网络环境对高校爱国主义教育的负面效应及对策

第24卷 第6期2023年12月福建医科大学学报(社会科学版)J o u r n a l o f F u j i a n M e d i c a l U n i v e r s i t y (S o c i a l S c i e n c e E d i t i o n )V o l .24,N o .6D e c .2023新时代大学生网络爱国主义教育研究卞燕敏(福建医科大学临床医学部,福建福州350122) 摘要:网络空间是新时代青年共有的精神家园,是唱响爱国主义主旋律的主阵地㊂新时代大学生爱国主义教育由现实环境延伸至网络空间具有深刻的价值意蕴㊂网络视域下面临爱国主义教育主体的话语引领力弱化㊁客体呈现媒介依存㊁教育介体的滞后与缺位㊁环体的交锋与冲击等诸多挑战,亟需拓展创新教育的主体㊁内容㊁平台和方法,引领广大青年学生坚持做到 知情意行 和谐统一,推动新时代爱国主义教育行稳致远㊂ 关键词:爱国主义教育;网络思想政治教育;大学生 中图分类号:G 641 文献标志码:A 文章编号:1009-4784(2023)06-0054-04收稿日期:2023-08-23资助项目:2020年度福建医科大学思想政治工作研究课题(70000038);2022年福建医科大学辅导员工作室项目(2022G Z S 009)作者简介:卞燕敏,女,讲师,医学硕士㊂研究方向:思想政治理论教育㊂ 青年是党和国家事业发展中最积极㊁最有生气的力量,是国家的希望和民族的未来㊂高校大学生是青年群体中的中坚力量,肩负着实现国家富强㊁民族复兴㊁人民幸福的时代重任㊂党的二十大报告中着重强调要深化爱国主义教育,着力培养担当民族复兴大任的时代新人[1]㊂加强大学生爱国主义教育既与国家的前途命运息息相关,也与其自身成长成才紧密相连㊂互联网为青年学生汲取爱国主义养分,表达爱国情感和爱国话语提供了新场域,将大学生爱国主义教育延展至网络空间已成为顺应时代的必然举措㊂高校作为社会主义意识形态建设的前沿阵地,承担着立德树人的重要使命,应充分运用网络的特点和优势,加强新时代大学生网络爱国主义教育,厚植青年的爱国情怀,强化使命担当㊂一㊁价值意蕴:大学生网络爱国主义教育的效用彰显网络空间在资源数量㊁辐射范围和互动形式等方面都具有明显优势,是新时代青年主要的精神文化活动场所㊂网络环境下开展爱国主义教育,对筑牢青年学生的爱国主义思想根基㊁助力时代新人成长成才以及应对网络意识形态挑战等方面都具有现实意义㊂(一)筑牢爱国主义思想根基的重要抓手互联网时代下,要有效应对网络这一 最大变量 对爱国主义带来的挑战,引导青年形成正确的价值观念和思想意识,就必须以科学的理论作为行动指南[2],抢占爱国主义教育线上高地,唱响互联网爱国主义主旋律[3]㊂网络爱国主义既衍生于爱国主义,又具有网络虚拟化等特性,实质上不能与理性的爱国主义情感行为背道而驰㊂作为传统爱国主义教育在网络空间的映射,网络爱国主义的教育形式更加灵活㊁内容方法更加丰富㊁信息传递更加便捷㊂因此,以 互联网+ 的思维,引进网络新工具,注入网络新元素,借助青年学生喜闻乐见的话语表达,有益于增强大学生对网络爱国主义教育的认同,激励他们将爱国作为个人的价值基础和精神底色㊂(二)助力时代新人成长成才的题中之意网络空间所带来的信息传播跨越式发展,大大提高了大学生的信息吸纳量,也使他们不同程度浸染在形态各异的价值观念与社会思潮中㊂一些大学生面对新时代伟大斗争的长期性复杂性艰巨性认识不足,个人价值观念与是非标准出现偏差,爱国情感与行为认知复杂多元,难以担当党和国家赋予的历史重任,而新时代青年能否肩负使命,关乎第6期卞燕敏:新时代大学生网络爱国主义教育研究中华民族伟大复兴能否顺利实现㊂网络时代的时空关系重塑了爱国主义实践教育新场域,能够推动单一固定的爱国主义课堂教学向 网络互动 发展,形成虚实相辅㊁角色转换㊁互动共进的爱国主义教育格局,助力青年学生树立正确的爱国意识,锻造坚定的爱国意志,挺膺担当起时代赋予的使命与重任㊂(三)应对网络意识形态挑战的必然选择习近平总书记强调: 党高度重视互联网这个意识形态斗争的主阵地㊁主战场㊁最前沿㊂ [4]互联网的交互特性能够为朋辈营造具有亲和力与感染力的爱国主义教育氛围,各类网络载体与话语方式也更加符合当代大学生的教育期待和审美倾向,沉浸式的爱国主义教育体验有助于转变传统爱国主义教育在他们认知中的刻板形象㊂当前,世界百年未有之大变局正在加速演进,通过互联网渗透引发的意识形态领域冲突,极易影响大学生爱国主义信念的有效形塑㊂而网络爱国主义教育所呈现的丰富资源和正向样态,能够从多角度提升大学生对爱国话语的理解和领悟,有效引导他们明确网络意识形态边界,是维护国家安全的应然之举㊂二㊁现实困境:大学生网络爱国主义教育的诸多挑战当前,已经形成弘扬爱国主义精神的 网上网下同心圆 [5],但由于网络爱国主义教育主体的话语权弱化㊁客体存在媒介依存㊁网络介体的滞后与缺位㊁环体的交锋与冲击,新时代大学生网络爱国主义教育面临困境㊂(一)网络爱国主义教育主体的话语引领力弱化传统媒体时代下的教育主体掌握 高阶话语权 [6],具有引领爱国主义教育活动的权威性㊂网络时代下原有的话语传播格局与资源配置方式被打破,网络爱国主义教育主客体的信息极差效应淡化㊂伴随网络亚文化的盛行,其善于将逃逸传统㊁避让严肃㊁推崇消遣的文化惰性与新媒体去权威化的特点相对应,引导大学生以隐喻㊁虚拟数字符号化㊁ 萌化 二次元 等戏谑化的话语形式表达爱国观点[7],视觉化与 泛娱乐化 的阐释方式虽然能带来表达诉求的便利,快速唤起网络舆论集体共鸣,但一味追求 唯图像表意 ,极易改变大学生认知世界与思考问题的方式㊂与此同时,舆论场内的大学生个性价值被放大,对教育内容的层次化与分众化需求明显,但网络爱国主义教育主体的议题设置与内容阐发能力薄弱,导致主流价值观话语权的分散,对网络环境中一些畸形的爱国表达形式和错误观点回击乏力,长此以往腐蚀着青年学生的历史认知和民族认同,使他们逐渐表现出国家观念淡漠㊁爱国意志松懈㊂(二)网络爱国主义教育客体的媒介依存网络信息技术所带来的社会变革,让青年学生普遍高度认同与推崇网络移动终端的便捷性,也使他们容易过度依赖网络媒介洞察社会,将网络虚拟环境视作自身内在思想观念的归宿㊂大学生若长期处于媒介沉溺状态会逐渐产生惯性心理,容易盲从 拟态环境 中繁乱的诱导信息[8],有意识或不自觉地逃避主流价值导向,与网络爱国主义教育主体难以形成有效互动,从而降低了网络爱国主义教育的社会化程度[6]㊂此外,青年学生容易因思想观念不成熟㊁价值判断易反复以及社会阅历较浅薄而被误导,有时甚至产生较重的逆反心理和过激情绪[9]㊂网络的虚拟化特征容易稀释爱国主义的法治保障效果,有些大学生因缺少 慎独 的道德自律性和法律约束意识,对其中某些大是大非问题不加审视地跟风追帖,模糊了网络爱国主义表达的合法性,异化了网络爱国主义的情感,阻碍了理性爱国行为的生成,甚至出现对网络爱国主义教育内容的拒斥㊂(三)网络爱国主义教育介体的滞后和缺位网络平台信息的生产与传播讲究 时度效 ,这使得网络爱国主义教育内容及其供给渠道更加纷杂且呈现碎片化㊂一是凌乱无序的表达所导致的语焉不详与观点林立,容易分散教育客体的注意力或造成理解障碍,弱化爱国主义教育主流价值的传播与引领作用㊂二是在信息更迭提速的背景下,网络爱国主义教育内容存在延续传统或照搬照抄的情况,对于思维方式和价值观念不断更新的青年学生而言,显得抽象而乏味,不利于提升他们的爱国道德情感㊂加之少数网络平台对隐藏其后的伦理问题重视度不够,个性化服务与隐私保护之间存在失衡,很大程度上挑战了网络爱国主义教育的公信力与权威性㊂三是高校爱国主义教育在网络社群场域中的缺位,难以实时捕捉大学生在接受教育时的思想情感变化㊂网络爱国主义教育与大学生价值需求的结合不够,阻碍了掌握技能且思想先进的青年学生在网络社群中发挥基点作用,进而影响了55福建医科大学学报(社会科学版)2023年网络爱国主义教育走深走实㊂(四)网络爱国主义教育环体的交锋与冲击网络时代激活式的信息传播模式裹挟着高度复杂的话语生态,掺杂着良莠不齐的价值导向,外来思潮更是巧借各种名目掩饰,却行价值输出㊁思想渗透之实,冲击着网络爱国主义教育环体的和谐性,扭曲了大学生的爱国主义价值目标诉求㊂全球化背景下的资本逻辑及外部势力借助互联网突破意识形态封锁,数次利用特殊事件节点和重大社会议题等,煽动青年与国家的对立情绪,意图破坏我国爱国主义情感基础和表达秩序[10]㊂同时,在网络新媒体赋权和利益诉求驱动下,新自由主义㊁民粹主义㊁反智主义等社会思潮伺机冒头,在与其他不良社会思潮的耦合下,容易在网络空间贩卖社会焦虑,煽动大学生产生消极观念与负面情绪,甚至扰动网络爱国主义教育的有序环体,模糊了网络情境下的爱国主义合法性,致使大学生群体的价值判断和正确认知发生异变,容易误导少数是非观念不明确的大学生忽视理性爱国规约,在过于偏激强烈的爱国热情驱使下甚至做出僭越法律底线的行为㊂三㊁实践向度:大学生网络爱国主义教育的路径优化新时代网络爱国主义教育必然要面对新机遇与新挑战,应深研主流媒体的各方面优势,通过完善主体结构㊁优化内容设置㊁升级各类平台㊁丰富教育形式,以直面未来的创新对策,推动爱国主义教育提质增效㊂(一)自律与他律相结合,完善网络爱国主义教育的主体结构网络环境的开放㊁动态特征决定了它具有新型的主客体形态,这对网络爱国主义教育共同体的塑造和互通都提出了更高要求㊂第一,发挥大学生的教育主体作用㊂大学生既是网络爱国主义信息的接收者又是传播者,应鼓励他们踊跃向新媒体平台输送网络原创作品,提升教育的互动性与立体感㊂如福建某高校微信公众号适时引入 四史 宣教,设立 青年学生评历史上的今天 栏目,介绍㊁评述历史上的爱国事件与人物,强化青年学生在网络爱国主义教育中的主人翁地位㊂第二,善于研究当代青年学生的价值诉求㊂在党团课㊁第二课堂定期推介 学习强国 今日头条 等平台中的优质慕课及图文视频,引入主流媒体中的红色影视作品等爱国主义教育资源,满足大学生对当代前沿理论和爱国事迹典范的知识需求,进而改变他们对爱国主义教育的固有认知㊂辅导员要积极运用新媒体技术树立教育人设,借助智能算法在学习群组内精准推送教育内容,引导大学生坚持正确的舆论导向,提升他们弘扬爱国精神的自觉性㊂第三,建立全员参与的网络平台监管队伍㊂由高校党委的专职组织员担任管理员,各级党组织书记或组织委员任二级管理员,辅导员和学生骨干分别作为网络评论员和监督员,将网络爱国舆论的正面引导与反面警示相统一,汇聚充盈时代正能量的网络爱国生态㊂(二)理论与叙事相结合,优化网络爱国主义教育的内容供给面对复杂多变的网络环境,要注重以样态丰富的爱国主义教育内容提升教育的吸引力和感染力㊂首先,汲取精髓,推动主流思想进网络㊂利用网络媒体尤其是主流媒体,融入世情国情形势教育,向广大青年讲好 博㊁智㊁深㊁远 的爱国主义理论㊂优秀传统文化中蕴含丰富的爱国智慧,创作和传播网络教育作品时要围绕弘扬民族精神和时代精神,引导大学生从优秀传统文化和党的百年奋斗历程中汲取奋进力量,厚植爱党爱国爱社会主义情感㊂其次,凝练热点,形成爱国主义网络新风尚㊂当下主流媒体在生产内容时尤为注重融入时代新元素,善于在正统与风格㊁理性与感性之间以小见大,阐发中华民族爱国主义传统㊂高校应敏锐捕捉网络热点话题和舆论焦点,适当吸纳当代大学生喜闻乐见的网络文化元素,构建思想性与生动性㊁历史性与时代性并存的网络爱国主义内容体系㊂再次,精准供给,善讲新时代爱国主义故事㊂勾勒新时代大学生的认知特点和爱好需求画像,赋能主流爱国主义思想传播㊂例如,福建某高校基于大学生的价值诉求与审美心理,充分发挥新时代爱国主义人物事迹的示范效应,其融媒体中心联合新华社制作的3篇援鄂动漫剧浏览量均超百万,引发青年学子的强烈认同与共鸣㊂高校应注重模范引领㊁师生互动,形成接地气㊁有深度㊁有温度的爱国主义教育内容,以达到直抵青年学子内心深处的教育实效㊂(三)课堂与技术相结合,推动网络爱国主义教育的平台升级新时代网络爱国主义教育具有技术共进㊁渠道多样等特点,应推动其延伸至各类现实虚拟课堂,65第6期卞燕敏:新时代大学生网络爱国主义教育研究培育大学生以理性平和的心态弘扬爱国主义精神㊂一是创新方法守好思政课堂教学阵地㊂思政课堂应巧用 人工智能+教育 模式拓展教学表达渠道,发挥好主流媒体的理论宝库和数字化讲台功用㊂思政课教师要以开放的知识视野,通过挖掘贯穿历史的爱国主义精髓,全面回顾和总结爱国主义时代内涵,将历史上具有坚定爱国信念的英雄事迹娓娓道来,真正讲好富有爱国主义元素的新时代大思政课㊂二是身体力行搭建网络实践教学平台㊂打造指尖上的爱国主义实践教学新阵地,融媒体中心链接基层各区域建立 共享l i v e 直播间,借助主流媒体中的 青春中国 志愿服务 等栏目资源,引导青年学子主动参与暑期 三下乡 线上支农支教支医工作,真正做到在爱国具体行为中学思用贯通㊁知信行统一㊂三是运用仿真技术打通虚拟实境课堂阵地㊂融合V R㊁A R等虚拟仿真技术模拟各类教育场景,借鉴 学习强国 平台的 实播中国 快闪 等模式,开展云游爱国主义教育基地㊁红色文化遗址线上参观㊁重走长征路等活动,丰富青年学生的代入式体验感与现场感㊂运用网络互动仪式链功能,组织开展主题教育㊁重大纪念活动和 云接力 活动,提升网络爱国主义教育的深度和广度㊂(四)媒介与话语相结合,巩固网络爱国主义教育的外化实践高校应关注当代大学生的网络 聚焦点 和 聚集地 ,促进纵深开发新媒体的隐性渗透功能,增益主流表达传播力[11]㊂一是推进高校媒体融合进程㊂着力破解网络爱国主义教育矩阵薄弱的劣势,将传统媒体与 学习强国 三微一端㊁一抖一手 等新媒体进行多端融合,打造头部账号扶持高校各类自建新媒体㊂此外,搭载主流平台开设高校媒体号,创设贴合大学生个性化的自主学习模式,在良性竞争的学习氛围中加深大学生的爱国认知㊂二是增强话语传递的契合度与艺术性㊂借鉴主流媒体在政治话语㊁宣传话语中的创新逻辑进路,吸收大学生的网络爱国话语精髓,透过主动设置爱国主义议题,减少话语表达中的概念性和抽象化措辞,把爱国主义理论的宏大叙事转化为大众话语,将 文字㊁图像㊁声音表意 有机结合,产生相得益彰的效果,形成激发大学生爱国情感的浓厚氛围㊂三是构筑分布式大学生网络社群㊂形成以功能划分的趣缘型㊁内容创作型网络社群,将大任务分解成链接传统与现代㊁网络与现实㊁前辈与青年的新渠道,巧妙运用贯通线上线下的浸润式爱国主义教育形式,深入辐射到大学生的学习生活中,引领广大青年学子进一步领悟中国精神的深刻内涵,将 理性爱国 的精神动力投注到爱国报国的学习实践中,敢想敢为又善作善成,凝聚推动民族复兴的时代力量㊂参考文献:[1]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗:在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[J].新湘评论,2022(21):4-23.[2]赵建波.习近平关于新时代爱国主义重要论述研究[J].北方民族大学学报(哲学社会科学版),2019(5):5-12.[3]中共中央国务院.中共中央国务院印发新时代爱国主义教育实施纲要[N].人民日报,2019-11-13(6). [4]习近平.关于‘中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议“的说明[N].人民日报,2021-11-17(2).[5]李金华,康亚玮.新时代网络爱国主义教育研究[J].集宁师范学院学报,2023,45(1):17-22.[6]于欢.新时代网络爱国主义教育的困境反思[J].南京邮电大学学报(社会科学版),2023,25(2):40-46. [7]李韵琦.新时代大学生爱国主义话语的存在样态与共意动员[J].思想政治教育研究,2022(4):70-74. [8]骆郁廷,余杰.论网络时空的思想互动及其引导[J].思想教育研究,2021(6):142-147.[9]张智.青年是爱国主义教育的重中之重[J].高校辅导员, 2020(6):44-48.[10]周陶霖.网络空间青年爱国主义教育的现实梗阻与增效路径[J].当代青年研究,2022(2):102-110. [11]闫方洁,陶瑞.新时代加强爱国主义教育的思考[J].思想理论教育,2020(5):54-58.(编辑:陈越,李鑫梅)75。

网络时代爱国主义教育面临的挑战有哪些在当今网络时代，信息传播的速度和范围达到了前所未有的程度，这为爱国主义教育带来了新的机遇，但同时也带来了一系列严峻的挑战。

首先，网络信息的复杂性和多元性使爱国主义教育的内容受到冲击。

互联网上的信息来源广泛，质量参差不齐。

各种观点、思潮相互碰撞，其中不乏一些错误、歪曲甚至诋毁国家的言论。

这些负面信息可能会误导民众，尤其是青少年，使他们对国家的历史、文化和现状产生错误的认知。

例如，一些别有用心的人通过网络散布历史虚无主义言论，否定我国的革命成果和建设成就，试图削弱民众的爱国情感和民族自豪感。

其次，网络的虚拟性和匿名性容易导致爱国主义情感表达的失真。

在网络环境中，部分人出于各种目的，可能会夸大、虚假地表达爱国情感，甚至出现“键盘侠”式的盲目冲动和极端行为。

这种表面上的“爱国”不仅不能真正体现对国家的热爱，反而可能给国家形象和社会秩序带来负面影响。

同时，也有一些人在网络上故意发表反动言论，攻击国家和社会，这种恶意的行为在虚拟的掩护下更加难以监管和制止。

再者，网络文化的娱乐化倾向削弱了爱国主义教育的严肃性。

如今，网络上的娱乐内容占据了大量的空间，各种搞笑、八卦、游戏等信息充斥其中。

爱国主义教育在这样的环境中很容易被忽视或淡化。

一些不良的网络文化产品，为了追求点击率和经济效益，不惜以恶搞、低俗的方式对待国家的历史和英雄人物，这严重损害了爱国主义的价值和尊严。

另外，西方国家借助网络进行文化渗透，对我国的爱国主义教育构成威胁。

通过网络，西方国家向我国传播其价值观、生活方式和政治理念，试图影响我国民众的思想观念。

这种文化渗透不仅会干扰民众对本国文化和价值观的认同，也会在一定程度上削弱爱国主义教育的效果。

例如，某些西方国家宣扬个人主义至上，与我国倡导的集体主义价值观背道而驰，容易使一些人在价值判断上产生偏差。

同时，网络时代的快速发展也使得教育者与受教育者之间的信息落差逐渐缩小。

在过去，教育者往往凭借自身的知识储备和经验在教育过程中占据主导地位。

企业与教育网络视域下大学生爱国主义教育困授及对策□福州范芳芳“随着光纤通信系统的发展和光缆的利用，网络速度提高了上万倍，数字信号的传播速度达30万千米每秒，每秒几乎可以传送一万亿比特的信息”o网络信息传播速度的大大提高，使得它能将在这个世界上任何一角落的信息迅速及时的呈现在公众面前，突破了时间和空间的界限，促进了信息流通，使人们的交往实现零距离。

在我国，大学生是互联网使用者主力军，网络已经成为大学生获取资讯的重要手段，对大学生的生活、学习及思想意识产生重大的影响，因此有必要就网络对大学生爱国主义教育的影响进行深入剖析。

一、网络"垃圾文化”淡化国家意识大学生作为网络社会的主体，也是爱国主义教育的关键对象，他们接受新兴事物的能力强，但他们的辨别能力和自制力相对弱，从网络应用来看，目前中国网民在娱乐、社交类网络、网络音乐应用上的使用率相对较高，“截至2019年6月，我国网络游戏用户规模达4.9必乙，较2018年底增长972万，占整体网民的57.8%”。

在网络时代的洪流里夹杂着各种不良的社会意识，使部分爱国意志薄弱的大学生深陷其中，当个人利益与集体、国家利益发生冲突时，倾向个人利益。

互联网是一把双刃剑，一方面为网民搜查信息、人机交往提供便捷，另一方面则易引起网民脱离现实社会，产生冷漠、不负责任的情感，严重打击爱国热情，对爱国主义教育造成不利影响。

二、网络舆情煽动效应网络舆情是网络受众在网络领域通过网络语言和其他方式，围绕社会公共事务性的热点或普遍关注的议题所表达情绪、态度和意见的集合体，使社会舆情的重要组成一部分。

大学生的爱国热情高涨，经常关注社会现象，积极参与网络围观和网络话题热议。

但有时大学生在表达爱国情感时也容易盲目从众，容易感情用事，缺乏理性分析。

在网络环境中，大学生一般表现出强烈的参与热情，在对关乎国防安全以及社会性事件表达言论、发表见解的过程中，由于网络的及时性和交互性，容易导致赞成派与反对派相互交锋，激化网络舆情的发展。

新媒体时代下大学生爱国主义教育存在的问题及对策简介：吉林农业大学马克思主义学院刘冠廷助理研究员硕士研究生主要研究方向：党建与思想政治教育项目名称：吉林省教育科学“十三五”规划2020年度课题: 抗“疫”背景下新时代高校爱国主义教育实践路径研究。

(课题批准号：GH20137)摘要:爱国主义作为中华民族精神的核心，是团结亿万同胞创造时代伟业的强大精神支撑。

大学生的是建设祖国的重要力量，也是我国社会主义精神文明建设重点关注群体之一。

对大学生群体进行爱国主义教育，是新媒体时代下教育环节过程中的重要组成部分，本文在新媒体背景下对大学生爱国主义教育路径进行了深入研究，分析了分析了新媒体时代下大学生爱国主义教育发展现状、存在问题，并有针对性地提出解决路径。

关键词:新媒体；爱国主义教育；路径当前我国正处于全面建设社会主义现代化国家的关键时期，新媒体环境在凝聚爱国主义精神的同时，也对爱国主义教育也提出了全新的挑战。

如何深刻把握新媒体时代爱国主义教育现状，运用新媒体技术对大学生进行爱国主义教育，不仅影响着社会主义核心价值观体系的建设，也是当今教育工作者关注的热点话题。

一、新媒体时代下大学生爱国主义教育的时代价值（一）有利于丰富大学生爱国主义教育理论体系爱国主义教育是大学生思想层面和行动层面的重要指引，在大学生心中树立爱国意识不仅能够规范大学生的行为，抵制西方不良思潮的影响，更能维护祖国权益。

新媒体时代背景为高校教师的教学工作提供更多的爱国主义教育素材，在新媒体时代下对大学生进行爱国主义教育，能够丰富关于思想政治教育方面的研究，减轻高校开展思想政治教育工作时遇到的阻力，对大学生的思想观、价值观、人生观进行更具有时代性的引导。

（二）拓宽大学生爱国主义教育渠道新媒体时代背景下，人们的生活离不开网络，网络平台也早已成为了大学生学习、娱乐和生活的一部分，大学生可以通过网络平台随时了解时事热点、新闻趣事以及社会各界人士的评论、看法，通过相互交流学习，能够更深切地了解目前我国的国情，深入领会爱国主义教育精神内涵，承担起自己的使命，用高度的责任心和使命感去为祖国的建设奉献自己的力量。

在网络时代如何开展有效的爱国主义教育随着互联网的普及和发展，我们已经进入了一个信息爆炸的网络时代。

网络在为人们提供便捷信息获取渠道的同时，也给爱国主义教育带来了新的机遇和挑战。

在这个时代背景下，如何开展有效的爱国主义教育成为了一个重要的课题。

网络时代的特点给爱国主义教育带来了诸多变化。

首先，信息传播的速度和范围极大增加。

一条信息可以在瞬间传遍全球，这使得各种思想和观点能够迅速传播。

一方面，正能量的爱国事迹能够得到更广泛的宣扬；另一方面，不良思潮和错误观点也可能趁机蔓延。

其次，网络的互动性使得人们不再是单纯的信息接收者，而成为了信息的传播者和创造者。

每个人都可以在网络上发表自己的看法和观点，这既增加了教育的参与度，也使得舆论环境更加复杂。

再者，网络信息的多元化和碎片化，容易导致人们注意力分散，难以形成系统的认知和深入的思考。

面对这些变化，我们需要采取一系列措施来开展有效的爱国主义教育。

加强网络平台建设是基础。

政府和相关部门应当建立专门的爱国主义教育网站和网络平台，提供丰富、准确、生动的爱国主义教育资源。

这些平台可以包括历史文献、英雄事迹、爱国影片、主题讲座等多种形式的内容，以满足不同人群的需求。

同时，要注重平台的用户体验，使其界面友好、操作便捷，吸引更多的人主动参与。

优化教育内容是关键。

在网络时代，爱国主义教育的内容不能再是枯燥的说教和生硬的灌输，而应当更加贴近实际、贴近生活、贴近群众。

例如，可以通过讲述普通人在平凡岗位上的爱国奉献故事，让人们感受到爱国不是遥不可及的，而是体现在日常的点滴行动中。

还可以结合当前的国际形势和热点事件，引导人们从爱国的角度进行思考和分析，增强他们的国家意识和民族自豪感。

此外，要注重挖掘本地的爱国主义教育资源，如地方的历史文化、名人故事等，使教育更具针对性和亲和力。

创新教育方式是重要手段。

充分利用网络的多媒体特性，采用图片、视频、动画、游戏等多种形式来呈现教育内容，增强教育的吸引力和趣味性。

分析网络环境对大学生爱国主义理念的消极影响及对策作者：陈德嘉来源：《赢未来》2018年第03期摘要：作为‘第四媒体’的网络来说，从其诞生来讲就以迅雷不及掩耳的速度迅猛的发展着，伴随着科技信息技术的扩大化发展，信息网络是以突发性、直接性、偏差性和丰富性的等等这些特点，在网络舆论的影响之下，现代大学生爱国主义理念的消极主要分为几个阶段：聚焦事件、网络中的讨论和互动的高涨，一系列有着爱国主义情结的人从大学生群体中泛滥开来，网络舆论对大学生们情感的的冲动化、行为的偏激化和思想的狭隘化，本文就网络环境对大学生爱国主义理念的消极分析出一下的结论及相应的对策。

关键词：网络、大学生的爱国主义、影响及对策在当今互联网的时代，大学生的交流已不仅仅局限于现实生活，尤其是对熟练于网络信息时代的大学生来说，网络已然是生活中不可缺少的一部分，网络是当代最为优良的产物，其影响力已经渗入到人民生活中的方方面面，网络有积极和消极之分，在一些不良的网络舆论影响之下，大学生们的爱国主义倾向于非理性化，为此，分析网络环境对大学生爱国主義理念的消极影响，从而引导大学生向其爱国的方向积极发展，在当下具有重要的意义一网络对大学生爱国主义理念的影响各个国家的不同之处就是靠语言文字、自然地貌和文化形式等等多种因素区分开来，人民使用共同的语言与文字，顺应一样的风俗习惯，长久的在这种环境中生活，强烈的民族意识，对祖国深厚的情感将会自然而然的产生，当今的网络环境首先就削弱了大学生对国家领土的观念，国家的边界不可侵犯，但是在网络的迅猛发展下却使得国家疆界的意义发生了转变，在过去，国家与国家的认识、小商品的输出、形态的渗透都在不桶程度的受到国家的削弱与阻挡，然而就在网络化的今天，大学生作为最积极的网络群体，通过网络环境了解了各种各样的天下大事，选购国际知名商品、欣赏国外的电影、不授国家地域的限制而进行跨国交往，意义上的国家与国家的分界变的不再那么清楚，当今大学生对新事物的发现充满着好奇心，国家和民族之间作为传统选择的要素被大学生网络环境下的兴趣爱好所取代，虚拟的社会、虚拟的国家等等，以网络环境为基础的无实体组织也顺势的建立起来，从而使大学生对现实国家和民族归属感也逐渐的在这种潜移默化中消失，甚至有的大学生会认为他们应该属于世界，而不是属于某一个国家，大学生们就会产生超越国界文化和种族的认同，就会相对的减少国家和民族之前的区分，国籍和种族观也会被逐渐淡化。

背景介绍网络时代对大学生爱国主义教育的影响信息传播：网络时代信息传播迅速，大学生可以快速获取爱国主义教育信息。

01互动交流：网络时代提供了丰富的互动交流平台，大学生可以参与爱国主义教育讨论，提高认识。

02教育方式：网络时代教育方式多样化，大学生可以通过网络课程、在线讲座等方式接受爱国主义教育。

03价值观影响：网络时代各种价值观并存，大学生需要树立正确的爱国主义价值观，提高辨别能力。

04大学生爱国主义教育的必要性01020304爱国主义教育的含义01020304感。

爱国主义教育的理论基础网络时代大学生爱国主义教育的特点01020304多样和交流爱国主义教育网站的建设01020304利用社交媒体开展爱国主义教育活动0102030405结合网络热点事件进行爱国主义教育面临的挑战304010205对策建议加强网络内容监管，净化网络环境提高大学生网络素养，增强辨别能力发挥校园文化的作用，营造爱国主义氛围创新教育方式，运用网络技术开展爱国主义教育创新教育方式方法的探索教育010203关注0405研究结论010203段04力研究不足与展望0102 0304 05对未来研究的建议加强网络时代大学生爱国主义教育的理论研究，探索新的教育模式和方法。

充分利用网络资源，发挥网络在大学生爱国主义教育中的积极作用。

0102加强网络时代大学生爱国主义教育的实践研究，提高教育效果。

加强网络时代大学生爱国主义教育的国际比较研究，借鉴国外先进经验。

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新西部 NEW WEST 2020年03月中旬刊M 140教育探索丨J 新时代高校爱国主义教育面临的问题及对策王一飞（兰州交通大学马克思主义学院 甘肃兰州 730070）【摘 要】 当前一些高校大学生在爱国主义教育方面存在着国家观念淡薄、民族自信心不强、诋毁民族英雄、对社会事件认识激进、盲目崇拜西方国家等问题。

高校思想政治教育应针对这些问题应以爱国主义教育为重点内容，以习近平爱国主义思想为指导，与时俱进地进行爱国主义教育，加强爱国主义实践教学培养大学生爱国报国情怀。

【关键词】 新时代；爱国主义；爱国主义教育；存在问题；对策爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育，是提高全民族整体素质、增强民族凝聚力的基础性工作。

在中国特色社会主义新时代条件下加强爱国主义教育，继承和发扬爱国主义优良传统，对于振奋民族精神、增强民族凝聚力，团结全国各族人民自力更生、艰苦创业，为建设新时代中国特色社会主义宏伟事业而奋斗，具有十分重要的意义。

一、加强高校爱国主义教育的重要性爱国主义自古以来就是中华民族的优良传统，从古到今我国涌现出了许许多多的关于爱国主义的人物事件。

战国时期的屈原，因国破而投江明志；汉朝的苏武牧羊北海边，宁死不降匈奴；北宋的范仲淹，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；南宋的岳飞，“精忠报国、岳母刺字”；南宋的文天祥，人生自古谁无死，留取丹心照汗青，至死不降元军；明朝的戚继光，抗击倭寇，扬我国威；明末的郑成功，抗击荷兰殖民者，收复台湾；清朝的林则徐，禁烟运动，壮我中华；邓世昌，抗击外侮，甲午海战中致远号舰长，在甲午海战中在全舰弹尽粮绝后依然开着致远号去撞击日本的战舰，最后壮烈牺牲。

晚清以来无数的仁人志士、革命志士为了国家的主权完整、民族的独立、人民的幸福抛头颅、洒热血。

新中国成立后放弃外国优厚条件回国的钱学森、邓稼先，情系祖国的数学家华罗庚，抗美援朝战争中的黄继光、邱少云，新中国石油战线的铁人--王进喜等等，胜不枚举。

网络时代下高校大学生爱国主义教育的意义与方法作者：李梦姣徐庆忠来源：《公关世界》2022年第16期摘要：网络时代是信息爆炸的时代，高校大学生每天在海量信息的网络上流转，容易被网络上的信息诱导，导致大学生对祖国的认知发生偏差，对我国的社会可持续发展造成较大的影响。

本文对网络时代下高校大学生爱国主义教育的意义做分析，提出科学合理的爱国主义教育方法。

关键词：网络时代大学生爱国主义教育意义方法网络时代下高校大学生爱国主义教育工作非常重要，是中华民族伟大复兴的重要基石，要高度重视大学生爱国主义教育。

网络时代下高校大学生爱国主义教育要紧跟国家发展政策，对网络上的海量信息进行有效监管，避免网络上的不良思想对高校大学生造成较大影响，帮助大学生塑造较强的爱国主义精神，提高大学生的信息筛选和鉴别能力，有效增强高校大学生爱国主义教育水平，为我国的可持续发展奠定基础。

一、网络时代下高校大学生爱国主义教育的时代诉求1.爱国主义是中国特色社会主义道路的坚硬基石网络时代是新时代的关键部分，面临世界百年未有之大变局，使得我国在多个方面面临挑战，高校要注重对大学生的爱国主义教育，响应新时代对人才综合素质的诉求，不断增强大学生的爱国意识，坚定地走好中国特色社会主义道路。

中国梦是我国新时代的发展主题，爱国作为当代大学生的觉醒基石，高校要高度重视大学生的爱国主义教育，使新时代的大学生秉承中华民族的优良秉性，为祖国的持续发展添砖加瓦。

网络时代下的高校大学生要深刻认识到爱国的重要性，对国家的道路和政策、制度等有自信，将自己的爱国情感付诸实践，不断增强自己的民族自信心，积极努力地实现自己的梦想和中国梦，在新时代的发展中留下自己的脚印。

2.爱国主义是中华民族伟大复兴的重要保障中华民族伟大复兴属于中国梦的关键部分，需要全国人民上下一心不断努力，实现中华民族的伟大征程。

网络时代下的高校大学生要坚持爱国，具备较高的思想觉悟和品德，不断增强自己的文明素养，坚守自己的本心，防止网络上不良的信息对高校大学生的意识形态造成较大的影响。