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书法培训心得体会精选14篇书法培训心得体会篇1书法是门博大精深的奇妙艺术，它充溢了各种形象的美，各种风格的美，以及人们从世间万物中提炼出来的美等等。
它的内涵很丰富，让人捉摸不透，至今还有很多问题在等待着我们。
它既看形，又重意，说白了就是要有精、气、神，要感悟所写的情境，融入其中，有神韵、有美感的字，才是优秀的书法。
书法是中国上下五千年来的优秀文化传统，早在5000年—6000年左右的“仰韶文化时期”，就已经有了文字。
当时的文字已经可以明显清晰地表现其中的含义了。
其实，早在8000年前，在黄河一带的陶器上，有较多的符号，这是先民们的交际功能、记事功能与图案装饰的混沌结合，是汉字的雏形，也就是最早的文字，再后来的贾湖遗址更是把中国的文明向前推动20某某年。
我觉得学习书法有许多好处，它可以培育我们的艺术修养，陶冶高尚的情操，提高文化素养；可以逐步养成细致耐性、自觉仔细的良好习惯，同时还有益于意志的锻炼；可以学到文字、文学、历史等各种学问；可以受到民族精神、传统美德的潜移默化的熏陶；可以。
所以，作为中国人，我们有责任继承书法这一传统，我们有责任将它向全世界传播，让大家都了解这门优秀的艺术。
一、以临为先；会写字不等于驾驭了书法艺术，只有娴熟地驾驭了书法的技法和学问，才能从一般好用写字提高到以欣赏为主的书法艺术创作高度。
在实践中体会到，学习书法首先是从临帖起先。
既要临古人帖，拜古人为师，也要临现代人的帖。
但是，为主的应临古帖、名帖。
这就是人们常说的“纵向取古，横向取今”。
在这方面先贤和当代大师们都论述得很清晰，我们只要结合自己的实际状况照着做就行了。
例如，明代倪苏门在《书法论》中说：“必需取古之大家一人为宗主，门庭肯定，脚跟牢把，朝夕沈酣其中，务使笔笔俏似，使人望之即知是此种嫡派。
”启功大师在给书法爱好者的信中说：“？取法乎上，仅得乎中，取法乎中，斯为下矣也不知道是谁的话，因为他有理，就得听他的。
因为咱们假如共同学习一些古代高手，岂不更好。
书法心得体会书法心得体会（精选18篇）从某件事情上得到收获以后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编帮大家整理的书法心得体会，希望能够帮助到大家。
书法心得体会篇1前些日子，有幸聆听了著名书法家叶培贵老师的书法讲座。
讲座中，叶培贵老师笑容可掬，不乏亲切之感，他从欣赏的角度出发，引导老师感悟书法艺术中的“雅”与“俗”，讲解了如何客观正确的感受书法艺术之美，提高了美术教师对书法艺术的感悟和鉴赏水平。
另外，叶培贵老师还提到了历代优秀碑帖，尤以唐楷为主，对各家书体做出了精炼的阐述。
本次书法知识的学习，使我对书法鉴赏有了更进一步的了解。
醉过方知酒浓，当置身于那一幅幅优秀的书法作品中，才知道书法爱好者如痴如醉地“求工于一笔之内，寄情于点画之间”那种情结为何！书法是一门艺术，有道是“内行看门道，外行看热闹”，要瞧出门道，就必须懂得如此门道的方法，我们平时很欠缺这方面的知识，由此学习正确的鉴赏知识尤为重要。
我们对书法的学习与认识，大多只停留在“好”与“差”的感觉层次上，是非常笼统和模糊的。
要做到知其然知其所以然，必须多看多写多练。
叶培贵老师建议初学者学写字应从楷书和隶书入手，楷书尤以欧体和颜体为宜，掌握各种笔法后再学习其它书体就有了基础。
临帖是练好字的必须手段。
不临帖全凭自己想法随意写，是上不了路子的。
学写毛笔字一定要有恒心和毅力，要持之以恒，戒骄戒躁，不能一曝十寒。
常说：“只要功夫深，铁杵磨成针”。
毛笔字比一般的硬笔书画在书画的要求上更为细致，它的笔画并不是从始至终完全一样的，从提笔、运笔到最后收笔，线条的丰满程度都有所不同，只有良好的视知觉能力才能对整个字的边、线和角有一个正确的把握。
而且，对墨的多少全控制在手腕和手指之间，对手部小肌肉的精细控制能力要求很高，力度的把握也十分重要。
练习书法能使人静，而静又是书法的前提！静以修身，对书法的追求是一种境界，伦老师还给我们展示了他的一些作品。
书法社会实践心得体会（17篇）书法社会实践心得体会（精选17篇）书法社会实践心得体会篇1学习书法是长期持续努力才能达到一个高的水平。
学习书法是极其考验一个人持久性和耐心的一门学问，以下是我学习书法的一些心得体会。
开始临帖时，头几天当然会不像或不太像，到后来一天比一天好，越写越像，自己看到不断进步，心里当然高兴，因此越临劲头越足。
过了一个时期，渐渐地觉得越写越不像;这是学习书法的常见现象，许多人由于这种现象而悲观失望，先是自怨自艾，到后来干脆换一本帖，也有的甚至从此停下来，以至于前功尽弃。
还有就是不能三天两头频繁的换帖，往往有些人学欧字，学了些时，觉得不大对劲，就改学颜字，颜字过了几时又不对劲，就改学柳字，这样改来改去，自己没有一定主见，其结果必然一事无成。
也有些人欧字刚学了不久，看见颜柳字帖，认为颜柳都比欧字好看，就丢开欧字，改从颜柳，这样练字也是永远练不好的。
临帖必须专心致志，不可三心二意，选定了某一本帖，就要一口气练下去，不到成功不止，这也是学习书法重中之重。
还有就是“流水式”的练字，今天临第一页，明天临第二页，后天临第三页，十天就临完了，再从头里临起。
这样临帖，也是要不得的。
因为每天换临一页，等于每天换写若干生字，要十天方一转回，帖里所有的字就不容易全部记住。
所以必须每天临同一页字，临他十天八天，临熟了，方换一页，如有某一字或某几字老写不好，还得重复练习。
再有一种情况是不能“一曝十寒”。
有些人练字像犯冷热病，高兴时一天写上几百字，不高兴时一歇就是半个月，这样“三天打鱼，两天晒网”式的练字，肯定是不会有好结果。
还有不能一味追求独特与怪异，有一种人明明自己对写字从未下过苦功，而目空一切，专批评别人写的字这个不好，那个不好，就是在选择字帖时，也嫌这嫌那的，不是说这本帖不好，就是说那本帖俗气，凡是整齐规矩的字帖都瞧不上眼，专挑冷僻的、残损的以及字形奇里古怪的碑帖，作为学习范本，想从这里面练成一手不同凡俗的字来。
书法的心得体会作文关于书法的心得体会作文（通用11篇）书法的心得体会作文篇1之前很少接触书法，现在经过两个多月的练习，我终于领悟到了书法也是门很美的艺术，它是有精神和灵魂的。
听别人说学好书法也是需要花很多时间的。
果真这样。
，但经过两个多月的书法练习我也学到了很多。
至少我们学习它可以了解更多的书法知识写字技巧。
还能了解一些历代书法家和书法家的作品。
特别是能锻炼一个人的毅力与耐性。
学书法，如果真的投入当中的话，你可以感受很多的乐趣。
果真没错，我们起初接触到的是篆书，然后过度到隶书，接下来是楷书，每种书法字体都有它的特点。
我觉得篆书的笔画是非常优美的，隶书是比较柔和的，只有楷书是挺拔有力，有气势的。
而且我个人比较偏爱楷书，特别是颜真卿的楷书。
因为我能感受到它的神，所以每次我写的时候，都能胸有成竹的写好每个笔画的形，写的时候我都没想到要怎样的顿笔，收笔，提笔什么的，但只要心中有它的形就比较容易掌握了。
要真的学好某种字体风格，也就是说某个历代书法家的书法风格也是不容易的。
首先你得对所历代书法家和他的作品要有一定的了解，然后要掌握他的书法特点和运笔技巧。
其实书法的境界确实是无穷大的，你要学好它，真的得花时间，我们要花时间去领悟某种字体风格，多去了解些书法家的时代背景和他作品诞生的背景。
只有这样我们才能全面的掌握某种书法风格。
学书法，我认为我们最好还是得从临摹开始，我们要注意向他人学习，向他人的优点学习，把他人的好东西吸收过来，才能高自己的书法水平，如果不向他人学习，就不能丰富和造就自己。
当然在临习前人的作品时也不能盲目的临，要慢慢形成自己的风格，要注意对名帖进行研究，要取其长去其短，为我所用，通过不断的实践和探索慢慢形成自己的风格和特点。
最后，我觉得学好书法，也得有一定的审美要求，写出来的作品要有美感。
要在追求美的风格中不断超越自我。
在书法学习和创作中，追求美的风格，看一幅书法作品美不美，既要看每个字的形体结构，也要看整幅作品中是否有变化，结体、点划不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而能腴，风姿潇洒，达情尽性，神采飞扬。
书法培训心得体会23篇书法培训心得体会1研训中心邀请浙江省硬笔书法教育委员会委员、全国规范汉字书写大赛一等奖获得者王永根老师围绕硬笔书法知识，开展了一堂理论与实践相结合的精彩授课。
从前的我觉得书法就是写大字，但上了课之后，我明白，书法不仅仅是写字，它是一种艺术，是一种文化，它利用了最平淡无奇的生活实用工具——文字，负载了中国几千年的历史文化，能透露出写字人的性格和气质，也是大千世界的抽象和浓缩。
正如王永根老师说：一手好字，一生精彩。
回忆读书时代，我的硬笔字也是曾被老师所称赞的表率。
然而，我的字并没有继续进步，而是止步不前。
直到真正成为一名老师后，我开始反思自己的“字”是否能给小朋友们做出示范。
通过一天的培训，我认识到，学习的目的是应用于书法教学，要把知识传授给学生，要根据学生的年龄特点和书写水平进行科学合理的教学。
我要把本次学习的经验和知识毫无保留的传授给学生，从一年级开始写好字。
9月19日，秀洲区研训中心策划并举办了教师成长专题培训活动。
上午，浙江省特级教师、浙江省小学数学学科指导委员会委员费岭峰老师以“我的职业是教师”为主题，用幽默的语言和生动的事例与学员们分享了他的三十三年教学生涯以及成长历程。
费老师明确清晰地为学员们绘制了教师成长计划：能管理、教好课、会研究、成名师，走好每个阶段，厚积薄发成为一名有“特长的教师”。
如果说费岭峰老师精彩的教师生涯是一段充满了书生意气的“快意江湖，”而下午朱丽俪老师的“教学细节分享”又是另一番沁人心脾的“涓涓溪水。
”演说伊始，亲切的朱老师向我们抛出一个小问题：大家认为课堂细节对于教学的有效性占几分？头脑风暴瞬间开始，新教师们大胆的说出自己内心的想法。
接着朱老师从三方面为我们深度讲解了“课堂细节”与“有效教学”的相辅相成。
教学细节构成了教学行为，支撑着教学效果。
接下来，朱老师聚焦课堂教学细节案例，结合案例进一步给出实施建议，朱老师具体从八个方面为我们做了一次“沉浸式课堂细节剖析”。
书法学习心得体会书法学习心得体会（通用20篇）我们心里有一些收获后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编整理的书法学习心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
书法学习心得体会篇1时间的流逝，不知不觉我已经上大学一年多了，很多时候在想上大学时为了什么?而且学习书法专业是为了什么?而我小时候父母也让我学过书法，那时或许是让我把字练好，大学前的集训也只是单纯的为了上一个大学。
而走到大学的课堂上，与我想象的书法完全不同了。
书法不仅仅是单纯的去写字，它是中国汉字特有的传统艺术，而且有很深层的理论，一个优秀的书法家，不仅字写的不错，并且它对书法理论的了解相当深刻。
这就是我在上大学后为何开了许多课程，例如：古代汉语、书法史、书论等。
学习书法就是学习做人，练习书法就是磨练自我性格，提升人格。
虽然现在只是短短的一年多中，但足以让我受益匪浅。
其实，我很喜欢书法，它可以表现出来一个人的心情，在研究古代人书法作品就能可以表现出当时古人的意境。
在平时闲下来时就可以写写字来陶冶自己的情操，能让自己的生活更加充实。
而经过在大学的学习，也了解了我们课程主要是从篆隶楷行草来安排，有根据从书体演变学习。
在学习篆书我们从大篆到小篆的学习，老师主要是让我们去寻找一些线条的感觉，在学习石鼓文的时候，就感觉到线条饱满圆润，笔意浓厚，书法艺术的线条美是非常重要。
而在楷书学习中我们先以魏碑，强调了单字字形的结构排布和整体章法的排布。
现在正在学习隶书，我们主要以临帖张迁碑，并且有时去亲自刊刻上面的字，老师是让我们去更好去寻找那种刻石和书写的融合，一个书法技法相当好的人，临帖是首要的。
同时上的一些书法史、书论课程去更好与我们的技法结合，所谓“纵横有可象者，方得谓之书矣”。
虽然我还没有学到很多东西，通过从学书法到现在，我认为首先学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩。
书法心得体会书法心得体会（通用18篇）我们得到了一些心得体会以后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家整理的书法心得体会，希望对大家有所帮助。
书法心得体会篇1之前很少接触书法，现在经过两个多月的练习，我终于领悟到了书法也是门很美的艺术，它是有精神和灵魂的。
听别人说学好书法也是需要花很多时间的。
果真这样。
，但经过两个多月的书法练习我也学到了很多。
至少我们学习它可以了解更多的书法知识写字技巧。
还能了解一些历代书法家和书法家的作品。
特别是能锻炼一个人的毅力与耐性。
学书法，如果真的投入当中的话，你可以感受很多的乐趣。
果真没错，我们起初接触到的是篆书，然后过度到隶书，接下来是楷书，每种书法字体都有它的特点。
我觉得篆书的笔画是非常优美的，隶书是比较柔和的，只有楷书是挺拔有力，有气势的。
而且我个人比较偏爱楷书，特别是颜真卿的楷书。
因为我能感受到它的神，所以每次我写的时候，都能胸有成竹的写好每个笔画的形，写的时候我都没想到要怎样的顿笔，收笔，提笔什么的，但只要心中有它的形就比较容易掌握了。
要真的学好某种字体风格，也就是说某个历代书法家的书法风格也是不容易的。
首先你得对所历代书法家和他的作品要有一定的了解，然后要掌握他的书法特点和运笔技巧。
其实书法的境界确实是无穷大的，你要学好它，真的得花时间，我们要花时间去领悟某种字体风格，多去了解些书法家的时代背景和他作品诞生的背景。
只有这样我们才能全面的掌握某种书法风格。
学书法，我认为我们最好还是得从临摹开始，我们要注意向他人学习，向他人的优点学习，把他人的好东西吸收过来，才能高自己的书法水平，如果不向他人学习，就不能丰富和造就自己。
当然在临习前人的作品时也不能盲目的临，要慢慢形成自己的风格，要注意对名帖进行研究，要取其长去其短，为我所用，通过不断的实践和探索慢慢形成自己的风格和特点。
书法学习心得范文（精选22篇）书法学习心得范文篇1记得幼年时就受家庭熏陶酷爱书法了，小时候参加了很多的少儿书法绘画班，也经历了不少比赛,获了一大堆的奖,还被各种书法杂志上刊登过，十六年前也曾不知高天地厚的出版过我自己写的钢笔字贴,无知者为畏呀，现在看看以前的东西实在是拿不出手了想想也特好笑.总之从小学到现在这么多年，这种爱好一直没有间断。
多年来，认真地临了一些楷书和隶书的碑帖(以隶书帖张千碑、乙英碑一类的为主)，也看了很多现代人的帖，并认真向书法老师前辈请教，18年前曾经拜过赵家熹为师，后又经溥杰、刘炳森和赵晋及张惠臣大师们等众多书法前辈们的当面点拨，逐渐使自己对书法方面的知识、认识和欣赏及书写水平都有了一定的提高，近年来也小有成绩，因而也有了几点粗浅的感想和体会,总结以下几点：学习书法首先是从临帖开始。
既要临古人帖，拜古人为师，也要临现代人的帖。
但是，为主的应临古帖、名帖。
这就是人们常说的“纵向取古，横向取今”。
明代倪苏门在《书法论》中说：“必须取古之大家一人为宗主，门庭一定，脚跟牢把，朝夕沈酣其中，务使笔笔俏似，使人望之即知是此种嫡派。
学现在人最容易象，但一象了，一辈子脱不掉，以后悔之晚矣。
我觉得临习喜欢的现代人的帖主要是借鉴，结构、取势。
“入帖”和“出帖”。
《小仓山房诗文集》中说：“不学古人，法无一可;竞似古人，何处着我。
”应该说，临帖只是学习书法的前提和方法，是过河的“舟”，一旦过了河，就得走自己的路，不能老停留在“船”上。
帖临的象了，即“入帖”了，怎样才能“出帖”呢?个人体会到，在“入帖”的基础上，多选几家名帖进行临习研究，取其长去其短，为我所用，通过不断地实践和探索，慢慢形成自己的特点和风格，这就是“出帖”。
二、为勤是路学习书法是苦中求乐。
清人“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句，比较形象深刻地说出了勤学苦练的道理。
书法家“无情何必来斯世，有好终须累此身”，深刻地揭示了书法家的博大胸怀和孜孜不倦的追求精神。
书法课心得体会书法课心得体会（精选15篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以寻思将其写进心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。
那么要如何写呢？下面是小编精心整理的书法课心得体会，欢迎阅读与收藏。
书法课心得体会篇1随着教学改革的不断学深入，我们少数民族地区对学生的写字教学越来越重视，我校从20年就将书法教学作为学校特色进入课堂，并配备书法专职教师，本人本期担任三、四年级8个班的硬笔书法教学，在具体的教学实践中，自己逐渐探索到一些方法，借此机会与大家共同探讨。
《新课标》对小学生书写的要求是：基本做到能写“规范、端正、整洁”的字，高年级比低年级写得更好。
要达到这一要求，并非一两日之功。
我本人担任学校的教导工作，又要任8个班的书法课，工作任务很重。
另外，每班每周只有1节书法课，学生大部分时间只看到本班语文老师的字，而各班语文老师的写字水平也不一样，尤其是教中高年级的老师，一方面认为学生能看懂老师的字，就写得潦草一些；再一方面认为黑板上写的字太多，写正规一些来不及。
长此以往，学生受老师的影响，字也写得潦草不规范了。
针对这些实际，为了达到目标，本人在教学中采取以下作法。
一、培养写字兴趣。
写好一笔字并非一朝一夕所能练成的，要让生性好动的孩子喜欢写字并养成良好的写字习惯。
必须重视学生写字兴趣的培养。
凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。
所以，我首先以培养学生的兴趣作为我们的书法教学首要目标。
在教学中不求快、多，力争少而精，使学生学一个会一个，学一个改一个，培养学生自信心。
让学生能够从亲手写成第一个端正、美观的字开始，逐渐对书法产生兴趣，达到持之以恒的效果。
二、传授方法技巧。
如果教师不会在技巧方面指导学生写字，学生就很难写好字，对练字不会产生较浓厚的兴趣。
教师指导得法，学生就学得轻松，写得就有兴趣。
1、笔法指导。
小学生对写好字时常感到力不从心。
这时就需要教师对写字的方法和技巧加以指导。
用笔是书法教学中最关键的一环，也是练字当中最难学的一环。
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应该怎么写才合适呢？以下属于本店铺整理的书法课心得体会，热烈欢迎阅读文章，希望大家可以喜爱。
书法课心得体会篇1鲁讯曾说过：“在我国文本具备三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。
由此可见，书法是门造型艺术，并不是很简单地能写好字便是学好了书法艺术，是要用“心”去学，花精力学艺术的。
只是一中午的时间也，各位老师基本技能的扎扎实实、的精彩课堂教学以及对怎么让学生们来充足的体验这方面造型艺术所挑起的海浪，要我身为一名老师而自惭形愧。
刚入独树中小学，过道边上展现的一幅幅学生们书法字画在动听的舒缓音乐中如一个个跳动的音符流动入我自己的心弦，沿着这种柔美的中国汉字就来到了手握着签字笔的孩子身旁，小朋友们规范化的座姿、用心观察的神情让我对宣传栏的里的著作拥有大概了解。
踏入会议厅，刘老师和准备授课的学生们早已备好，桌上放好的字帖也是吸引我的眼前，不由自主的与同事迅速打开，“哇，这也是刘老师自己写的？真的是挥洒自如、字字珠玉啊！”“学生们练起来是本人教师写出的字？”“这儿的书法学习气氛可真好。
”一声声赞美此起彼伏。
请相信中国汉字，“妈妈”因此仪态万方、出尘脱俗，请相信中国汉字；“妈妈”因此芳容精堪、美若天仙；请相信中国汉字，“妈妈”因此别具匠心、艳光四射。
中国汉字不愧就是我们中华民族国粹，尽管每一位语文老师都清楚，但我们怎样让学生爱上这方面造型艺术？让这方面造型艺术在大家的手上传承下去并发扬，则是一直没有开展深入研究。
根据一中午课程的学习，要我更深的了解到了书法艺术不是一朝一夕就可练出的，需要长期的锲而不舍，必须耗费大量的心思和精力，也是我们接受培训的教师广泛达成的的共识。
作为一名教师，尤其是语文老师，平时要多坚持练字，把握这一专业能力，不单单是一次对专业知识学习，更为重要能给本身提升自信，给学生营造一种更好的学习氛围。
此外根据多种多样的教学模式使学生积极的去刻苦钻研，感兴趣。
俗话说得好：字无100天功。
对于学生讲，并不是练一百日的字就会成为书法名家，而且还要坚持不懈根据刻苦钻研。
我们能灵活运用各节语文课堂中十分钟的书写阶段，高的要求，由易到难地开展有目的、有步骤的指导训练和。
随后，每日的课外作业留两行练习写字来提高学生们的手上功夫。
慢慢养成良好书写习惯。
等学生们功夫日渐加重，行笔日渐熟练，兴趣爱好可能就日趋提升。
然后需要结合学校假日活动、社团活动，激发学生们练书法的积极性和自觉性，在班上形成一种刻苦钻研好作风。
学生们的字写的好看，但是一直隐藏着，并没有表现自己的机遇，这会对学生们练习书法兴趣爱好会受到影响。
学生们也不能意识到自己的优势。
因此，教师需在适度的机遇为对学生进行经典作品的展览会或参加书法艺术竞赛。
学生们在实践中全面地状态和展现自己，心理状态获得满足，品尝到自已的劳动所得，会更有信心的再接再厉，才能发奋地练好书法。
兴趣爱好是孩子在学习中最重要的驱动力。
在教学中，要激发他的兴趣爱好，持续让她们体会到学习的快乐，体会到中华民族历史悠久艺术瑰宝中这枚璀璨明珠独特的魅力。
激发学生练习书法的热情，一定要注重方式，注重对策，多种形式。
才能够让学生们感觉练习书法不是一种压力，而是一种开心。
有人爱诗词名句，有人爱国画，使我们推动起他们的学生们大声的跟你说———书法艺术，大家对自己的爱得深沉书法课心得体会篇2伴随着教育改革的持续学深层次，大家民族地区对学生写字教学越来越注重，我院从20年就把书法课做为办学特色进到课堂教学，并配置书法艺术专职教师，自己今天出任三、四年级8个班的硬笔书法教学，在具体实践教学中，自身慢慢探寻到一些方法，可以借此机会与大家深入探讨。
《新课标》对小学生书写要求是：基本上保证能写“标准、摆正、干净整洁”的字，高学段比低学段写的更强。
需要达到这一要求，并不是一两日之效。
我自己出任学校教育工作中，还得任8个班的书法课，工作目标非常重。
此外，每个班每星期仅有1节书法课，学生们绝大部分只看到了班级语文老师的字，而各班语文老师的书写水准也不一样，特别是教中高学段的教师，一方面觉得学生们看得懂教师的字，就写的草率一些；再一方面觉得黑板上写的字过多，写靠谱一些赶不及。
长久以往，学生受教师的危害，字也写的草率不合规了。
针对该具体，为了能实现目标，本人在教学过程中采用下列做法。
一、塑造书写兴趣爱好。
写完一笔字并不是一朝一夕可以练就的，想让天性好动的孩子喜欢写字并养成良好写字习惯。
一定要重视学生写字兴趣培养。
但凡她们青睐的，学习培训延续时间相对比较长，效果也是不错。
因此，我首先以塑造学生的兴趣爱好做为他们的书法课主要总体目标。
在教育当中急于求成、多，争取专而精，使学生学习一个会一个，学一个改一个，激发学生信心。
使学生可以从亲自写出第一个摆正、美观字逐渐，慢慢对书法艺术感兴趣，做到坚持不懈的实际效果。
二、教给方式方法。
假如老师不能在方法层面具体指导学生写字，学生们就难以写好字，对练习写字不会造成较浓厚兴趣。
老师指导得法，学生们入学得轻轻松松，写的就会有兴趣爱好。
1、技法具体指导。
中小学生对写好字常常觉得心有余而力不足。
这个时候就需要老师对写字的方法与技巧进行具体指导。
拿笔是书法课中最重要的一环，都是练习写字之中较难学的一环。
平常除开要他们挥笔恰当之外，我都教她们随时随地转签字笔，如“捺”画下笔时，务必略微改变一下笔头的视角，这样才可以明确提出伤口捺，不然笔峰就不可以及时。
2、从基本笔画下手。
在教育中我加强学生们要明白正楷的每一种字的笔画，都有一定的可视性品牌形象，而具可视性品牌形象都有一定的撰写基本规律与书写方法；正楷的每一个字的笔画都是有下笔（顿笔）运笔、顿笔三个步骤。
撰写环节中，下笔或重或轻，运笔轻一些，其线框或粗或弧或弯，顿笔或顿笔或轻明确提出尖，决不能一律平划。
使学生坚持练习，把握其书定要点。
3、偏旁部首具体指导。
绝大部分的中国汉字都有各自的偏旁部首，但这些字的书写都有它自已的特征和规律性。
好似是木旁，做偏旁部首和木字底就不一样。
同为双耳旁，做左偏旁和右耳朵偏旁部首写多少部位就不一样。
左耳旁写垂露竖，右耳旁写悬针竖。
仅有理解了一个偏旁的书写规律性，才能够合理地应用到含有这种偏旁的字里。
融会贯通，举一反三、使字的笔画安排的更强。
4、构造具体指导。
汉字的结构转变多种多样。
因为中区学生们的字，“整字训练”“语汇训练”都写在田字格里，因而，我让学生依靠田字格来学精书写。
文字的型体特性为方格形，会意字特别少。
左右结构的字总数较多。
这样的字规定保证上下基本上等高线，然后实际归类，如：左窄右宽，左宽右窄，左长右短，左短右长，上下相同。
左中右结构的字各部件要写的窄而长。
上下结构的字各部件要写的匀称而平扁。
对一些上下摇缀的字，就需要互相谦让，对捺和竖弯钩的字要留有区域，使其屈伸……在每一次书写中，我还让学生保证“三到”。
即眼到、手到、心到。
首先使学生观查田字格中生词构造。
确立各部件构字构件在田字格中占的比例和精确的部位。
这一块的具体指导必须老师花很多时间，反复的练习，当在写组合字中，撰写先写的那一部分时，应想起后写的那一部分，依据后写一部分大小占比，空出适度的部位，保证“写左侧想右侧，写上面想下面，写外边想里边。
”使学生搞清楚心里需有全部字，字中字的笔画才能匀称、有效。
三、示范性、精解，讲练融合。
基础理论讲的太多，学生们不一定都记牢，而老师们的示范性撰写学生们则记忆深刻，一边演示一边解读效果最好。
书法课不一样别的课程内容，应坚持不懈讲练融合原则，讲练互相交叉，发现的问题及时改正。
只谈没练相当于舍本逐末，由于书写终归是一门专业技能，一些问题，仅有在孩子们具体书写的情况下，才能显现出来。
一样，只练不谈，学生练字把握不住问题的核心，思想汇报范例肓目性、随机性强，都不会迅速把握手法。
因而，应倡导老师随讲学生们随练，发现的问题及时处理。
在教学过程中，学生们的练写也分为3种情状况：老师精解示范性后描临练写，汇总撰写规律性后综合性练写，评价反馈后纠正练写。
这三步练习时，后边一步要做到位，有时候纠正练写能够分小组开展，让孩子们在互帮互学中改正写的不足美观字，互相填补，相辅相成，但是，老师立即具体指导纠正效果明显。
四、让爱在评语中流动有的老师感觉写评语消耗时间，由于学生们不一定看，评语对课堂教学作用不大。
