五下Unit4_B_Let’s_learn公开课教案

教学设计
点拨基数词变为对应序数词的基本规则。

同样的方式，在情境中教学单词twentieth,
twenty-first, twenty-third, thirtieth。

2. Sum-up
3. Watch and learn. 观看视频Let’s learn。

看、听、模仿跟读词汇。

4. Practice
1）Listen and order 听音排序
2）Listen and translate.
3) Sharp eyes. 过目不忘。

4) 译一译
Watch and
learn
多形式练
习巩固
感知、理解并学
会归纳
通过不同活动
形式，在体验、
运用中运用、巩
固词汇。

5）Role-play
Consolidation 1.Summary
2.Look, say and write
3.Ask and answer 运用核心句型，小组合
作询问对方生日。

4.Do a survey and report调查班级同学生
日所在的月份，然后做报告。

引导学生
归纳总结
Look, say
and write
Ask and
answer
感知、理解并学
会归纳
通过归纳总结、
说写练习、问答
会话，调查报告
等练习环节，由
语言输入到语
言输出。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit4 When is Easter?Part B Let’ learn﹠Look and writeTeaching aims1、Knowledge aims①To listen, speak, read and write the words: twelfth(12th)，twentieth(20th),twenty-first(21st), twenty-third(23rd)，thirtieth(30th)②To understand and say the sentences: When is Grandpa’s birthday? It’s on October12th.2、Ability aims:①Students will be able to ask and answer the questions: When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12th.②Students will be able to know the rules of cardinal numbers changing into ordinal numbers.3、Emotion aimsEncourage students to love their families.一、Teaching key points and difficult points1、Key points①Words: twelfth(12th)，twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd)②Sentences: When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12th.2、Difficult pointsThe rules of cardinal numbers’ changing into ordinal numbers.二、Teaching Methods1、Situational teaching methods2、Communicative teaching methods三、Teaching aidsWords’ cards multi-media calendars五、Teaching proceduresStep ⅠWarm-up1、Greeting2、Free-talkStepⅡLead-in1、Listen to a song2、Play a gameStepⅢPresentation1、Helen’s information: When is Helen’s birthday? It’s on…2、Teach the new words: twelfth(12th)，twentieth(20th), twenty-first(21st),twenty-third(23rd)，thirtieth(30th).3、Teach the new sentences: When is Grandma’s birthday? It’s on …4、Showing a calendar, enables students perceive the rules of cardinal numbers’changing into ordinal numbers.StepⅣ Practice1、play a game: catch the plane2、Pair work: Look and write, make a dialogueWhen is your birthday?It’s on…?StepⅤExtensionGroup work: Talk about your Important dates in groups and report them.StepⅥHomework★read the words and sentences after class★★Do a survey: Ask your family or friends’ birthdays and talk about them with your classmates.六、Blackboard designUnit4 When is EasterPart B Let’s lear n﹠Look and writetwelfth (12th) When is Grandpa’s birthday?twentieth (20th) It’s on October 12th.thirtieth (30th)twenty- third (23rd)twenty- first (21st)七、Teaching reflection。

Unit 4 When is The Art show Part B Let’s learn一、教材分析本课是五年级英语下册 Unit 4 When is The Art show Part B 的Let’s learn 部分，主要围绕着询问和回答关于活动时间的问题展开。

本课主要内容包括时间介绍、数字、问答句型、日期的表达等。

二、教学目的1.能听懂、认读并模仿数字 1-31，以及问答句型 When is the Art show? It’s on April 1st. 等。

2.能够用英语流利地讨论活动时间，提高口语表达能力，尤其是与此主题相关的词汇和短语。

3.培养学生自主学习的能力和自信心。

三、教学重点1.数字 1-31 的认读和口语表达。

2.自如地使用各种问答句型和日期表达。

3.学会通过英语谈论活动时间的方式，培养口语交流表达的能力。

四、教学难点1.对日期表达的理解和使用，包括月份、日的大小写和读音。

2.对活动日程安排与询问的英语表示方式的掌握。

五、教学准备PPT、音频设备、单词卡片，学生手册。

六、教学步骤Step 1 Revision复习数字 1-31 的认读和口语表达。

Ask students to recognize and say the numbers 1-31 in English.Step 2 Presentation名师启示：“Knowledge comes from practice and reflection。

”所以教师通过视频、PPT或图片展示的形式对这节课所需学习的问答句型和日期表达进行介绍。

教师应该以事例的形式出现，提高学生对英语的学习兴趣。

Teach and practice the language target。

Part B Let's learn，Let's play本课时主要学习B部分的Let's learn和Let's play两个环节。

Let's learn环节通过一幅温馨的家庭居室内部场景图，呈现了本课时要学习的三会单词bed、phone、table、sofa、fridge的词形和意义。

Let's play 环节是一个考验记忆力和表达能力的游戏，这个活动旨在巩固Let's learn板块学习的家居设施名称。

知识目标1．能够听、说、认读本课时三会单词：bed，phone，table，sofa，fridge；2．能够熟练运用句型“—Where are...？—They're in/on/under/near...”来询问多个物品位置并作答；3．能够正确使用方位介词in、on、under、near等表述物品的位置。

能力目标1．能够运用本课时所学词汇和句型问答物品的位置；2．培养学生的听说能力和综合运用语言的能力。

情感目标激发学生学习英语的兴趣以及热爱家庭的情感。

教学重点掌握本课时的有关家庭内部摆设的物品名词和问答物品位置的句型。

教学难点1．掌握生词phone和fridge的发音；2．引导学生正确使用方位介词in、on、under、near等表述物品的位置。

多媒体课件、单词卡片。

Step 1：Warm-up1．教师呈现A部分Let’s do,师生齐做动作，复习A部分单词，活跃气氛。

T：Let’s sing a song.Step 2：Presentation1.Lead-in:T:Let’s go to Zhang Peng's hom e today .Let’s go!2、教学fridge教师展示图片和John,ZhangPeng的对话（教师可模仿配音），引入单词。

T：Where are the keys?T：They’re on the fridge.T：(教师指着冰箱)What's this?Ss：冰箱。

Unit 4 My homeB L et’s learn教学目标：1.学生能够听、说、认读单词bed, sofa, phone, table,fridge。

2.能都熟练运用句型Where are the…? They’re…询问物品位置并作出回答。

正确使用方位词表述物品位置。

3.能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯。

4.能够感受家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的感情。

教学重点：1.单词：bed，sofa, phone, table, fridge。

2.句型：Where are the... ? They’re…教学难点：句型Where is the…和Where are the...及其答语的用法区分。

教法与学法：小组合作学习，情景教学法，对比教学法教学准备：PPT，pictures教学过程：1.Warm-up /Revision(1)Say hello. Free talk.(2)Boys and girls, stand up, please. Let’s do.(3)Let’s review.(4)Divide Ss into 2 parts .Part A and Part B.2.Presentation(1)T：Look! This is a beautiful house. This is John. It’s John’s house.Would you like to visit it? OK, let’s go .(2)T: What do you see?S: Living room.T: Look over there. It’s a sofa.①学生听sofa的音频正音。

教师领读，学生各种形式读（齐读，横排读，排火车读，男女生读等），对读的好的学生进行及时表扬，对读的有误的学生进行及时纠正。

读的好的一组可以得到一颗星星。

②师生一起拼读单词sofa。

（教师板书单词）③T: Look at these words, can you read them? Have a try .④T:Wow , so many sofas. How many sofas do you see?S: I can see 6 sofas.（教师提问Part A和Part B,回答的好的一组得到一颗星星）（3）T：Look, it’s a table.①学生听table的音频正音。

Unit4 B Let’s learn教案一、学情分析五年级学生已经有一定的英语基础，拥有基本的词汇与句型，大部分学生学习态度和学习习惯较好，愿意开口去说，并且敢于说。

但有少数学生，接受新知的能力较弱，对英语学习失去信心，导致他们不愿参与到活动中来。

本节课设计一些在他们能力范围内的活动，让他们也参与其中。

二、重难点引导学生围绕When is ... birthday? It’s on ... What will you do for your ...? I will ...为中心内容，谈论自己及家人的生日，大胆去说英语。

三、教学过程1. Knowledge aimMaster the words “twelfth, twentieth ...”and the sentences pattern “When is ... birthday? It’s on...”2. Ability aimBe able to use the sentences to ask and answer and say something about birthday. 3. Emotional aimRemember your family’s birthday and do something for them.四、教学活动活动1【导入】Warming up1. Greeting and free talk.2. Review:1) Listen and answer.T: Whose birthday are they? (Ask Ss try to say)2) T: When is Grandpa’s birthday?Ss: It’s on ...(Use the same way to ask the others’ birthday:Grandma’s,Grandpa’s,Dad’s,Mum’s, Wu Yifan’s birthday.)3) Play a game: Yes, Yes, Yes or NO, No, No.T: Do you remember their birthdays? Lead to Role-play.活动2【活动】Presentation and practice1. Role-play1) T gives an example.2) Ask Ss to use “When is your birthday? My birthday ...” act the Robin.2. Group work.T: Look! What’s this?It’s my calendar. Take out your calendar, then ask and answer one by one.S1: When is your birthday?S2: My birthday is on ... When is your birthday?S3: It’s on ...3. Read and say.T: When is my birthday? Can you guess?Ss: It’s on ...T shows some students’ birthday, then ask.T: Whose birthday is it?S1: It’s my birthday.T: Please read it. When is your birthday?S1: It’s on ...(Use the same way to ask and answer.)4. Pair work.T: We can share cakes with others. I know your birthday, but I don’t know family’s birthday. And what will you do for your family’s birthdays?1) T gives an example.2) Ask and answer with their partner.5. Le t’s talk about our family’s birthdays.1) T gives an example.2) Ask some students try to say.6. Enjoy a video.T shows a MV (爸爸去哪儿), students follow it.T: Who are they?Ss: They are ...T: Yes, they love their father very much. They do many things for their father on their father’s birthday.活动3【作业】Summary and homework.T: We should remember our family’s birthday and do something for them.五、Homework1. Copy the new words (one word four times).2. Recite the new words, next time we’ll have a dictation.3. Remember our family’s birthday and do something for them.。

Unit4 What Are You Doing?Part B Let’s learn Let’s chant教学目标：①能够听、说、读、写动词短语的ing形式：listening to music，washing clothes，cleaning the room , writing a letter，writing an e-mail②能够运用句型“What is he/she/ your father doing? He’s/she’s writing ane-mail /…”等询问并表述他人正在做什么并作答。

教学重点：掌握五个四会动词短语的ing形式。

教学难点：动词短语ing形式的读音及拼写，特别是不发音字母e结尾的动词ing形式的变化。

教学准备：①准备做动作的道具，如：拖把、耳机、信封等。

②单词卡、图片、课件、录音机和磁带。

教学过程：一、Preparation1 .Sing a song “What can you do?”2. 卡片呈现五年级上册学过的一些动词短语及相应的图片.(do the dishes, cook the meals, wash the clothes, clean the bedroom, )师生一起认读一遍，然后T: Boys and girls, Are you helpful at home? Ss: Yes.T: What can you do? (指向屏幕上的图片)S1：I can … S2：I can…S3：I can…T：Oh, You’re helpfu l.二、 Presentation1. 单词导呈 cleaning the room.T: I’m helpful. I can clean the room.教师拿拖把拖地并说I’m cleaning the room. 教师反复说cleaning the roomT: Who can clean the room? 让一名学生上台拖地T：What are you doing?引导学生说：I’m cleaning the room.教师再问其他学生：What is he/she doing?引导学生说：He’s/She’s cleaning the room.a. 以开火车的形式 . 一边说一边和同学拍手，控制节奏。

人教PEP五年级下册Unit 4 When is the art show单元整体设计B talk then，cooknoodles Pleasecome then When is yourbirthday? Whatwill you do foryour ...?I'll ...forher/him.谈论家人生日，表达自己能为家人或朋友做些什么。

1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。

B Read and writeC story time kitten, diary,still, noise, fur,open, walk，They are pink,because they’re very young.They makenoises whenthey arehungry.读课文，会根据描述完成相应的练习，仿写句子，完成听力任务，学习storytime 。

2课时能够根据描述完成相应的练习，补全书信，学习听力题型和听力技巧，story time等三、单元设计框架（示意图）新课标第二部分分课时教学设计【第4 课时】一，语篇研读（附图）本节课是词汇篇，主要学习序数词，根据图片，音频，书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型，通过吴斌斌和Robin在谈论家人生日的场景，呈现了序数词的词性和意义。

通过语篇学习生词和句型,感受上述旬型和词汇的语义和语用情景。

注重学习具体日期的英语表达方式。

优质课评比 PEP 五年级英语《Unit4 B Let’s learn》教学设计一、教材分析：技能目标：1、 1.能够听、说、读、写动词词组：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes.2、 2.能够听说认读词组put away the clothes 和句子Can you do housework? Yes, I can.3、 3. 能够说唱let’s chant 部分的歌谣。

情感目标：1、 1.养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。

2、 2.调动学生学习英语的积极性，培养学英语的兴趣，并使这种兴趣转变为学生积极学习的动力，培养学生主动学习的习惯。

能力目标：使学生能够熟练认知本课知识并运用在实际生活中。

二、设计理念：1、在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能的语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中。

从而体现了把话题----功能----结构----任务结合起来的总思路。

2、以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，以提高综合语言交际能力为目标，创造性的使用教具，将实物带进课堂，使其形象直观化，通过各种方式呈现新词，使短语教学新颖化，创设不同情境，设计有效的学习任务，使活动过程交际化，体现在学中用，用中学，学了就用的教学原则，让学生在活泼轻快的旋律中熟练掌握目标语言，在听、说、唱、玩、演中轻松学英语。

三、教学准备：1、多媒体课件2、实物：盆、碟子、手偶、衣服及挂钩3、Sarah人物头饰，卡片四、教学步骤Step One: Class opening and Review:1、Greetings： Hello! It’s time for English class. Are you ready?2、Let’s chant! (用多媒体出示A部分的动词配图短语学生边说边做)[设计意图]利用简短的问候，活泼有节奏感的歌谣，为学生创造一个轻松、愉快的学英语的气氛，调动学生积极性的同时复习已有知识，温故而知新，使学生全身心投入到学习生活中，又锻炼了学生的反应速度。

新课标PEP小学英语五年级下册《Unit 4 B Let’s learn》教学设计一.教材内容：1、本课主要围绕动词短语的Ing 形式以及主句型What is he/she doing ？ He/she is ...2、本课时中将课标的要求与本课教学内容相联系,让学生自主学习,探索学习.在重点句型上,由教师进行启发,引导。

最终为学生综合运用语言打下坚实基础。

二.教学目标与要求1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：listening to music、washing clothes、cleaning the room、writing a letter、writing an e-mail.2、能够运用句型"What is your father doing? He's writing an e-mail."等询问并表述他人正在进行的动作。

三、教学重点：本课时需重点掌握五个动词短语的ing形式：listening to music、washing clothes、cleaning the room、writing a letter、writing an e-mail.四、教学难点以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化。

五、教学设备：CIA ，录音机，磁带，教学卡片六、教学步骤及说明Step1:Warm-up1、Introduction:(师自我介绍，增加亲和力，激发学生学习的兴趣。

Good morning，boys and giris，Iwould like to be your friend，today we are going to be your friend，let’s try our best ，ok？（引导学生回答，ok。

）2、Let’s chant ：（通过说唱，唱歌等形式，引如课堂）What are you doing ？ What are you doing ？I’m doing the dishes .？What are you doing ?I’m drawing pictures.What are you doing ?I’m reading a book ..What are you doing ?I’m cooking diner .What are you doing ?I’m answering the phone.(师放录音和学声一起唱，并配上简单的动作。