部编版一年级语文下册《古对今》教学设计2【最新版】

小学一年级语文《古对今》教案精选6篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那要怎么写好教案呢？下面是精心为大家整理的6篇《小学一年级语文《古对今》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

小学一年级语文《古对今》教案篇一教学目标：1、认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：识字，写字，正确、流利地朗读课文，并能结合词句理解字义。

教学难点：培养收集对子和对对子的兴趣。

学情分析：本课节奏明快，读来琅琅上口，适合低段学生在诵读的同时开展识字。

教师可带领学生整体诵读和感知，在学生自主练读的过程中渗透“押韵”的概念，采用出示图片和追溯字理等手段，帮助学生记字形、明字义，并在游戏、课中操以及配乐朗读中，不断复现生字，增加学生对生字的熟识度。

教学课时：2课时第一课时一、开门见山，直入主题1、今天，老师就和大家共同学习第6课《古对今》。

2、板书课题，齐读课题。

（板书：6 古对今）二、自主学习，尝试练习1、出示12个词语（课件出示词语）：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。

2、小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的`，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。

3、指导读词语。

指名读，相机正音。

开火车读，齐读。

4、说一说。

这些对子词中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说相关的知识就好了。

5、指导读对子歌。

（1）请小朋友们一节一节地读一读。

（2）学习第一节词语：古—今圆—方严寒—酷暑春暖—秋凉（课件出示第一组词语图片）（3）师范读。

听了老师的朗读有什么感觉？（在读准字音的基础上读准节奏。

）（4）根据图片练习读第二节词语：晨—暮雪—霜和风—细雨朝霞—夕阳（课件出示第二组词语图片）（5）练习读第三节词语：桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香（课件出示第三组词语图片）（7）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。

人教部编版一年级语文下册《古对今》优秀教案一、教学内容分析1.教材内容分析《古对今》是人教部编版一年级语文下册的一篇课文，主要讲述了古代和现代的一些物品、生活方式的比较。

通过对比古今，让学生了解物品和生活方式的变化，培养学生对历史变迁的认识和思考能力。

2. 教学目标1.能理解课文内容，初步感悟古代和现代的差异；2.能用简单的语言描述古代和现代物品、生活方式的不同；3.培养学生的观察力和思考能力；4.培养学生热爱历史和传统文化的兴趣。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解课文内容；2.比较古代和现代生活方式及物品的异同；3.进行简单的分析和思考。

2. 教学难点1.让学生从生活中找到古代和现代事物的对应关系；2.引导学生进行深层次的思考和比较。

三、教学方法1. 启发式教学法通过引导学生观察和比较古今物品及生活方式，让学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和思考能力。

四、教学过程1. 创设情境1.教师先简单介绍课文内容，引起学生的兴趣；2.让学生用自己的语言描述古代和现代物品的差异。

2. 操作活动1.师生共同分析《古对今》这篇课文，理解古代和现代的差异；2.让学生根据所学内容，自行选择古代和现代事物进行对比，并用简单的语言进行描述。

3. 教学评价1.教师对学生描述的古代和现代物品进行评价和指导；2.鼓励学生展示自己的思考成果。

五、教学反思1. 教学效果分析1.学生能够理解《古对今》这篇课文的主要内容；2.学生能够用简单的语言描述古代和现代物品的不同。

2. 教学改进措施1.可以通过多媒体等现代技术手段，让学生更直观地感受古今之间的差异；2.可以增加让学生参与讨论和合作的环节，培养他们的合作精神和团队意识。

六、总结本教案以《古对今》这篇课文为例，通过比较古代和现代物品及生活方式的异同，引导学生思考历史变迁带来的影响。

通过本节课的学习，学生能够增强对历史的认识和理解，培养观察力和思考能力，为他们的学习生活奠定良好基础。

最新2023部编版语文一年级下册识字二《古对今》精美教学设计学习目标：1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。

2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

课时安排：2课时重难点：《古对今》是一首对韵歌。

抓住时空、季节、事物的神奇展开韵文。

全文语句简短，读起来朗朗上口。

第一课时教学目标：1、利用多种方法认识“圆、细、杨”3个生字。

会写“古、夕、李、香”4个生字。

2、联系生活实际理解“朝霞、夕阳、和风细雨、古今”的意思。

3、能正确、流利、有节奏地朗读课文。

学习过程：一、生字导入，揭示课题一字多法学习生字——“古、夕”1.借助拼音说说这个字读音，试着组词。

组词预设：古代古老古人古诗……师：你可以用其中一个组词说句话吗？说说这个组词是什么意思。

教师小结：“古”就是时间很久远，指以前。

师：“古”是指以前，那么和“古”意思相对的字是什么呢？出示：“古——今”齐读课题。

1.理解：“古、今”师：同学们，时间久远的，以前的事物有很多。

比如甲骨文是古时候的文字，甲骨文中的字的字形是多样的。

比如这个字，，它有三种字形，但是是一个字。

你知道这个字是什么吗？（夕）。

楷体的“夕”让你想起了哪个字？（多）。

“夕”字的组的词语最常见的就是“夕阳”。

你知道什么“夕阳”吗？出示图片。

说说怎样记住“古、夕”生字。

预设学习方法：加一加（十+口）；减一减（“故”去掉反文旁）2.观察占格，书写“古、夕”。

教师评价书写。

【设计意图】从课题中生字学习直接入手，引导学生多种方法认识一个生字，发展学生的识字能力，同时利用字理识字的方法识字，在识字同时也让学生感受中国汉字文化的魅力。

3.师：出示“今”，给“今”组词。

预设：“今天”、“如今”那么“今”什么意思呢？师：猜猜“古今”什么意思。

人教版部编语文一年级下册-《古对今》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解古代和现代的一些生活方式和工具的不同。

2.培养学生对古代文化和现代文化的好奇心，激发他们对历史的兴趣。

3.提高学生的语文阅读和理解能力，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点和难点重点： 1. 让学生了解古代和现代的一些生活方式和工具。

2. 培养学生对历史的兴趣和好奇心。

难点： 1. 帮助学生理解古代和现代的生活方式之间的差异。

2. 鼓励学生用自己的话语描述古代和现代生活的差异。

三、教学准备1.课文《古对今》。

2.图片或实物展示古代和现代的生活方式和工具。

3.PPT或教具辅助教学。

四、教学过程1. 创设情境老师向学生展示古代和现代的生活照片或实物展示，引导学生思考古代和现代的生活方式有哪些不同。

2. 导入课文带领学生一起朗读课文《古对今》，帮助学生理解课文内容。

3. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论古代和现代生活的差异，并找出课文中有关这方面的内容。

4. 组织展示每个小组派代表展示他们的讨论成果，让全班同学一起交流。

5. 拓展延伸通过学生的讨论和展示，引导他们思考古代和现代生活方式的优缺点，激发他们的思考。

6. 课堂小结老师对本节课的内容进行小结，强调古代和现代生活方式的差异，鼓励学生多多关注历史和文化。

五、课堂作业1.练习课文的朗读和理解。

2.写一篇日记，描述古代和现代生活的差异。

六、教学反思本节课通过让学生比较古代和现代的生活方式，引发了他们对历史和文化的兴趣，培养了他们的观察和思考能力。

但在教学过程中，应注意引导学生正确理解古代和现代生活的差异，避免赞美一方贬低另一方，要尊重不同的历史和文化。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助到您。

一年级下册《古对今》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地朗读课文《古对今》。

2. 能够理解课文中的对仗句式和意境。

3. 能够认识和理解课文中的生字词。

1.2 技能目标1. 能够用普通话流利地朗读课文。

2. 能够通过课文学习，运用对仗句式进行简单的创作。

3. 能够通过讨论和小组合作，提高语言表达和沟通能力。

1.3 情感目标1. 培养对古典文学的兴趣和热爱。

2. 培养对自然景物的观察和欣赏能力。

3. 培养合作意识和团队精神。

第二章：教学内容2.1 课文内容《古对今》是一首描绘自然景物的古诗，通过对比古今的变化，展现了大自然的美丽和永恒。

课文内容富有诗意，形式独特，适合一年级学生学习。

2.2 生字词课文中有部分生字词需要特别注意，如“古”、“今”、“对”、“仗”等，需要在教学过程中进行认读和理解。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文《古对今》。

2. 能够理解课文中的对仗句式和意境。

3. 能够认识和理解课文中的生字词。

3.2 教学难点1. 对仗句式的理解和运用。

2. 生字词的认读和理解。

第四章：教学方法4.1 朗读法通过多次朗读课文，让学生熟悉课文内容，感受古诗的韵律和意境。

4.2 讲解法对课文中的生字词和对仗句式进行讲解，帮助学生理解和运用。

4.3 互动法通过小组讨论和合作，让学生主动参与学习，提高语言表达和沟通能力。

第五章：教学步骤5.1 导入通过图片展示自然景物，引导学生观察和欣赏大自然的美丽。

5.2 朗读课文让学生多次朗读课文，感受古诗的韵律和意境。

5.3 讲解生字词对课文中的生字词进行讲解，帮助学生认读和理解。

5.4 讲解对仗句式对课文中的对仗句式进行讲解，引导学生理解和运用。

5.5 小组合作让学生分组讨论，运用对仗句式进行创作，培养合作意识和团队精神。

第六章：教学评价6.1 过程性评价通过学生在课堂上的朗读、回答问题和小组合作的表现，评估学生对课文内容的理解和对仗句式的运用能力。

部编版语文一年级下册６古对今教学设计３篇〖部编版语文一年级下册6古对今教学设计第【1】篇〗【教学目标】1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严〞等12个生字，会写“古、细〞等7个生字，从中感受到识字的乐趣。

3. 正确、流利地朗读对韵歌。

背诵对韵歌。

4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。

【教学重难点】重点：读准生字，特别是“圆、严、寒〞等容易读错的字；指导“夕、语〞的书写；正确、流利地朗读对韵歌，通过多种多样的诵读方式，到达熟读成诵。

【教学过程】课前背诵古诗:《春晓》、《赠汪伦》、《咏柳》、《千字文》一、游戏导入认识“古〞1.同学们，我们做一个相反词语对对碰的游戏，我说上、你说下。

我说左，你说右。

谁听清楚了？上-下左―右、远--近开-关男-女粗-细高--低安静―热闹勇敢―胆小寒冷―炎热2.还记得我们上学期学的一首对韵歌吗？出示〔指名读、齐读〕3.今天，我们再来学习一首对韵歌，题目叫做《古对今》。

板书课题：古对今古是今天要学的生字，你怎么记住它，谁来组个词。

齐读课题。

对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，每个孩子都喜欢游戏。

游戏的设计紧紧围绕着教学目标----“了解几对意思相反或相对的词〞进行，让孩子在游戏的“趣味〞中慢慢走近学习目标，到达“课伊始，趣已生〞的效果。

二、初读课文，识记字词1．请同学们自己读两遍这首对子歌，不认识的字怎么办呢？借助拼音多读几遍。

谁听清读书要求了举手。

2．谁来读第一小节，〔我读书，我倾听〕第二小节，第三小节〔评一评读书吧，优点，提出建议〕3.师生合作读。

〔老师读前半句，你们接后半句〕4.男女生合作读。

5.我们读一读今天要认识的生字，用手指着带拼音的字。

圈出不认识的生字，同桌交流识字方法。

汉字文化是我们祖先留下的智慧结晶，本课是由“对子〞组成的课文，展现了传统文化的风采。

教学中，先让学生读好课文的根底上，找出不认识的生字，然后小组交流识字方法，真正做到课堂上学生学习不会的知识。

人教部编版一年级下册语文教案-《古对今》一、教学目标知识目标：•理解生字词：“古、今、山、水、江、河”。

•理解课文内容，能够感知古代和现代的不同之处。

能力目标：•能够用简单的语言描述古代和现代的不同。

•能够学会用“古、今”这两个词进行对比表述。

情感目标：•通过对比古代与现代，培养学生对历史的兴趣和好奇心。

•引导学生珍惜现代的生活，并理解古人的智慧和贡献。

二、教学重难点分析教学重点：•精读课文，理解内容。

•掌握“古、今”这两个词的使用方法。

教学难点：•学生在识字及理解“古、今”概念方面可能存在困难。

三、教学过程设计1. 导入（5分钟）•利用图片或实物，引导学生观察古代与现代的不同。

•提问：你认为古代和现代有什么不同？为什么？2. 学习课文（15分钟）•课前播放课文朗读音频，让学生熟悉课文情境。

•教师带领学生朗读课文，并解释生字词的意义。

•分组讨论，学生互相交流课文理解。

3. 拓展活动（20分钟）•组织学生进行小组讨论，比较古代与现代的生活方式、交通工具等。

•学生以小组形式进行小故事创作，结合“古、今”来写故事。

4. 活动展示与总结（10分钟）•学生代表或小组进行展示分享小故事，并分析使用了哪些“古、今”概念。

•教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固“古、今”概念的理解。

四、教学反思本节课通过对比古代和现代的生活，让学生体会到时间的变迁和社会发展。

在教学中，学生积极参与讨论和小组活动，提高了课堂氛围，也促进了学生对“古、今”概念的理解。

在未来的教学中，可以进一步引导学生进行实地考察或实践活动，深化对古代与现代的认识，并激发对历史、文化的更多兴趣和思考。

一年级下册语文《古对今》教学设计【教学目标】1.在多种情境中认、记本课的10个认读字，能读准字音、认清字形。

2.能在田字格中规范、端正、整洁地书写“古、李、香”3个字。

3.通过课堂活动，认识“严寒、酷暑、朝霞”等词语，通过寻找生字相同部分、借助图片或联系实际感知、了解词语的意思。

4.正确、流利地朗读课文。

【教学重点】1.读准“圆、严、寒”等认读字的字音；规范书写生字。

2.通过借助图片、联系生活实际等方式，感知词语的意思。

【教学难点】感知、了解“严寒、酷暑”等词语的意思。

【教学过程】一、导入新课师：同学们，咱们来玩一个对对子的游戏，好吗？（真-假、前-后、宽-窄、轻-重、粗-细、古-今）师：同学们，对对子的游戏好玩吗？今天我们就来学习一首“对韵歌”《古对今》师板书课题，指导“古”的写法，提示“今”不能多一点。

生齐读课题。

二、出示学习目标师：同学们读课题的声音真响亮，老师已经感受到你们的学习热情，相信你们一定能出色的完成本节课的学习任务。

看今天的学习目标。

1、能运用多种方法认识“圆、严、寒”等12个字。

学写“古”字。

2、通过看图对对子，感受语言的对仗美，并能学以致用，试着“对对子”。

3、正确、流利、有感情地朗读对韵歌。

边读边想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美！指名读教学目标。

三、检查预习师：昨天晚上大家都预习了课文了吧？生字宝宝已经迫不及待，想要和大家见面了，请大家给它们打个招呼吧！1、出示生字a小老师领读，男女生赛读。

b指名介绍识字好方法。

渗透趣味识字法：亚字长尾巴（严）西告诉大家，他的肚子里吃了一块糖。

（酷）加一加（凉）多一半（夕）十月十日（朝）雨天有假无人（霞）c齐读生字d游戏“动动脑，星星宝宝跟我走”出示星星形状字卡，指名认读生字并组词，说对了将字卡送给学生。

2、多种方式读课文师：同学们真是识字的高手，认识了生字宝宝，下面让我们美美的读读课文。

A、指名分小节读B、齐读C、拍手读D、同桌互相拍手读。

部编版语文一年级下册６古对今教学设计３篇２０２４〖部编版语文一年级下册6古对今教学设计第【1】篇〗教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读韵文，背诵韵文。

2、认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个生字，正确书写“古、凉、细、夕、李、语、香”7个汉子，会认新部首“酉”。

3、理解韵文内容，了解常见的自然现象，体会大自然的美丽。

4、在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。

教学重点：识字写字，诵读并背诵韵文。

教学难点：在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。

课时安排：2课时第一课时课时目标一、互动游戏，激趣导入1、师生共做“词语对对碰”（说反义词）的游戏：师说一词，生说该此的反义词，从一字词语到二字词语，难度逐渐升级（如：大对小，白对黑，长对短；白天对黑夜，快乐对伤心等）。

2、师激趣：词语对对碰，字数相同，词义相对，可真有意思！这节课，我们就来学习一篇词语对对碰的课文。

3、师板书课题：古对今。

相机指导“古”字的写法，引导学生理解课题的意思（“古”指古代，“今”指现在，这是一对意思相反的词）。

二、初读韵文，识字学词1、师范读课文，生认真倾听，指名生交流听过之后的感受。

2、生借助拼音自主朗读课文，注意读准字音，读通句子。

3、分小节检查学生的学习情况，随文识字学词。

（1）指名生朗读第1小节。

①师出示“圆、严寒、酷暑、秋凉”词语卡片，指名生认读，认识“酷”字左边的酉字旁。

师相机正音：“暑”是翘舌音，“凉”既是边音，又是后鼻音。

正音后再次指名生认读。

②指导学生区分“圆”与“园”：读音相同，意思有所区别。

鼓励学生口头组词，在具体的语言环境中区别“圆”与“园”的意思。

师小结：“圆”指的是一种形状，如：圆形、团员、汤圆等；“园”指的是一个地方，如：菜园、花园、园丁等。

③再次指名学生朗读第1小节，全班齐读。

（2）指名学生朗读第2小节。

①师出示词语卡片：早晨、细语、朝霞、夕阳。