【最新推荐】八年级下册政治国家的主人广泛的权利教学设计范文-优秀word范文 (3页)

国家的主人广泛地的权利教案第一篇：国家的主人广泛地的权利教案第一课国家的主人广泛的权利第一课时（总第1课时）第一框人民当家作主的国家课标要求：本单元两课内容对应的课标依据是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”，课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。

”，具体的内容标准是：“理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

” 教学目标：1、知识目标：了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。

2、能力目标：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。

3、情感态度与价值观目标：培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。

使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。

教学重难点：1、教学重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。

2、教学难点：公民和人民的区别与联系。

学生分析：1、针对的问题：国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。

有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比较淡漠。

2、学生的需要：作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。

课前准备：布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；学生准备一个一元的硬币，并仔细观察。

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校【集备版】八年级思想道德（下）《我们享有广泛的权益》教课方案研制人：初二政治备课组【课程解构】一、课程大纲我国是社会主义国家，公民享有广泛的权益。

我国宪法例定的公民的基本权益涉及经济、政治、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。

《我们享有广泛的权益》是人教版教材八年级思想道德下册第一单元《权益义务伴我们》中的第一课《国家的主人广泛的权益》中的第二个框题。

此后几个单元都是以本框题论述的基本看法为指导的，所以，该内容在全册教材中拥有重要的地位。

二、课程图构【学情解析】有的学生在享有哪些权益的问题上，总以为中学生除了学习之外，没有多少权益；在如何执行权益问题上，有的学生对来之不易的权益不够珍惜。

也有的学生以为权益是属于我的，因此，我想干什么就干什么，谁也管不着，由此以致侵权事件不停发生；在如何保护自己合法权益问题上，因为八年级学生是弱势集体，又缺少法律知识，因此当权益遇到伤害时，不知道如何去保护。

基于以上原由，把“如何正确执行公民权益”作为要点，把“公民权益具有广泛性”和“公民应正确执行权益”作犯难点，其要点是指引学生正确执行权益。

【教课目标】一、初学目标：认识我国公民享有的基本权益；掌握如何正确执行公民权益。

二、深学目标：提升正确执行权益的能力；自觉遵纪守纪，学会追求法律保护。

三、拓学目标：加强热爱社会主义祖国的感情和我们是中国公民的骄傲感。

在执行权益时，不可以独断独行，要重视别人的权益，要保护国家、社会、集体的利益，要依据法定程序和法律规定。

【课时安排】一课时【教课进度】一、初学：走进课程【独学·组学·群学】采纳事例解析和参加学习法，指导学生阅读教材第8 页的内容，解析“田甜的成长经历”事例。

人教版八年级思想品德下册第一课国家的主人广泛的权利（教案）（精选5篇）第一篇：人教版八年级思想品德下册第一课国家的主人广泛的权利(教案)【课题】第一课国家的主人广泛的权利【教学目标】1.情感、态度与价值观目标（1）增强热爱社会主义祖国的情感和作为中国公民的自豪感。

（2）在行使权利时，不能我行我素，要尊重他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法律规定和法定程序。

2.能力目标（1）正确认识自己的主人翁地位。

（2）分辨公民和人民的能力。

（3）认清公民和人民的能力。

（4）提高正确行使权利的能力。

（5）自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

3.知识目标（1）我国的国家的地。

（2）人民和公民的区别。

（3）公民基本权利的涵义。

（4）我国的权利保障体制。

（5）我国公民享有的基本权利，如何正确行使公民权利。

【学情分析】初中学生面临三个现实问题：一是中学生享有哪些权利；二是中学生应该怎样正确行使权利；三是中学生应该怎样正确维护权利。

在中学生享有权利问题上，由于社会上损害未成年人权益的行为时有发生，因而，有的学生认为中学生除了学习以外，没有多少权利。

这一模糊认识需要学生在实际生活中加以澄清。

【教学重点与难点】重点：增强主人翁责任感；正确行使公民权利。

难点：公民与人民的区别。

突破方法：我是从历史演变的角度，让学生知道，人民的内涵是随着历史演变而发生变化。

而公民是具体一国国籍的人，即是该国的公民。

【教法与学法】教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。

学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

【教学准备】教师：收集素材，制作课。

学生：预习课本P1-12，预做课本问题【课时计划】共3个课时【教学过程】第1课时引入课题创设问题情境，引导学生思考下列问题，从而导入课题：1.在我们国家是谁当家作主呢？2.广大人民群众是什么时候开始成为国家的主人的呢？讲授新课第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利一、人民当家作主的国家（一）人民是国家的主人引导学生活动探究：P4 1.大家看见哪些地方悬挂国徽的？所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？教师归纳：我国国家的性质。

第一单元权利义务伴我行?长兴中学黄燕华?本单元的地位本册教材的主题是帮助学生主动维护权利、自觉履行义务，而本单元从宏观上介绍有关权利义务的基本知识及其二者的关系，对后几个单元讲人身、文化、经济等具体方面的权利和义务具有统领的作用，后几单元都是以本单元阐述的基本观点为指导，因而本单元在八下全册教材中占有重要地位。

?第一课国家的主人广泛的权利?一、本课的教学目标（一）知识目标我国的国家性质；人民与公民的区别；公民基本权利的涵义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

（二）能力目标正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法、学会寻求法律保护。

（三）情感态度和价值观目标增强热爱社会主义祖国的情感和作为中国公民的自豪感；在行使权利时，不能我行我素，要重视他人权利，要维护国家、社会、集体的权利，要遵循法定程序和法律规定。

?二、本课设计的依据（一）依据学生初中生面临三个现实问题：自己享有哪些权利怎样正确行使权利怎样正确维护权利在这些问题上学生模糊不清或存在错误观念。

（二）依据课标本课依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“权利与义务”。

该部分的课标是“了解宪法与法律对公民权利与义务的规定年，能够正确行使权利，履行义务”。

具体对应的内容标准是“理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

”?三、教学重点、难点重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制；如何正确行使公民权利。

难点：公民与人民的区别和联系；如何正确行使公民权利。

?四、教学方法：情感激励法、比较法、讨论法、小品表演法、合作探究法等。

?五、课时安排本课共2课时，一框1课时。

?六、教学过程课前准备：调查学生对法律以及权利问题的认识情况，以了解学生的法制观念；剪接有关全国人大开会的录象；翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；收集学生中不正确行使权利的案例和素材；布置学生回家看电视，认识全国政协委员和全国人大代表到北京开会的意义。

《第一课国家的主人普遍的权利》教案知识与能力1.熟悉我国的国家性质；人民是国家的主人；公民大体权利的含义。

2.知道人民和公民的区别；公民享有的大体权利。

3.理解我国的权利保障体制；知道并记忆如何正确行使公民权利。

进程与方式通过学生的自主学习、合作探讨和教师的点拨，正确熟悉自己的主人翁地位；辨别公民和人民的概念，提高正确行使权利的能力。

情感、态度与价值观增强酷爱社会主义祖国的情感和咱们是中国公民的自豪感。

正确行使权利，保护国家、社会和他人的合法权益。

国家的性质；公民的大体权利；如何正确行使权利。

人民和公民的区别；法律保障活动单导学2课时第一课时人民当家作主的国家活动单活动一：熟悉人民是国家的主人1.自主学习：念书P.1-6,找出下列问题的答案，并做好念书笔记：（1）我国的国家性质是什么？（2）如何理解公民的权利和大体权利？（3）“人民”和“公民”有何区别？2.合作学习：小组内彼此交流上述问题的答案。

3.小组内讨论：在押犯人是不是公民？他们可否享有公民权利？4.小组代表就讨论问题发言，教师点拨。

活动二：了解公民权利的保障1．自主学习：念书P.6-7,找出下列问题的答案，并做好念书笔记：（1）我国公民的权利的保障有哪些途径？其中，最重要、最有效的是什么保障？（2）对公民权利的法律保障有哪两种形式？2.合作学习：小组内彼此交流上述问题的答案。

3.思考并讨论：法律对公民合法权益的重要性。

活动三：探讨学习，能力训练1.学生独立思考课文第6页下面的案例和第7页的框内的两个题。

在草稿纸上写出答案要点。

2.小组内交流或讨论。

3.小组代表汇报。

教师点拨活动四：温习课文，巩固落实1.学生念书记忆（1）我国的国家性质是什么？（2）如何理解公民的权利和大体权利？（3）“人民”和“公民”有何区别？（4）我国公民的权利的保障有哪些途径？其中，最重要、最有效的是什么保障？（5）对公民权利的法律保障有哪两种形式？2.到组长哪儿背诵过关，组长做好记载。

人教版八年级下册思想政治《国家主人广泛权利》教案2篇PEP eighth grade II ideological and political "extensive rights of the master of the country" teaching plan人教版八年级下册思想政治《国家主人广泛权利》教案2篇前言：政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。

其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。

本教案根据政治课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版八年级下册思想政治《国家主人广泛权利》教案2、篇章2：国家主人广泛权利教学设计篇章1:人教版八年级下册思想政治《国家主人广泛权利》教案教学目标1.了解我国的国家性质;我国人民的构成;公民权利的特征;公民基本权利的内容。

2.理解权力与权利;人民与公民;公民权利与公民基本权利;立法保障与司法保障的区别。

3.灵活运用公民行使权利的正确做法。

教学重难点1.我国的国家性质;我国人民的构成;公民权利的特征;公民基本权利的内容。

2.理解权力与权利;人民与公民;公民权利与公民基本权利;立法保障与司法保障的区别。

3.灵活运用公民行使权利的正确做法。

教学过程第一课《国家的主人广泛的权利》导学案学习目标1.了解我国的国家性质;我国人民的构成;公民权利的特征;公民基本权利的内容。

2.理解权力与权利;人民与公民;公民权利与公民基本权利;立法保障与司法保障的区别。

3.灵活运用公民行使权利的正确做法。

预学任务1.通读教材P4-P12，独立完成【自主学习】部分，从课本中找到答案填在空白处，标注页码，并在书中划出答案、写上问题、圈出关键词，找小组长检查签字。

我们享有广泛的权利一、教学目标：知识目标：知道公民享有广泛而平等的权利，明确公民要依法正确行使权利。

能力目标：（1）初步培养学生划清是非界限的能力，分清什么是正确行使权利，什么是非法越权。

（2）培养学生联系实际，运用所学知识正确指导行为的能力。

情感态度价值观目标：（1）感受到社会主义国家的公民享有广泛的权利，培养国家观念，增强热爱祖国的情感。

（2）提高学生法律意识，增强权利观念，学会正确行使权利。

（3）指导学生做一个合格公民二、教学重点：公民应该正确行使权利三、教学难点：（1）公民权利是广泛而平等的（2）公民应该正确行使权利。

四、教学方法：案例法；情感激励法；讨论法；讲授法五、教学过程：第二框我们享有广泛的权利(板书)（一）、公民权利的广泛性(板书)1、公民享有广泛的权利(板书)活动：田甜的权利目的：激发学生的探究意识，鼓励学生畅所欲言，在信息交流中实现资源的共享，形成对“公民权利广泛性”的深刻认识。

要求：学生阅读材料（见教材第8页），思考并回答下列问题：（1）主人公田甜享受到了哪些权利？（填充书中的内容）（2）你认为我们在日常生活、学习中还应该享有哪些权利？（3）公民享有的这些权利于己、于人、于国家、社会的进步和发展有什么益处？教师指导，得出结论：在社会生活的各个领域，政治、经济、文化、家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面，公民都享有广泛的权利和自由。

2、公民享有的基本权利的(板书)公民享有的基本权利的内容（宪法规定的9点见教材第9页），请学生们齐读，老师做简单解释。

（二）、正确行使权利(板书)我们已经知道公民的权利是广泛的，但是权利多并不意味着可以滥用权利，不正确行使，可能就会做出违法甚至犯罪的事情。

那么怎样我们要正确行使权利哪？先让我们来看一个案例。

学生阅读书本冯某养狗的案例，教师提问：（1）在都市生活的冯某由养狗的权利吗？（有）（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？（休息权、环境权、人身权）（3）你认为文明养狗应注意什么？（冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。

八年级政治国家的主人广泛的权利
【编语导读】第一课国家的主人广泛的权利★教学目标：知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪...
第一课国家的主人广泛的权利
★教学目标：
知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

★重点和难点
国家的性质；人民和公民的区别
★教学手段：多媒体课
★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。

★教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法；
★授课过程。

我们享有广泛的权利教学设计（二）教学目标知识目标：知道公民享有广泛而平等的权利，明确公民要依法正确行使权利。

能力目标：初步培养学生划清是非界限的能力，分清什么是正确行使权利，什么是非法越权；培养学生联系实际，运用所学知识正确指导行为的能力。

情感态度价值观目标：感受到社会主义国家的公民享有广泛的权利，培养国家观念，增强热爱祖国的情感；提高学生法律意识，增强权利观念，学会正确行使权利；指导学生做一个合格公民。

教学设计思路依法治国是党和政府治理国家的基本方略，是建设中国特色社会主义的必然要求。

社会的不断发展，要求人们的法制观念和法制意识不断增强，法律素质不断提高。

帮助初中学生树立法制意识，增强法制观念，是时代发展的要求，是做一个合格公民的必然要求。

因此，本课着重结合有关案例，结合学生生活中的实例，对青少年进行应有的公民意识教育，增强学生的权利观念，学会正确行使权利，养成遵纪守法的良好习惯。

教学方法采用以学生活动为主、教师讲解为辅的教学方法，鼓励学生大胆参与，积极思考探究，在此基础上有所知、有所悟。

教学准备教师：收集相关案例素材；制作多媒体教学课件；为学生提供相关法律书籍和资料。

学生：通读教材；查阅相关法律书籍和资料。

课时安排1课时。

教学过程附录1：“X某酒后撒野”案例2003年4月“非典”期间，某市一公交司机X某酒后在一超市门前购买熟食制品，不付款即欲离去，被售货员阻止。

售货员要求其付款，他拿出一X面值100元的假币，被售货员识破后，他谎称自己患有“非典”，以此进行恐吓，引起周围群众的恐慌和市场秩序的混乱，继而又持水果刀威胁售货员，拒不缴款。

附录2：王怀忠案例原某某省副省长王怀忠，置党纪国法于不顾，利用职务便利为有关单位和个人谋取利益，非法收受、索取贿赂折合人民币５00多万元，另有４８０多万元个人财产不能说明合法来源。

2004年2月以被依法判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。

附录3：“李某父母为民除害”案例报载，李某长期吸毒，因吸毒失去了工作和妻子，此后经常向父母要钱买毒品，父母劝阻他，他便对父母大打出手。