《一步一步走啊走》小班科学教案
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小班语言优秀教案《一步一步走啊走》 (2) 小班语言优秀教案《一步一步走啊走》 (2)精选2篇(一)教案《一步一步走啊走》课时:40分钟教学目标:1.学生能够理解并能正确朗读《一步一步走啊走》这篇小班语言优秀教案。
2.学生能够理解并能正确运用故事中的词汇和句型。
教学重点:1.理解并正确朗读《一步一步走啊走》的教学内容。
2.运用故事中的词汇和句型进行表达。
教学准备:1.教师准备一份课文材料《一步一步走啊走》。
2.学生准备一本绘本或者纸和笔。
教学过程:Step 1:导入(5分钟)- 教师展示绘本或图片,引导学生猜测故事的主题。
- 学生就自己所猜测的故事主题进行交流。
Step 2:阅读理解(10分钟)- 教师朗读《一步一步走啊走》,让学生跟读。
- 学生阅读完毕后,教师提问随机学生:1.故事的主人公是谁?2.故事发生在哪里?3.故事中发生了什么有趣的事情?Step 3:词汇巩固(10分钟)- 教师带领学生找出故事中的关键词汇,并进行解释。
- 学生分组合作,使用刚学的词汇编写一段关于自己的故事。
Step 4:表达练习(10分钟)- 随机挑选几组学生,让他们上前表演他们的故事。
- 教师评价并指导学生如何改进他们的表达。
Step 5:巩固和评价(5分钟)- 教师让学生回顾本节课所学的内容,并进行总结。
- 学生完成一份反思,对自己本节课学习的情况进行评价。
教学延伸:1.学生可以尝试自己编写一个类似《一步一步走啊走》的小故事,可以加入自己的创意和个性。
2.学生可以通过绘画将自己的故事进行插图,让故事更生动有趣。
教学提示:1.教师在引导学生猜测故事主题时,可以根据学生的回答进行适当的提示和引导。
2.教师在课堂上要给予学生充分的参与和展示的机会,鼓励学生自信地表达自己的想法和观点。
小班语言优秀教案《一步一步走啊走》 (2)精选2篇(二)教案标题:一步一步走啊走教学目标:1. 能够听懂、理解并模仿课文《一步一步走啊走》的内容。
一步一步走啊走小班教案一步一步走啊走小班教案1活动目标:1.通过看动作、听声音、找影子,联系生活阅历猜想故事情节,理解故事内容。
2.了解鸭子、兔子等小动物走路的特点,学习用"摇摇摆摆、蹦蹦跳"等词语进行描述。
3.愿意参与说说、演演等活动,体验故事表现的情趣。
活动预备:绘本PPT《一步一步走啊走》活动过程:一、设置悬念,导入故事演示PPT(一)草地图片提问:这是什么地方?二、演示绘本PPT,理解故事内容1.演示PPT画面(一),引入故事主要角色提问:谁走来了?小弟弟是怎样走路的?小弟弟在路上会遇到许多好朋友,看看他会遇到谁呢?2.通过多种形式猜想情节,理解故事内容(1)看图片,感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片提问:谁来了?乌龟是怎样走路的?(2)听声音,猜想走来的动物播放大白鸭的声音提问:是什么动物的叫声?猜猜小弟弟下面会遇到谁?大白鸭是怎样走路的?小弟弟和乌龟又会学谁走路?怎么走呢?引导幼儿用动作体验、理解白鸭走路的特点,学习用"摇摇摆摆"词语进行描述。
(3)学动作,联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作,引导幼儿联系生活阅历进行猜想。
提问:小弟弟远远地看到了前面走来的动物,他在学前面动物走路的样子,他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?引导幼儿用"蹦蹦跳跳"词语描述兔子走路的样子,并用动作巩固认识。
(4)找影子,辨别消失的动物师:前面又走来一个朋友,它的影子已经消失了引导幼儿依据影子特征辨别消失的动物。
提问:从影子你能看出是谁走来的吗?演示鸵鸟走来的PPT提问:鸵鸟是怎样走路的?还有谁也是大步大步走路的?(5)看表情,猜想故事结尾演示表情紧急画面,提问:他们是什么表情?遇到谁他们会这样可怕?演示表情放松画面,提问:他们现在是什么表情?三、演示PPT,老师完整叙述故事。
四、嬉戏"变变变",巩固动物走路的特点。
小班综合活动:一步一步,走啊走活动目标:1.在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。
2.在情景中初步感知4以内的数量,尝试有序地排列。
活动准备:1.、音乐2.操作材料人手一份活动过程:一、以“羊村”吸引幼儿注意,导入活动。
二、观察画面,模仿不同角色走路的动作,初步感知4以内的数量。
1.感知数量1,模仿小弟弟神气地走路。
(1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?(2)模仿小弟弟走路神气的样子2.感知数量2,模仿小鸭子走路的动作。
(1)现在去羊村的路上有几个朋友?(2)模仿小鸭子走路的动作3.模仿小兔子走路的动作,感知数量3。
(1)(观察画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子?@@我是分割线@@(2)模仿小兔子走路。
现在路上是几个朋友?4.模仿鸵鸟走路的动作,感知数量4(1)认识鸵鸟,观察鸵鸟的样子(2)模仿鸵鸟大步走路的动作现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?5.“啊呜、啊呜……”这是什么声音?谁来了?怎么办?6.大老虎走掉了,我们可以继续去羊村喽!三、给四个朋友有序地排队。
1.出示操作材料,介绍操作要求。
2.幼儿操作,给四个朋友排排队。
3.结合进行检查4.幼儿一个跟着一个排好队跟老师去“羊村”。
小班综合活动:一步一步,走啊走(2)近年来,小班综合活动越来越受到教师和家长的重视。
综合活动能够激发孩子的学习兴趣,培养他们的动手能力和创造力,提高他们的综合素质。
在这个活动中,我们以“一步一步,走啊走”为主题,通过有趣的游戏和活动,引导孩子们探索世界,提升他们的自我认知和交流能力。
活动准备:1. 游戏道具:绳子、方向牌、迷宫、彩色纸等。
2. 角色扮演服装:警察、医生、消防员等。
3. 课堂装饰:彩色气球、鲜花、图片等。
活动流程:1. 游戏一:方向感培养在室内或室外设置一个简单的迷宫,让孩子们排队依次通过迷宫。
在迷宫的不同节点设置方向牌,让孩子们根据方向牌的指示找到正确的路径。
这个游戏可以培养孩子们的方向感和观察力。
幼儿园小班社会教案《一步一步走啊走》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会教材第二章《我会走了》,详细内容为“一步一步走啊走”。
通过学习,让幼儿掌握正确的走路姿势,培养他们的安全意识和自我保护能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解走路的重要性,认识到正确的走路姿势对身体健康的作用。
2. 培养幼儿遵守交通规则,过马路时走斑马线,不随意奔跑的习惯。
3. 提高幼儿的安全意识,让他们在日常生活中能够自我保护,避免发生意外。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿掌握正确的走路姿势,养成遵守交通规则的习惯。
教学重点:培养幼儿的安全意识,提高他们的自我保护能力。
四、教具与学具准备1. 教具:交通信号灯模型、斑马线贴纸、走路姿势图卡。
2. 学具:画笔、画纸、彩色黏土。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)教师创设一个模拟马路的场景,引导幼儿观察并讲述马路上的各种交通设施。
(2)教师邀请幼儿扮演小交警,指挥其他小朋友过马路。
2. 例题讲解(10分钟)(1)教师展示正确的走路姿势图卡,讲解正确的走路方法。
(2)教师示范正确的走路姿势,并邀请幼儿模仿练习。
3. 随堂练习(10分钟)(1)教师发放斑马线贴纸,让幼儿在教室内模拟过马路。
(2)教师组织幼儿进行“我是小交警”的游戏,巩固交通规则。
4. 巩固与拓展(10分钟)(1)教师提出问题,引导幼儿回顾本节课所学内容。
(2)教师组织幼儿进行小组讨论,分享自己的安全经验。
(2)教师鼓励幼儿在课后向家长分享所学知识。
六、板书设计1. 《一步一步走啊走》2. 内容:(1)正确的走路姿势(2)交通规则(3)安全意识七、作业设计1. 作业题目:(1)请小朋友们在画纸上画出自己过马路的情景。
(2)回家后,向家长讲述今天学到的交通规则。
2. 答案:(1)画纸上的作品以幼儿自己的表现为准。
今天我学会了正确的走路姿势,过马路时要走斑马线,看红绿灯,不随意奔跑。
我还要告诉爸爸妈妈,让他们也要遵守交通规则,保护我们的安全。
小班综合优质课教案及教学反思《一步一步走啊走》一、教学目标1.能够认识数字1-10,掌握基本数学概念;2.能够理解歌词,并跟随歌曲节奏演唱;3.能够通过视觉、听觉等方式积累基本英语单词;4.能够通过游戏方式锻炼团队协作意识和积极性。
二、教学准备1.播放设备;2.互动游戏卡片、数字卡片、英文单词卡片等教具;3.编排好的教学PPT,打印好的教学歌词。
三、教学过程1. 游戏环节(15分钟)教师利用互动游戏卡片,组织小班学生进行团队游戏,游戏目的帮助学生逐步掌握数字1-10,并让学生喜欢上数学学习。
游戏规则可以根据学生的实际情况进行微调,以保证游戏参与度和学生的积极性。
2. 歌曲环节(10分钟)教师播放与数字相关的歌曲《一步一步走啊走》的音频,同时向学生展示打印好的歌词。
教师先通过唱歌的方式,让学生理解歌曲的意思,并引导学生跟随节奏拍手、跳舞等,为下一环节的英语单词学习做好铺垫。
3. 词汇环节(20分钟)教师将英文单词卡片发给学生,并带领学生理解每个单词的意思,并通过图片和身体语言加深学生印象。
然后,教师可以逐一唤出单词,并让学生跟随念出来,巩固单词的记忆效果。
之后,教师会将单词和数字一一对应,并画出相应数字的图形。
最后,教师将英文单词与歌曲内的数字相对应,让学生在歌曲中找出对应的单词。
4. 总结环节(5分钟)教师组织学生一起回顾整个课程内容,帮助学生总结所学知识,并明确下一步的学习目标。
四、教学反思小班学生的英文程度不高,因此特意进行了数字与英语单词的对接教学,通过歌曲引入,让学生在游戏中进行认知,从而增加学生在课程中的活跃性和参与度。
同时,语言表达能力和团队协作能力的培养也是此次课程关注的重点,通过小组合作游戏以及英语单词的对接练习,为学生的全面成长打下了基础。
再者,通过调整游戏规则和PPT内容,相对于较为呆板的课文教学,学生能够接受到更多口语化、生动诙谐的课程内容。
相信这将进一步加强学习效果,激发学生的学习兴趣和热情。
小班社会教案及教学反思《一步一步走啊走》小班社会教案及教学反思《一步一步走啊走》精选3篇(一)教案概述:教学目标:1. 了解长途跋涉的人们需要经历的困难和智慧。
2. 培养学生勇敢面对挑战和坚持不懈的品质。
3. 激发学生对团结合作的意识和价值。
教学重点:1. 学生能够理解并感受故事中人物的困境和努力。
2. 学生能够理解并概括人物所采取的战略和策略。
教学准备:1. 教师准备一个地图或图片,以提供给学生参考。
2. 准备音频或视频资料,以展示人们负重行走的场景。
教学过程:1. 导入(5分钟):A. 教师向学生提问:你们有没有走过长途?是什么感觉?B. 学生回答后,教师可分享自己的经历。
2. 阅读与理解(15分钟):A. 教师向学生介绍故事《一步一步走啊走》的内容和背景。
B. 带领学生一起阅读故事,并让学生理解其中的关键信息。
C. 引导学生回答以下问题:这些人为什么要长途跋涉?他们经历了哪些困难?3. 分享和思考(15分钟):A. 学生结对或小组讨论:人们如何应对长途跋涉中的困难?B. 学生分享他们的讨论结果,并与全班一起讨论。
4. 团队合作(15分钟):A. 教师分发学生地图或图片,要求学生一起想象自己要从某地走到另一个地方。
B. 学生分组合作,制定自己的行进策略,并标出关键的地标点。
C. 每组选择一位代表,向全班展示他们的策略,并简单解释为什么选择这样走。
5. 总结和反思(10分钟):A. 学生回答教师提问:长途跋涉中学到了什么?团队合作的重要性是什么?B. 教师做出总结,并鼓励学生坚持努力,面对困难。
教学反思:这堂课采用了多种教学方法和形式,旨在通过阅读故事、小组讨论和团队合作等方式,培养学生团结合作和坚持不懈的品质。
教学过程中,学生对故事的理解和思考互动积极,能够从中感受到人们在长途跋涉中面临的困境和需要付出的努力。
学生的思维也得到了拓展,能够提出合理的解决方案和策略。
在团队合作环节中,学生能够积极思考和协作,制定出自己的行进策略,并在展示中向全班解释他们的选择。
幼儿园小班语言教案:《一步一步走啊走》课程目标•培养幼儿学习语言的兴趣和能力;•认识和掌握基本汉字的笔画和发音;•了解走路的姿势和方法;•促进幼儿身体协调性和肢体发展。
教学准备•课件:《一步一步走啊走》幻灯片•拼音符号卡片•带底线的白纸和五色彩色笔•鞋底涂色布•绕口令作业单教学流程第一步:热身1.点名,询问幼儿今天的心情和感受。
2.与幼儿玩“谁说得多”游戏,练习幼儿的口齿能力。
游戏规则:幼儿依次说出一个字,看谁能说得最快,说错或停顿则算失败。
第二步:引入1.播放《一步一步走啊走》歌曲,引导幼儿跟着音乐动起来,学习如何走路。
2.通过图片展示,带领幼儿认识“一步走”,“二步走”的概念。
第三步:学习笔画和发音1.引导幼儿用课件上的拼音卡片认知汉字的发音。
2.指导幼儿用五色彩色笔在带底线的白纸上完成汉字的书写练习。
第四步:活动(涂色走路)1.将鞋底涂色布铺在地上,引导幼儿走在上面,体验涂上不同颜色后,脚印留下的印象能够变化。
2.分配每个幼儿一张白纸和五色彩色笔,在踩过涂色布后,让他们将自己的脚印涂成不同的颜色,认真体验不同颜色所呈现出的特点,并将画作挂在教室墙壁上,既可以装点环境,也可以增加幼儿的自豪和成就感。
第五步:绕口令在绕口令作业单上,提供两条绕口令学习,鼓励幼儿在课后与家长一同学习。
第六步:总结1.回顾今天的学习内容和活动。
2.鼓励小朋友在日常生活中多多练习汉字的书写和发音,带领他们在教室中走一走,找一找颜色的变化,探险感受变化带来的乐趣和惊喜。
反思这次的课堂中,我充分发挥了各种教学手段来提高幼儿的学习兴趣和口齿能力。
在设计上,我从幼儿普遍感兴趣的日常活动出发,将走路、画画、听歌、涂色、填词等元素巧妙地融入课程中,使得幼儿在愉悦的氛围中提高了语文能力,也为身体的发展和协调性提供了有效的锻炼。
在实施中,我更注重了对幼儿个体的关注和引导,并尽可能地让每一个幼儿都融入到课程中,并取得了一定的结果。
《一步一步走啊走》小班科学教案科目:科学年级:小班教案名称:《一步一步走啊走》教学目标:1.培养学生的观察能力和动手能力。
2.让学生感受步伐的重要性,并引导学生正确行走的方法。
3.让学生体验到行走过程中的力量和稳定性。
教学准备:1.一幅描绘不同地面的图片展示板。
2.五颜六色的点状标示物。
3.音乐播放器。
4.学生的智能手表或步数计。
教学过程:引入:1.在展示板上展示图片,描绘不同地面的场景,如:草地、沙地、石地、水坑等。
2.向学生介绍不同地面对行走的影响,并问学生在不同地面上行走是否有不同的感觉。
讲解:1.引导学生认识步伐的重要性。
让学生想象一下,如果没有步伐,我们会怎么样走路?2.分别带领学生进行实际演示。
首先,利用音乐引导学生进行自由活动,然后指导学生根据音乐节奏变换步伐,如快走、慢走、跳跃等。
实践:1.根据学生的身高,给学生发放智能手表或步数计,并设置好目标步数。
2.带领学生一起在教室里进行行走活动,并引导学生观察各种地面对行走的影响。
3.将五颜六色的点状标示物分散放置在地面上,让学生根据音乐的旋律和节奏,避开标示物进行行走,体验过程中的稳定性和力量。
总结:1.让学生坐下来,回顾今天的学习内容,并询问学生对步伐重要性的认识。
2.提醒学生在日常生活中要注意步伐的变化和不同地面的情况,保持稳定而有力的行走方式。
拓展活动:1.可以让学生在家庭环境中进行相似的行走实践,在户外嬉戏场地进行观察和探索。
2.可以让学生自己制作一份观察报告,记录不同地面对行走的影响,以及他们在实践中的体验和感受。
教学反思:通过本节课的教学,学生们明白了步伐对行走的重要性,增强了他们的观察能力和动手能力。
行走的实践活动使得学生们体验到了步伐的力量和稳定性。
在实际操作中,学生们相互观察、互动,更好地理解了概念。
通过课后的家庭拓展活动,能够进一步巩固学生的学习成果,并培养他们的独立思考和自主学习能力。
小班语言教案《一步一步走啊走》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材第四章《有趣的动作》,详细内容为第三课时《一步一步走啊走》。
通过学习儿歌和游戏活动,引导幼儿用语言和动作描述“走”的动作,培养幼儿的语言表达能力和身体协调性。
二、教学目标1. 能理解儿歌《一步一步走啊走》的内容,用语言描述“走”的动作。
2. 能通过模仿和游戏,提高身体协调性和语言表达能力。
3. 感受集体活动的乐趣,培养合作意识。
三、教学难点与重点难点:用语言描述“走”的动作。
重点:学会儿歌《一步一步走啊走》,并能进行动作模仿。
四、教具与学具准备教具:儿歌《一步一步走啊走》的音频,动作演示卡片。
学具:小脚印贴纸,画有各种动作的卡片。
五、教学过程1. 导入(5分钟)实践情景引入:邀请幼儿模仿小动物走路,引出本节课主题。
2. 新课内容展示(10分钟)(1)播放儿歌《一步一步走啊走》,引导幼儿关注歌词中的“走”的动作。
(2)教师展示动作演示卡片,带领幼儿一起模仿。
3. 例题讲解与随堂练习(10分钟)(1)教师选取一个动作,如“一步一步跳啊跳”,引导幼儿用语言描述。
(2)幼儿分组,每组选择一个动作,进行语言描述和动作模仿。
4. 游戏活动(10分钟)游戏一:小脚印接力赛幼儿分为两队,每队成员按照小脚印贴纸的路线,一边走一边说儿歌,最快完成的队伍获胜。
游戏二:动作模仿秀教师播放儿歌,幼儿根据歌词内容进行动作模仿,展示自己的协调性和语言表达能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容,引导幼儿分享自己的收获。
六、板书设计1. 儿歌《一步一步走啊走》的歌词。
2. 动作演示卡片。
七、作业设计1. 作业题目:和家人一起表演儿歌《一步一步走啊走》。
2. 答案:幼儿与家人合作,完成儿歌的表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注幼儿在课堂上的表现,及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸:鼓励幼儿在生活中观察和描述其他动作,如跑、跳、爬等,提高语言表达能力。
《一步一步走啊走》教案(精选13篇)《一步一步走啊走》教案篇1作品分析:小班的孩子年龄小,爱仿照。
有一次我在上音乐课“学爷爷奶奶步行”这节课中,孩子们特殊喜爱仿照小伴侣和老爷爷、老奶奶步行,整节课中孩子的爱好都非常身高涨。
由此,我想到了绘本“一步一步走啊走”他的内容很简洁,适合小班的年龄,故事趣味性强,画面丰富,富有童趣。
特殊是在仿照每个小动物步行时,孩子们比较感爱好。
活动目标:1.让孩子们初步学会句式“一步一步X啊X”2. 通过观看和阅读绘本,理解故事内容,了解各种小动物步行的样子,感受绘本的情趣。
活动预备:郊游的音乐(事先已听过郊游的音乐),PPT、故事中小动物的图标人手一份。
活动过程:1.导入师:宝宝们,听听这是什么音乐啊?(郊游)是啊,来听着音乐我们一起走一走(随着节奏一边走一边说:一步一步走啊走)2.通过观看PPT让孩子了解故事内容,知道故事中小动物步行的样子(1)师:“你们喜爱在郊游吗?(喜爱)还有许多伴侣也喜爱郊游呢!出示PPT师:“孩子们,快看!谁来啦?”(小弟弟)“我们跟他问个好吧!”(小弟弟,您好)“我们带小弟弟去郊游,好吗?”(好)师“小弟弟一步一步走啊走,小弟弟还小,我们一起告知他:‘小弟弟一步一步走啊走’。
”(师带着孩子们说一步一步走啊走)”(2)师:在去郊游的路上,小弟弟会不会遇上别的小伙伴呢(会、不会)我们一看,谁来了啊?(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟您好啊)那我们带上小乌龟一起去郊游吧,那宝宝们,小乌龟是怎么走的啊?(爬的)那我们带着小乌龟一起去(小乌龟,一步一步爬呀爬)(3)师边说边打开PPT,小乌龟一步一步爬啊爬,遇到了大白鸭。
大白鸭呀也想去郊游呢。
宝宝们,你们情愿带它一起去吗?(情愿)那我想请宝宝们来学一学大白鸭是怎么步行的(孩子们,自由学)怎么步行的啊?(请一个走的好的孩子上来表演)摇摇摆摆步行的。
是啊,大白鸭一步一步摇啊摇。
(4)宝宝们,我们在去郊游的路上遇到了这么多的小动物,那你猜猜看,我们还会遇到哪些小动物呢?(幼儿自由猜,在孩子们猜出小动物的同时,老师带领孩子们学说句式:一步一步X啊X)(5)那我们的路上毕竟还会遇到谁呢,我们一一看(同时出示小兔和鸵鸟)请个别孩子说一说他想带谁去郊游,请他用上故事中的话,一步一步X啊X)孩子说完后,老师带领孩子依据PPT集体说一说。
《一步一步走啊走》小班科学教案
活动目标:
1.观察图片,了解小动物走路的样子。
2.在情景中感知4以内的数量。
3.初步认识排列的方法。
活动准备:
1.小弟弟、小乌龟、大白鸭、大鸵鸟、小路图片每人一张。
2.PPT及音乐。
活动过程:
一、以“羊村”吸引幼儿注意,导入活动。
老师带小朋友去一个地方玩,你们看一看是哪里?羊村,羊村里有什么好玩的?谁跟我一起去羊村玩?
二、欣赏画面,了解绘本中小动物的走路特点。
1.观察画面,进入故事情节。
师:“羊村前面有一条小路,你们看,郑老师这里也有一条蓝色的小路。
小朋友们也去桌子上找一找小路,找到了之后就站在桌子前面。
你们还记得你的小路在哪里吗?请你去找一找吧”(请个别小朋友找到自己的小路,加深记忆。
)
师:“我们一起走一走吧,走到小路上去。
小路上来了一个朋友,这个朋友是谁?”(小弟弟图片出现)
师:“哦,是小弟弟,你们看,郑老师的小路上有一个小弟弟,
你们的小路上有没有?去看一看,你们的小路上有小弟弟吗?你们看小弟弟是怎么走路的?我们学小弟弟走回座位吧。
”
2.在公园的情景下,了解“1”的概念。
师:“在小路上只有小弟弟一个朋友,小路边有一个公园,公园里有什么东西也只有一个?”
师:“这里有个小宝宝,小宝宝脸上有什么东西是一个的?”
3.模仿小乌龟走路的动作。
师:“小弟弟在小路上走啊走,你们看他碰见了谁?你们快到自己的小路上走一走吧。
小乌龟师怎么走路的,请你们学小乌龟爬回座位。
”
4.模仿大白鸭走路的动作。
师:“小弟弟和小乌龟在路上又碰见了谁?大白鸭是怎么走路的?你们来学一学吧。
”
师:“我们来比一比,谁学得像,我就送他羊村的门票,有了门票就不用买票了。
”
5.三个朋友排排队。
师:“现在下路上有几个朋友了?小乌龟说我想排在第一个,接下来该怎么排队呢?你们到自己的小路上排一排吧。
”
师:“我们一起来看看小朋友刚刚是怎么排队的。
原来小乌龟排在第一个,接下来排队有两种方法呢。
”
6.模仿小白兔走路的动作。
师:“小弟弟又遇到了一个朋友,他正在学这个朋友走路呢,你
们觉得他碰到谁了?为什么是小兔子?”
7.模仿大鸵鸟走路的动作。
师:“他们在下路上又遇到谁了?这个朋友叫鸵鸟,他走路时这样的。
谁来学一学?”(强调跨的动作)
三、回忆故事内容。
1.小路上一共来了几位朋友?第一位是谁?最后一位是谁?中间低2、3、4位是谁?请你们去自己的小路上排一排。
2.校对小路上排队的顺序。
四、讲述故事结尾,带出。
师:“小动物们在路上走啊走,可是,碰到谁了?大老虎来了!”
师:“大老虎说他是只好老虎,不会伤害别人的,他是来保护你们一起去羊村的。
你们会学大老虎的样子吗,那我们一起学大老虎去羊村吧!”
活动反思:
在活动中我设计了以下几点巧思。
当我们老师以为能激趣的东西太少了时,当我们埋怨再好的东西幼儿一会儿就不喜欢了时,我用了给幼儿盖喜洋洋图章的方式,这可是进羊村的免费门票奥。
同时我盖在幼儿的手上,便于看和洗掉奥。
同时要变换方式刺激幼儿的感觉。
图片展示的过程中,从局部到全体,是幼儿猜测思考的过程,比如大白鸭和大老虎;从图形到声音也是刺激方式的变化过程,从图片的形状到先听到声音。
活动过程中孩子的反应出现了一些预先没有料到的情况,但孩子
纪律性还是很强的,在来回桌子和座位时基本能听口令去做。
但是在活动中我设置了一个情境,去杨村玩。
羊村什么时候到呢?当活动结束后,孩子知道是下课了,会不会形成一种“被欺骗"的感觉,也给带班教师增加一些困难呢?。