最新岭南版小学五年级上册美术教案 全册

五年级上册美术教学设计- 全册教学设计(教学设计) 岭南版一、教学目标1. 知识与技能：通过本册的学习，让学生掌握基本的美术知识和技能，如色彩、构图、造型等，能够运用所学知识进行简单的美术创作。

2. 过程与方法：通过观察、实践、探究等方式，培养学生的观察能力、动手能力、创新能力，提高学生的美术素养。

3. 情感态度价值观：通过美术学习，激发学生的审美情感，培养学生对美术的热爱和追求，提高学生的综合素质。

二、教学内容本册内容包括绘画、手工、欣赏三大模块，具体包括：1. 绘画：学习基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，进行静物、风景、人物等题材的绘画创作。

2. 手工：学习基本的手工制作技巧，如剪纸、泥塑、拼贴等，进行有趣的手工制作活动。

3. 欣赏：欣赏经典的美术作品，了解作品的历史背景、艺术特点，提高学生的审美能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握基本的美术知识和技能，能够运用所学知识进行简单的美术创作。

2. 教学难点：如何引导学生进行创新思维，培养学生的美术素养。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水、彩纸等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事、游戏等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解：讲解本节课的学习内容，让学生了解学习目标。

3. 示范与实践：进行示范教学，让学生跟随示范进行实践操作。

4. 巡回指导：在学生实践过程中进行巡回指导，解答学生的疑问。

5. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评、师评，提高学生的美术素养。

六、板书设计1. 五年级上册美术教学设计2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。

七、作业设计1. 绘画作业：根据本节课的学习内容，进行绘画创作。

2. 手工作业：根据本节课的学习内容，进行手工制作。

3. 欣赏作业：根据本节课的学习内容，进行美术作品欣赏。

八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否达到了教学目标。

教学设计
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课题：多彩的民族纹样
教学目的：使学生通过上这门课，了解我国的少数民族服装的传统纹饰特点，了解单独纹样，从而能够养成良好的观察力、创造力的好习惯。

教学目标：
1、知识与技能目标：了解与掌握民族纹样的特点与单独纹样设计要素，并能运用设计要素制作一
幅单独纹样作品。

2、过程与方法目标：在欣赏和体验中充分感受民族纹样作品的设计特点，在创作中表现富有创意
的作品。

3、养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。

教学重点：了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。

教学难点：如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。

教具准备：
1、教师：教学课件、视频图片及绘画工具材料。

2、学生：彩色铅笔、油画棒、水彩笔等。

教学设计
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教学设计。

教课内容教课目的（知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观）教课重难点课前准备教课流程导入课程讲堂发展教学设计阳光下的世界1、能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感觉；能察看同一光景在不一样时间段阳光照耀下的变化或画一幅表现阳光的作品。

2、经过察看、比较感觉画家对阳光下多彩世界的赞叹；经过视、听、议论体验探究性学习的乐趣。

3、激发热爱大自然的感情，赏识画家对艺术的追求。

重点：从名家的作品中感觉阳光给人间万物所带来的迷人色彩。

难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感觉和理解。

CAI 多媒体光盘师生活动设计企图说一说、议一议：感觉阳光不单孕清早、中午、斜阳、日落给你的感觉有什么不一样？育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的色彩。

1、赏识探密一——莫奈为何长远沉迷于阳光与色彩的表让学生从色彩的现？冷暖、色彩的变化去分看一看：清早、中午、斜阳、日落雪景时的麦草堆的析作品给人的视觉感色彩有什么不一样？色彩变化如何？受。

议一议：莫奈为何要表现不一样时段的麦草堆？对大自然的色2、赏识评论——你赏识莫奈的作品吗？彩、光与影产生千变万听一听：一些对莫奈作品所作的议论、莫奈的平生及化成效的研究。

艺术地位。

想想：你对莫奈作品的有何感觉？你赏识他吗？议一议：为何赏识或不赏识？教课流程师生活动设计企图讲堂发展艺术创作讲堂议论说一说：你对莫奈作品《麦草堆》系列作品的赏识小指引学生从构图、议论。

色彩上剖析作品，谈谈3、赏识探密二——中国画技法任何表现阳光？自己的感觉和见解，提看一看：作者用什么方法表现阳光下洗浴的三个游泳高学生的赏识审美能者？力。

想想：作者为何选择较难表现阳光的中国画技法？说一说：你对作者勇敢创新的做法联想到什么？4、拓展赏识——阳光下的世界，真美！看一看：课外采集的阳光下的世界（绘画作品、拍照作品等）说一说：充满活力的阳光，不单孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的风景，你在生活中对阳光的感觉如何选择自己喜爱的作品进行摹仿、变化创作。

1、欣赏·讨论·感受：感受魔幻画面的不可思议，认识超现实主义。

欣赏《卡特·布兰奇》油画。

马格里特（比利时）
（1）、作者是谁？那个国家？马格里特（比利时）
（2）、他是哪个画派的主要代表人物？（超现实主义画家主要成员）
（3）、什么是超现实主义？
（4）、在这幅作品中，骑马者和马在树前还是在树后？
（5）、这样的画面给你什么样的感觉？
2、观察·分析·发现：学习正负形的含义及视觉效果，并分析正负形的特征及构成条件。

中国的《阴阳太极图》
（1）、画面是由什么构成的（黑、白），
（2）、黑白是怎样互衬的？（没右就看不出黑，没有黑就衬不出白）（3）、它显示了什么道理？
3、欣赏、讨论、感受：感受画家的智慧和创造精神，学习画面隐喻、双关的特点。

《鲁宾之壶》鲁宾（丹麦画家）
（1）、你看到了什么？
（2）、给你一种什么样的感觉？（风趣、幽默、）
（3）、你觉得画面具有什么特点？（用图形表现出神秘的意念和玄妙的哲思，有隐喻、双关的特点。

4、欣赏·学习：不规则形的相互交错。

埃舍尔（荷兰）的《严格分割设计》
（1）、你能说一说这幅画吗？（2）、你发现了了多少种形象？（在一切形象与形象的空隙中发现出另一个形象）
（3）、表现了画家的什么精神？（废瞬的创造精神）
（4）、你有什么样的联想？
5、合作·探索·发现：（1）、规则形的相互交错。

（2）、不规则形的相互交错。

（1）、小组欣赏规则形的相互交错和不规则形的相互交错图。

1《阳光下的世界》教学设计1.教学目标知识与技能:能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受;能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化,尝试表现阳光下的景物或亮点。

过程与方法:通过体验,探究光的照射给物品带来的色彩变化;观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美;通过视、听、讨论体验探究性学习的乐趣。

情感态度与价值观:学会观察生活亮点;激发热爱大自然的情感,学习画家对艺术的追求和创新的精神。

2.学情分析学生们每天都天都在享受阳光带来温暖、迷人的景色。

而对光产生光影、色彩的关注不够深入。

本课的设计强调:体验与尝试。

让学生在彩灯变变的体验活动能直观体验光源的强度、色彩、角度对物体的光影、色彩的影响。

从体验探究再欣赏表述,感受更深,有利于知识内化。

3.重点难点重点:感知名家作品光影、色彩的表现;感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。

难点:1、光线变化使物体产生的色彩和光影的冷暖变化;2、能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。

4.教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、体验与探究（设计意图：在活动中体验探究光的照射给物品带来的色彩变化）(一)、体验活动:彩光下的变变变。

师:同学们,我们坐在这里,能够清晰的看到彼此,因为有了明亮的光线,今天,老师准备了一些彩灯,做一个彩光变变的活动。

(点击PPT)先请两位同学到上面感受一下,不同的光线带给我们哪些不一样的感受?(请学生站在彩灯下)师:两位同学的校服都是白色的,站在彩灯下有什么变化?生:红光让我们白色的校服变成红色调……师:受光源的影响,色调发生了变化。

师问暖光下的同学:站在红光下有什么感觉?学生:“热”师:这种给我们带来暖暖的色调,如红、橙、黄等称为暖色调。

可给人热情、喜庆的感觉,也可给人带来焦躁。

这谁知道:这种让我们感觉冷冷的,清凉的色调称为什么色调?生:冷色调。

师:用灯光照射石膏。

引导学生思考:石膏像的亮部、暗部、投影出现了什么变化?师:同学们,想不想体验一下?老师为每组准备一盏可变光的灯,组长控制光源变化,每位同学都可以用自己的手,或文具放在灯光下,在不同的光线,不同角度的照射下,会出现哪些变化?老师给你们两分钟,大家可以把观察到的现象或感受在组里讨论。

五年级上册美术教案- 全册教案(教学设计) 岭南版一、教学目标1. 让学生了解并掌握岭南地区美术的特点，培养学生对本土文化的认识和热爱。

2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力，提高学生的审美水平。

3. 通过美术教学活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。

4. 培养学生热爱生活、热爱自然、热爱家乡的情感。

二、教学内容1. 绘画：岭南风光、家乡美景、节日习俗等。

2. 工艺：岭南民间艺术、剪纸、泥塑等。

3. 设计：家乡建筑、服饰、生活用品等。

4. 欣赏：岭南美术作品、民间艺术、家乡风景等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解岭南美术的基本知识和技巧。

2. 示范法：教师示范绘画、工艺和设计的方法。

3. 实践法：学生动手实践，完成作品。

4. 欣赏法：欣赏岭南美术作品，提高审美水平。

5. 讨论法：分组讨论，交流学习心得。

四、教学过程1. 导入：介绍岭南地区的地理、历史和文化特点，引导学生关注本土美术。

2. 讲授：讲解岭南美术的基本知识和技巧，如绘画、工艺和设计。

3. 示范：教师示范绘画、工艺和设计的方法，让学生了解实际操作过程。

4. 实践：学生动手实践，完成作品。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 展示：展示学生作品，进行评价和总结。

鼓励学生相互学习，提高创作水平。

6. 欣赏：欣赏岭南美术作品，引导学生感受本土文化的魅力。

7. 作业：布置相关作业，巩固课堂所学知识。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神、动手能力等。

2. 作品评价：评价学生的作品，关注创意、技巧和完成度。

3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思学习过程和成果。

4. 家长评价：邀请家长参与评价，关注学生的成长和进步。

六、教学建议1. 结合岭南地区的实际情况，开展丰富多样的美术教学活动。

2. 注重培养学生的动手能力和创造力，鼓励学生大胆尝试。

3. 引导学生关注本土文化，培养学生的家国情怀。

4. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围。

教学设计世界上太阳的教学内容教学目标（知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观）1，可以使用艺术术语来告诉自己的画家在阳光下的感觉;可以观察同一场景在不同时期的阳光变化或画一片阳光。

2，通过观察，感受画家对多彩世界的太阳赞美;通过视觉，听觉，讨论经验，探究学习的乐趣。

3，刺激对大自然的感情的爱，享受画家对艺术的追求。

教学沉重而困难的重点：从着名的作品感受到太阳到世界带来的所有迷人的色彩。

难度：你可以使用简单的艺术术语来谈论他们的感受和对艺术作品的理解。

准备多媒体光盘教学过程的教师和学生活动设计意图介绍课程，清晨，中午，日落，日落给你感觉有什么区别？感觉太阳不仅怀孕了，而且给世界带来了温暖明亮的色彩。

课堂发展1，欣赏a-Monet的探索为什么痴迷于太阳和色彩的表现？看看：清晨，中午，日落在日落时，小麦秸秆堆的颜色有什么区别？音调如何变化？面议：Monet为什么不同时期的小麦秸秆堆的表现？2，欣赏的评论 - 你欣赏莫奈的工作吗？听：关于莫奈的工作，莫奈的生活和艺术地位的一些评论。

想想你对莫奈的工作有什么感觉？你喜欢他吗？建议：你为什么欣赏或不喜欢？让学生从颜色的冷和温暖，变化的颜色分析工作的视觉体验。

关于颜色，光和阴影的性质产生了研究的不断变化的效果。

教学过程的教师和学生活动设计意图课堂发展说：你对莫奈对小麦草系列作品的评价。

3，欣赏两国中国绘画技术探索任何太阳的表演？看看：作者使用什么方法来显示三个游泳者在阳光下？想想为什么作者选择更难表达中国绘画技术的阳光？说：你认为作者的大胆创新是什么？4，扩大太阳在世界上的欣赏，真美！看看：课外世界收集的太阳（绘画作品，摄影等）说：充满阳光，不仅怀孕生活，也给世界带来温暖而美丽的风景，你如何感受太阳的生活引导学生从构图，作品的颜色分析，谈论他们的感受和看法，提高学生的审美能力的欣赏。

艺术创作选择您最喜欢的作品进行复制，更改作品。

学生独立艺术创作，教师辅导。

课堂评估指导学生从光，颜色，阴影等方面进行审查。

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课题：多彩的民族纹样
教学目的：使学生通过上这门课，了解我国的少数民族服装的传统纹饰特点，了解单独纹样，从而能够养成良好的观察力、创造力的好习惯。

教学目标：
1、知识与技能目标：了解与掌握民族纹样的特点与单独纹样设计要素，并能运用设计要素制作一
幅单独纹样作品。

2、过程与方法目标：在欣赏和体验中充分感受民族纹样作品的设计特点，在创作中表现富有创意
的作品。

3、养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。

教学重点：了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。

教学难点：如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。

教具准备：
1、教师：教学课件、视频图片及绘画工具材料。

2、学生：彩色铅笔、油画棒、水彩笔等。

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一、教学目标：
1.了解岭南画派的起源和特点。

2.学习绘制山水画和花鸟画。

3.培养学生的观察力、想象力和创造力。

4.增强学生对美的审美能力。

二、教学内容：
1.岭南画派的起源和特点。

2.山水画和花鸟画的绘制技巧和表现方法。

三、教学重点：
1.了解岭南画派的起源和特点。

2.掌握山水画和花鸟画的绘制技巧。

四、教学难点：
1.培养学生的观察力、想象力和创造力。

2.提高学生对美的审美能力。

五、教学准备：
1.教学课件、教学实例和教具。

2.美术材料，如彩色铅笔、水彩笔、画板、画纸等。

六、教学过程：
第一课：岭南画派的起源和特点（60分钟）
1.教师介绍岭南画派的起源和特点，引发学生对岭南画派的兴趣和好奇心。

2.学生观看相关图像和作品，了解岭南画派的创作特点和表现手法。

3.组织学生进行讨论，探讨岭南画派的艺术特点和影响。

岭南版五年级上册美术教案(全册共36课)岭南版五年级上册美术教案（全册共36课）章节课题第一单元授课时间第1课阳光下的世界1、能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。

教学目标2、通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美；通过视、听、讨论体验探究性研究的乐趣。

3、激发热爱大自然的情感，欣赏画家对艺术的追求。

教学重点重点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。

难点难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。

教学准备CAI多媒体光盘、教学流程师、设计意图。

教学过程及内容一、导入课程说一说、议一议：清晨、正午、夕阳、日落给你的感觉有什么不同？感受阳光不仅孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的色彩。

2、课堂发展1、欣赏探密一——莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色彩有什么不同？色调变化如何？议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？2、欣赏评述——你欣赏莫奈的作品吗？听一听：一些对莫奈作品所作的评论、莫奈的生平及艺术地位。

想一想：你对莫奈作品的有何感受？你观赏他吗？议一议：为什么欣赏或不欣赏？让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受。

反思授课教师序号1章节第一单元课题授课时间授课教师序号2第2课绘画作品中的劳动者1、能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力教学目标2、经由过程观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；经由过程视、听、评述体验画家们对劳动者的尊敬和赞美。

3、劳动创造了世界，劳动最光荣，激发热爱劳动的情感。

重点：从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的美术术语谈教学重点自己对美术作品的感受和理解。

难点难点：了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。

教课内容教课目的（知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观）教课重难点课前准备教课流程导入课程讲堂发展教课流程教学设计阳光下的世界1、能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感觉；能察看同一景物在不一样时间段阳光照耀下的变化或画一幅表现阳光的作品。

2、经过察看、比较感觉画家对阳光下多彩世界的赞叹；经过视、听、议论体验研究性学习的乐趣。

3、激发热爱大自然的感情，赏识画家对艺术的追求。

重点：从名家的作品中感觉阳光给人间万物所带来的迷人色彩。

难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感觉和理解。

CAI 多媒体光盘师生活动设计企图说一说、议一议：感觉阳光不单孕清早、中午、斜阳、日落给你的感觉有什么不一样？育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的色彩。

1、赏识探密一——莫奈为何长远沉迷于阳光与色彩的表现？让学生从色彩看一看：清早、中午、斜阳、日落雪景时的麦草堆的冷暖、色彩的变化的色彩有什么不一样？色彩变化如何？去剖析作品给人的视议一议：莫奈为何要表现不一样时段的麦草堆？觉感觉。

2、赏识评论——你赏识莫奈的作品吗？听一听：一些对莫奈作品所作的议论、莫奈的平生及艺术地位。

对大自然的色想想：你对莫奈作品的有何感觉？你赏识他吗？彩、光与影产生千变议一议：为何赏识或不赏识？万化成效的研究。

师生活动设计企图讲堂发展艺术创作说一说：你对莫奈作品《麦草堆》系列作品的欣赏小议论。

3、赏识探密二——中国画技法任何表现阳光？看一看：作者用什么方法表现阳光下洗浴的三个游指引学生从构泳者？图、色彩上剖析作品，想想：作者为何选择较难表现阳光的中国画技谈谈自己的感觉和看法？法，提升学生的赏识说一说：你对作者勇敢创新的做法联想到什么？审美能力。

4、拓展赏识——阳光下的世界，真美！看一看：课外采集的阳光下的世界（绘画作品、摄影作品等）说一说：充满活力的阳光，不单孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的风景，你在生活中对阳光的感觉如何选择自己喜爱的作品进行摹仿、变化创作。

岭南版美术教案（五年级）岭南版美术教案（五年级）文章来源 m 岭南版美术教案（五年级）五年级（上）课题：人的五宫(写生)岭南版美术教案（五年级）教材分析：改造自然，美化环境，使世界变得更美好，靠的是人。

因此人便成为美术创作经常表现的对象，画好了人，便有了美化环境的技能，可以服务社会。

本课指导学生观察人的特征，学习人物画法，启发他们用美术形式表现生活，抒发内心感受有重要意义。

画好人物画离不开对人的五官的生动刻画。

例如课本中林塘作品《第八个春节》中的姑娘，由于五官刻画得很形象，使人感到人物在微笑中思索，形态可爱，加深人们对文学作品的理解。

本课目的在于指导观察，帮助学生了解人的脸部五官的特点，认识由五官运动的变化而引起不同的表情，为表现人物的表情，画好人物画打下基础；教学目的通过观察人的脸部，了解五官的位置及其形状特点，认识五官运动与人物表情的关系，学会画五官，从而培养学生敏锐的观察力。

作业要求抓住五官形状特点，在一个画面上画出眉、眼、嘴、鼻、耳的形象；也可以画一个头像，仔细画出五官。

课前准备 1．儿童头部五官位置图一幅。

1/ 32，五官形象图；幅(正面、半侧面和 3／4 侧面)。

教学过程；出示儿童头像，从欣赏中导入新课。

二、讲授新课：1．请一位同学到教坛前，师生共同分析五官的位置和结构特点(发际到眉等于眉到鼻尖，又等于鼻尖到下领；两眼距离等于一只眼，眉到鼻尖长度等于耳朵长度)。

2．观察五官形象团，认识五官的造型和结构。

3，通过幻灯片观察，认识五官变化所引起的人物表情的变化。

4，绘画步骤：(教师示范) a．观察五百并把它安排在画面中。

b．对照五官逐个进行刻画。

5．欣赏课本图例并作小结。

布置作业：画人的五官。

三、分组：同学间相互对着绘画，或用镜子对着自己的脸画出五官。

构图要饱满，若画头像，画纸竖放；单画五官的，画纸竖放或横放都可以外教师鼓励学生多观察，大胆绘画。

四、小结：1．张贴作业，师生共同评议。

2．小结本课所学习的知识。

教学设计
教学目的：使学生通过上这门课，了解我国的少数民族服装的传统纹饰特点，了解单独纹样，从而能够养成良好的观察力、创造力的好习惯。

教学目标：
1、知识与技能目标：了解与掌握民族纹样的特点与单独纹样设计要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作
品。

2、过程与方法目标：在欣赏和体验中充分感受民族纹样作品的设计特点，在创作中表现富有创意的作品。

3、养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。

教学重点：了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。

教学难点：如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。

教具准备：
1、教师：教学课件、视频图片及绘画工具材料。

2、学生：彩色铅笔、油画棒、水彩笔等。

教学设计：
教学设计
教学设计。