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《祖国啊,我亲爱的祖国》公开课获奖创新教案设计1 公开课获奖创新教案设计教学设计教学设计说明山东省鄄城一中邵元霞一、指导思想以学生为主体，教师为主导，素质能力培养为主线。
本课从分析诗歌的意象入手，意在突出本诗的情感发展脉络和意象使用上的特点，引导学生认识朦胧诗的特点。
学会分析鉴赏这样的诗歌，也是这节课的重点，即分析本诗意象的象征意义，体会作者忧国爱国的深情。
二、主要特点1、通过诵读准确地表现作品的思想感情。
全诗共四节，没一节的感情和语调都不同，让学生在诵读中细心体会作者对祖国深挚的感情，把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。
2、通过意象的含义分析，探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，了解祖国灾难深重的历史，讴歌充满希望的今天。
祖国啊，我亲爱的祖国舒婷一、教学目标1、理解诗歌丰富意象的内涵2、体会作者忧国爱国的深情3、学习诗歌的鉴赏技巧之一：朗读二、教学重点分析诗歌意象运用的内涵三、教学难点对诗歌感情的把握四、教学方法诵读、品析五、教学过程课前音乐欣赏歌曲《春天的故事》一、激情导入1979年的春天，中国的历史翻开了崭新的一页，这年春天，从十年浩劫中生活过来的青年诗人舒婷以自己独特的方式表达了对祖国的深情。
今天我们就来欣赏她的《祖国啊，我亲爱的祖国》二、明确目标三、整体感知这是一首朦胧诗，写于1979年4月20日，本诗有着沉重的历史责任感，表达了一种希冀光明的痛苦，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱，曾获1979——1980年全国优秀诗作奖所谓“朦胧诗”：实际上是指成长于“文革”时期倍受生活冷落和嘲弄的青年诗人创作的诗歌，他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神，代表人物有：北岛、舒婷、顾城。
生读——生评——生再读师表情范读四、理清思路，重点鉴赏（一）第一节1、生读第一节2、思考：诗写了哪些意象？这意象表现了什仫？师：意象就是融入了作者主观情感的具体物象。
作品中尤其是诗歌和散文都是组组的意象构成的艺术整体。
《祖国啊，我亲爱的祖国》公开课教案教学目标：.掌握诗行间意象转换和诗意跳跃的朗读节奏，以表达全诗的主旨和各节的要义。
2.学习分析诗歌的象征手法。
教学重点：分析诗歌意象运用的特点。
诗中主体自我与客体现实合而为一并占优势的艺术想象对深化思想感情的作用。
意象叠加和意象特征强化二者对表达主体感情的作用。
教学难点：引导学生结合诗人的经历把握诗歌的象征意义课时安排：1课时设计思想：本课意在突出本诗的情感发展脉络及其意象使用上的特点。
同时，如何解析朦胧诗的朦胧，引导学生认识这类诗歌的特点，学会分析鉴赏这样的诗歌，也是这节课的重点，即分析本诗意象的象征意义。
对学生启发引导，引导他们读更多的诗歌作品。
教学过程：一．导入爱国是一个古老的主题，从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”到鲁迅的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”。
一代代诗人在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。
经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，面对满目疮痍、百废待兴的祖国，怀着拳拳的女儿之心，用诗歌唱出了对祖国的无限深情。
今天，让我们走进舒婷的诗歌，去聆听她的心声。
二．、作者简介：舒婷，1952年生于福建。
《祖国啊，我亲爱的祖国》是舒婷的代表作之一。
"文革"浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，同时也使她们进行了严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。
三、诵读：诗是人类向未来所寄发的信息；诗给人类以朝向理想的勇气。
、先请同学们自由地放声朗读诗歌，边读边体会：诗人在这首诗中抒发了对祖国怎样的情感?你是通过哪些具体词句或具体形象体会出来的呢?开始自由朗读!2、学生读。
注意读准字音，体味情感，注意语流。
3、请专家读。
思考一下为什么要这样读。
四．分析诗歌。
、刚才同学好像前两节读的低沉，为什么要这样处理呢？抓住诗中的形象分析。
1《祖国啊，我亲爱的祖国》公开课一等奖创新教案《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计教学目标有感情地朗读并背诵诗歌；感受朦胧诗的特点，体会诗歌的意境。
2.品味诗歌富有表现力的语言，理解诗歌中众多意象的含义。
____________3.体会诗人强烈的爱国情感，激发爱国热情，树立报国之志。
教学重点有感情地朗读并背诵诗歌；感受朦胧诗的特点，体会诗歌的意境。
教学难点品味诗歌富有表现力的语言，理解诗歌中众多意象的含义。
教学手段:多媒体教学课时:2课时教学过程一、导入新课播放歌曲《歌唱祖国》，展示祖国山河的图片，引入新课。
二、作者简介舒婷，1952年生于福建。
原名龚佩瑜，祖籍福建泉州。
当代诗人，朦胧诗派的代表诗人之一。
她擅长运用比喻、象征、联想等艺术手法表达内心感受，在朦胧的氛围中流露出理性的思考。
舒婷的诗有明丽隽美的意象、缜密流畅的逻辑思维，既带有鲜明的时代特征，又蕴含执着而深切的感情，被人誉为“心灵世界的歌"。
代表作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文集《心烟》等。
三、文体知识朦胧诗是新诗潮运动的产物，兴起于20世纪70年代末80年代初，以舒婷、北岛、顾城、江河、食指、芒克等为代表诗人。
朦胧诗多借助意象，采用象征、隐喻、暗示、通感等手法，来表达诗人的心声，具有诗意隐约含蓄、诗境朦胧模糊、主题多解等特征。
四、预习检查1、请给下面加点的汉字注音。
疲惫（bèi ）隧洞（suì）蜗行（wō）干瘪（biě）淤滩（yū）驳船（bó）纤绳（qiàn ）簇新（cù）胚芽（pēi ）笑涡（wō）绯红（fēi ）迷惘（wǎng ）伤痕累累（lěi ）解释下面的词语。
绯红：鲜红迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
蜗行：像蜗牛那样慢行，比喻行动迟缓。
淤滩：淤泥形成的滩地。
簇新：极新，全新。
喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子。
伤痕累累：一般指全身是伤，后又比喻人在感情上受到伤害。
祖国啊，我亲爱的祖国公开课优质教案祖国啊，我亲爱的祖国公开课优质教案祖国，我亲爱的祖国，高质量的公开课教学计划3祖国啊，我亲爱的祖国[学习目标]1．了解作者及其诗歌创作背景。
2.理解本文的修辞特点以及诗歌中许多意象的含义。
（困难）3。
感受诗人的爱国情怀，激发爱国热情，树立报国志向。
（要点）【教学过程】一、新课程导入2021年8月15日至16日，2021首届武汉诗歌节在武汉举行。
本次诗歌节可谓大咖云集，有不少偶像级神秘嘉宾到场，其中就有中国当代女诗人、“朦胧诗派”的代表人物舒婷女士，她的诗作《致橡树》曾在20世纪80年代风靡一时，影响了一代又一代年轻人。
今天我们所要学习的诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》即是舒婷女士的作品。
二、预览显示1．认识作者，了解背景。
舒婷1952年出生于福建省漳州市石马镇。
他的祖籍是福建泉州，从那时起他一直住在厦门。
著有诗集《双桅船》（获第一届全国新诗集优秀奖）、《会唱的蝴蝶花》、《舒婷谷城抒情诗选》、散文集《心烟》。
她的诗歌被翻译成多种语言，并被介绍到德国、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度和其他国家。
她是新时期以来最受欢迎的年轻诗人之一。
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天。
诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。
2.朗读诗歌，掌握诗歌的内容、情感和语调。
要明确：第一小节第二小节第三小节第四小节内容贫困、落后的祖国痛苦、追求的祖国新生、希望的祖国养育、献身的祖国感情深沉、悲痛痛苦、希望希望、欣喜深情、强烈语调舒缓、低沉舒缓高昂高昂3.自由诵读，体会诗句节拍。
示例：我/是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里/挣脱；我/你是雪/古莲花的胚芽；我是你眼泪/笑声的漩涡；我是一个新的/雪白的起跑线；是的/深红色的黎明/正在喷洒祖国！我是你们的十亿分之一，是你们960万平方米的总和；你用伤痕累累的乳房喂食迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就/从我的血肉之躯上去取得你的财富，你的荣耀，你的自由祖国，我亲爱的祖国！三、合作探究(一)理解意象1.这首诗中有哪些意象？这些图像暗示和象征着什么样的社会内容？明确：这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之中。
1《祖国啊，我亲爱的祖国》公开课一等奖创新教案1《祖国啊，我亲爱的祖国》教案教学目标1.有感情地朗读诗歌，体会诗人的思想感情。
2.初步感知诗歌中的意象。
3.培养学生的爱国主义感情，引导他们树立积极的人生观和正确的价值观。
重点难点1.理解诗中的意象，体会诗人的思想感情。
2.培养学生的爱国主义感情，引导他们树立积极的人生观和正确的价值观。
教学过程一、导入20 世纪70年代末，面对刚刚经过十年浩劫伤痕满身的祖国，诗人舒婷以充满激情的笔调创作了《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗。
下面就让我们一起去感受诗人那质朴厚重的情感吧！二、诗人及背景简介舒婷，原名龚佩瑜，女诗人，“朦胧诗派"代表人物之一。
主要作品有《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《舒婷的诗》《始祖鸟》等。
背景资料舒婷是在十年浩劫的动乱中成长的。
她初中毕业后即下乡插队，后又当过工人。
在国家蒙难、人民遭殃的混乱岁月，备尝艰辛的她，内心的迷惘、痛苦可想而知；“四人帮”被粉碎了，她满怀喜悦，充满希望！1978年12月，中国迎来了具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放的历史新时期。
1979年4月，诗人面对祖国摆脱苦难、正欲奋飞的情景，以自己独有的抒情方式写下了这首诗。
三、诵读感知1.教师示范朗诵，注音重点字音。
熏黑（xūn）隧洞（suì）蜗行（wō）淤滩（yū）驳船（bó）纤绳（qiàn）勒进（lēi）簇新（cù）胚芽（pēi）迷惘（wǎng）富饶（ráo）2.学生自由诵读，体会诗句的节拍、重音。
3.学生齐读。
四、课文分析1.具体研习，落实重点，突破难点。
（1）第1 节①请一位学生有感情地朗读第1 节，其余学生思考：在第1节中，诗人创造了几个意象？分别是什么？明确：在第1 节中，诗人创造了“破旧的老水车"“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗"“失修的路基”“淤滩上的驳船"等五个意象。
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２、理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。
３、初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。
【教学重点】１、理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情。
２、掌握诗中蕴涵和象征的社会内容。
３、训练朗读能力。
【教学方法】诵读法。
【媒体设计】１、放录音。
２、制作多媒体，重点在诗的意象理解上作一点适当的画面把诗意转换为画意。
【公开课教案步骤】一、课前打出课题《祖国啊，我亲爱的祖国》二、导入电脑显示卞之琳《断章》。
同学们畅谈对这首诗的理解。
不同的人有不同的理解，从而导出“朦胧诗”。
三、关于“朦胧诗”和代表人物介绍四、明确学习目标（电脑显示）１、鉴赏诗人新颖丰富的意象。
２、理解诗人复杂热烈的情感。
３、训练朗读能力。
五、诵读感知１、配乐朗诵，电脑显示全诗。
２、同学自由朗读体会感情。
３、配乐齐读。
六、课文分析１、具体研习，落实重点，突破难点：第一节：请一位同学有感情地朗读第一节，其余同学考虑：在第一节中，诗人发明了几个意象？分别是什么？同学回答，教师明确：在第一节中，诗人发明了“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”等五个意象。
（电脑显示）问：这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？明确：这些意象唤起人们对往事的痛苦回忆，说明祖国长期以来处于贫穷和落后的状态。
问：展开想象的翅膀，把这一节中的几个意象制成mTV画面在“大脑荧屏”上放映出来。
（同学畅所欲言）问：作者用这些带有感情色彩的意象，表达了怎样的思想感情？明确：深沉而悲哀、悲痛。
问：应该怎么读？明确：繁重、缓慢、低沉。
