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数学活动《认识球体》大班教案数学活动《认识球体》大班教案12篇作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的数学活动《认识球体》大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学活动《认识球体》大班教案1活动目标：1、初步感知、了解球体的主要特征。
2、比较、发现球体和圆形的不同，并乐意表述自己的发现。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：1、物质准备：玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。
2、环境布置：圆圆世界--摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。
活动过程：(一)以"圆圆世界"导入活动，教师ppt展示图片，引发探究的兴趣。
师：今天老师要带小朋友进入一个"圆圆世界"，看看这个世界里都有什么东西?它们哪里一样?(二)引导幼儿在"圆圆世界"里边玩边探索，初步感知球体的特征。
1、介绍玩法和记录要求;老师把他们请到了教室，待会儿小朋友们滚一滚，玩一玩，看一看他们是不是都可以滚，如果可以滚的就在这个图示下面"√"，不能滚的就打"×"。
2、幼儿选择"圆圆世界"里的物品玩，教师观察、引导他们;把玩的结果记下来。
3、结合记录，交流玩的结果：有哪些东西是可以滚的?哪些东西是不可以滚的?4、小结：原来，"圆圆世界"里的东西都可以滚。
(三)再次探索，进一步感知球体的特征。
1、师;"圆圆世界"里的东西都可以滚，但可以随便滚吗?请小朋友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。
操作时请按照记录表上的图片指示进行，并且把玩的结果记录下来。
2、幼儿再次探索，教师观察、引导幼儿;把玩的结果记录下来。
大班数学活动教案及教学反思《认识球体》1. 教案概述1.1 教学目标•通过本次数学活动，学生能够认识球体，了解球体的特点并能够简单描述。
•学生能够通过实际操作，感受和认识球体的形状和特性。
•学生能够培养观察和探索的能力，以及与他人合作解决问题的能力。
1.2 教具准备•球体模型或球形物品•教学反思表格2. 活动过程2.1 引入与激发兴趣•通过问答互动，引导学生回忆和描述他们在生活中见到过的球体物品。
例如：足球、篮球、台球等。
•提出问题：你们知道球体有哪些特点吗？2.2 探索球体的特点•给每个小组分发一个球体模型或球形物品，并让学生观察和摸索。
•引导学生讨论和回答以下问题：–球体的外形特点是什么？–你们能描述一下球体的表面是什么样的？–球体有几个面？有什么特点？–球体的边缘是什么样的？–球体能滚动吗？为什么？2.3 分组合作讨论•将学生分成小组，让每个小组合作完成以下任务：1.以自己的话简单描述球体的特点，并记录在反思表格中。
2.选取一个球体物品，用纸笔或测量工具进行测量，记录球体的直径和周长。
3.分享自己的观察和测量结果，并与其他小组进行比较和讨论。
2.4 分享与总结•邀请每组代表分享他们的观察和测量结果。
其他小组成员可以提问或补充意见。
•整理小组的观察和测量结果，总结球体的特点和测量方法。
3. 教学反思3.1 教学成果评价本次活动中，大多数学生能够认识球体的特点，并能够简单描述。
他们通过实际观察和操作加深了对球体的认识，并能够通过测量掌握球体的尺寸概念。
3.2 教学过程反思•引入部分，通过问答和回忆，激发了学生的兴趣，调动了他们的思维积极性。
•探索部分采取了以学生为主体的探索方式，充分发挥了学生的观察和思考能力，促进了他们之间的合作交流和思维碰撞。
•分组合作讨论部分培养了学生的合作与沟通能力，促使他们在更深层次上理解和掌握球体的特点。
•整体上，学生在活动中保持了积极的参与态度，活动气氛较为活跃。
《认识球体》一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，认识球体的特征。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
二、教学重难点1.教学重点：认识球体的特征，能区分球体和其他几何体。
2.教学难点：理解球体的空间结构，培养空间想象力。
三、教学准备1.教具：球体模型、正方体、长方体、圆柱体等几何体模型。
2.学具：每个幼儿一套几何体模型。
四、教学过程（一）导入1.教师出示球体模型，引导幼儿观察并说出它的名称。
2.邀请幼儿上台摸一摸球体，感受球体的形状。
（二）基本环节1.认识球体的特征（1）教师出示球体模型，引导幼儿观察球体的形状、大小、颜色等特征。
（2）教师与幼儿互动，让幼儿说说自己观察到的球体特征。
2.区分球体和其他几何体（1）教师出示正方体、长方体、圆柱体等几何体模型，引导幼儿观察它们的形状。
（2）教师与幼儿互动，让幼儿说说这些几何体与球体的区别。
3.动手操作（1）教师发放几何体模型，让幼儿自己动手拼搭。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决拼搭过程中遇到的问题。
（3）幼儿展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
（1）教师引导幼儿回顾球体的特征。
（2）教师与幼儿互动，让幼儿用自己的语言描述球体。
（三）拓展环节1.教师出示生活中的球体物品，如篮球、足球、乒乓球等，让幼儿观察并说出它们的名称。
2.教师与幼儿互动，让幼儿说说这些球体物品的用途。
五、教学反思1.本节课通过观察、操作、互动等方式，让幼儿认识了球体的特征，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，培养了幼儿的观察能力和空间想象力。
3.教师与幼儿互动充分，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习兴趣。
4.在拓展环节，教师联系生活实际，让幼儿了解到球体在生活中的广泛应用，增强了学习的实用性。
5.不足之处：在动手操作环节，部分幼儿拼搭能力较弱，需要教师更多关注和指导。
在今后的教学中，教师应针对不同幼儿的能力水平，调整教学策略，让每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
幼儿园幼儿大班数学教案《认识球体》含反思1. 教学目标•能够辨认球体的形状特征•能够正确说出球体的名称•能够通过观察、比较、分类等方式，对球体进行认知2. 教学内容1.介绍球体的定义和特点2.观察球体的样本，结合幼儿园生活实践中的球体，比较同类物品的不同点，分类归纳球体的形状特征。
3.锻炼幼儿手眼协调能力，发挥幼儿的想象力和创造力。
3. 教学步骤步骤一：导入1.教师引导幼儿观察教室内的球体物品，询问幼儿有没有见过其他种类的球体。
2.教师出示一些球体的图片，根据幼儿的观察和发现，问一些问题，如“这种球体的形状是什么样的？”，“这个球体是什么颜色的？”。
3.引导幼儿探究球体的特点和形状，为本节课的学习打下基础。
步骤二：讲授1.详细讲解球体的概念和特点，不仅要让幼儿明白球体的定义，还要注意让幼儿理解和运用球体的常见形状和特征。
2.通过实物展示、图片呈现等方式，让幼儿逐渐认识球体的形态特征，帮助幼儿在认知中形成概括和分类的基本能力。
步骤三：实践1.教师发放一些玩具球并提供一些基本材料，如面粉、颜色等，让幼儿在教师的指导下，自由发挥装饰和描绘球的形状特征。
2.坐在小组里，让幼儿通过当时感受来交流，主持幼儿的讨论和反馈，让每位幼儿有了自己的认识和方法，进一步提升他们的解决问题和表达能力。
步骤四：拓展1.教师展示一些简易的游戏或玩具，和幼儿一起进行体育运动或完成其他任务。
2.帮助幼儿联系实际，深化对球体认识的初步印象。
例如，教师会问：“给我看看哪一个对象是一个球体？”或者提议在玩具区找找球体的物品。
步骤五：总结1.教师为幼儿总结本节课的知识点，并再次要求幼儿说出球体的一些特征和定义。
2.教师引导幼儿查看作品，并通过自评、交流等方式，展示出幼儿们在形态概括、分类归纳及实际应用等方面的巨大改进。
4. 教学反思本节课以球体为切入点，使幼儿摆脱单一的记忆和模仿，从而发展出稳定的分类概念和自己的认知模式。
同时，教师还注重运用游戏、实际操作等方式巩固幼儿对球体的认知.在实践环节，教师提供了丰富的材料和真实的社交环境，鼓励幼儿在创作中表达和交流，发挥想象力和创造力。
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、触摸、比较等方法，认识球体的特征。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索球体特征的欲望。
二、教学内容：1. 认识球体的特征：圆滑的表面、统一的曲面、没有角。
2. 学习用比较的方法来区分球体的大小。
三、教学准备：1. 教具：各种大小、颜色不同的球体若干个。
2. 学具：每个幼儿准备一个球体。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一个球体，引导幼儿观察并提问：“这是什么形状？你们在哪里见过类似的形状？”2. 认识球体的特征：a. 教师展示各种大小、颜色不同的球体，引导幼儿观察并说出球体的特征。
b. 教师通过触摸球体，让幼儿感受球体的圆滑表面和统一的曲面。
c. 教师提问：“球体有什么特点？它和其它形状有什么不同？”引导幼儿总结球体的特征。
3. 学习比较球体的大小：a. 教师将球体按照大小分成两组，让幼儿观察并说出哪一组球体大，哪一组球体小。
b. 教师邀请幼儿上台，用球体进行比较，引导幼儿掌握比较的方法。
c. 教师提问：“怎样才能知道哪个球体大，哪个球体小？”引导幼儿总结比较的方法。
4. 实践活动：a. 教师发放学具，让幼儿用自己的球体进行比较，找出最大的和最小的球体。
b. 教师邀请幼儿分享自己的成果，并说出比较的方法。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，了解幼儿对球体特征的掌握程度。
2. 搜集幼儿在实践活动中的作品，评价幼儿的动手操作能力和思维能力。
3. 倾听幼儿在课堂上的发言，了解幼儿对球体特征的理解程度。
六、教学扩展：1. 让幼儿尝试用球体进行创意绘画，培养幼儿的美术素养和创造力。
2. 组织幼儿进行球体接力赛，培养幼儿的团队协作能力和竞争力。
七、教学总结：1. 回顾本节课的学习内容，让幼儿说出球体的特征和比较大小的方法。
2. 教师总结幼儿在实践活动中的表现，给予肯定和鼓励。
八、作业布置：1. 让幼儿回家后，找出生活中的球体，并与家长分享球体的特征和比较大小的方法。
2024年大班数学优秀教案《认识球体》一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够认识球体，了解球体的基本特征。
2.技能目标：培养幼儿观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感目标：激发幼儿对形状世界的兴趣，培养他们主动探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识球体，了解球体的基本特征。
2.教学难点：球体与其他形状的区分。
三、教学准备1.教具：球体模型、各种形状的玩具、图片等。
2.学具：球体玩具、画笔、纸张等。
四、教学过程1.导入1.1教师出示一个球体模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么形状吗？它有什么特点？”2.基本环节2.1球体的认识2.1.1教师出示各种形状的玩具，引导幼儿辨认并说出它们的名称。
2.1.2教师重点展示球体玩具，让幼儿观察并说出球体的特点。
2.1.3教师与幼儿互动，让幼儿尝试描述球体的形状、大小、颜色等。
2.2球体的辨别2.2.1教师出示一些图片，让幼儿找出其中的球体。
2.2.2教师引导幼儿将球体与其他形状进行对比，找出它们的不同之处。
2.2.3教师与幼儿互动，让幼儿分享自己辨别球体的经验。
2.3球体的制作2.3.1教师示范用纸张制作球体，讲解制作过程及注意事项。
2.3.2幼儿在教师指导下，动手制作球体。
2.3.3教师与幼儿互动，分享制作球体的心得。
3.拓展环节3.1球体的应用3.1.1教师出示一些生活中的球体物品，让幼儿说出它们的作用。
3.1.2教师引导幼儿思考，如何将球体应用到生活中。
3.1.3教师与幼儿互动，让幼儿分享自己发现的应用球体的例子。
3.2球体的游戏3.2.1教师组织幼儿进行球体游戏，如滚球、抛球等。
3.2.2教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予指导和鼓励。
3.2.3游戏结束后，教师与幼儿分享游戏心得。
4.结束环节4.2教师鼓励幼儿在家庭中继续观察和发现球体，培养他们的观察能力。
4.3教师与幼儿道别，结束本节课。
五、教学反思1.本节课通过实物、图片、游戏等多种形式，让幼儿充分认识球体，达到了教学目标。
2024年大班数学优秀教案《认识球体》一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节，主要详细内容为认识球体。
通过本节课的学习，学生将了解球体的基本特征，如表面光滑、无边界、各点到中心距离相等等，并学会区分球体与其他几何体。
二、教学目标1. 让学生掌握球体的基本特征，能够识别并描述生活中常见的球体。
2. 培养学生的空间想象力，能准确判断球体与其他几何体的区别。
3. 提高学生的动手操作能力，通过制作球体模型，加深对球体特征的理解。
三、教学难点与重点教学难点：球体的表面光滑、无边界的特点，以及球体与其他几何体的区分。
教学重点：球体的基本特征及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：球体模型、地球仪、篮球等。
学具：彩泥、剪刀、尺子、圆规等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用篮球、地球仪等物品，引导学生观察这些物品的共同特征，引出球体的概念。
2. 例题讲解（1）讲解球体的定义及基本特征，如表面光滑、无边界、各点到中心距离相等等。
（2）通过地球仪、篮球等实物，让学生触摸并感受球体的特征。
3. 随堂练习（1）让学生找出教室内的球体物品，并描述其特征。
（2）分发球体模型，让学生观察、触摸，进一步加深对球体特征的理解。
4. 动手操作（1）学生分组，利用彩泥、剪刀等学具，制作球体模型。
（2）教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。
（2）拓展延伸：讨论球体在生活中的应用，如篮球、足球、地球仪等。
六、板书设计1. 球体的定义2. 球体的基本特征表面光滑无边界各点到中心距离相等3. 球体与其他几何体的区别七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的球体，并描述其特征。
2. 答案：例如，篮球、足球、乒乓球等，它们都是球体，表面光滑、无边界、各点到中心距离相等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、动手操作等环节，让学生掌握了球体的基本特征，并能运用到生活中。
课后，教师应关注学生对球体概念的理解程度，及时进行巩固和拓展。
2024年大班《认识球体》数学教案教学目标：1.让幼儿认识球体的基本特征，能区分球体和其他几何体。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和空间想象力。
3.激发幼儿对数学学习的兴趣，提高幼儿的数学素养。
教学内容：1.球体的基本特征2.区分球体和其他几何体3.制作球体模型教学过程：一、热身活动1.组织幼儿做“抓泡泡”游戏，让幼儿在游戏中感受球体的形状。
2.教师出示各种球体玩具，引导幼儿说出它们的名称。
二、主题活动1.认识球体（1）教师出示一个球体玩具，引导幼儿观察并说出球体的名称。
2.区分球体和其他几何体（1）教师出示一个正方体和一个圆柱体，引导幼儿观察它们与球体的区别。
（3）教师出示更多几何体，让幼儿动手操作，将球体与其他几何体区分开来。
3.制作球体模型（1）教师出示制作球体模型的材料，引导幼儿观察并说出材料的名称。
（2）教师示范制作球体模型的过程，讲解注意事项。
（3）幼儿分组合作，制作球体模型。
（4）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
三、巩固练习1.教师出示一些图片，让幼儿找出其中的球体。
2.教师出示一些球体玩具，让幼儿说出它们的名称。
2.教师鼓励幼儿分享自己在制作球体模型过程中的感受。
3.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
教学评价：1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对球体的认识程度。
2.观察幼儿在制作球体模型过程中的动手操作能力。
3.通过课后作业，了解幼儿对球体的掌握情况。
教学反思：本节课通过丰富的教学活动，让幼儿认识了球体的特征，并能区分球体与其他几何体。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的观察力、动手操作能力和空间想象力，激发了幼儿对数学学习的兴趣。
但在教学过程中，仍有个别幼儿对球体的认识不够深刻，需要在今后的教学中加强个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、热身活动重点：让幼儿在游戏中感受球体的形状，激发兴趣。
难点：引导幼儿用语言描述球体的形状。
对话示例：教师：大家在抓泡泡的时候，有没有感觉到泡泡的形状呢？幼儿1：老师，泡泡是圆圆的，就像一个大皮球。
2024年幼儿园幼儿大班数学教案《认识球体》一、教学目标1.让幼儿认识球体的基本形状和特征。
2.培养幼儿观察球体的能力，提高空间想象力。
3.通过实际操作，让幼儿感受球体的表面和形状。
二、教学准备1.一些球体模型或球体玩具。
2.宣纸或彩纸剪成圆形模板。
3.直径不一的球体作为实物展示。
4.幼儿园黑板或白板。
三、教学内容与步骤第一步：引入活动1.通过展示实物球体，让幼儿观察、摸索，并提出问题：“这是什么形状？它有什么特点？”2.引导幼儿思考球体的特征，如圆形、光滑等。
第二步：操纵实物1.让幼儿自由操纵球体模型或玩具，感受球体的表面和形状。
2.鼓励幼儿用手描绘球体表面的光滑感。
第三步：制作圆形模板1.给幼儿展示宣纸或彩纸圆形模板。
2.让幼儿用幼儿剪刀剪模板，体验圆形的轮廓。
第四步：黑板绘制1.在黑板或白板上绘制球体的形状，让幼儿观察。
2.通过交流和讨论，巩固球体的认识。
第五步：游戏互动1.设计球体相关的游戏，如抛球、接球等。
2.激发幼儿参与的热情，加深对球体的理解。
四、教学反思与评估1.观察幼儿在教学过程中的表现，了解他们对球体的认识程度。
2.收集幼儿制作的圆形模板，评价其剪纸技能和对圆形的理解。
五、延伸活动1.组织幼儿观看球体相关的动画或视频。
2.鼓励幼儿在课余时间观察周围的球体，积累感知经验。
六、家园联系1.通过家长信或家园活动，告知家长教学内容，鼓励家长与孩子一起探讨球体。
2.邀请家长参与球体制作或游戏互动，加强家园联系。
七、教学心得通过本次数学教案《认识球体》，幼儿们对球体有了更深入的认识，空间想象力得到了锻炼，孩子们在游戏与学习中快乐成长。
以上内容为2024年幼儿园幼儿大班数学教案《认识球体》的完整内容，希望能够帮助教师们更好地进行教学活动。
大班认得球体数学教案（9篇）教案是老师在教学实践中的一项紧要工作,教案的编制对老师把握教学材料、选择科学合理的教学方法、提高教学质量具有紧要意义。
以下是我为大家收集整理的大班认得球体数学教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
大班认得球体数学教案第1篇活动目标：1、初步感知、了解圆柱体的重要特征。
2、察看、比较、发觉球体和圆柱体的不同，并乐意叙述本身的发觉。
活动准备：1、物质准备：装有乒乓球、小皮球、海洋球等各种球体物品的红色篮子，装有易拉罐、积木、擀面杖、塑料瓶等圆柱体的绿色篮子。
2、材料配套：幼儿活动操作材料《科学·认得圆柱体》。
活动过程：一、以“怎样让圆柱体的物品滚动”导入，引发幼儿探究的爱好。
1、幼儿本身选择圆柱体的物品玩一玩、滚一滚，探究发觉圆柱体物品滚动的特征。
2、引导幼儿交流共享格子的探究发觉：你刚才玩的是什么，你发觉了什么？3、小结：易拉罐、积木、擀面杖、塑料瓶这些物品躺下来才会滚。
二、幼儿初步感知、了解圆柱体的特征。
1、给幼儿每人一块圆柱体的积木，引导幼儿看一看、滚一滚，探究圆柱体的特征。
2、小结：上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大，躺下来才会滚，有一个共同的名字叫“圆柱体”。
三、幼儿比较区分球体和圆柱体的不同特征。
1、引导幼儿从红色篮子里拿一件球体的物品，从绿色篮子里拿一件圆柱体的物品，玩一玩、滚一滚、比一比，探究发觉球体和圆柱体的不同。
2、引导幼儿共享交流各自的发觉：球体和圆柱体都是会滚动的物体，它们滚起来一样吗？3、小结：球体可以向各个方向滚动，而圆柱体却不能向每个方向滚动，只有躺下来才能滚动。
四、幼儿找一找生活中的球体和圆柱体的物品。
1、引导语：请你们找一找我们的四周有哪些东西是球体或者像球体，哪些东西是圆柱体或者像圆柱体。
生活中有的东西是球体的，有的东西是圆柱体的，不管是球体还是圆柱体都有它的用处。
回家以后你们再去找一找球体的东西和圆柱体的东西，看一看这些东西会帮忙我们解决生活中的什么问题。
大班《认识球体》数学教案大班《认识球体》数学教案在教学工作者实际的教学活动中，有必要进展细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是WTT的大班《认识球体》数学教案，希望可以帮助到大家。
大班《认识球体》数学教案1 【活动目的】1、通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，区分两者异同。
2、进步观察、比拟、想象、分析^p 、综合等才能和动手操作的技能。
3、产生探究的兴趣，开展创造才能和思维才能。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
【活动准备】1、准备各种圆球。
如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。
2、准备圆柱体玩具假设干。
如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。
3、关于球体与圆柱体的录像。
【活动过程】一、出谜语，请幼儿猜。
胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。
〔圆球〕老师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状一样，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。
二、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的间隔，并说说发现了什么。
三、老师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直间隔一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。
四、请幼儿每人拿两个玩具〔球体、圆柱体玩具各一个〕，用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。
五、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。
六、老师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体外表没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。
七、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。
【活动完毕】观看球体与圆柱体的录像。
教学反思幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探究和求知欲望也特别强，新纲要强调：科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。
日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们非常感兴趣，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感知球体的特征，获取有关球体的科学经历。
激发幼儿探究兴趣，培养其关心周围事物的习惯。
大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、成人进展沟通与交流，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。
因此，为了满足幼儿认知、才能、情感开展的需要。
我确定活动上述目的。
从设计这次活动，到理论这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的理解，在科学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀老师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在理论中不断反思，在反思中不断改良。
课后通过反思，我发现有以下几点缺乏：1、在利用准备的材料探究圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿可以自己想方法来区别二者，但是，在教学时，我却忽略了。
直接让幼儿用滚、看、摸的方法来区别。
因此，对幼儿学习方法的培养造成了空白。
假如，在活动中，能放手让幼儿自己想方法，这样既开展了幼儿思维才能又能到达活动目的。
2、在指名让幼儿说说圆与球体的区别时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及开展的空间太小。
3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。
比方：在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时，有一局部幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我准备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能掌握球体的特征，我没能及时的提醒幼儿。
4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经历，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比拟等才能。
这一环节给孩子的时间不够，过于急噪。
5、我发现局部幼儿参与活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性。
另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。
在幼儿经历了探究、发现→感知、体验→开展的全过程中，作为老师我深深感悟到：在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者，我们更应关注幼儿的学习过程和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发现，充分地体验成功的快乐。
大班《认识球体》数学教案2 活动目的：1、初步感知、理解球体的主要特征。
2、比拟、发现球体和圆形的不同，并乐意表述自己的发现。
活动准备：1、物质准备：玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。
2、环境布置：圆圆世界——摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。
活动过程：〔一〕以"圆圆世界"导入活动，老师ppt展示图片，引发探究的兴趣。
师：今天老师要带小朋友进入一个"圆圆世界"，看看这个世界里都有什么东西？它们哪里一样？〔二〕引导幼儿在"圆圆世界"里边玩边探究，初步感知球体的特征。
1、介绍玩法和记录要求；老师把他们请到了教室，待会儿小朋友们滚一滚，玩一玩，看一看他们是不是都可以滚，假如可以滚的就在这个图示下面"√"，不能滚的就打"×"。
2、幼儿选择"圆圆世界"里的物品玩，老师观察、引导他们；把玩的结果记下来。
3、结合记录，交流玩的结果：有哪些东西是可以滚的？哪些东西是不可以滚的？4、小结：原来，"圆圆世界"里的东西都可以滚。
〔三〕再次探究，进一步感知球体的特征。
1、师；"圆圆世界"里的东西都可以滚，但可以随意滚吗？请小朋友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。
操作时请按照记录表上的图片指示进展，并且把玩的结果记录下来。
2、幼儿再次探究，老师观察、引导幼儿；把玩的结果记录下来。
3、结合记录，交流结果。
4、小结：从各个方向来滚、滚来滚去都不会倒的这些东西，有一个好听的名字叫"球体"。
〔四〕引导幼儿找一找生活中的球体物品。
1、师幼交流：找一找我们的周围有哪些东西是球体〔如柜子上的地球仪等〕。
2、师展示ppt，介绍生活中的球体及其作用。
师：老师也找了一些球体，我们看看都有哪些？它们为什么要做成球体？。
3、引导幼儿在生活中寻找球体物品。
师：回家以后你们再去找一找球体的东西，看一看这些东西有什么作用，会帮助我们解决生活中的什么问题。
大班《认识球体》数学教案3 认识球体活动目的：1培养幼儿探究精神。
2开展幼儿观察力和空间思维才能。
3通过观察比拟在操作活动中认识球体的特征。
活动准备：圆圆世界〔内有圆圆的会滚动的物体〕白纸篮子胶泥表格40份活动过程：〔一〕导入活动老师带着幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。
〔二〕展开活动1幼儿第一次尝试。
2老师引导幼儿互相观察，比拟所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法展现球体特征。
3老师小结球体特征。
4老师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。
5老师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析^p 所选物品是否球体。
6请幼儿想一想，并说出生活中的球体。
活动完毕请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。
活动延伸请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格设计意图：数的组成是数概念教育内容中的一个重要局部，以往幼儿学习时，经常会出现机械记忆的情况，有些虽然开场关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主，比拟单一、乏味。
新《纲要》中关于数学领域的目的定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思维开展的理论为根据，设计了三部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经历；在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的才能。
活动目的：1、探究发现将数字10分成两个局部时，可以有不同的结果，并能分出10的所有组数。
2、可以在观察的根底上，分析^p 比拟多组分和记录的一样点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。
3、在游戏活动中稳固10以内数的组成，体验参与活动的乐趣。
活动准备：保龄球假设干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱活动过程：一、幼儿游戏，记录结果1、引题：乐乐保龄球馆今天开业了，你们想不想去尝试一下？我们先来看看这张记分表，它能告诉我们什么？2、介绍规那么：等会三个小朋友一组，请你们商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。
3、游戏与记录二、交流结果，梳理经历1、交流结果师：你是怎么记录的？2、引导梳理老师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。
3和7合起来是10。
3、探究互换规律4、用规律整理记录表师：在老师表格里面找不到的记录你们还有吗？是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了？师：如今请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。
幼儿交流记录表。
大班《认识球体》数学教案4 活动目的：1、使幼儿认识球体的一般特征：从各个方向看都是圆的，可以向四面八方滚动，能区分圆形和球体。
2、让幼儿开展比拟分析^p 才能和抽象概括才能。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比拟和判断的才能。
5、开展幼儿逻辑思维才能。
活动准备：乒乓球人手一个、硬币人手一个、地球仪一个、珠子假设干、纽扣假设干活动过程：一、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。
师：今天老师带来了许多有趣的东西，我们一起来玩一玩。
二、玩硬币1、师：〔出示硬币〕这是什么？是什么形状的？请小朋友拿出硬币玩一玩，玩好告诉我你是怎样玩的？2、请个别幼儿示范玩，老师小结。
师：把硬币立起来会朝前后滚动，也会转，假如不立起来就不会滚。
3、师幼再玩一遍转硬币的方法，引导幼儿观察。
师：我们一起玩把硬币立在桌子上转，请小朋友仔细看看像什么一样？三、玩乒乓球1、〔出示乒乓球〕这是什么？我们一起来玩一玩乒乓球，完好后也请小朋友告诉我你是怎样玩的？2、个别幼儿答复，老师总结。
师：乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。
四、摸摸、看看1、幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后说出自己的感受。
2、师小结。
师：硬币摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圆起来才能抓住的。
