2018年秋季全国优质教育科研成果

2018年基础教育国家级教学成果奖二等奖一、概述作为教育领域的顶级奖项之一，基础教育国家级教学成果奖的设立旨在肯定和推广在基础教育领域取得的突出成就，进一步激发教育工作者的创新热情，提高教学质量。

2018年，在众多参评作品中脱颖而出并获得二等奖的教学成果无疑具有极高的教学水平和社会影响力。

本文将针对2018年基础教育国家级教学成果奖二等奖进行介绍和分析，以期为读者深入了解国家级教学成果奖的评选标准和具体成果提供参考。

二、获奖作品简介2018年基础教育国家级教学成果奖二等奖获得者共有若干所学校和教育机构，涵盖了小学、初中、高中等不同教育阶段的教学成果。

其中包括了以教学模式创新、教学内容研发、学科教学改革等方面取得显著成就的教学项目。

这些获奖作品充分体现了教育教学领域的创新精神和实践成果，对于促进教育教学事业的发展起到了积极的推动作用。

三、获奖作品案例分析1. 小学数学教学改革项目某小学的数学教学改革项目“培养学生数学兴趣与实际运用能力”的获奖成果在获奖作品中占据重要地位。

该项目通过引入实践教学、游戏教学等方式，将数学教学与学生的日常生活通联起来，激发学生的学习兴趣，提高了学生数学解决问题的能力。

教师们在教学中充分利用数字游戏、实践活动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，取得了显著的教学效果。

2. 初中物理实验教学改革项目某初中的物理实验教学改革项目“培养学生实验探究能力”的获奖成果也是本次国家级教学成果奖的亮点之一。

该项目通过改革传统的物理实验教学模式，引入了更多的实验探究性教学内容和教学方法。

学生们在老师的指导下，通过进行各种实验探究活动，提高了对物理知识的理解和应用能力，使学生对物理学科产生了浓厚的兴趣，取得了良好的学习效果。

3. 高中历史教学课程改革项目某高中的历史课程改革项目“激发学生学习历史的兴趣与思考能力”的获奖成果也给本次国家级教学成果奖增添了亮眼之处。

该项目通过对历史课程内容的优化和教学方法的改进，让学生在学习历史的过程中不仅了解历史知识，更能够培养自主思考和批判性思维。

全国优质教育科研成果展评证书摘要：1.引言：介绍全国优质教育科研成果展评证书的背景和意义2.全国优质教育科研成果展评证书的定义和特点3.展评证书的评选标准和流程4.获得展评证书对教育科研成果的影响和价值5.结论：展评证书对我国教育科研发展的推动作用正文：一、引言随着我国教育事业的蓬勃发展，教育科研成果的创新与实践逐渐受到广泛关注。

全国优质教育科研成果展评证书应运而生，旨在表彰和推广优秀的教育科研成果，进一步推动我国教育事业的繁荣。

本文将对全国优质教育科研成果展评证书的背景、定义、评选标准、价值以及对教育科研发展的推动作用进行全面介绍。

二、全国优质教育科研成果展评证书的定义和特点全国优质教育科研成果展评证书是由教育部门颁发的一种荣誉证书，用以表彰在教育科研领域取得优异成果的单位和个人。

该证书具有以下特点：1.权威性：由教育部门官方颁发，具有很高的权威性和公信力。

2.荣誉性：获得展评证书的单位和个人在教育科研领域具有较高的声誉和地位。

3.创新性：展评证书旨在鼓励教育科研成果的创新与实践，推动教育事业的发展。

三、展评证书的评选标准和流程全国优质教育科研成果展评证书的评选过程遵循严格的标准和流程，具体如下：1.评选标准：参评成果需具备创新性、实用性、科学性和推广价值等特点。

2.评选流程：参评单位或个人需提交成果申报材料，经过专家评审、教育部门审核等多个环节，最终确定获奖名单。

四、获得展评证书对教育科研成果的影响和价值获得全国优质教育科研成果展评证书的成果，不仅具有较高的学术价值，还具有以下实际意义：1.提升成果的知名度和影响力，扩大成果的应用范围。

2.激发教育科研工作者的积极性和创造力，促进教育科研成果的创新与实践。

3.为教育决策提供有益的参考和借鉴，推动教育政策的完善和发展。

五、结论全国优质教育科研成果展评证书对我国教育科研发展具有重要的推动作用。

2018年基础教育级教学成果奖什么是基础教育级教学成果奖？基础教育级教学成果奖是由教育部主管的全国教育科学研究先进成果评选活动之一。

该奖项旨在推动和表彰教育科学研究和教育教学改革的进步，提高教育教学水平。

基础教育级教学成果奖分为一、二、三等奖，以及入围奖。

奖项设立在不同领域，包括中小学教育、幼儿教育、职业教育等。

每年都会有一批教学成果优秀的学校和学科荣获该奖项殊荣。

2018年基础教育级教学成果奖评选情况2018年基础教育级教学成果奖评选活动已于5月份结束，共有301个项目入选，其中一等奖项目11个，二等奖项目116个，三等奖项目174个。

此次评选覆盖了中小学、幼儿教育、职业教育等多个领域。

其中，中小学教育领域项目数量最多，有292个项目入选，占总数的97%。

此外，本次评选的“教育科技与信息化”领域，也吸引了众多参赛者的关注。

在该领域投出的项目中，比较受关注的有广东省增城区小学网络课堂建设、广州市荔湾区小学信息技术能力提升与应用创新等项目。

一些优秀的项目下面列出一些获奖的优秀项目，以供大家参考：广东省莲花山小学“思维训练”课程广东省莲花山小学的“思维训练”课程获得了2018年基础教育级教学成果奖一等奖。

这个课程的目的是培养学生的逻辑思维、分析思考和实践探究能力，涵盖了基础训练、话题探究和综合应用三部分，包含了数学、科学、语文等领域的综合知识，具有很高的实用性和可操作性。

该课程的实施方案非常具有创新和可操作性，将学生自主学习、小组合作学习和整体讲授相结合，针对学生的不同特点进行个性化定制。

北京市丰台区二区小学“互动式幼儿数学教育”课程北京市丰台区二区小学的“互动式幼儿数学教育”课程获得了2018年基础教育级教学成果奖二等奖。

该课程针对幼儿对数学知识的认知特点和发展需求，在教学内容设置、教学方式、教学资源等方面进行了创新。

课程综合运用了幼儿园游戏教育、运动教育等特点，将幼儿视为学习的主体，以儿童游戏为载体，引导幼儿积极参加教学活动，开发幼儿的潜能和创造力，让幼儿在愉悦中学习，达到了很好的教学效果。

2018年春季全国优质教育科研成果-克赛辅导奖辅导教师单位辅导内容奖项等级成果编号史季四川省宫山化育中学辅导学生胡艺凡一等奖FD181932甘露冀云梅合肥学院山西省孝义市第三中学创新创业优秀辅导指导的〈〈研究性学习报告---可怕的霾》，荣获团体二等奖FD180731FD180201刘贫昕晴隆县碧痕镇警口小学学生姓名：张伦秀题目：〈〈红旗飘飘引我成长》一等奖FD189258彭继友永顺县灵溪镇第二完全小学辅导学生：彭幸作文题目《谢谢您，老师》一等奖FD181311卯富斌贵州省威宁县羊街第二中学学生：吉庆川作文〈〈烛光》二等奖FD181384代秀芬刘丽新疆塔城地区沙湾县金沟河镇中心学校黑龙江省大庆巾第五十中学指导学生：穆怡睿指导学生：王依然心理剧创新设U大赛二等奖一等奖FD181582FD189617秘松林张家界市永定区兴隆明德学校指导学生：代秀琴佃文题目：〈〈我是K城问创小使者》一等奖FD181672孙铁放朝勇黑龙江省七台河市勃利县吉兴乡中心校四川省营山县丰产完小指导陈蕊的《筝声》指导易思萱问学获数学竞赛一等奖一等奖FD181448FD1821721漆金龙四川省大英县大保初级中学校辅导学生刘东华二等奖FD1811753袁自强湖南省隆回县局平镇颜公中学学生：袁懿一等奖FD1861728曾为群四川省南充市营山县城守第一完全小学校指导学生：易倩二等奖FD1811784王秀华青岛市城阳区城阳六中指导学生：孙昕冉一等奖FD1881796于安兀山东临沂临港实验中学指导学生：薄玉薇文早《My Hometown»二等奖FD1831822李丽娟河北省邢台市宁晋县西城管理区西城实验小学学生宋晨依作文《生活中的数学无处不在》二等奖FD1821829林相军青岛市城阳第六中学指导学生：孙耀宇一等奖FD1881850张海龙甘肃省积石山县凯藏小学学生马玉霞作文《游东郊公园记》一等奖FD1811864裘前雄江西省南昌市新建区铁河中心小学辅导学生王翔宇二等奖FD1881875陈彩红浙江省仙居职业中专指导学生：张瑜敏一等奖FD1811962陈彩红浙江省仙居职业中专指导学生：苟朴红二等奖FD1811963郭玉乾江西省南昌市新建区铁河中心小学辅导学生蔡颖二等奖FD1881877修美科江西赣州安远县第二中学彭璐老师的〈〈弘扬中华民族精神》一等奖FD1761929张凤利重庆市忠县汝溪中学校指导学生：蒋崇涛二等奖FD1711932张珊重庆市忠县汝溪中学校指导学生：杨华淑二等奖FD1711936 fTTX石石黑龙江省大庆市石化第一小学指导学生：季恩生一等奖FD1811987孔思贵州省铜仁市第十五中学辅导学生：陈文静一等奖FD1862533邓燕琼四川省南充市蓬安县周口小学校指导学生：李平圆一等奖FD1812445邓燕琼四川省南充市蓬安县周口小学校指导学生：唐宇金绘画作品〈〈太空吸尘器》一等奖FD1882446殁兵辉夹西省蓝田县玉山中学指导学生田阳制作〈〈力的合成演示器》一等奖FD1842421刘晶山西省霍州市煤电一中学生：李琳艳佃文名字：请外教Jackson听中国传统文化京剧的一封邀请信一等奖FD1832310连佰霞黑龙江省绥滨县第一中学指导学生：孙嘉一等奖FD1842292牛春艳湖南省衡阳市祁东县白鹤镇中学指导学生：朱璇一等奖FD1832246于尧乌鲁木齐市第九中学指导学生：石天昊二等奖FD1882201吴艳红湖南省张家界市永定区崇文中心学校辅导学生：学生：张芸芳作文题目〈〈我最敬重的人》一等奖FD1812219刘艳平湖南省祁阳县茅竹镇中心小学指导郑艳红老师作品〈〈迷人的张家界》，在“2018年全国优质教育科研成果展评大赛”中取得的优秀成绩一等奖FD1812094刘艳平湖南省祁阳县茅竹镇中心小学指导学生刘燕文宇制作的〈〈光盘气垫船》参加“ 2018年全国科技创新大赛一等奖FD1812095梁会辽宁省盘锦市辽河口第一小学指导学生：赵星娅一等奖FD1812459郑红艳湖南省祁阳县茅竹镇中心小学指导学生邓敏婕制作的〈〈自制羽毛球》参加“ 2018年全国科技创新大赛一等奖FD1812096宋伟君新余市渝水区珠珊镇洋津小学〈〈＜读梦想的力量＞有感》辅导学生：廖子萱一等奖FD1812551邙贤军湖南省郴州市宜章县浆水乡中心小学学生：黄乐怡U：〈〈“护蛋”记》一等奖FD1812559徐庆斌湖北省保康县中等职业技术学校数学核心素养征文大赛二等奖FD1822562张亚利安徽省临泉县临泉一中〈〈优秀传统文化和我的高中语文学习》二等奖FD1812568何秀芳郴州市第二十七完全小学学生姓名：黄睿琳一等奖FD1812696何秀芳郴州市第二十七完全小学学生姓名：李想一等奖FD1812697刘巧娥郴州市第二十七完全小学学生姓名：何芋一等奖FD1812698土仓宝甘肃省康县第一中学指导学生：李骥一等奖FD1882592寥振军湖南省郴州市第五完全中学指导学生：黄艾一等奖FD1882609刘倩祁东县河州镇三友小学辅导学生：刘慧学生作品〈〈我们这一家子》一等奖FD1812622万艳华湖北省鄂州市三江港新区胡林中学姓名：许子晨My English Teacher一等奖FD1832625熊丽曼湖南省常德市汉寿县酉港镇中心小学辅导学生肖芷琪一等奖FD1812646孙冶迪吉林省长春市五十二中学生姓名：李沫作文题目：〈〈点点滴滴忆师恩》一等奖FD1812757王燕华湖南省衡阳市衡山县萱洲镇贺家九年制学校学生姓名：王维敏〈〈家乡巨变》一等奖FD1812848周光辽宁省锦州滨海新区娘娘宫镇中心小学辅导学生：岳思嘉作文〈〈我的新发现》一等奖FD1812917秘宇黑龙江省鹤岗市绥滨县第一中学辅导（赵建颖）同学〈〈二项分布的应用》二等奖FD1822924吕淑静黑龙江省大庆市五十六中学学生姓名：贾宇洋一等奖FD1832940梁海娥湖南省保靖县水田河学区学生：梁龙喜〈〈感恩，我亲爱的祖国》一等奖FD1892949刘红英甘肃省兰州市红古区海石湾第一小学《大松树.小松树》一等奖FD1812890王净黑龙江省大庆市乘风第一小学辅导学生郭欣然二等奖FD1812914邓汉芳黑龙江省绥滨县绥滨镇中心校辅导学生姓名：黄欣宇一等奖FD1822987侯艳双锦州滨海新区娘娘宫中心小学指导学生赵珈艺，〈〈悟》一等奖FD1813025刘军湖南省衡山县白果镇长青中学辅导学生：赵余美/〈〈成长的快乐》一等奖FD1893036米晶黑龙江省大庆市杜蒙县蒙古族实验小学指导青年教师姜尚春的赛课〈〈愚公移山》，在2018年全国小学语文竞赛中荣狄一等奖FD1813030怫晓磊黑龙江省鹤岗市绥滨县第一中学辅导学生：李婉盈题目：〈〈高中有机化学同分异构体书写类型》一等奖FD1843078东倩LL西备南昌县芳草学校辅导学生：程志宇〈〈小学数学常用计算方法》一等奖FD1823088夏玉婷江西省宜春市百树外国语学校辅导学生：邱丽萍〈〈Can youplay the guitar »一等奖FD1833086卿三伟绵阳中学实验学校指导学生：陈若琰一等奖FD1883097卿三伟绵阳中学实验学校指导学生：杨凌云一等奖FD1883098刘志凤四川省凉山彝族自治州金阳县春江乡中心校辅导学生：邹义利/作品：奥数知识竞赛一等奖FD1823104李珍江西省赣州市安远县新龙中心小学指导学生：张虹一等奖FD1813107段秀平山西霍州市煤电一中学生：刘璐作品名字〈〈学生发散性思维的培养方法》二等奖FD1813323熊春阳江西省南昌市八一中学辅导学生吴菲阳初中作文竞赛二等奖FD1813246夏峰湖南省益阳巾南县城郊中心学校辅导学生：罗佳怡/题目：我爱我家学生征文比赛一等奖FD1813236刘思礼贵州省晴隆县中营民族职业中学辅导学生：李婷〈〈Unit6Topicl There is a study next tomy bedroom. »一等奖FD1833228李富实湖南省张家界市永定区兴隆明德小学U题目：〈〈我的好姐妹》辅导学生姓名：张欣一等奖FD1813219谷成义湖南省张家界市永定区兴隆明德小学U题目：〈〈做一个好公民》辅导学生姓名：杜心喜一等奖FD1813220方人海江西省南昌市新建区铁河中心小学辅导学生胡思梦一等奖FD1823209王定兰云南省临沧市云县一中指导学生：周嘉婷英语作文大赛一等奖FD1833193李自锦贵州省晴隆县光照镇逸挥基金中学辅导学生：罗丹/〈〈大爱美术，壮我心胸》一等奖FD1863177张煜贵州省毕节巾七星关区三板桥新长宁小学六年级学生：吴涛数学竞赛一等奖FD1823144万立伟贵州省毕节巾七星关区三板桥新长宁小学六年级学生数学竞赛二等奖FD1823145李欣兰贵州省毕节巾七星关区三板桥新长宁小学六年级学生数学竞赛二等奖FD1823146柴婿蕊辽宁省孤儿学校指导学生：宫延茹一等奖FD1883271季来根江西省南昌县莲塘三中辅导陈欣（学生）〈〈Can youwriteEnglish poems? »一等奖FD1833296蒋启中四川省达州市达J11区大树初级中学指导学生：刘平君作文〈〈我的梦想》一等奖FD1813307秘洪芹阳信县第二实验中学辅导学生李兆伦在2018年全国优质教育科研成果展评中学生历史小论文竞赛中取得优秀成绩一等奖FD1853329张丽霞内蒙古科技大学附属中学学生：张晋毓文章〈〈高中物理大体板块的学习突破》一等奖FD1843330姜丽敏黑龙江省鹤岗市绥滨县第一中学辅导学生：高颖高中历史〈〈皇权与相权》一等奖FD1853453晏春连江西色分且八中学生：林鑫作文竞赛二等奖FD1813458扬云安徽省滁州巾南谯区实验小学辅导学生倪鑫瑶作文〈〈生活中的数学无处不在》一等奖FD1823490刘秀华山东省聊城市东阿县牛角店镇中心小学指导学生安博妍作品〈〈Myfavourite animal »二等奖FD1833931米晶黑龙江省大庆市杜蒙县蒙古族实验小学指导赵春艳录像课〈〈开国大典》一等奖ZD1813959。

优秀教育教学科研成果评选圆满结束
为促进学校工作的发展，表彰和奖励一年来在教育教学工作中做出突出贡献的集体和个人，激励教师和教学管理人员积极开展教学研究，我校开展了第二届优秀教育教学科研成果评选。

这次的评选分为四种类型：科研项目类，学术论文类，教材和译著类，奖励类。

其程序是，首先由申报者将申报书及材料交所属处室、级部初审并签署推荐意见；学校为此成立了专家评审组和评审委员会，并制定了具体的评选办法。

9月4日晚，由各教研组长组成的专家评审组全体成员进行了认真细致的评审，根据评审方案进行了评分，确定了获奖等级。

9月5日由部分评审委员会成员又进行了评议打分。

经过认真细致的工作，产生了各类奖项：
获得一等奖的有：在“智能机器人大赛”中指导三位学生获得科技成果国家级一等奖的信息技术教育教师刘贵营；在“全国青年教师优秀课观摩与评比”中获教学成果全国二等奖的数学教师楮艳春；在全国数学联赛中获四个省级一等奖的数学教师王玉瑛、刘静一；论文《跳远技术中的“剪绞式”起跳》发表在《中国学校体育》上的体育教师段光雷。

获得二等奖的有：在奥林匹克竞赛中指导学生获省级一等奖的物理教师郭艳霞、尹建尊；在奥林匹克竞赛中指导学生获省级一等奖的化学
教师李常虹；在“河北省高中课堂教学优质课比赛中获教学类比赛类一等奖的物理教师郭艳霞。

获得三等奖的有：论文或竞赛发表或获奖的李常虹、李桂花、郗会所、程向辉、李续赏、周志勇、王海燕、康国珍、陈敬卜、骆青等老师。

此外，这次评选也增设了优秀奖若干名。

这次活动为学校的教育教学改革起了导向作用，鼓励老师积极主动地投入其中，对促进我校工作的开展，促进老师们的进步与成长将会起到重要的作用。

教育部关于批准2018年国家级教学成果奖获奖项目的决定文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2018.12.21•【文号】教师〔2018〕21号•【施行日期】2018.12.21•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于批准2018年国家级教学成果奖获奖项目的决定教师〔2018〕21号国家级教学成果奖评审委员会评审确定的2018年国家级教学成果奖项目，已经过异议处理，共计1355项成果获得国家级教学成果奖。

经国家级教学成果奖评审委员会评审确定，依据国务院公布的《教学成果奖励条例》规定，报经国务院批准，上海市教育委员会教学研究室申报的《走向世界的中国数学教育——义务教育阶段数学课程改革的上海经验》、重庆市巴蜀小学校申报的《基于学科育人功能的课程综合化实施与评价》、平度市职业中等专业学校许占山等申报的《助推县域三农转型升级的中等职业学校教学改革研究与实践》、深圳职业技术学院马晓明等申报的《深职院——华为培养信息通信技术技能人才“课证共生共长”模式研制与实践》、四川大学谢和平等申报的《以课堂教学改革为突破口的一流本科教育川大实践》、华中师范大学杨宗凯等申报的《深度融合信息技术的高校人才培养体系重构与探索实践》等6项成果被评为国家级教学成果特等奖。

教育部批准，清华大学附属小学申报的《成志教育：小学立德树人的校本实践》、苏州农业职业技术学院徐向明等申报的《城乡一体化背景下新型职业农民培育的苏南模式创新与实践》、复旦大学许宁生等申报的《入耳入脑入心同向同行同频：以思政课为核心的课程思政教育教学改革与创新》等150项成果被评为国家级教学成果一等奖；北京市海淀区中关村第三小学申报的《面向未来的学校教育组织生态和空间结构变革的实践研究》、辽宁省交通高等专科学校王彤等申报的《“产教融合、同步升级、层级递进”的高职人才培养模式创新与实践》、东北师范大学吕立杰等申报的《“本硕一体·全科·融通”的卓越小学教师培养模式改革实践》等1199项成果被评为国家级教学成果二等奖。

全国优质教育科研成果展评证书
摘要：
一、全国优质教育科研成果展评证书的概述
1.证书的背景与意义
2.证书的评选标准与过程
二、全国优质教育科研成果展评证书的颁发情况
1.颁发时间与地点
2.颁发的具体奖项与获奖者
三、全国优质教育科研成果展评证书对教育科研发展的影响
1.激励教育科研创新与进步
2.提升教育科研成果的转化与应用
四、全国优质教育科研成果展评证书的社会认可度
1.对获奖者的肯定与鼓励
2.对教育科研领域的示范作用
正文：
全国优质教育科研成果展评证书是由我国教育部门设立的一项权威奖项，旨在表彰在教育科研领域做出突出贡献的个人和团体，推动我国教育科研事业的发展。

该证书的评选标准严格，过程公正，具有很高的社会认可度。

自设立以来，全国优质教育科研成果展评证书已成功颁发多届。

历届评选活动中，众多教育科研工作者和团队通过激烈的竞争，最终脱颖而出，获得了这份荣誉。

这些获奖者代表了我国教育科研领域的最高水平，他们的成果在国
内外产生了广泛的影响。

全国优质教育科研成果展评证书的颁发对教育科研发展产生了深远的影响。

首先，该证书的设立为教育科研工作者提供了强大的激励，激发了他们的创新精神和科研热情，进一步推动了教育科研事业的进步。

其次，获奖成果的展示和推广，加速了教育科研成果的转化与应用，为我国教育事业发展提供了有力的支持。

总之，全国优质教育科研成果展评证书不仅是对获奖者个人和团队的肯定与鼓励，也是对整个教育科研领域的示范和推动。

全国优质教育科研成果展评证书摘要：一、引言二、全国优质教育科研成果展评证书的背景与意义三、证书的评选标准与过程四、获得全国优质教育科研成果展评证书的意义和价值五、鼓励教师积极参与教育科研成果展评的建议六、结语正文：一、引言全国优质教育科研成果展评证书是我国教育界的一项重要荣誉，旨在表彰那些在教育科研领域做出突出贡献的教师和教育工作者。

本文将对全国优质教育科研成果展评证书进行详细介绍，包括其背景与意义、评选标准与过程等方面，以帮助读者更好地了解这一荣誉。

二、全国优质教育科研成果展评证书的背景与意义全国优质教育科研成果展评证书是由中国教育学会、中国高等教育学会、中国职业技术教育学会等多个权威教育学术组织联合颁发的。

这一奖项旨在激发广大教师和教育工作者积极参与教育科研工作的热情，推动教育改革与发展，提高我国教育质量。

三、证书的评选标准与过程全国优质教育科研成果展评证书的评选过程分为初选、复选和终选三个阶段。

初选阶段，由各省市教育部门组织专家对申报材料进行评审，选拔出优秀成果进入复选。

复选阶段，由全国教育科研展评组委会组织专家对初选成果进行评审，选拔出一定数量的成果进入终选。

终选阶段，由全国优质教育科研成果展评评审委员会对复选成果进行评审，最终确定获奖名单。

证书的评选标准主要包括以下几个方面：1.成果的创新性：在教育理论、教育方法、教育技术等方面具有创新性，对教育实践具有指导意义。

2.成果的科学性：研究方法科学，数据可靠，论证严密，结论具有可信度。

3.成果的实用性：能够解决教育实践中的实际问题，对提高教育质量具有显著效果。

4.成果的普及性：研究成果已在一定范围内推广应用，具有较高的普及价值。

四、获得全国优质教育科研成果展评证书的意义和价值获得全国优质教育科研成果展评证书，不仅是对获奖者个人教育科研能力的肯定，也是对其所在学校和地区的教育科研工作的表彰。

这一荣誉有助于提高获奖者的职业声誉和社会地位，激发其继续从事教育科研工作的积极性。

国家教学成果奖名单
国家教学成果奖是我国教育领域的一项重要奖项，旨在表彰在
教育教学领域做出杰出贡献的个人、团队和项目。

每年都会评选出
一批获奖者，他们的成果对于推动教育事业的发展起到了积极的推
动作用。

以下是一些历年的国家教学成果奖获奖名单：
1. 2019年国家教学成果奖一等奖获得者：
清华大学《大学物理实验教学改革与创新》团队。

北京大学《大学生创新能力培养模式与实践》团队。

上海交通大学《工程力学课程一体化教学改革与实践》团队。

2. 2018年国家教学成果奖一等奖获得者：
北京师范大学《教育技术学专业教学团队》。

复旦大学《大学生创新创业教育实践与改革》团队。

浙江大学《网络教育创新与实践》团队。

3. 2017年国家教学成果奖一等奖获得者：
南京大学《计算机科学与技术专业教学团队》。

武汉大学《大学生创新能力培养模式与实践》团队。

同济大学《土木工程专业教学改革与实践》团队。

需要注意的是，以上只是举例了近几年的国家教学成果奖一等
奖获得者，实际上每年都会有更多的团队和个人获得该奖项。

此外，国家教学成果奖还设有二等奖、三等奖和特等奖等级，涵盖了各个
教育领域的优秀成果。

每年的获奖名单都会在相关部门的官方网站
上公布，你可以通过查阅相关资料获取更详细的信息。

全国优质教育科研成果展评证书一、引言在全国范围内，教育科研工作者们致力于探索更多有效的教育教学方法，以提高教育教学质量，为我国教育事业的发展贡献力量。

在这个过程中，一些优秀的教育科研成果逐渐浮出水面，它们不仅为教育实践提供了有益的指导，也激发了更多教育工作者投身于教育科研工作。

为了表彰这些优秀的教育科研成果，全国优质教育科研成果展评证书应运而生。

二、全国优质教育科研成果展评证书的含义1.证书的颁发背景在我国，教育科研成果的评选与表彰一直备受重视。

为了进一步激发广大教育工作者投身于教育科研的积极性，提高我国教育科研成果的质量，教育部及相关单位联合举办了全国优质教育科研成果展评活动。

该活动旨在发掘、推广优秀的教育科研成果，促进教育科研成果的转化与应用。

2.证书的含金量全国优质教育科研成果展评证书是由教育部及相关单位联合颁发的，具有很高的权威性和含金量。

获得这份证书，不仅是对个人教育科研成果的认可，也是对教育工作者辛勤付出的褒奖。

同时，这份证书还是教育科研成果质量的体现，有助于提高教育科研成果的公信力。

3.证书对教育科研成果的认可全国优质教育科研成果展评证书是对教育科研成果的充分肯定。

它不仅表彰了教育科研工作者的辛勤付出，也激励了更多教育工作者追求卓越，为我国教育事业发展贡献力量。

此外，这份证书还起到了推广优秀教育科研成果、促进教育科研成果转化与应用的作用。

三、如何获得全国优质教育科研成果展评证书1.评选标准全国优质教育科研成果展评证书的评选标准主要包括以下几个方面：创新性、实用性、学术价值、推广价值等。

评选过程中，主办方将综合考虑这些因素，以确保评选结果的公正性和公平性。

2.评选流程评选流程主要包括申报、初评、复评和公示等环节。

首先，教育科研工作者需提交相关材料，包括教育科研成果报告、论文、研究报告等。

然后，主办方组织专家对申报材料进行初评，选出入围名单。

接下来，复评阶段将综合考虑入围成果的各方面因素，最终确定获奖名单。