幼儿园小班阅读课《一步一步_走啊走》PPT课件

幼儿园小班语言教案：《一步一步走啊走》课程目标•培养幼儿学习语言的兴趣和能力；•认识和掌握基本汉字的笔画和发音；•了解走路的姿势和方法；•促进幼儿身体协调性和肢体发展。

教学准备•课件：《一步一步走啊走》幻灯片•拼音符号卡片•带底线的白纸和五色彩色笔•鞋底涂色布•绕口令作业单教学流程第一步：热身1.点名，询问幼儿今天的心情和感受。

2.与幼儿玩“谁说得多”游戏，练习幼儿的口齿能力。

游戏规则：幼儿依次说出一个字，看谁能说得最快，说错或停顿则算失败。

第二步：引入1.播放《一步一步走啊走》歌曲，引导幼儿跟着音乐动起来，学习如何走路。

2.通过图片展示，带领幼儿认识“一步走”，“二步走”的概念。

第三步：学习笔画和发音1.引导幼儿用课件上的拼音卡片认知汉字的发音。

2.指导幼儿用五色彩色笔在带底线的白纸上完成汉字的书写练习。

第四步：活动（涂色走路）1.将鞋底涂色布铺在地上，引导幼儿走在上面，体验涂上不同颜色后，脚印留下的印象能够变化。

2.分配每个幼儿一张白纸和五色彩色笔，在踩过涂色布后，让他们将自己的脚印涂成不同的颜色，认真体验不同颜色所呈现出的特点，并将画作挂在教室墙壁上，既可以装点环境，也可以增加幼儿的自豪和成就感。

第五步：绕口令在绕口令作业单上，提供两条绕口令学习，鼓励幼儿在课后与家长一同学习。

第六步：总结1.回顾今天的学习内容和活动。

2.鼓励小朋友在日常生活中多多练习汉字的书写和发音，带领他们在教室中走一走，找一找颜色的变化，探险感受变化带来的乐趣和惊喜。

反思这次的课堂中，我充分发挥了各种教学手段来提高幼儿的学习兴趣和口齿能力。

在设计上，我从幼儿普遍感兴趣的日常活动出发，将走路、画画、听歌、涂色、填词等元素巧妙地融入课程中，使得幼儿在愉悦的氛围中提高了语文能力，也为身体的发展和协调性提供了有效的锻炼。

在实施中，我更注重了对幼儿个体的关注和引导，并尽可能地让每一个幼儿都融入到课程中，并取得了一定的结果。

幼儿园小班语言教案《一步一步走啊走》一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力；2.能听懂并模仿歌曲《一步一步走啊走》；3.认识相关的动作和物品，并能进行简单的表述；4.了解走路的技巧，掌握安全的走路方法。

二、教学准备1.PPT课件；2.歌曲《一步一步走啊走》；3.海报、图表、道具等。

三、教学过程1. 集合（5分钟）老师和幼儿一起唱起了好听的歌曲《一步一步走啊走》，通过口头谈话和视听交流来调动幼儿的情绪和注意力，准备好了听课的状态。

2. 歌曲欣赏（10分钟）老师放歌，并通过大屏幕播放MV，让幼儿欣赏这首歌曲，引导幼儿跟着歌曲的节奏动起来，提高幼儿的听音辨谐能力。

3. 图表展示（15分钟）老师出示关于散步的图表，通过图片指引幼儿学习走路的技巧和安全的方法。

同时老师会辅以现场指导，让幼儿学会正确的姿势和步伐。

4. 游戏互动（20分钟）老师请幼儿模仿一些关于走路的有趣的动作游戏，关联歌曲《一步一步走啊走》的歌词，增强幼儿的记忆和表达能力，同时培养幼儿的动手动脑能力。

5. 角色扮演（20分钟）老师准备了小组活动，设立角色扮演环节，鼓励幼儿在语言交流中练习自己的表达能力。

通过小组互动，让幼儿围绕着“走路”这一主题展开互动。

6. 温故知新（10分钟）老师温故知新，对今天讲解的内容进行一次总结和回顾，培养幼儿的归纳总结能力。

四、教学评价及作业1. 教学评价教学过程中，老师与孩子深入互动，既注重了幼儿的言语表达，又通过游戏的形式培养幼儿动手动脑的能力。

同时，老师丰富的教学方式也提高了幼儿对课程内容的理解。

2. 作业让幼儿与家长一起模仿角色扮演，通过日常的生活场景中展现走路技巧，并引导幼儿在家练习一周，下次课上展示给小伙伴们观看。

五、教学心得《一步一步走啊走》这首歌曲，是幼儿园教育中的经典，不仅能够让幼儿们感受到音乐的魅力，更是能够引导他们学习走路的技巧和安全的方法。

教学过程应该注意尽可能把学习环节与玩乐活动相结合起来，从而实现教育目标。

“蒲公英”杯早期阅读讲授比赛教案之青柳念文创作活动称号《一步一步，走啊走》班级小班执教教员教材分析绘本故事短小有趣，故事画面中人物清晰、心爱，富有动感.它向孩子们准确清晰地传达了五种走路的姿态“走”“爬”“踱”“跳”“跨”.重点是让孩子关注和学习动物们走路的样子，而且在动作扮演中学着节拍地说一说.绘本包含了分歧动物行走的肢体动作要素以及动物之间富有重复性、节拍感的简单对话要素.相应地，使得戏剧的运用与阅读才能的培养慎密接洽在一起.幼儿分析在小班活动中，对于孩子来讲，可以吸引他们的更多的还是音乐、肢体表示等动态的方式.因此，在活动中，更重要的是给孩子提供自由表示的机会，让孩子跟着音乐，仿照小动物的走路方式，自由发挥，身体随音乐摆出相应的姿势.活动方针1.欣赏画面，在绘本的情境中熟悉绘本故事内容.2.在看一看学一学中懂得各小动物走路特点，感受绘本的情趣.活动准备PPT、故事中动物图片、黑板、胶带、小印章.活动重点欣赏画面在绘本的情境中熟悉绘本故事内容.活动难点在看一看学一学中懂得各小动物走路特点，感受绘本的情趣.活动过程一．开端部分.1.出示图片（羊村），吸引幼儿注意.师：“教师明天要带你们去一个地方玩，看看是什么地方？”二．基础部分1.引导幼儿观察图片，.师：“你们来看看羊村里都有什么啊？”（在幼儿交流后教员点评数量.）2.引导幼儿看图片，边观察画面边听教师讲述.师：“不但我们要去羊村玩，还有好多朋友也想要去羊村玩呢，你们看看它是谁呀？”3.幼儿仿照小动物走路的姿势.师：“小弟弟一步一步走啊走，在路上碰到了谁啊？小乌龟是怎么走路的啊？谁来学一学？”师：“小乌龟和小弟弟一路上爬呀爬，他们又遇到了谁？听！这是谁得声音啊？谁会像大白鸭那样走路的？我们一起来学学大白鸭走路吧！大白鸭一步一步摇啊摇.看看谁摇得最像大白鸭？我给他盖一个漂亮的小印章.”（如有幼儿对动物说不出名字来，教员可以提示.）4.帮忙幼儿懂得故事情节.师：“刚刚我们在羊村都遇见了谁啊？他们都是怎么样走的？”（教员一一出示本绘本中出现的动物图片，引导幼儿一起排一排，在排的过程中教师完整讲述故事，让幼儿更进一步懂得故事内容.）师：“啊呀！这是什么声音啊？羊村里有大山君呀.我们该怎么办?”三．竣事部分师：“羊村有山君不服安，现在我们也排好队去找个平安的地方躲起来吧！”延伸把《一步一步走啊走》投放在班级阅读区，供幼儿分享阅读.活动教案二活动方针1、欣赏画面，懂得各小动物的走路特点，感受绘本的情趣.2、在绘本的情景中测验测验有序地摆列，积累相应的数经历.活动准备：1、绘本PPT.2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”.活动方针：1.在观察画面、动作仿照的过程中懂得分歧脚色走路的特点.2.在情景中初步感知4以内的数量，测验测验有序地摆列.活动准备：1.PPT、音乐活动过程：一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动.二、观察画面，仿照分歧脚色走路的动作，初步感知4以内的数量.1.感知数量1，仿照小弟弟神气地走路.(1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?(2)仿照小弟弟走路神气的样子2.感知数量2，仿照小鸭子走路的动作.(1)现在去羊村的路上有几个朋友?(2)仿照小鸭子走路的动作3.仿照小兔子走路的动作，感知数量3.(1)(观察画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子?。

“蒲公英”杯早期阅读教学竞赛教案 一. 开始部分。

1. 出示图片（羊村），吸引幼儿注意。

师：“老师今天要带你们去一个地方玩，看看是什么地方？”二. 基础部分1. 引导幼儿观察图片，。

师：“你们来看看羊村里都有什么啊？”（在幼儿交流后教师点评数量。

）2. 引导幼儿看图片，边观察画面边听老师讲述。

师：“不仅我们要去羊村玩，还有好多朋友也想要去羊村玩呢， 你们看看 它是谁呀？”3. 幼儿模仿小动物走路的姿势。

师：“小弟弟一步一步走啊走，在路上碰到了谁啊？小乌龟是怎么走路的 啊？谁来学一学？”师：“小乌龟和小弟弟一路上爬呀爬， 他们又遇到了谁？听！这是谁得声 音啊？谁会像大白鸭那样走路的？我们一起来学学大白鸭走路吧！大白 鸭一步一步摇啊摇。

看看谁摇得最像大白鸭？我给他盖一个漂亮的小印 早。

（如有幼儿对动物说不出名字来，教师可以提示。

） 活动名称 《一步一步，走啊走》 班级小班 教材分析 幼儿分析活动目标活动准备活动重点活动难点 绘本故事短小有趣，故事画面中人物清晰、可爱，富有动感。

它向孩子 们准确清晰地传达了五种走路的姿态 走”爬踱”觀跨”。

重点是让孩 子关注和学习动物们走路的样子，并且在动作表演中学着节奏地说一说。

绘本包含了不同动物行走的肢体动作要素以及动物之间富有重复性、节 奏感的简单对话要素。

相应地，使得戏剧的运用与阅读能力的培养紧密 联系在一起。

在小班活动中，对于孩子来说，能够吸引他们的更多的还是音乐、肢体— 表现等动态的方式。

因此，在活动中，更重要的是给孩子提供自由表现 的机会，让孩子跟着音乐，模仿小动物的走路方式，自由发挥，身体随 音乐摆出相应的姿势。

_ _ 1. 欣赏画面，在绘本的情境中熟悉绘本故事内容。

2. 在看一看学一学中了解各小动物走路特点，感受绘本的情趣。

PPT 、故事中动物图片、黑板、胶带、小印章。

欣赏画面在绘本的情境中熟悉绘本故事内容。

在看一看学一学中了解各小动物走路特点，感受绘本的情趣。

幼儿园小班教案《一步一步走啊走》含反思小班教案《一步一步走啊走》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在绘本的情景中乐意模仿表现小动物的走路特点，体验游戏的快乐，通过看动作、听声音、找影子等联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容，通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事，快来看看幼儿园小班《一步一步走啊走》含反思教案吧。

活动目标：1、通过看动作、听声音、找影子等联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容。

2、在绘本的情景中乐意模仿表现小动物的走路特点，体验游戏的快乐。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：课件，幼儿已学会《小朋友走路，爷爷奶奶走路》，立牌（乌龟、鸭、兔、鸵鸟、男孩）老虎头饰，方形场景，鸭子走路，会跳的动物活动过程：一、音乐导入《小朋友走路，爷爷奶奶走路》入场师：听这是谁在走路呀？老爷爷老奶奶走路，小朋友走路。

评析：律动导入法。

幼儿年龄小，思维以具体形象思维为主。

因此游戏情境的创设对幼儿积极参与活动起了很大的作用。

以幼儿学过的律动导入，同时不同人物角色的走路方式为下面的活动做铺垫。

二、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点。

1、通过多种形式猜测情节，理解故事内容出示小男孩的图片：小朋友是怎么走路的呀？（请幼儿做动作）（1）看局部图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片师：看小弟弟在路上碰到什么了？乌龟是怎样走路的？师：一步一步爬啊爬，谁来试试？（个别展示，集体练习）（2）听声音，猜测走来的动物播放大白鸭的声音师：瞧小弟弟学小乌龟一步一步爬呀爬，看他们又会遇上谁呢？是什么动物的叫声？师：鸭子怎么走路的？摇摇摆摆一步一步摇啊摇，（双手向后，屁股撅起）评析：每一个动物的出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，动静结合，幼儿参与积极性很高。

（3）学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。

小班语言公开课教案《一步一步走啊走》含课件一、活动目标1.引导幼儿理解故事内容，感知故事中的韵律美。

2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3.教育幼儿学会分享和关爱他人。

二、活动准备1.课件：《一步一步走啊走》故事动画2.故事书：《一步一步走啊走》3.道具：小动物玩偶（兔子、乌龟、蜗牛等）4.纸质花朵若干5.音乐：《一步一步走啊走》歌曲三、活动过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们要来学习一个有趣的故事，故事的名字叫《一步一步走啊走》。

你们猜猜这个故事里会发生什么有趣的事情呢？2.故事讲解师：好，现在我们就来听一听这个故事。

请大家仔细看课件，看看故事里有哪些小动物，它们是怎么一步一步走啊走的。

（播放课件，教师同步讲解故事）3.故事讨论师：故事讲完了，你们觉得故事里哪个小动物最可爱？它们为什么能一步一步走啊走呢？4.情境体验师：现在，我们来扮演故事里的小动物，一起一步一步走啊走。

请大家拿出小动物玩偶，跟着我一起模仿它们走路的样子。

（教师示范，幼儿模仿）5.语言表达师：刚才我们模仿了小动物走路的样子，现在请大家来说一说，你们在一步一步走的时候，心里是怎么想的？幼儿自由发言，教师鼓励幼儿用完整的句子表达自己的感受。

师：小朋友们，今天我们一起听了《一步一步走啊走》的故事，学会了不怕困难，勇往直前。

现在，请大家把你们学会的故事分享给身边的小朋友吧！幼儿相互分享，教师巡回指导7.结束语师：好了，今天的小班语言公开课就到这里。

希望大家在今后的生活中，也能像故事里的小动物一样，一步一步走啊走，勇敢地面对困难。

下课！四、活动延伸1.请家长协助，让幼儿回家后，把故事讲给家人听。

2.教师在班级群内分享故事课件，让家长了解幼儿在园的学习情况。

五、活动反思本次公开课活动，幼儿参与度较高，能积极参与故事讨论和情境体验。

在语言表达环节，部分幼儿能完整地表达自己的感受，但也有部分幼儿表达不够流畅。

在今后的教学中，教师应更加注重培养幼儿的语言表达能力，关注每一个幼儿的成长。

幼儿园小班公开课教案：《一步一步走啊走》含课件活动目标：1.通过观看和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。

2.初步学会句式一步一步X啊X3.感受绘本的情趣。

活动重点：学说：一步一步X啊X。

活动难点：嬉戏时能够边走边说，说正确。

活动预备：PPT、故事中小动物的胸贴人手一份，五条小路。

活动过程:一、导入活动：1、小伴侣们，今日老师带你们去一个好玩的地方去玩，你们想不想去呀？2、我们一起来看一看这是什么地方？出示PPT〔羊村〕。

3、这是什么地方？〔羊村〕羊村里有谁呀？你们最喜爱谁呀？4、羊村前面有一条路我们一起走吧。

二、理解故事，仿照五种走路的姿势，能用语言表达五个人物走路的样子。

1、快看！谁来啦？〔小弟弟〕我们跟他问个好吧！〔小弟弟，你好〕小弟弟还小，我们一起告知他：'小弟弟一步一步走啊走'。

(师带着孩子们说一步一步走啊走)〔1〕请全体幼儿一起走一走。

〔2〕谁走得好，小弟弟就会和他做伴侣。

2、在去羊村的路上路上，我们会不会遇上别的小伙伴呢？〔会、不会〕老师说自编谜面：四条腿，身上背着一个硬硬的壳，遇到危急的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。

〔小乌龟〕我们一起和小乌龟打个招呼〔小乌龟你好啊〕那我们带上小乌龟一起去羊村吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊？〔爬的〕〔1〕请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。

〔2〕请个别幼儿学小乌龟，并且一边爬一边说一步一步爬啊爬。

3、老师播放鸭子的叫声，问：下面又是谁走来了呢？这次我想请一个伴侣说一说，学一学鸭子怎样走。

〔1〕请幼儿自愿尝试学小鸭子走。

〔2〕请幼儿仿照小鸭子走，并且一边走一边说一步一步摇呀摇。

4、学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活阅历进行猜测。

〔1〕提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的？哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的？走来的会是哪个小动物呢？〔2〕引导幼儿说：小兔，一步一步跳呀跳。

小班早期阅读－一步一步，走啊走XX课件小班早期阅读：一步一步，走啊走活动目标：阅读绘本一步一步，走啊走，理解故事内容。

大胆模仿绘本中角色的走路姿态。

活动准备：绘本《一步一步，走啊走》每人一本，活动过程：一封面阅读刚刚我们小朋友是怎么进来这间教室的啊？（走啊走）我们是一步一步，走啊走，那今天老师给你们也带来了一本绘本，名字就叫《一步一步，走啊走》出示封面，你看了什么？他们在干什么？二阅读绘本（一）自主阅读那这本书里还有什么精彩的内容呢，我想请小朋友自己看书，在这之前我想提出一个小小的要求：书要一页一页翻着看。

教师示范，提示小动物要和自己面对面。

幼儿自主阅读。

你最喜欢哪幅画面？你能给大家讲讲这幅画面吗？那你有哪幅画面是看不懂的呢？有谁看懂了能帮帮他的？（二）引领阅读刚刚是小朋友自己看书，现在我们再来一起看一遍。

你们看这是谁？他在干什么？（走路）小男孩是这么走路的？我们一起跟他走一走，边走边说：一步一步，走啊走。

小男孩遇到了谁？（小乌龟）小乌龟是怎么走路的？模仿边说：喔——呦，喔——呦，爬呀爬小男孩看见小乌龟在爬，小男孩会怎么做呢？小男孩在干什么呢？（和小乌龟一起在爬）模仿爬呀爬谁来了？（大白鸭）大白鸭是怎么走的？模仿（摇摇摆摆，踱啊踱）接下来发生什么事呢？（小朋友小乌龟和大白鸭一样走）来了谁？他们在干什么？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳）大鸵鸟来了，会发生什么事呢？（他们像大鸵鸟一样走）大鸵鸟是怎么走的？它的脖子怎么样？脚怎么样？模仿他们怎么了？他们的表情怎么样？动作怎么样？可能遇到了谁呢？原来是谁呀？他们会怎么做呢？（逃跑）他们是怎么跑的？老虎来的时候大家为什么不学别人走路了？（各自有各自的本领。

）这幅画什么意思呢？他们心里是怎么想的？三想象迁移这本书有趣吧，书里我们学了这么多种动物走路的样子，那除了这些动物，你还知道其他的动物是怎么走路的吗？游的动物有哪些？飞的动物有哪些？跳的动物有哪些？幼儿创编，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鸟拍拍翅膀飞啊飞，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。

小班绘本：一步一步走啊走活动目标：1．通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解并会模仿各种小动物走路的样子。

2．乐于参加说说、演演形式的阅读活动，体验阅读活动的快乐。

活动准备：1．ppt课件。

2．操作材料：小路，小弟弟图片，小乌龟图片，大白鹅图片，小灰兔图片，大鸵鸟图片活动过程：一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。

1．这是哪里？你最喜欢里面的谁？为什么？2．今天，老师带你们去羊村玩吧。

二、观察画面，理解故事内容观察“小弟弟”1．出发喽，小路上来了一个朋友。

这个朋友是谁啊？小弟弟是怎么去的？一步一步走的。

小弟弟一步一步走啊走！2．模仿小弟弟走路神气的样子。

观察“乌龟”1．小弟弟一个人在路上走，可是走着走着碰到谁了？2．小乌龟是怎么到羊村去的？（爬）3. 我们来学学小乌龟的样子：小朋友们，做小乌龟爬回位子。

小乌龟一步一步爬啊爬。

小乌龟和小弟弟，他们两个，一路上爬啊爬。

4. 现在路上是几个朋友？谁在前面谁在后面？观察“大白鸭”1. 小乌龟和小弟弟，他们两个，一路上爬啊爬，爬着爬着，看看遇见谁了？谁啊？（根据局部特征猜猜会是谁来了？）2. 大白鸭是怎么走路的？（摇着走）3. 谁会象大白鸭一样的，摇啊摇啊地走路？4. 幼儿集体随音乐一起学大白鸭，摇着走。

（大白鸭走路摇啊摇。

谁摇的最厉害给他敲上去羊村的门票）观察“小白兔”1. 三个小朋友在路上走啊走，这时又遇见谁了？（看小动物的样子，猜测可能遇见谁）2. 小白兔走路一步一步跳啊跳，幼儿集体模仿。

3. 现在路上的朋友一共有几个？观察“大鸵鸟”1. 这时候又来了一个朋友，是谁呢？2. 大鸵鸟的腿长长的，他走路的时候是长长的跨着走的，谁来学学大鸵鸟的样子？跨着走？（大鸵鸟一步一步跨啊跨）3. 现在有几个小动物来了？我们去自己的蓝色小路上按顺序放上剩下的小动物吧。

三、一起去“羊村”1．五个小朋友就在路上走啊走，他们走到羊村去了，可是走着走着，听，碰到谁了？2. 大老虎来了，怎么办？3. 原来是一只善良的老虎，我们和老虎一起去羊村了。

小班语言公开课教案《一步一步走啊走》含课件一、设计意图：小班的孩子年龄小，比较喜欢小动物，爱模仿，绘本《一步一步走啊走》是一本非常简单的绘本故事，情节很简单，人物形象也很简单，非常适合小班幼儿的年龄特点，幼儿通过了解各种小动物的走路特点，愿意大胆模仿小动物走路，通过观察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，故事趣味性强，画面富有童趣。

之所以选择这个绘本，基于，我想尝试利用绘本的情节，让幼儿在仔细观察概括的基础上，轻松自然地获得一些简单的数学知识，促进孩子对数学活动的兴趣。

二、活动目标：1．欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。

2．在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。

三、活动准备：绘本ppt、各小动物教具。

四、活动过程：（一）以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。

老师:今天老师带你去一个地方看看是什么。

谁和我一起去杨村？我们准备去杨村。

前面有一条通往杨村的小路。

我这里也有一条白色的小路，桌子上也有一条白色的小路。

请你去找找，找到了就站在它面前。

(2)观察画面，模仿不同人物行走的动作，初步感知5以内的数字。

1、感知数量1。

①教师：走到小路上看，看到了一个朋友，这个小朋友是个小弟弟，你的小路上有小弟弟吗？看下小弟弟是怎么走在小路上的？是一步一步走的。

②教师：你们看看小路上的花园里还有什么东西是一个的？（小女孩）（小鸡）（绿叶）（兰花）（一架红飞机）（一架蓝飞机）③教师：再看看小弟弟的脸上有什么东西也是一个的？（鼻子）（嘴巴）（头）2.感知量2，模仿小乌龟走路的动作。

老师:我的小弟弟正走在路上。

看看他走路时遇到了谁。

小乌龟是怎么走路的？3、感知数量3。

老师:我的小弟弟和乌龟在路上爬呀爬。

他们遇到了谁？大白鸭，大白鸭摇着走，大白鸭摇着走。

老师:现在有多少朋友在小路上？谁在名单的最前面？4、感知数量4，模仿小白兔走路的动作老师:三个朋友走在一起，他们遇到了另一个朋友。

我的小弟弟像他一样跳。

猜猜是谁？兔子5、感知数量5，模仿大鸵鸟走路的动作老师:他们四个在快乐地跳舞。