《小王子》ppt课件内容
1.Introduction
《小王子》（The Little Prince）是法国作家圣埃克苏佩里创作的一部著名童话小说，于1943年首次出版。这个小说以一个小王子和他遇到的各种奇怪的生物为主要内容，同时也探讨了人类的本质和生命的意义。该小说在全球范围内广受欢迎，被翻译成300多种语言和方言，被认为是世界上最有影响力的作品之一。
2.Plot Summary
小王子是一个来自另一个星球的孩子，他不同于常人，生活在一个令人困惑的世界中。他离开了他的星球，开始寻找新的经历。在他的旅途中，他遇到了许多不同的人和动物，每一个都有自己的独特性格和故事。其中，最引人注目的是一位狐狸，他教给小王子关于爱和友谊的真谛。最后，小王子到达了地球，遇到了一位飞行员，他为小王子提供了一个温暖的庇护所。
3.Characters
●小王子：一个来自另一个星球的孩子，他有一颗敏锐的心灵和不同于常人的思维方式。
●玫瑰：小王子的爱人，她代表着人类的自恋和虚荣。
●狐狸：小王子在旅途中结识的一位聪明的动物，他教给小王子关于爱和友谊的真谛。
●气球商人：一个贪心的商人，他代表着人类的贪婪和自私。
●小行星国王：一个孤独的国王，他代表着人类的权力欲望和孤独感。
●飞行员：小王子在地球上遇到的人，他成为了小王子的朋友和盟友。
4.Themes
●生命的意义：小王子在他的旅途中寻找着生命的意义，他的经历教会了我们珍惜生命，爱护自己和他人。
●友谊与爱情：小王子和他的朋友们之间的友谊和爱情是这个故事中最重要的主题之一。小王子通过狐狸学习到了爱和友谊的真谛，这也是我们在生活中需要重视的价值。
●自我认知：小王子和其他角色的交往，让他更加清晰地认识了自己，他意识到人类的虚荣和自私，并尝试摆脱这些束缚。
●批判社会现象：小王子在旅途中遇到的各种奇怪的生物和人类都代表着不同的社会现象，如贪婪、权力欲望、自恋等。这个故事让我们反思自己所处的社会现实，以及我们应该如何对待这些问题。
5.Symbols
●星球：小王子来自另一个星球，代表着人类不同的思维方式和世界观。
●玫瑰：小王子的爱人，代表着人类的自恋和虚荣。
●狐狸：教会小王子爱和友谊的真谛，代表着这些价值观。
●气球：小王子使用气球作为他的交通工具，在这个故事中代表着自由和冒险精神。
星辰：小王子和飞行员都喜欢看星星，这个象征着生命和宇宙中的无限可能性。
6.Conclusion
《小王子》是一部深刻的童话小说，它探讨了许多关于生命的意义、友谊、爱情、自我认知和社会现象的主题，通过小王子的旅途和他与其他角色的交往，让我们反思自己的生活和人类的本质。这个故事中的各种符号和象征，让我们更加深入地理解了它所传达的信息。总的来说，《小王子》是一部值得阅读和思考的经典作品，它在世界文学史上占有重要的地位。
教学目的： 1.指导学生运用一些读书方法进行正确的课外阅读。比如：浏览、精读、略读、体会文字背后隐藏的内容等。 2.理解《小王子》整本书的难理解章节《一只狐狸》。聚焦“驯服”，解读文本。 教学过程 一、激趣导入 1.有一本书，人们说它是20世纪流传最广的童话，它已经被译成了四十多种文字，被拍成电影，录成唱片，甚至纸币上都可以看到它的影子，这就是法国作家圣艾修伯里著的《小王子》。（老师讲述）这位作者是一名空军飞行员，一生只迷恋飞行与写作两件事，一件是飞行，另一件事是写作，因为他的出类拔萃，他的头像被印在法国的钞票和邮票上。 2.大家已经比较熟悉《小王子》这本书了，那么请你回顾一下小王子所经历了六个星球。六个星球上分别住着这样一些人： 崇尚权力爱慕虚荣的人视酒如命的酒鬼 唯利是图的商人循规蹈矩的点灯人闭门造车的地理学家。 3.小王子最后到达了地球，在空旷的沙漠上遇到一只狐狸，今天我们一起去看一看这本书《一只狐狸》节。 二、交流读书印象 1.请同学们使用老师教给你的读书方法“浏览”这节。 2.什么是“浏览”呢？生回答。 3.交流读书印象（我们已经看过了这节，请你概括这一段的大概内容） 4.接下来请同学们一起走进这节，仔细地读每字每句，最能打动你的句子多 读几遍。 三、聚焦“驯养” 1.你们是否发现，这些话其实都是围绕两个字来展开的呀，那便是“驯服”。出示“驯服” 2.究竟文中的“驯服”与现实生活中的驯服有什么区别呢？ 3.文中的“驯服”就是建立联系。谁来读一读这一段话：课件展示“驯服的意思就‘建立联系’。”狐狸说。“对我来说，你还只是一个小男孩，就像千万个小男孩一样。我不需要你。你也同样用不着我。对你来说，我也不过是一只狐狸，和其他千万只狐狸一样。但是，如果你驯服了我，我们就互相不可缺少了。对我来说，你就是世界上那个唯一的了；我对你来说，也是世界上唯一的了。” 4.（课件出示）驯服容易吗？它需要_______？请你带着这样的问题，精读文章，在读到有“驯服”这样的词时，你可以停下来，想一想。 四、解读“驯服” （一）驯服不容易，它需要耐心。 1.课件展示：“应当非常耐心。”狐狸回答道，“开始，你就这样坐在草丛中，坐得离我稍微远些。我用眼角瞅（chóu）着你，你什么也不要说。话语是误会的根源。但是，每天，你坐得靠我更近些……” 2.女生读这一段文字。
《小王子》阅读指导课 教学目标： 1、指导学生运用一些读书方法进行正确的课外阅读。比如：采用浏览法抓住大意,采用精读、略读、质疑、批注等方法体会文字背后隐藏的内容，感悟本文意蕴。 2、理解《小王子》整本书的难理解章节，第21节。聚焦“驯养”，解读文本。教学重点： 指导学生运用一些读书方法，如写批注和体会文字背后隐藏的内容等进行正确的课外阅读。 教学难点：聚焦“驯化”，解读文本。 一、故事激趣，初识《小王子》（5） 1、同学们，今天呢，有这样一本书，想和你们交个朋友，所以他给你们带来了一份见面礼。 2、卡片1：在一个小小的星球上，有一朵漂亮骄傲的玫瑰花，她很任性，结果把精心照顾她的小男孩给气走了。 卡片2：所有的大人，都曾经是小孩，虽然，只有少数的人记得。 卡片3：如果你爱上某个星球的一朵花。那么，只要在夜晚仰望星空，就会觉得漫天的繁星就像一朵朵盛开的花。 [评价：流畅准确，看来你愿意会会这个朋友；读得真有感情，重感情的你肯定会和这本书成为好朋友；认真的你相信接下来的阅读会收获更多。并送给学生] 3、有些同学或许已经猜到了，没错，他就是法国作家圣埃克苏佩里的《小王子》。 4、（出示书本封面和作者），请看封面，你看到了什么？（2位学生回答，[评价：观察真仔细；眼睛很亮。]师总结：是呀，封面同样是我们阅读不可忽视的一部分。） 5、《小王子》还是二十世纪流传最广的童话，它已经被译成了一百多种文字，还被拍成了电影，录成了唱片，甚至邮票上、纸币上都可以看到他的身影。该书至今全球发行量已达五亿册,被誉为阅读率仅次于《圣经》的最佳书籍。接下来，我们一起走近这本书。（并出示PPT） 二、浏览导读，感知《小王子》（10） 1.同学们，你们在拿到一本书后，想要把它读懂读好，你觉得应该先了解些什么？（一个学生答）[恩，说的真不错，了解这些更有利于我们把握好整部作品。] 2.在这里，老师也想给大家一个建议，阅读一本书之前不妨充分利用书本提供给我们的资料，比如说目录、梗概，又比如说序文、导读。这些资料容易被我们忽视，但往往能帮助我们了解作品的一些信息，有利于我们更好地去读懂这本书。 3.那么接下去，请同学们拿出我发给大家的《小王子》的序文，请你快速地浏览整篇序文，初步感受这部作品! （板书：浏览） 4.（生读）浏览完了？老师想请同学来说说，通过序文，你了解到了哪些信息？（生交流）[是啊，序文里面竟然藏着这么多和作品有关的信息，让我们对读好这本书更有信心了，由此可见，利用序文，是读好书非常有效的一种方法，我们以后可以把它运用到阅读其他作品中去。] 三、学做批注，品读《小王子》（20） 刚才通过序文，我们了解到《小王子》其实讲述了一个非常简单的故事——访问
《小王子》整本书阅读教学设计 设计理念： 《语文课程标准》指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”；“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。” 书目简介： 《小王子》是法国作家安东尼·德·圣-埃克苏佩里于1942写成的著名儿童文学短篇小说。本书的主人公是来自外星球的小王子，书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。作者以小王子孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目和愚妄，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。 教学目标： 1．初步了解《小王子》这本书的基本资料、主要内容及多方评价。 2．通过主要情节和片段赏析，体会原作的语言风格和情感、思想主题，激发阅读整本书的兴趣。 教学重点： 1、感受作品丰富的幻想世界。作品讲述的是一个小王子的奇特之旅，背景是在撒哈拉大沙漠的奇遇，通过小王子的讲述逐步展开一幅幅神奇的幻想世界。作品所展示的完全是幻想的世界。随着文字故事的展开，作者也随书配了几十张插图，这在其他文字版的故事书中很少见到。这些图画不仅增加了故事的形象性和观赏性，也增加了故事的真实性，让人更加觉得这一切仿佛都是真的。 2、学习作品简洁而富有哲理的语言。这部作品多由对话组成，叙事简洁流畅，对话简单自然。翻译家周克希说：“整部小说充满诗意的忧郁、淡淡的哀愁，用明白如话的语言写出了引人深思的哲理和令人感动的韵味。”简洁而深刻，这是对作品语言风格的准确评价。作品虽然不过五六万字，但富有哲理的语言俯拾皆是，如珍珠般熠熠生辉。 教学难点：解读具有异国风情的语言，初步感知情感和思想主题。 教学准备：多媒体课件、原著、故事稿 教学过程：
《小王子》阅读指导课教学设计 永年区辛庄堡联校吕晓波 一、设计思路 1、指导思想： 课外阅读是相对于教科书学习而言的读书活动, 苏霍姆林斯基说过“用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风”。学生学习任何一门课程都要借助于这个“风”和“帆”。在课外阅读指导中,要以学生发展为目的,让学生和谐发展——这也是苏霍姆林斯基课程与课外阅读思想的意义所在。 2、设计理念： 课外阅读是在教师指导下学生从事的主体活动,它以学生主体的和谐发展为旨归,其理论意义在于明确课外阅读的作用和意义,以及课外阅读指导的重要性,从而让课外阅读有效而充满活力。学校应为师生营造良好的读书氛围,教师应为学生的课外阅读提供书目,授予学生课外阅读的技巧,对学生的课外阅读进行评价,以有效地指导学生的课外阅读。 3、教材分析： 《小王子》是作家安东尼·德·圣埃克苏佩里于1942年写成的著名法国儿童文学短篇小说。本书的主人公是来自外星球的小王子。书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。作者以小王子的孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目，愚妄和死板教条，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。 4、学情分析：
这次我把六年级学生共读书定为《小王子》，因为这本书所蕴含的太过于丰富深刻的意蕴，要有一颗童心理解书中内容。应该把经典书反复读，师生同读，共同理解，才会使学生有深度思考。 二、教学目标 1、让学生在好书交流的活动中认识到有益的课外书籍对一个人的影响，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的小王子，感受作品的内在魅力。在阅读方法方面指导学生运用一些读书方法，体会文字背后隐藏的内容，在今后阅读书时能读思相结合。 3、使学生明白对于所爱的东西，必须付出耐性。生活中有些最美好的东西，往往是肉眼所看不到的，而要用我们的心去体会。 三、教学重点与难点 1、使理解《小王子》整本书的难理解章节，聚焦“驯养”解读文本。 2、指导学生运用一些读书方法。 3、使学生体悟到：“只有用心灵才能看清事物的本质,真正重要的东西事肉眼看不到的”深刻内涵。 四、教学准备 课件，视频，《小王子》 四、教学过程 一、播放视频，导入新课 这节课就让我们一起走进《小王子》，一起走进唯美的童话世界。 二、阅读封面，走近作品。
《小王子》ppt课件内容 1.Introduction 《小王子》（The Little Prince）是法国作家圣埃克苏佩里创作的一部著名童话小说，于1943年首次出版。这个小说以一个小王子和他遇到的各种奇怪的生物为主要内容，同时也探讨了人类的本质和生命的意义。该小说在全球范围内广受欢迎，被翻译成300多种语言和方言，被认为是世界上最有影响力的作品之一。 2.Plot Summary 小王子是一个来自另一个星球的孩子，他不同于常人，生活在一个令人困惑的世界中。他离开了他的星球，开始寻找新的经历。在他的旅途中，他遇到了许多不同的人和动物，每一个都有自己的独特性格和故事。其中，最引人注目的是一位狐狸，他教给小王子关于爱和友谊的真谛。最后，小王子到达了地球，遇到了一位飞行员，他为小王子提供了一个温暖的庇护所。 3.Characters ●小王子：一个来自另一个星球的孩子，他有一颗敏锐的心灵和不同于常人的思维方式。 ●玫瑰：小王子的爱人，她代表着人类的自恋和虚荣。 ●狐狸：小王子在旅途中结识的一位聪明的动物，他教给小王子关于爱和友谊的真谛。 ●气球商人：一个贪心的商人，他代表着人类的贪婪和自私。
●小行星国王：一个孤独的国王，他代表着人类的权力欲望和孤独感。 ●飞行员：小王子在地球上遇到的人，他成为了小王子的朋友和盟友。 4.Themes ●生命的意义：小王子在他的旅途中寻找着生命的意义，他的经历教会了我们珍惜生命，爱护自己和他人。 ●友谊与爱情：小王子和他的朋友们之间的友谊和爱情是这个故事中最重要的主题之一。小王子通过狐狸学习到了爱和友谊的真谛，这也是我们在生活中需要重视的价值。 ●自我认知：小王子和其他角色的交往，让他更加清晰地认识了自己，他意识到人类的虚荣和自私，并尝试摆脱这些束缚。 ●批判社会现象：小王子在旅途中遇到的各种奇怪的生物和人类都代表着不同的社会现象，如贪婪、权力欲望、自恋等。这个故事让我们反思自己所处的社会现实，以及我们应该如何对待这些问题。 5.Symbols ●星球：小王子来自另一个星球，代表着人类不同的思维方式和世界观。 ●玫瑰：小王子的爱人，代表着人类的自恋和虚荣。 ●狐狸：教会小王子爱和友谊的真谛，代表着这些价值观。 ●气球：小王子使用气球作为他的交通工具，在这个故事中代表着自由和冒险精神。
幼儿园中班文学经典教案《小王子》 幼儿园中班文学经典教案《小王子》 一、教学目标 1. 了解《小王子》故事中的主要情节。 2. 增强幼儿的阅读和理解能力。 3. 提高幼儿的想象力和创造力。 4. 增强幼儿对生态环境的认识和保护意识。 二、教学准备 1、教具：音响设备，PPT，绘本或手势动作卡片。 2、材料：《小王子》图书或绘本，拼图或绘画材料。
三、教学过程 1、导入环节 教师介绍《小王子》图书或绘本，指出它是一本世界经典名著，鼓励幼儿读书，了解不同的故事和人物，提高阅读及理解能力。 2、讲解小王子的形象 通过PPT或读绘本，让幼儿看到小王子的照片或者他的插图，并让幼儿描绘他的个性特点，形象和着重的表情。 小王子是一个有点天真的小男孩，他的形象非常可爱，穿着一件绿色的连衣裙，头上扎着一朵红玫瑰，脸上带着略微的困惑和焦虑，四处寻找自己的家，在这个过程中遇到了很多朋友，经历了很多事情。幼儿可以描画或贴出与小王子有关的图画，关联他的形象。 3、故事情节讲解 教师通过讲解故事的情节、观看图片或PPT等方式，使幼儿看清小王子的成长历程、结交的朋友、遇到过的难题及寻找蜜月，得到很多有益的知识。
4、讲解小王子的朋友故事 教师可根据幼儿的年龄和理解程度，重点解释小王子与朋友们相处的情景和交流的话题，如年龄、性别、国籍、信仰等差异，导入儿童的多元文化概念、尊重差异的价值观念。 5、生态环境描述 通过音乐、图片、地球仪等方式来描述小王子在访问地球时对地球的环境研究和保护，订制一条珍惜时间、珍惜自然的行动计划，宣传环保意识，鼓励幼儿亲近自然、热爱地球、尊重生命。 6、情景模拟活动 可以根据《小王子》故事的具体内容，选择与小王子相关的情景，设计相应的游戏和活动，例如： （1）小王子说，“最重要的是眼睛，因为我们用眼睛看见的，是不能分配给别人的。” 为了强调“眼睛对于我们的重要性”，可以设计一个寻找藏起来的物品或特定颜色的活动，从而锻炼幼儿的观察力和注意力。
幼儿园绘本《小王子》主题教育教案 一、教学目标 1.了解《小王子》故事背景及故事主题，培养幼儿语言表达、创作和思考能力； 2.利用故事中的人物形象和情节让幼儿感知和认知自己和周围世界，从而建立自信心和认知意识； 3.让幼儿学会关注生活并感悟生命的意义，培养幼儿的美感和情感，建立美好的生命价值观。 二、教学准备 1.《小王子》绘本； 2.教师准备相关课件及教具，如小板凳、模型等； 3.幼儿绘画工具。 三、教学过程 1.了解故事背景（10分钟） 教材：让幼儿看一看绘本封面，介绍《小王子》的故事背景； 2.故事导入（20分钟） 教材：利用绘本讲述《小王子》的故事，带领幼儿想象和感受故事气氛。
3.角色扮演（30分钟） 教材：选择几个故事人物角色，如小王子、狐狸、玫瑰等，让幼儿选择一个角色扮演，并与其他幼儿互动交流。鼓励幼儿自己创作故事情节。 4.创作绘画（20分钟） 教材：鼓励幼儿根据自己的感性理解，创作自己的绘画作品，用画笔表达对故事的理解和感受。 5.故事分享（20分钟） 教材：让幼儿分享自己的画作，展示自己对故事的理解和感受。并让其他幼儿猜测其作品的寓意和表达的情感。 四、教学总结 教师可以用一些简单的语言总结教学内容，概括教学目标和重点，激发幼儿兴趣和学习积极性。 五、教学反思 教师可以进行课后反思，总结教学完整性和有效性，分析教学短板并积极改进。 六、拓展延伸
教师可以让幼儿在自己的成长日记中作描绘并写下对《小王子》的感悟，提供更多类似绘本让幼儿爱上阅读。 七、教学评价 教师可以评估幼儿对《小王子》的理解和感受，对课堂教学的完成度和教学目标的达成程度进行评价。
小王子教学设计范文 教学设计：《小王子》文学教学 一、教学目标： 1.通过阅读《小王子》这本著名的文学作品，让学生了解并理解其中的人生哲理和寓意。 2.培养学生的阅读能力和分析能力，提高学生的语言表达能力。 3.激发学生对于文学作品的兴趣，培养学生的文学素养。 二、教学内容： 1.了解《小王子》这本小说的背景和作者。 2.分析小说中的主要人物和情节。 3.阅读并解读小说中的隐喻和寓意。 4.进行小组讨论，探讨小说中的人生哲理。 5.完成有关《小王子》的阅读报告。 三、教学过程： 1.向学生介绍《小王子》这本著名的文学作品，告诉他们它是由法国作家圣埃克苏佩里创作的。 2.简要介绍圣埃克苏佩里的生平和作品成就。 第二课：分析小说中的主要人物和情节 1.让学生阅读小说的前言和第一章内容。
2.让学生分组讨论，总结出小说中的主要人物和情节。 3.学生进行小组报告，介绍他们总结出的内容。 第三课：阅读并解读小说中的隐喻和寓意 1.学生继续阅读小说，理解其中的隐喻和寓意。 2.让学生分组讨论，找出他们在阅读过程中发现的隐喻和寓意。 3.学生进行小组报告，分享他们的发现。 第四课：探讨小说中的人生哲理 1.让学生再次阅读小说，分析其中的人生哲理。 2.学生进行小组讨论，探讨小说中所揭示的人生哲理并记录下来。 3.学生进行小组报告，分享他们的思考和总结。 第五课：完成有关《小王子》的阅读报告 1.学生根据自己的理解和认识，写一篇关于《小王子》的阅读报告。 3.学生进行互评，互相评论和提出改进建议。 四、教学方法： 1.课堂讲授：向学生介绍《小王子》的背景和作者，引导学生理解文学作品的语境和作者的创作背景。 2.小组讨论：通过小组讨论，让学生充分思考和交流，培养他们的思辨能力和合作能力。 3.阅读分析：通过学生独立阅读和分析，培养他们的阅读能力和理解能力。
《小王子》阅读指导课教学反思 1、主旨把握——适可而止。《小王子》本是一部写给大人看的童话，目的是 引起大人关于爱与责任的思考，让大人们有一颗接近孩子的不老的心。尽管篇幅短小，形式简洁，但却包含着丰富的意向，充满了智慧的光芒，要真正把握并不 容易。对于小学生来讲，受其理解能力和认知水平制约，不能期盼其完全理解其中的意蕴。故在备课中，我将目标定位于借助一定的阅读方法，初步理解文字背后的内容——爱与责任，大体感悟到文本的意蕴。教学中，我引导学生抓住与此主题关联较为紧密的第21章，通过反复阅读，在读中思考，读中想象，并结合 自己的生活实际去揣摩文字背后的意思。从课堂反映来看，基本达成了这一目标，尤其是在关于“驯化不容易，需要什么”的思考中，学生通过讨论，总结出了“耐心、规律、责任”三点，捕捉到了狐狸所说的“对被你驯化了的，你将永远负有 责任”这一文眼，并有了初步感悟。 2、方法指导——有条不紊。“教是为了不教”，“得法于课内，受益于课外”是教学中始终应该牢记的原则。高年级的教学尤其如此，高年级课外阅读指导更是这样，唯其如此，才能练就学生去茫茫书海搏击的强劲翅膀。本节课的教学， 一个重要的目标是教给孩子浏览、精读、批注的方法，借助这些方法，让学生逐 步读懂文字背后的内容。这几个方法的指导，在教学中有一个逐层深入的线性过程：通过浏览把握章节大意，对阅读内容有一个总体印象；通过精读思考文本内容，找出自己受感动的语句，谈谈自己的初步体悟；通过再次研读，抓住有感触 的地方写批注，提升阅读思考的层次。如此三个环节有序展开，学生在不断接触文本，反复触摸、玩味文字的过程中，习得阅读思考的方法，为日后的自主阅读 提供一个路径的参考，是很有裨益的。当然，因时间仓促，加上文本象征性较强，学生理解上有一定难度，故在写批注这一环节完成得不够好，大部分学生未写出有自己体悟的批注来，交流中踊跃度不高，值得注意。 3、音像结合——创设情境。童话阅读，需要阅读者展开充分的想象，在触 摸文字的过程中伴随场景的自我加工，在学生头脑中浮现出一幅幅活动的画面。 这是个性解读和主动阅读的内在体现，是高质量阅读的表征之一。达到这种理想的阅读层次，前提是文本本身具有吸引力，其次是教师要善于激发学生的兴趣， 为学生创设良好的阅读情境，吸引学生的阅读注意力。在本节课的教学过程中， 我制作了一个简单的ppt课件，展示了小王子、外星球的六个大人等画面，并在四个环节（课始、精读时、批注时、教师朗诵时）反复播放班得瑞—《月光》的 背景音乐，这段深情、伤感而又叩人心扉的悠长的曲子，一次次在学生耳畔萦绕，掀起了学生情感的涟漪，为学生创设了较好的阅读情境。语文教学应该是富有情趣的，语文课堂应该是带有情境的，无论何种情况下，都不应漠视这一点。
名著导读《小王子》教案教学设计2 《小王子》教学设计 学习目标 1、略读与精读相结合，了解全书内容。 2．了解书中小王子、玫瑰、狐狸的人物形象。 3、精读精彩片段，体会其中蕴含的情感与哲理。 4、精读部分章节，用心体会字里行间蕴含的对生命、命运、人生的思考。 5、学生在探讨交流中获得情感上的共鸣，激发更加热爱阅读、更乐于去思考，养成良好的阅读习惯 学习方法：自主阅读、互动讨论 课前准备： 课外阅读《小王子》整本书 课时安排： 3课时 学习过程 第一课时 一、导入 师：【ppt出示插图】同学们，认识他吗？（一起说）对，他就是小王子。【板书：小王子】听大家叫得多开心啊！看来，相处了一个多月，我们与小王子已经建立起深厚的感情了。谁来读读这本书的作者？一起读：圣.艾克苏佩利。记
住这个人的名字，因为他写的《小王子》这本书很多人都喜欢读，是一部全球阅读仅次于《圣经》的书籍。这本书的作者说想把它献给一个大人，一个曾经是小孩时的大人，因为很多大人都失去了童真。所以，孩子们，今天，我是向你们学习来的，希望通过你们的解读，能享受到天真的乐趣。 二、了解作者 三、初步交流 1、初步谈谈对这本书以及小王子的印象。 2、简单回顾小王子的游历过程。 （ppt）出示 （1）在B612小行星上：那是怎样的星球？小王子每天都做些什么？ （2）游历6个大人星球：六个星球中，都有哪些人，谈谈你对他们的看法。 师：听了你们的解读，让老师有了很多感受。我们有些大人在忙碌着什么呢？我们又在追逐着什么呢？金钱财富还是权力，还是根本就不知道自己在追求什么......或许我们就像这六个奇怪的人一样，以自我为中心，只看到眼前的东西，没有考虑眼前以外的东西，忙碌着连自己都不懂的事情...... （3）来到了地球：又遇到了谁？发生了哪些事情？最后的结局是什么？
中班数学幼儿园教案《小王子历险记》含课件 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
小学语文备课教案课文背诵教学设计课程目标：通过课文的背诵，培养学生对于经典文学作品的兴趣， 提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。 教学内容：选取一篇适合小学生阅读的经典文学作品进行背诵。本 次备课教案选择了《小王子》的片段进行教学设计。 一、导入（5分钟） 通过观看一段精心选取的视频，向学生展示《小王子》的精彩片段，激发学生的阅读兴趣。 二、导读（10分钟） 1. 分享背诵经验：老师和同学们一起分享自己曾经背诵过的经典文章，以及从中获得的感悟和收获。 2. 引导学生了解《小王子》的作者圣埃克苏佩里，介绍他的生平和 其他作品。 三、课文背诵（20分钟） 1. 教师将整篇文本分段分发给学生，一起齐读齐背，并纠正学生的 发音和语调。 2. 学生自由背诵：学生在课前自行阅读相关文本，对文章的内容有 简单了解后，用自己的语言把文章背诵出来。 四、理解与表达（30分钟）
1. 教师提问学生对于课文的理解和感受，帮助学生更好地理解文章 的含义。 2. 学生分组讨论：将学生分成小组，让他们共同探讨课文中的难点、重点，可以向其他组员请教，以便更好地理解和表达课文内容。 3. 小组展示：每个小组选出一名代表，向全班展示自己对于课文的 理解和表达。 五、巩固与拓展（20分钟） 1. 学生个人写作：要求学生以课文为基础，写一篇与课文相关的文 章或读后感，帮助学生巩固对于内容的理解，并培养学生的写作能力。 2. 分享与评价：学生可以选择把自己的作品进行朗读或分享给同学，并进行互相评价和交流。 六、课堂总结（5分钟） 教师总结本节课的收获和重点，鼓励学生积极参与背诵和表达活动，将经典文学作品融入到日常学习中。 备注： 1. 背诵的课文片段可以根据学生的年级和能力进行调整，确保难度 适中。 2. 在课堂上，教师要注意对学生的背诵和表达进行及时纠正和引导，帮助学生提高语言水平。
《小王子》导读课教学设计 栗雨小学：彭昀 教学目标： 1、通过阅读推荐，使学生了解《小王子》的作者圣埃克苏佩里的生平、代表作品，了解这本书的写作背景。 2、通过观察封面、听老师讲述简要的故事情节，了解《小王子》这本书的人物、大致内容，激发学生的阅读兴趣。 3、通过聚焦精彩，激发学生的阅读欲望，培养学生的感悟能力，表达能力，提高学生的审美情趣，感受作品诗一般的语言，感受小王子的天真与纯洁。 教学重点：激发阅读这本书的兴趣和欲望,体悟浏览和精读的读书方法。 教学难点：通过浏览、精读、略读、插图等理解书中隐藏的深刻含义。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、趣图导入，唤起情感共鸣： 1、课件出示：童言童语：感受童年的天真和稚气！ 2、请大家先来看一幅插图（童话书的第一幅插图，是一幅“看似像一顶帽子，实则是一条正在吞噬大象的蟒蛇”的插图）。猜猜，这是什么？指名猜测。 3、引发阅读期待：这是一个六岁孩子作的画，他曾用画来考验大人，但大人都认为这只是一顶普通的帽子，而并没有人能真正读懂这幅画。直到有一天，他遇到了小王子。小王子一眼就认出这是一条正在消化大象的蟒蛇。他震惊，他惊喜，他终于找到了知音。同学们，你们想了解这个充满神奇色彩、富有幻想的小王子吗？你们想看看这一部全世界的孩子们及做过孩子的大人们都爱看的童话吗？ 二、关注大众对本书的评价，激发阅读欲望 1、今天老师给大家推荐这本书，获得过这样的评价： （课件出示： 《小王子》这部童话情节别致而曲折，行文富于诗情和哲理，语言明白晓畅，法国评论界认为它是一部充满诗意的童话。 《小王子》是20世纪流传最广的童话，被译成100多种语言，它使孩子和成年人都喜欢。作品所刻意追求并表现出来的想象力、智慧和情感，使各种年龄的读者都能从中找到乐趣和益处，并且随时能够发现新的精神财富。） 提问：如果让你从每个评论中提取一个关键词来形容这本书，会是什么呢？（指导学生聚焦关键词） 一部童话书，能够从中体会到这么多，对于这本书，你想知道什么？ 三、了解作者，增长阅读见识 1、介绍《小王子》的影响力：小王子对于法国人，就像孙悟空对于中国人一样，人见人爱。让我们一起大声说出《小王子》的作者——圣埃克苏佩里。）
小学六年级语文课件 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、条据文书、策划方案、规章制度、心得体会、名人名言、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, rules and regulations, personal experiences, famous quotes, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
《手捧空花盆的孩子》教案15篇 《手捧空花盆的孩子》教案1 教学目标 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、随课文认识15个生字。 3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。 教学重难点 1、掌握本课的生字，新词。 2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。 教学准备 课件。 教学过程 一、引趣激情。 1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件
演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？ 2、揭示课题（板书课题） 二、初读感知。 1、自由读书。同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。注意：读准字音，标出自然段序号。 2、检查生词。 （出示课件）形式多样地认读课文中的生词。 3、练读课文。 在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。 三、合作释疑。 1、课文质疑。 课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。 2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。 4、汇报交流。 看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。 四、深入感悟。 1、读课文1~2自然段。 请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道了什么？ 2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？ 让学生轻声、自由读课文3~5自然段，找找看。 3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。 （1）第一种情况是什么？找出句子练读。 （播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。 导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）
1.《呼兰河传》阅读指导课 一、教学目的要求： 1．通过阅读指导，让学生了解《呼兰河传》这本书的主要内容，了解这本书所描写的历史画面。 2．通过阅读指导，让学生了解旧社会劳动人民生活的艰辛和人民文化生活的落后，他们过着愚昧无知的生活。 二、教学重点： 了解《呼兰河传》的主要内容和人们的愚昧无知。 三、教学准备：PPT课件 四、教学时间：一课时 五、教学过程： 1．谈话导入： 寒假里，同学们已经读完了《呼兰河传》这部长篇小说，今天这节课，老师就和同学们来交流一下这本书。 2．首先，我们来了解一下这本书的作者萧红： 中国现代女小说家。原名张乃莹。生于地主家庭，幼年丧母，1928年在哈尔滨读中学，接触五四以来的进步思想和中外文学，尤受鲁迅、茅盾和美国作家辛克莱作品的影响。因反抗包办婚姻，1930年离家出走。1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。1933年自费出版与萧军合著的小说散文集《跋涉》。1934年与萧军一起到上海，与鲁迅交往密切。鲁迅为她的《生死场》校阅并写序言。1936年只身东渡日本养病。这时期出版散文集《商市街》《桥》，短篇小说集《牛车上》等。1937年初归国。抗日战争爆发后，曾在山西临汾民族革命大学任教，并随同西北战地服务团辗转各地，写有短篇小说集《旷野的呼唤》，散文集《回忆鲁迅先生》和《萧红散文》。1940年与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中坚持创作，出版中篇小说《马伯乐》，长篇小说《呼兰河传》。1941年12月日军占领香港，因病重无法回内地，次年病逝。代表作为《生死场》和《呼兰河传》。 3．了解了萧红，我们来走进她的作品《呼兰河传》。 （1）首先我们来看这本书的第一、二两个章节。这两个章节告诉我们什么？ ①同桌交流； ②全班交流。 第一章节主要写了呼兰河小城的风貌；有几条街，几条巷子及巷子里人们的生活。写的精彩的有害人的大泥坑，火烧云，卖麻花片断。 第二章主要写了呼兰河城的民风民俗：跳大神、放河灯、野台子戏、四月十八娘娘庙大会…… （2）第三、四章节写了什么？（萧红的童年生活） ①童年生活中，给萧红留下印象最深的是什么？ A．和祖父一起的幸福时光； B．写院子里的几户人家；