全国2020年优质教育科研成果展评活动

全国优质教育科研成果展评证书摘要：1.引言：介绍全国优质教育科研成果展评证书的背景和意义2.全国优质教育科研成果展评证书的定义和特点3.展评证书的评选标准和流程4.获得展评证书对教育科研成果的影响和价值5.结论：展评证书对我国教育科研发展的推动作用正文：一、引言随着我国教育事业的蓬勃发展，教育科研成果的创新与实践逐渐受到广泛关注。

全国优质教育科研成果展评证书应运而生，旨在表彰和推广优秀的教育科研成果，进一步推动我国教育事业的繁荣。

本文将对全国优质教育科研成果展评证书的背景、定义、评选标准、价值以及对教育科研发展的推动作用进行全面介绍。

二、全国优质教育科研成果展评证书的定义和特点全国优质教育科研成果展评证书是由教育部门颁发的一种荣誉证书，用以表彰在教育科研领域取得优异成果的单位和个人。

该证书具有以下特点：1.权威性：由教育部门官方颁发，具有很高的权威性和公信力。

2.荣誉性：获得展评证书的单位和个人在教育科研领域具有较高的声誉和地位。

3.创新性：展评证书旨在鼓励教育科研成果的创新与实践，推动教育事业的发展。

三、展评证书的评选标准和流程全国优质教育科研成果展评证书的评选过程遵循严格的标准和流程，具体如下：1.评选标准：参评成果需具备创新性、实用性、科学性和推广价值等特点。

2.评选流程：参评单位或个人需提交成果申报材料，经过专家评审、教育部门审核等多个环节，最终确定获奖名单。

四、获得展评证书对教育科研成果的影响和价值获得全国优质教育科研成果展评证书的成果，不仅具有较高的学术价值，还具有以下实际意义：1.提升成果的知名度和影响力，扩大成果的应用范围。

2.激发教育科研工作者的积极性和创造力，促进教育科研成果的创新与实践。

3.为教育决策提供有益的参考和借鉴，推动教育政策的完善和发展。

五、结论全国优质教育科研成果展评证书对我国教育科研发展具有重要的推动作用。

天津市第八十中学教育科研成果展示活动方案根据红桥区教育局“十二五”科研成果转化年工作总体要求，深入梳理、总结我校教科研工作，推进“十二五”课题成果落地生根，配合教育中心“‘十二五’两推一展”系列活动总体安排，我校将于12月10日上午开展教育科研成果展示活动。

具体安排如下：
一、指导思想：深化课题研究，推动我校教育科研工作更加扎实有效地开展，以优质的教育科研助推教育教学质量的全面提高。

二、组织管理：健全“学校——教科室——课题组——教师”四级科研工作管理网络，指导、协调工作的开展。

组长：刘扬林静虹
副组长：王以刚、杨建发、刘亚坤
成员：周海燕柳燕刘杰、教科室全体职员
三、活动主题：以优质的教育科研助推教育教学质量的全面提高。

四、活动时间：2015年12月7日上午。

五、设置项目：
1．课堂教学展示
课堂教学展示以我校《语文教学实施合作学习模式策略的研究》课题组的课题研究成果为主要展示内容，由赵欣颖老师做一节课堂教学展示课，旨在展示我校在课题研究方面所做的努力及取得的成绩，致力于优秀教育资源共享，提高教学质量。

2．课题研究成果交流汇报。

全国2020年优质教育科研成果展评活动摘要：一、引言1.介绍2020年全国优质教育科研成果展评活动的背景和意义2.强调活动对于推动我国教育科研发展的重要性二、活动组织与参与1.主办单位及协办单位2.活动时间、地点及规模3.参与对象与报名方式三、评选标准与流程1.评选项目与分组2.评选标准与要求3.评选流程与时间安排四、活动成果展示与交流1.优质教育科研成果的展示方式2.专家讲座与学术研讨3.教育科研成果的推广与应用五、活动成果与影响1.评选出的优质教育科研成果2.活动对于提升教育科研人员素质的作用3.对我国教育改革与发展的推动意义六、展望未来1.对教育科研成果展评活动的期许2.教育科研发展的趋势与挑战3.为实现教育现代化做出贡献正文：在推进教育现代化、建设教育强国的进程中，教育科研成果的积累与推广显得尤为重要。

为了展示我国教育科研领域的优秀成果，推动教育科研的发展，提升教育质量，我国于2020年举办了全国优质教育科研成果展评活动。

本次活动由我国教育部主管，中国教育科学研究院、中国教育学会等多家单位联合主办，于2020年10月在北京举行。

活动吸引了全国各地教育科研机构、高校、中小学及幼儿园的积极参与，共有千余项教育科研成果进行了展示与交流。

为确保评选的公平、公正、公开，活动制定了严格的评选标准与流程。

评选项目分为基础教育教学、高等教育教学、教育科学研究、教育技术研究等四个大类，按照评选标准与要求，经过初选、复选、终选等多个环节，最终评选出了数百项优质教育科研成果。

活动期间，除了展示优质教育科研成果外，还邀请了教育科研领域的知名专家进行讲座，与参与者进行学术交流。

此外，活动还积极推动教育科研成果的推广与应用，为教育改革与发展提供了有力支持。

本次全国优质教育科研成果展评活动的成功举办，展示了我国教育科研领域的优秀成果，激发了教育科研人员的创新活力，为推动教育现代化、建设教育强国做出了积极贡献。

全国2020年优质教育科研成果展评活动摘要：一、活动背景与目的二、活动内容与流程三、活动亮点与创新四、活动成果与影响五、总结与展望正文：全国2020年优质教育科研成果展评活动是我国教育界的一次盛会，旨在展示我国教育科研的优秀成果，推动教育创新与发展。

本次活动吸引了全国各地的教育工作者、研究人员和学者参加。

一、活动背景与目的随着我国经济社会的快速发展，教育事业也进入了新的发展阶段。

教育科研作为推动教育事业发展的重要力量，对于提高教育质量、促进教育公平、推动教育创新具有重要意义。

全国2020年优质教育科研成果展评活动正是在这样的背景下举办的，旨在激发教育科研工作者的积极性，提升教育科研成果的质量，推动教育科研成果的转化与应用。

二、活动内容与流程本次活动主要包括教育科研成果展示、学术交流、课题研究等环节。

参展者通过海报、论文、研究报告等形式展示自己的科研成果，同时进行了热烈的学术交流和讨论。

活动流程分为预赛、复赛和决赛，评选出了优秀教育科研成果奖、教育科研先进个人等奖项。

三、活动亮点与创新本次活动的最大亮点是充分体现了教育科研成果的实用性。

评选出的优秀成果均具有较高的创新性和实用性，为解决教育实践中的问题提供了有力支持。

此外，活动还注重线上线下相结合，充分利用网络平台，使更多的人参与到教育科研成果的交流与传播中来。

四、活动成果与影响全国2020年优质教育科研成果展评活动取得了丰硕的成果，不仅展示了我国教育科研的最新成果，提升了教育科研工作者的专业素养，还为教育创新与发展提供了有益借鉴。

活动的影响深远，对于推动我国教育科研事业的持续发展具有重要意义。

五、总结与展望总的来说，全国2020年优质教育科研成果展评活动是一次成功的、具有意义的活动。

在未来的教育科研工作中，我们期待更多优秀的教育科研成果涌现，为我国教育事业的发展贡献力量。

2023年度教育部科学研究优秀成果奖公示随着教育事业的不断发展，科学研究在教育领域中扮演着越来越重要的角色。

为了鼓励和表彰在教育科研领域取得优秀成果的个人和团队，教育部每年都会举办科学研究优秀成果奖评选活动。

2023年度教育部科学研究优秀成果奖评选工作已经有条不紊地展开，经过层层筛选和评审，现将获奖名单进行公示，欢迎社会各界人士对获奖成果进行认真审阅和讨论。

一、教育部科学研究优秀成果奖获奖名单1. 科研项目类（1）普通高中学业水平评价体系的研究与实践（负责单位：北京大学刘教授团队）（2）基于大数据的学生学业预警模型构建与应用（负责单位：清华大学王教授团队）2. 教材教法类（1）创新型教师培养模式构建与实践（负责单位：上海交通大学教育学院）（2）多媒体辅助教学在高等教育中的应用研究（负责单位：复旦大学教育技术中心）3. 教育改革与政策类（1）教育公平与质量提升政策研究（负责单位：南京大学教育研究院）（2）素质教育评价指标体系建设与政策研究（负责单位：武汉大学教育政策研究中心）二、获奖成果简介及评价1. 科研项目类（1）普通高中学业水平评价体系的研究与实践该项目团队通过多年的研究与实践，从教育学、心理学、社会学等多个领域入手，构建了一套科学、全面的普通高中学业水平评价体系。

该体系考虑了学生不同个体差异的特点，结合各科目特点和学科间的关联性，制定了有效的评价方法和工具。

在实际应用中，该体系为学生的学业水平评价提供了客观、有效的参考，受到了学生、家长和教育管理部门的高度认可。

（2）基于大数据的学生学业预警模型构建与应用该项目团队运用大数据技术，结合学生学业历史数据、行为数据等多维度信息，构建了一套高效的学生学业预警模型。

该模型能够及时、准确地预测学生可能出现学业问题的风险，并提供针对性的干预方案。

在校内实际应用中，该模型取得了显著的效果，为学校及时发现并解决学生学业问题提供了有力的支持。

2. 教材教法类（1）创新型教师培养模式构建与实践该项目团队在教师培养模式方面进行了大胆探索和实践，通过与国内外多所高校和教育机构合作，构建了一套符合当代教师培养需要的创新型模式。

全国2020年优质教育科研成果展评活动摘要：一、全国2020年优质教育科研成果展评活动概述1.活动背景及目的2.活动参与对象3.活动组织机构二、活动内容和形式1.优质教育科研成果的征集与评选2.教育科研成果展示与交流3.专家讲座与研讨会三、活动成果及影响1.获奖教育科研成果的推广与应用2.对我国教育科研发展的推动作用3.对提高教育质量的积极意义四、展望未来1.教育科研成果展评活动的发展趋势2.教育科研工作者的使命与责任3.为实现教育现代化做出贡献正文：全国2020年优质教育科研成果展评活动是我国教育科研领域的一次盛会，旨在展示近年来我国教育科研成果，推动教育科研发展，提高教育质量。

该活动于2020年举行，吸引了全国各地教育科研工作者积极参与。

本次活动由我国教育部主管，各级教育科研机构、高校、中小学校等单位共同承办。

活动参与对象包括各级教育科研工作者、教师、教育行政管理人员等。

活动组织机构权威，保证了活动的公平、公正、公开。

活动内容和形式丰富多样。

首先，通过征集和评选优质教育科研成果，发现了一批具有创新性、实用性、推广价值的教育科研成果。

这些成果涵盖了教育理论研究、教育实践探索、教育技术研发等多个领域。

其次，通过教育科研成果展示与交流，为参与者提供了学习、借鉴、提高的机会。

最后，活动邀请了教育科研领域的专家进行讲座和研讨会，分享教育科研经验，探讨教育科研发展趋势，为我国教育科研发展提供了智力支持。

本次活动取得了丰硕的成果，对我国教育科研发展产生了深远的影响。

一方面，获奖的教育科研成果得到了广泛推广和应用，为提高教育质量提供了有力支撑。

另一方面，活动激发了教育科研工作者的创新热情，推动了教育科研领域的繁荣发展。

展望未来，教育科研成果展评活动将继续发挥其重要作用，推动教育科研发展，为我国教育现代化做出贡献。

中国教育学会关于2020年全国优质教育科研成果评比随着教育改革的不断深入，我国教育科研事业取得了显著成果。

为了表彰先进，激励更多教育工作者投身科研工作，中国教育学会决定举办2020年全国优质教育科研成果评比活动。

现将有关事项通知如下：一、背景介绍近年来，我国教育科研事业蓬勃发展，广大教育工作者积极投身教育科研工作，为推动教育事业发展作出了重要贡献。

为了进一步激发教育科研活力，提高教育科研成果质量，中国教育学会决定举办2020年全国优质教育科研成果评比活动。

二、评选范围和条件1.评选范围：全国各级各类学校、教育研究机构及教育行政部门。

2.评选条件：参评成果需为2017年至2020年间完成的教育科研成果，包括但不限于教育理论研究、教育实践探索、教育技术创新等。

三、评选标准1.创新性：成果在理论研究、实践探索或技术创新方面具有创新性，对教育事业具有推动作用。

2.实用性：成果具有较高的实用价值，对教育教学实践具有指导意义，能够解决实际问题。

3.学术价值：成果在学术界具有一定的影响力，或有较高的学术价值。

4.社会效益：成果对社会和教育事业发展产生积极影响，或有显著的经济社会效益。

四、评选流程1.申报：符合条件的单位或个人向所在地教育行政部门提交申报材料。

2.初评：各地教育行政部门组织初评，向中国教育学会推荐优秀成果。

3.复评：中国教育学会组织专家对各地推荐的优质成果进行复评，确定获奖名单。

4.公示：将获奖名单在中国教育学会官网进行公示，接受社会监督。

5.颁奖：对获奖者颁发奖金、证书等奖励。

五、奖励措施1.获奖者将获得奖金、证书等奖励。

2.获奖成果将入选《全国优质教育科研成果汇编》一书。

3.获奖者具备相应的教育职称评定、职务晋升等优惠政策。

六、申报材料及时间1.申报材料：包括成果简介、成果报告、论文原文等。

2.申报时间：自本通知发布之日起至2021年3月31日止。

2020年国家级教学成果奖获奖项目2020年国家级教学成果奖共有455项获奖项目，其中特等奖1项，一等奖200项，二等奖254项，三等奖41项。

以下是部分获奖项目的简介：
1.特等奖：《以新工科建设为引领，创新高等工程教育人才培养
模式》该项目以新工科建设为引领，探索了高等工程教育人
才培养模式的创新与实践，形成了新工科建设的中国方案和中国经验，为我国高等工程教育改革和发展提供了有力支撑。

2.一等奖：《面向未来的新农科建设与乡村振兴》该项目针对
新农科建设和乡村振兴的需求，创新了农科教结合的新模式，探索了农业科技创新与人才培养的新路径，为推动我国农业现代化和乡村振兴提供了有力支撑。

3.一等奖：《基于大数据的智能制造技术人才培养模式创新与实
践》该项目基于大数据技术，创新了智能制造技术人才培养
模式，构建了智能制造技术课程体系和实践平台，为我国智能制造技术的发展和应用提供了人才支撑。

4.二等奖：《地方综合性大学工程教育改革与实践》该项目针
对地方综合性大学的特点，探索了工程教育改革与实践的新路
径，形成了地方综合性大学工程教育的中国特色和中国经验，为我国高等教育改革和发展提供了有力支撑。

5.二等奖：《创新创业教育与专业教育深度融合的人才培养模式
改革与实践》该项目探索了创新创业教育与专业教育深度融
合的人才培养模式，构建了创新创业教育与专业教育协同发展的课程体系和实践平台，为我国高等教育改革和发展提供了有力支撑。

以上是部分获奖项目的简介，这些项目都是在教育教学方面的创新和实践，为我国高等教育改革和发展提供了有力支撑。

全国优质教育科研成果展评证书摘要：1.引言：介绍全国优质教育科研成果展评证书的背景和意义2.展评证书的内容和要求3.参评对象和评选标准4.展评证书的价值和作用5.结论：总结全国优质教育科研成果展评证书的重要性和影响正文：【引言】教育科研成果是衡量一个国家教育水平和创新能力的重要标志，而全国优质教育科研成果展评证书则是对优秀教育科研成果的肯定和表彰。

在我国，教育科研成果的展评活动已经逐渐形成了一套完善的体系，其中全国优质教育科研成果展评证书是极具权威性和影响力的证书之一。

本文将详细介绍全国优质教育科研成果展评证书的相关内容。

【展评证书的内容和要求】全国优质教育科研成果展评证书是对参评的教育科研成果进行全面、客观、公正的评价后，颁发给优秀成果的证书。

证书内容包括成果名称、完成单位、完成人、证书编号等基本信息，以及对成果的简要介绍和评价。

参评成果需满足以下要求：1.成果具有创新性、实用性和推广价值；2.成果已完成并经过实践检验，取得了良好的效果；3.成果提交材料齐全，包括成果报告、相关证明材料等。

【参评对象和评选标准】全国优质教育科研成果展评证书的参评对象包括各级各类学校、研究机构、教育行政部门以及其他与教育科研相关的单位。

评选标准主要包括：1.成果的创新性：包括理论创新、方法创新、技术创新等；2.成果的实用性：包括解决实际问题、提高教育质量、促进教育公平等；3.成果的推广价值：包括在教育领域的广泛应用前景、对教育改革的推动作用等。

【展评证书的价值和作用】全国优质教育科研成果展评证书具有以下价值和作用：1.激发教育科研工作者的积极性和创造力，推动教育科研事业的发展；2.提升教育科研成果的质量和影响力，促进教育改革和发展；3.为优秀教育科研成果提供展示和交流的平台，推动教育资源共享；4.为教育行政部门、学校等提供有益的借鉴和参考，提高教育决策水平。

【结论】全国优质教育科研成果展评证书对于表彰和推广优秀教育科研成果具有重要意义。

全国优质教育科研成果展评证书
摘要：
一、全国优质教育科研成果展评证书的背景和意义
二、展评证书的申请流程和条件
三、展评证书对教育科研成果的推动作用
四、如何提高展评证书的含金量和影响力
正文：
一、全国优质教育科研成果展评证书的背景和意义
全国优质教育科研成果展评证书是我国教育科研领域的一项重要荣誉，旨在表彰和奖励那些在我国教育科研领域做出突出贡献的个人和团队。

该证书的设立，充分体现了国家对教育科研工作的高度重视，对于激发广大教育工作者的创新意识和科研能力，推动我国教育事业的发展具有重要的意义。

二、展评证书的申请流程和条件
展评证书的申请流程主要包括以下几个步骤：首先，申请人需填写全国优质教育科研成果展评证书申请表，并提交相关科研成果材料；其次，申请材料将经过专家评审，以确保申请成果的质量和创新性；最后，通过评审的申请成果将获得展评证书。

申请展评证书的条件主要包括：申请人需是我国公民或具有我国国籍的团队；申请成果需是原创性、创新性和实用性的科研成果；申请成果需在教育科研领域产生显著的社会效益和经济效益。

三、展评证书对教育科研成果的推动作用
展评证书的设立，对于提高教育科研成果的质量和影响力具有重要的推动作用。

首先，展评证书的设立，激发了广大教育工作者的科研创新意识，推动了教育科研领域的发展；其次，展评证书的颁发，有助于提高教育科研成果的社会认可度和影响力，进一步推动教育科研成果的转化和应用；最后，展评证书的评选，有助于发掘和培养一批有潜力、有能力的教育科研人才，为我国教育科研领域的持续发展提供有力的人才支持。

教育部关于颁发第四届全国教育科学研究优秀成果奖
的决定
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2011.09.27
•【文号】教办[2011]11号
•【施行日期】2011.09.27
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
教育部关于颁发第四届全国教育科学研究优秀成果奖的决定
（教办[2011]11号）
按照《教育部办公厅关于开展第四届全国教育科学研究优秀成果评选奖励活动的通知》（教办厅函〔2011〕66号），经资格审查、专家评审、面向社会公示和奖励委员会审核通过，共有300项成果获奖，其中《中华人民共和国教育史》、《学有所教-为制定国家中长期教育改革和发展规划纲要提供的六十条建议》等19项成果获一等奖，《教育均衡论-中国基础教育均衡发展实证分析》等90项成果获二等奖，《中国博士质量报告》等180项成果获三等奖。

国防军事教育科学研究优秀成果评奖活动由军事教育科学规划办公室单独组织，获奖名单另行公布。

各地教育行政部门、科研机构、教育类社团组织和学校要以本次评奖工作为契机，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，不断提高教育科学研究能力和学术水平，进一步增强社会服务能力，为促进教育事业科学发展作出更大的贡献。

附件：第四届全国教育科学研究优秀成果奖获奖名单
中华人民共和国教育部
二○一一年九月二十七日附件：第四届全国教育科学研究优秀成果奖获奖名单
第四届全国教育科学研究优秀成果一等奖
第四届全国教育科学研究优秀成果二等奖
第四届全国教育科学研究优秀成果三等奖。

全国优质教育科研成果展评证书摘要：一、引言1.介绍全国优质教育科研成果展评证书2.强调该证书对教育科研工作者的意义二、证书的评选标准1.优质教育科研成果2.创新性和实用性3.对教育事业的贡献三、证书的申报与评选流程1.申报者资格2.申报材料要求3.评选流程与时间安排四、获得证书的好处1.对个人荣誉的提升2.对职业发展的助力3.对教育科研工作的鼓励与支持五、我国教育科研成果展评的发展趋势1.教育科研成果展评活动的普及2.教育科研成果质量的提高3.教育科研对国家教育发展的推动作用六、结语1.总结全国优质教育科研成果展评证书的重要性2.鼓励教育科研工作者积极参与申报和评选活动正文：全国优质教育科研成果展评证书是我国教育科研领域的权威奖项，旨在表彰那些在教育科研工作中取得优异成绩的个人或团队。

该证书的评选标准严格，要求参评成果具有优质性、创新性和实用性，并对我国的教育事业做出实际贡献。

要获得全国优质教育科研成果展评证书，首先需要满足申报者的资格。

一般来说，申报者应为我国教育科研领域的专业工作者，具有中级及以上专业技术职称。

此外，申报者还需提交一系列的材料，如成果报告、应用证明、论文发表情况等，以证明其成果的质量与影响力。

评选流程分为初评、复评和终评，整个过程将在规定的时间内完成，确保公平、公正、公开。

获得全国优质教育科研成果展评证书对个人和职业发展都有极大的好处。

首先，证书是对个人教育科研成果的肯定，有助于提升个人荣誉和声誉。

其次，该证书将在一定程度上证明申报者的专业能力和实力，为职业发展提供有力支持。

最后，这一荣誉将激发教育科研工作者的积极性，推动他们为我国教育事业发展做出更多贡献。

近年来，我国对教育科研成果展评活动的重视程度越来越高，各类科研成果展评活动日趋普及。

这不仅提高了教育科研成果的质量，还促进了教育科研与实际教育工作的结合。

随着教育科研成果展评活动的不断优化与发展，相信全国优质教育科研成果展评证书将为我国教育科研事业的繁荣做出更大贡献。

全国优质教育科研成果展评证书摘要：一、全国优质教育科研成果展评证书简介二、证书的评选标准与流程三、获得证书的意义和价值四、如何提高教育科研成果质量五、结语正文：全国优质教育科研成果展评证书是对我国教育科研成果的认可和表彰。

它旨在激励广大教育工作者积极投身教育教学研究，推动我国教育事业的发展。

一、全国优质教育科研成果展评证书简介全国优质教育科研成果展评证书是由我国教育部门主办，面向全国各级各类学校和教育机构的教育科研成果的评选活动。

评选范围涵盖基础教育教学改革、教育管理等各个方面。

通过评选，旨在发现和推广具有创新性、实用性、示范性的教育科研成果。

二、证书的评选标准与流程评选标准主要包括：科研成果的原创性、创新性、实用性、推广价值以及研究过程中的严谨性和规范性。

评选流程分为申报、初评、复评和终评四个阶段。

申报阶段，申请人需提交详细的研究报告、论文、实践成果等相关材料。

随后，评选委员会将按照评选标准进行初评、复评和终评，最终确定获奖名单。

三、获得证书的意义和价值获得全国优质教育科研成果展评证书，不仅是对个人教育科研成果的肯定，也是对教育工作者辛勤付出的表彰。

此外，获奖者还将获得一定的荣誉和奖励，如奖金、奖牌、证书等。

这些荣誉和奖励不仅有助于个人职业发展的提升，也能为教育机构的教育教学质量提供有力支持。

四、如何提高教育科研成果质量要提高教育科研成果质量，首先需注重研究的原创性和创新性，不断探索教育教学的新方法、新思路。

其次，要关注研究的实用性，使之能真正解决教育教学中的实际问题。

此外，严谨的研究态度和规范的研究方法也是提高教育科研成果质量的关键。

最后，积极参加各类教育科研成果评选活动，以期在交流与互动中不断提高自身的研究水平。

五、结语全国优质教育科研成果展评证书是对我国教育科研成果的褒奖。

教育工作者应珍惜这一荣誉，继续努力，不断提高自身的教育科研能力，为我国教育事业的发展贡献力量。

教育部办公厅关于提名2020年度高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2020.05.14•【文号】教科技厅函〔2020〕20号•【施行日期】2020.05.14•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科技成果与知识产权正文教育部办公厅关于提名2020年度高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）的通知教科技厅函〔2020〕20号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），中国科学技术协会办公厅，部属各高等学校、部省合建高等学校：为贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，大力实施科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略，促进高等学校科技创新，支撑高质量人才培养，按照《高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）奖励办法》（教技〔2019〕3号，以下简称《办法》）要求，现将2020年度高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）提名工作有关事项通知如下。

一、提名要求（一）提名方式1. 单位提名中央部委所属高等学校的各类研究成果，由学校直接提名；地方高等学校的各类研究成果，由省级教育行政部门统一提名。

提名数量不限。

2. 专家或组织提名中国科学院院士、中国工程院院士，可以3人联合提名1项所熟悉专业的研究成果或1名青年科学奖人选；一流大学建设高校（42所）校长、教育部科技委各学部、中国科协管辖的有关学会（中国数学会、中国物理学会、中国力学学会、中国化学会、中国地质学会、中国机械工程学会、中国化工学会、中国土木工程学会、中国材料研究学会、中国动力工程学会、中国电子学会、中国通信学会、中国自动化学会、中国农学会、中华医学会）可提名1名青年科学奖人选。

专用项目是指内容涉及国家秘密的项目，除专用项目外的其他项目均为通用项目。

提名专用项目的单位应具备相应的保密资格，专用项目只接受单位提名，不接受专家提名。

全国优质教育科研成果展评证书摘要：一、引言二、全国优质教育科研成果展评证书的背景与意义三、证书的评选标准与过程四、获得全国优质教育科研成果展评证书的意义和价值五、鼓励教师积极参与教育科研成果展评的建议六、结语正文：一、引言全国优质教育科研成果展评证书是我国教育界的一项重要荣誉，旨在表彰那些在教育科研领域做出突出贡献的教师和教育工作者。

本文将对全国优质教育科研成果展评证书进行详细介绍，包括其背景与意义、评选标准与过程等方面，以帮助读者更好地了解这一荣誉。

二、全国优质教育科研成果展评证书的背景与意义全国优质教育科研成果展评证书是由中国教育学会、中国高等教育学会、中国职业技术教育学会等多个权威教育学术组织联合颁发的。

这一奖项旨在激发广大教师和教育工作者积极参与教育科研工作的热情，推动教育改革与发展，提高我国教育质量。

三、证书的评选标准与过程全国优质教育科研成果展评证书的评选过程分为初选、复选和终选三个阶段。

初选阶段，由各省市教育部门组织专家对申报材料进行评审，选拔出优秀成果进入复选。

复选阶段，由全国教育科研展评组委会组织专家对初选成果进行评审，选拔出一定数量的成果进入终选。

终选阶段，由全国优质教育科研成果展评评审委员会对复选成果进行评审，最终确定获奖名单。

证书的评选标准主要包括以下几个方面：1.成果的创新性：在教育理论、教育方法、教育技术等方面具有创新性，对教育实践具有指导意义。

2.成果的科学性：研究方法科学，数据可靠，论证严密，结论具有可信度。

3.成果的实用性：能够解决教育实践中的实际问题，对提高教育质量具有显著效果。

4.成果的普及性：研究成果已在一定范围内推广应用，具有较高的普及价值。

四、获得全国优质教育科研成果展评证书的意义和价值获得全国优质教育科研成果展评证书，不仅是对获奖者个人教育科研能力的肯定，也是对其所在学校和地区的教育科研工作的表彰。

这一荣誉有助于提高获奖者的职业声誉和社会地位，激发其继续从事教育科研工作的积极性。

中国教育学会关于2020年全国优质教育科研成果评比摘要：一、引言二、中国教育学会关于2020年全国优质教育科研成果评比的背景与目的三、评比活动的具体流程与要求四、参评对象与范围五、奖励措施与成果应用六、对我国教育科研发展的影响和启示正文：一、引言随着教育科研在教育事业中的地位日益凸显，各类教育科研成果评比活动在全国范围内如火如荼地进行。

作为中国教育学会的品牌活动之一，2020年全国优质教育科研成果评比旨在进一步推动我国教育科研事业的发展，提升教育教学质量。

本文将围绕2020年全国优质教育科研成果评比，对其进行详细介绍和分析。

二、中国教育学会关于2020年全国优质教育科研成果评比的背景与目的中国教育学会作为我国教育界最具影响力的学术团体之一，始终关注教育科研的发展，致力于推动教育教学改革。

2020年全国优质教育科研成果评比是中国教育学会为进一步推动教育科研事业的发展，提升教育教学质量而举办的一次重要活动。

通过评比，旨在选拔出具有创新性、实用性和推广价值的教育科研成果，为我国教育事业发展提供有力支持。

三、评比活动的具体流程与要求2020年全国优质教育科研成果评比活动分为初评、复评和终评三个阶段。

初评阶段，由各省市教育学会组织本地区的教育科研成果进行选拔，并向中国教育学会推荐优秀成果；复评阶段，由中国教育学会组织专家对推荐成果进行评审，确定进入终评的名单；终评阶段，由中国教育学会组织全国范围内的教育专家、学者和教育实践工作者对进入终评的成果进行评审，最终确定获奖成果。

参评对象要求具有一定的教育教学经验，具备中级及以上专业技术职称，或在教育科研领域取得一定成果的研究者。

参评成果需为近三年内完成的教育科研成果，包括教育教学论文、专著、研究报告、教育改革方案等。

四、参评对象与范围2020年全国优质教育科研成果评比的参评对象主要包括全国各地教育科研机构、高校、中小学、幼儿园及其他教育机构的教育工作者。

评比范围涵盖学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、特殊教育等多个领域。