步理解和掌握序数的大小关系。

5以内的序数教学反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班教案《5以内的序数》含反思1. 教学目标1.1. 知识目标：- 知道什么是序数，理解序数的基本概念； - 学习1-5的序数表示。

1.2. 能力目标：- 通过观察、听说、思考，掌握序数的相关知识； - 能够听懂并简单应用序数。

1.3. 情感目标：- 激发学生学习数学的兴趣，培养他们对数学的热爱； - 培养学生团队合作意识，尊重他人并乐于分享和合作。

2. 教学内容2.1. 知识、技能和情感准备2.2. 序数概念解释2.3. 1-5的序数表示2.4. 序数相关练习2.5. 总结3. 教学重点3.1. 理解什么是序数，掌握序数的基本概念；3.2. 能够听懂1-5的序数表示。

4. 课前准备•教师准备：教案、白板、彩笔、布置工具（方便学生练笔）等教学工具；•学生准备：书包、学习用品等。

5. 教学过程5.1. 知识、技能和情感准备•导入：首先带领学生回忆昨天学习的内容，并在回忆过程中渗入今天的主题，引出序数的概念。

•引入：教师在白板上写下大写字母A、B、C…，并询问学生知不知道这些字母的序号是什么。

教师引导学生思考，提示学生回忆字母表，最后告诉学生这些大写字母的序号是1、2、3、4、5…5.2. 序数概念解释•接着，教师通过举例来让孩子们明白什么是序数，如：教师：小明是班里第一位到校的学生，他是第几个到校的呢？学生：第一个。

教师：好，小明是第一个到校的学生，那智明呢？学生：第二个。

教师：非常好，智明是第二个到校的学生。

那么小丽呢？学生：第三个。

教师：好的，小丽是第三个到校的学生。

那么，大家知道吗？小明、智明、小丽他们的序号分别是1、2、3。

•在举例子的过程中，可以利用幼儿熟知的日常活动，如排队、分配物品等，来让学生快速地掌握序数的基本概念。

5.3. 1-5的序数表示•接着，教师通过各种形式（口头、书面、图片等）向学生展示1-5的序数表示。

•完成展示后，教师可以通过一些练习来检验学生的掌握程度。

如，教师说出一个数字让学生用序数表示它；或者教师出题，让学生画出某个序数所代表的物品等。

幼儿园数学教案《5以内的序数》中班数学活动反思教学目标本次数学活动的主要目标是希望中班幼儿能够掌握5以内的序数，包括1-5的数字和相应的序数概念。

具体目标如下：•能够认识数字1-5和相应的序号；•能够正确读出数字的序号；•能够在序数玩具上将数字和相应的序号配对；•能够在绘本中理解数字和序号的概念。

活动设计本次数学活动分为四个部分：序数认知、序数玩具配对、数字和序号的绘本故事体验以及思维导图整合。

序数认知首先，老师通过数字和序号的卡片，向幼儿介绍1-5的数字和相应的序号。

并在介绍后，与幼儿一起进行数字和序号的口头听写，直到每位幼儿对数字和序号都有一定的认识和掌握。

序数玩具配对接着，老师将序数玩具分发给幼儿，让幼儿在对应的结果上配对数字和序号。

这个环节不仅让幼儿更加熟悉数字和序号的对应关系，还能锻炼幼儿的手眼协调能力，营造出轻松愉快的学习氛围。

数字和序号的绘本故事体验再次，老师给幼儿呈现一本数字和序号相关的绘本故事，并通过与幼儿讨论角色、情节等相关问题来激发幼儿对数字和序号的兴趣和理解，提高幼儿的想象力和阅读能力。

思维导图整合最后，老师让幼儿自己思考、整合今天掌握的序号相关的幼儿知识，然后在黑板上展示出来，鼓励幼儿自己的思考、总结、归纳和创造。

反思本次数学活动成功地解决了幼儿园中班数字和序号教育的问题。

但是，也存在以下问题：1.活动时间过短：幼儿的注意力集中时间极短，这次活动的耗时可能略短，需要老师进一步增加活动时间。

2.活动难度不足：活动中出现的数字和序号都比较简单，这可能导致学生对数字和序号的理解不够深入。

老师可以考虑扩展数字和序号的范围，增加活动的难度，以便让幼儿接受更有挑战的学习任务。

3.活动缺少分页指导: 做这种活动是最好提前检查和计划一下，像时间、设备、幼儿等等一些重要的问题和细节都应该在之前考虑好，这样老师就可以让每一个环节更加顺畅。

4.活动整合性不足: 本次活动将一些有关数字和序号的概念分散到不同的活动环节中，希望下次能够更好地把这些概念分层整合，以便更好地创造整体性学习体验。

幼儿园幼儿中班数学教案《5以内的序数》含反思教案名称：《5以内的序数》适用年龄：幼儿园中班教学目标：1.认识并理解1-5以内的序数概念。

2.能正确读写1-5以内的序数。

3.能在生活中应用1-5以内的序数。

教学准备：1.教学素材：数字卡片（1-5的数字卡片和相应的序数卡片）。

2.教具：幼儿绘本《小猪快跑》、幼儿绘本《小狗过河》、幼儿游戏道具（小球、小车）等。

教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：与学生互动并询问今天的日期，让学生回答并指出所在月份的位置。

例如，老师问：“今天是几号？我们所在的月份是哪个月呢？”学生回答并指出该月份的位置，如“今天是3号，我们所在的月份是4月，是在年的第四个月。

”老师再进一步引导学生思考，什么是“第四个月”呢？2.导入主题：通过与学生的互动和引导，引入本节课的主题“5以内的序数”，了解学生对序数的认知及应用。

二、讲解与示范（10分钟）1.认识序数：让学生观察1-5的数字卡片和相应的序数卡片，并进行配对。

引导学生通过比较数字卡片和序数卡片的特点，了解序数的定义和意义。

2.阅读绘本：老师选择适合的幼儿绘本《小猪快跑》或《小狗过河》，向学生展示绘本并阅读故事。

在阅读过程中，引导学生注意故事中出现的序数词，并与实际情境相结合理解其意义。

三、实践操作（20分钟）1.操练1：比赛排序。

老师准备好多个小球或小车，把它们分配给学生，要求学生根据所持有的小球或小车的数量进行排队。

通过这个活动，引导学生复习1-5的数量概念，并加深对序数概念的理解。

2.操练2：填写练习册。

老师将练习册分发给学生，让学生根据练习册上的题目用数字填写缺失的序数词，并在相应位置上画符号（如“第几”等），加深对序数概念的应用。

四、拓展应用（15分钟）1.游戏1：找位置。

老师将学生分成小组，每组通过翻牌子并找到相应位置的方式进行游戏。

游戏开始后，每个小组派出一名代表跳到相应位置，其他组员根据代表的表演判断是否正确。

幼儿园中班教案《5以内的序数》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够理解序数的概念，知道序数是表示物品排列先后次序的数。

2. 培养幼儿运用5以内的序数进行物品排列和描述的能力。

3. 培养幼儿的观察力、思维力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：5以内序数的运用。

教学重点：理解序数概念，掌握5以内的序数。

四、教具与学具准备教具：序数卡片、图片、动物玩具等。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“小动物排队”的游戏，引导幼儿观察小动物的排队顺序，让幼儿初步感知序数的概念。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示序数卡片，讲解5以内的序数，让幼儿理解和掌握序数的概念。

3. 随堂练习（5分钟）教师发放图片，让幼儿将图片上的物品按照序数进行排列，巩固5以内序数的运用。

4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一套动物玩具，要求幼儿按照序数给动物排队，并描述每个动物的位置。

教师邀请各组幼儿分享自己的排队成果，对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 序数概念：表示物品排列先后次序的数。

2. 5以内序数：1、2、3、4、53. 序数运用：物品排列、描述位置七、作业设计a. 用5以内的序数给家里的玩具排列队伍。

b. 描述每个玩具的位置，并记录下来。

2. 答案：a. 玩具排列队伍：1. 小汽车 2. 娃娃 3. 铅笔 4. 小狗 5.小猫b. 描述每个玩具的位置：小汽车排在第1个，娃娃排在第2个，铅笔排在第3个，小狗排在第4个，小猫排在第5个。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了5以内的序数。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，对掌握不牢固的幼儿进行个别辅导。

2. 拓展延伸：在掌握了5以内序数的基础上，可以引导幼儿尝试进行10以内的序数学习和运用，提高幼儿的数学能力。

2024年幼儿园中班教案《5以内的序数》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》的第二单元“数的认识”，具体内容为第三章“5以内的序数”。

通过本节课的学习，使幼儿能够理解序数的概念，掌握5以内的序数词，并能运用到日常生活和游戏中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解序数的含义，掌握5以内的序数词，并能正确运用。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解序数的概念，并能正确运用序数词。

教学重点：掌握5以内的序数词，培养幼儿观察、分析问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、动物图片、水果图片、火车图片等。

2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一组动物图片，让幼儿观察并按高矮排序。

（2）教师提问：“谁是最高的动物？谁是第二高的动物？……”（3）引导幼儿用序数词回答问题，并说出自己在生活中见到过的序数。

2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片，讲解序数的概念。

（2）教师演示如何用序数词描述5以内的数字，如：“第一名、第二名、第三名……”（3）让幼儿模仿教师，用序数词描述图片中的物品。

3. 随堂练习（1）教师出示水果图片，让幼儿按大小排序，并用序数词描述。

（2）教师出示火车图片，让幼儿按车厢编号排序，并用序数词描述。

（3）幼儿相互合作，完成练习册上的序数练习题。

（1）教师提问：“今天我们学习了什么？”（2）幼儿回答：“我们学习了5以内的序数。

”六、板书设计1. 序数的概念2. 5以内的序数词3. 序数在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用序数词描述家里人的身高顺序，并画出相应的图片。

2. 答案：如：“第一名：爸爸，第二名：妈妈，第三名：我……”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使幼儿掌握了5以内的序数。

幼儿园中班优秀数学公开课教案《5以内的序数》含反思教案概述本次公开课主题为《5以内的序数》，适用于幼儿园中班学生。

该教案通过互动式教学方法，引导幼儿探索5以内的序数，并鼓励他们表达自己的想法与观点。

本教案在引导幼儿学习序数概念的同时，也注重培养幼儿的口头表达能力与思维能力。

教学目标1.能用口头表达方式说出5以内的序数；2.能较清晰地画出数轴及标出5以内各数字对应的位置，并能准确使用左、右、前、后等方位词；3.能够用具体实物进行序数相关活动，并进一步理解序数的概念。

教学过程第一步：引入1.通过图片或实物引入本课的主题，让幼儿复习数字1-5，并询问幼儿是否会自己的出生日期等数字；2.引导幼儿回忆、发现生活中的序数，例如班级前三名、体育比赛的第一名等。

第二步：概念引入1.将数轴悬挂在黑板上，介绍数轴及其作用；2.引导幼儿理解数轴上从左到右依次增加的数值，并逐个标出1至5的位置；3.对序数的概念进行简单的阐释：序数是表示事物在某一序列中的顺序的数词，例如，第一（1st）、第二（2nd）、第三（3rd）、第四（4th）、第五（5th）；4.以实物（例如花、布娃娃、小球等）为例，引导幼儿分辨它们之间前后的关系。

在该实物上标出相应数字，并鼓励幼儿说出它们所代表的序数。

例如，花朵上的“1”代表第一朵花，球上的“3”代表第三个球等。

第三步：课堂互动1.教师以幼儿为对象，让幼儿在班里进行游戏。

例如，“排队比较”，老师安排幼儿排队，然后台上拿一个气球问谁是第一名、第二名等，看哪个幼儿说对了，然后让其他幼儿继续比较。

2.以数字卡片为例，随机抽出一个数字，然后让幼儿找到它的位置，并相应地说出它的序数，并在数轴上画出该数字。

第四步：小结1.以数字卡片为例，测试幼儿对序数的掌握情况，并纠正他们的错误答案；2.教师带领全班回顾本节课所学的重点。

教学反思经过本次公开课的教学实践，教师发现幼儿对5以内的数字序数有着深刻的理解。

在活动中，幼儿们能够既准确表达自己对序数的认知，也能够以简单的方式识别数字位置并准确运用方位词。