初三语文流程图专题

是否颠倒
词语 顺序
准确周密 生动形象
词语 作用
词 语 命 题 形
九年级上册第三单元议 论文知识结构图
渑池二中
解 答
1、解释词语含义。
词
语 顺
2、阐明词语之间的时间或事
序 理程序的先后顺序，强调其
类 题
先后顺序和层次性。
解
答 1、回答词语在语境中含义。
词
语
作 用
2、词语对表达中心或阐明观
类 点的作用。
事例
道理 论证
对比 论证
举例
比喻 比喻修辞
论证 证 论证
明
论
点 论证方法及判断依据
一 引论 般 形 本论 式 结论
提出问题 分析问题 解决问题
总分总式
结
总分式
构
分总式
类 型
总并分列总式式
递进式
议论文以理服人， 不宜详细叙事。
概括简洁性 鲜明性
准确性
严密性
议论文语言特色
回归课本
晷（guǐ）、兀(wù)
了解作者与背 景
识记生字词
《白鹭》
诵读课文， 感
受白鹭之美：色 素的配合，身段 的大小，站立的 悠然，低飞的优
美
反复品读，体会 作者文笔的优美
体会结尾 的精妙
关于散文《白鹭》
散文的特点： 形散而神不散
散文风格的多样： 深沉冷峻，自然真 挚、淳厚质朴、婉 约清秀、幽默隽
永......
《白鹭》写的柔 婉清丽，优美含 蓄，是一首韵在 骨子里的散文诗
琐(suǒ)
言简意赅、错综复杂
实事求是，膏油
郭、域(yù)、 畔(pàn)、寡 粟(sù)、疆
《 浩劫、阑珊、疏漏

贯作用。
3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位 及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条 件、递进、并列、转折，恰当使用关联词。
下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整, 表述准确,语言连贯,不超过75个字。
•[答案] 本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅 资料,了解瑶族概况,备好所需行装;考察期间的主要活动 有参观、访谈以及与村民联谊,每人需写日记记录考察情 况。
参考答案：
本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资 料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主 要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日 记记录考察情况。
下面是某班级春游活动的构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言 连贯,不超过75个字。(6分)
•[答案] 示例:本次春游全班分为5个小组,以组为单位准 备所需物品,要求人人参与,组长负责协调;各组拿出美食 进行班级评比,并参加游艺活动。(内容得当,给2分;表述 准确,给2分;语言连贯,给2分。）
下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形,请写出构图要 素,并说明图形寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过85个字。(6分)
橄榄枝、旗帜、鸽 观察表象，抓住特点 子
由此及彼，展开联想
分析寓意，文字表达
↓
鸽子,橄榄枝代表和平 旗帜象征国家
答案（示例）图形由橄榄枝和多面旗帜组成,这些旗帜又巧妙地构成一 只飞翔的鸽子。旗帜代表不同国家,鸽子代表和平,飞鸽衔着橄榄枝,强 化了和平寓意,整个图形表示各国应齐心协力维护和平。(答出构图要素, 给2分;答出寓意,给3分;句子通顺,给1分。如有其他答案,只要符合要求, 可酌情给分;字数不合要求,酌情扣分)

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⑫一切的一切都没有了，他们已经看到我，上帝呀，能再给我五分钟 吗？让我把心里话向我的爱人说完吧，让我安心地到天堂吧。到了天堂，我 会等着你的，无论等多少年，我都会等，一直等到你去的时候，我再向你求 婚。
⑬来不及了，我已经看到黑乎乎的枪口正在瞄准我。永别了，我会永 远爱你的。
⑭一个苏联红军战士发现米涅。他对班长说：“看，一个德国鬼子， 我打死他。”说着，抬手对准米涅就是一枪。米涅回头看了看，手臂把信举 得高高的，身体突然倒下。
9
方法技巧——倒叙
e.g. 《背影》
采用了倒叙的手法，开篇点题，先交代我最不能忘记的 是父亲的背影，使作者对父亲的背影留下深刻的印象， 表达了作者对父亲的绵绵情思；引出下文更加细致地叙 写了父亲的背影，抒发了强烈的感情，这样可以使文章 有波澜，避免平铺直叙。
10
方法技巧——倒叙
作用： （1）开篇点题； （2）制造悬念，激发读者阅读兴趣，使读者对故 事情节和人物形象留下深刻的印象； （3）引出下文的……事件或人物； （4）使结构有波澜，避免平铺直叙；
理清记叙文的顺序
1
学习目标
✓ 了解掌握记叙文的几种主要顺序：顺叙、倒叙、插叙和补叙。 ✓ 能够准确判断顺叙、倒叙、插叙和补叙，以及它们在文中的作用。
2
知识点解说
叶圣陶先生说过：“文章不是字词的随意堆砌， 而应按照一定的顺序排列，只有这样，才能写出条 理清晰的文章。”记叙文大多采用事情发展的顺序来 行文的，主要包括顺叙、倒叙、插叙、补叙等四种 类型。
12
• 插叙的三种方式
• 1、联想式是通过作品中人物的联想回忆引出插叙。 • 2、转述式是借助作品的人物的叙说进行插叙这种方式往往用
“听人说”、“据说”、“有人说”“某人说”等引入插叙。 •3

审题明对象 思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过85个字”。
厘清思维框架的层次（四个层次）,整个框架的中心——“中华文化体验”。
第二步: 下级节点分为两个方面——“活动”（太极拳为内容的体育课和以中国结和
读图抓关键 剪纸为内容的手工课,以及年终举办太极拳的表演和中国结、剪纸等作品展
题目。
(1)请把框架图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超 过80个字。
[答案] “孔子诞辰纪念日”大型活动由全校师生共同参加。教师 开展孔子思想作品讲座,开发校本课程;学生参加尊师礼、成人礼活 动,开展儒家诗文朗诵竞赛;师生共同参观遗迹,参与书画作品展。
(2)用一句话评价此次活动,不超过15个字。
观察（经 验事实）
归纳 －－→ 科学定律
检验 －－→ 科学理论
证实
演绎 －－→
解释 和预计
步骤
第一步:
审题明对象
包括三部分内容：框框、箭头、箭头上的文字
第二步:
展现一个事件的流程
流程图
读图抓关键
答题时注意把整个过程表述清楚
第三步: 答案巧连缀
观察（经 验事实）
归纳 －－→
科学定律
检验 －－→ 科学理论 证实
分支结构型（树状图） 例题引领
下面是某中学暑期瑶族村考察初步构思框架,请把该构思写成一段话,要求 内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75个字。
下面是某中学暑期瑶族村考察初步构思框架,请把该构思写成一 段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75个字。
步骤
第一步: 审题明对象
第二步: 读图抓关键
顺序结构型（箭线图） 例题引领
科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下图)。请你用

第三步：用文字简明表达
桑蚕立体养殖的过程： 农民在池塘边种桑树，用 桑叶养蚕，再把蚕的分泌 物蚕沙投入鱼塘喂鱼，最 后从池塘里挖塘泥为桑树 提供肥料，这样形成一个 良性的基塘生态农业循环。
这种题型有什么特点？
1. 包括三部分内容——框框、箭头、箭头上的文字 2. 展现一个事件的流程
例题2 阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图，根据要求完成题目。
“注难意联事答系，案相不很关能各切超方实过，；1协5③个商字既解。有决难“事两”代。表作一答委时要员”监督意，答又案有不群能超众过反80馈个及字。回访，能落实。
例题3
科学家曾提出一种科学知识增长的模式（如下图）， 请你用简洁的语言表述这一模式。（6分）
答案一：
看看这些答案能拿多少分？
根据经验视察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科学性，最后 演绎及解释这一新问题。
办实事’角度评价‘红色议事厅’的工作机
括看联“出系红，相色“关议红事各色厅方议”事，的厅协工”商作处解职于能决流，难工作内容、办 理的过程、监督人、反馈及满意度等角度一一
置“，红是色整议个流事程厅的”核工心作，很由此实可在将。答①案难概事括为来自民意梳，理很，务要实落实；到②“协为调老相百姓关办部实门事、”人上面员。解注决
练习2
1、下面是某中学国庆七日游的初步构思框架，请把这个构思写成 一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。
活动目的 并列关系 陈说对象
要求
并列关系
活动 内容 并列 关系
参考答案：为了丰富课余生活、 增长见识，学校将组织国庆杭州 七日游活动，要求参加者做好前 期准备；到杭州的主要活动有参 观游览高校、博物馆和风景区。
图文 转换
特点

练习1、假设你在岭东医院做志愿者，有患者向你咨询放射检查流程，请你根据 下面的流程图回答患者的问题，要求语言连贯、得体。
第一步：明确描述对象、顺序
1、明确陈说对象； 2、注意顺序： 按事件发展的顺序，展现事件的流程。
第二步：看图
1、方框里的词语属于关键概念， 是流程中的关键环节。（不能遗漏） 2、带箭头的横线展示着时间发展的 趋势或动作行为的走向。 3、横线上的词语，属于环节间产生 关系的方式，起过渡和连贯的作用。
第一步：明确描述对象、顺序
1、明确陈说对象； 2、注意顺序：按事件发展的顺序，展现事件的流程。
第二步：看图
1、方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节。（不能遗漏） 2、带箭头的横线展示着时间发展的趋势或动作行为的走向。 3、横线上的词语，属于环节间产生关系的方式，起过渡和连贯的作用。
第三步：用文字简明描述
科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的 模式(如下图)。请你用简洁的语言表述这 一模式。
观察（经 验事实）
归纳 －－→ 科学定律
检验 －－→ 证实
科学理论
演绎 －－→
解释 和预计
观察（经 验事实）
归纳 －－→ 科学定律
检验 －－→ 科学理论
证实
演绎 －－→
解释 和预计
•看看这些答案能拿多少分? (满分6分)
先生，您好！我们现在位于解放东路的粮油大厦，您要去民主 西路的湖光茶艺山庄，可以这样走：你先沿当前所在的解放东路向 西，走到第一个十字路口右拐便进入了南京大道；然后，你沿南京 大道向北，先直行通过第一个红绿灯，走到第二个红绿灯时右拐向 东进入民主路；然后，你沿民主路向东走500米之后右转再走300米 ，你的左侧便是湖光茶艺山庄的大门。祝你顺利！

第二十一页，共四十九页。
类型四 饼状图、扇形图 例7下图是对汉字“书写(shūxiě)”现状的调查。请仔细阅读,完成后面的题目。
第二十二页，共四十九页。
(1)从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样(zěnyàng)的结论?(要求:不出现数字,字数 20字左右) 答: _________________________ (2)针对这一现状,请从社会和学校角度指出其产生的原因。(要求:字数均在20字左右) ①社会: ________________________________ ②学校:_________________________________
专题五
综合实践活动
第二篇 专题(zhuāntí)精讲
第一页，共四十九页。
第6讲 图表(túbiǎo)转述
类型一 柱状图2017年考查
例4 [2017·安徽4(3)题]校团委组织了“戏曲电影展映”活动,并在学生中进行( jìnxíng)了两次问卷
调查。结果如下:
仔细阅读上图,请用简洁的语言作答。(每空限10字以内,不得出现数字)
要恰当地运用优美的词语,运用适当的写作技巧,提升自己的语言表达能力。其次大多数考生在思
想内容方面失分也较多,因此写作中要做到立意深刻,中心明确,选好写作素材。
第十二页，共四十九页。
4.下表是某同学搜集到的本校学生阅读的情况,请根据相关(xiāngguān)数据,用简洁的语言写出
你的发现。 某中学学生阅读情况调查表
第二十三页，共四十九页。
[思路解析] 第一步:解答第(1)题时,必须认真观察饼状图,特别要注意一些文字、数字的提示。首先要看内 容,明要点(yàodiǎn):这两个图是对汉字“书写”现状的调查,第一个图是对平时手写机会的调查,第 二个图是对提笔忘字经历的调查,然后比较数据。分析第一个图中的数据:46.3%的人平时手写 不多,23.6%的人很少手写,4.4%的人几乎不手写,只有25.7%的人手写机会较多,由此得知多 数人写字机会少。分析第二个图中的数据:45.2%的人经常提笔忘字,41.2%的人有提笔忘字的现 象,但能想起来,13.6%的人基本上没有提笔忘字的现象,由此得知多数人写字机会少,提笔忘字

常见模式：开端一发展一高潮—结局—补充说明
注意 ADD YOUR TITLE
读文章,看其中有无时间的先后错落现象,或 事件的开端一发展一高潮——结局模式的变动 现象。如果有,那么这些地方就会出现记叙顺序 的变动,可能是倒叙或插叙。
一般情况下,倒叙看开头,插叙看中间,补叙看结尾。
贰
课文示例
ADD YOUR TITLE
花好假几如年你观想察了：解看谁看是他真的正行品为行是出制否众无造的私悬人；，念动恐机怕是得否
慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。 我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符
合以上所说的条件。 大约四十年前，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下
的的普，罗 一旺 棵斯 树高 也原 没。有当。时这时个间高原回一溯片黄土，光秃秃
有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的
母亲又熬过了一个冬季。
插 叙
插叙看中间
ADD YOUR TITLE
《世说新语·咏雪》：
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所 似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
补
兄女曰:"未若柳絮因风起。"公大笑乐。
叙
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
⑦老人也看出了我的失望，他说：‚先生，你吃一碗我的馄饨吧，完全是用精肉 做成的，不加一点葱菜，连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨呢。‛我于是丢弃了自己对 木鱼的魔障，撑着伞，站立在一座红门前，就着老人摊子上的小灯，吃了一碗馄饨。 在风雨中，我品出了老人的馄饨，确是人间的美味，不亚于他手中敲的木鱼。
补插叙看结尾
补充说明人物身份
ADD YOUR TITLE
《紫藤萝瀑布》首尾：
我不由得停住了脚步。

驳 论
立 论
方式
方法
本
引
论
结
论
论
结构
要素
论
点
论
论
证
据
语言
议
准确 周密
论
文
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论证方法
举例论证
揭示中心
内涵丰富 耐人寻味 的重点句
结构上有 重要作用
抒情句、 议论句
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分析词语在 句中的意义
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句式
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实词
文 言 文
古今异义 通假现象 一词多义 词性活用
名词活用为动词
虚词
名词活用为状语
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句子内容作用
抒情议论句：点明中心 （揭示主旨）
句子结构作用
突出主题，画龙点睛 （或深化中心）
开头
开篇点 题总领
全文
中间
承上 启下
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