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部编版四年级语文上册23《梅兰芳蓄须》教学设计一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是部编版四年级语文上册的一篇课文。
这篇课文讲述了中国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生，为了拒绝日本人的邀请，决定不再登台表演，并开始蓄须的故事。
这篇课文旨在让学生了解梅兰芳的爱国精神，感受他的艺术魅力，同时提高学生的朗读和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们对于梅兰芳这位艺术家可能有一定的了解，但对其爱国精神及蓄须的原因可能不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解梅兰芳的艺术成就，感受他的爱国精神，并提高学生的朗读和理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读“蓄须、拒绝”等词语，理解课文内容，了解梅兰芳的艺术成就和爱国精神。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：感受梅兰芳的爱国精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读和理解。
2.理解梅兰芳为什么拒绝登台表演，并开始蓄须。
3.感受梅兰芳的爱国精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生更好地理解课文内容。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的思考和表达能力。
3.朗读法：引导学生朗读课文，提高学生的朗读能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括课文内容、梅兰芳的图片和视频等。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的京剧知识，如京剧的特点、角色等，为引入本课做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师播放梅兰芳表演京剧的视频，让学生直观地感受他的艺术魅力。
然后引导学生关注视频中的字幕，初步了解课文内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意指导生字词的读音。
学生跟读，注意语音语调的准确性。
在此过程中，教师适时提问，检查学生对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论：为什么梅兰芳要拒绝登台表演，并开始蓄须？学生通过讨论，深化对课文内容的理解，体会梅兰芳的爱国精神。
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优秀教学设计一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
课文讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳先生，在面对日本侵略者威逼利诱时，坚决拒绝妥协，坚持民族气节，毅然蓄须明志，拒绝演出的事迹。
课文旨在培养学生对民族英雄的敬仰之情，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但学生在理解文中一些深层次的含义，如梅兰芳先生的民族气节、爱国主义精神等方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，体会梅兰芳先生的崇高品质。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，体会梅兰芳先生的民族气节。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：深入理解梅兰芳先生的民族气节，体会课文所传达的爱国主义精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀。
3.自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片、视频等资料3.黑板、粉笔等教学用具七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。
同时，引导学生关注梅兰芳先生的外貌特点，为后面学习课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示与课文内容相关的图片、视频等资料，引导学生直观地了解课文内容。
同时，引导学生关注梅兰芳先生的动作、表情等，进一步体会他的民族气节。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起朗读课文，让学生感受梅兰芳先生的坚定信念。
然后，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，加深对课文内容的理解。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（推荐３篇）部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计【第1篇】【教材分析】《梅兰芳蓄须》是四年级上册第七单元的第3篇课文。
我从宏观和微观方面进行教材分析。
宏观方面：这个单元是以“家国情怀”为主题。
课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。
本单元的学习要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。
本单元的第二篇课文《为中华之崛起而读书》侧重引导学生通过先弄清每件事情讲了什么，再把几件事连起来的方式把握文章的主要内容。
《梅兰芳蓄须》侧重引导学生运用这种方法把握文章内容。
课后还有一篇《难忘的一课》阅读链接。
微观层面的教材分析：本课主要讲述了在抗日战争时期，梅兰芳为了拒演，用尽各种办法拒绝演戏。
教材故事性强，根据时间的先后顺序编排故事，日本人一次次的逼迫，梅兰芳坚贞不屈，强烈的民族气节令人敬佩。
层层推进，先略后详。
日本人逼迫的越紧，梅兰芳的办法越有风险，甚至最后不顾性命安全。
这篇课文围绕梅兰芳拒演的事例中，有对梅兰芳行动的描写、语言的描写，在这些行动和语言的背后所反映的是这个人物的爱国情怀。
【教学目标】1.能够说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他经历的危险和困难。
2.在方法的指导下，能够用自己的话概括文章内容。
3.能够根据自己的阅读体验，标批注，把握人物的民族气节、爱国情怀。
【教学重难点】1.在方法的指导下，能够用自己的话概括文章内容。
2.能够根据自己的阅读体验，标批注，把握人物的民族气节、爱国情怀。
【教学准备】PPT【教学过程】板塊一：资料导入，情感认同1.认识梅兰芳（1）今天我们一起学习一篇课文，谁来读读课题。
读了课题，你有哪些疑问。
（预设1：蓄是什么意思。
谁来解答。
蓄就是留的意思;预设2：梅兰芳是谁。
预设3：梅兰芳为什么要留胡子。
谁来解答。
他留胡子就是为了不给日本人演戏。
）总结：一切疑问都是围绕梅兰芳这个人展开。
我们一起先来认识梅兰芳。
小学四年级语文上册《梅兰芳蓄须》教案12篇作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写教案呢？梅兰芳蓄须教案1教学要求：1、理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2、联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3、认识课文中的二会字，会写四会字以及理解部分重要的四字词。
教学重点：指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学过程：第二课时一、复习导入1、（课件出示）欣赏《梅兰芳舞台艺术》邮票。
师述：这套邮票的主角不是别人，正是“京剧四大名旦”之首——梅兰芳。
为了缅怀他卓越的艺术成就，邮电部发行了这套邮票。
2、课件出示句子“茫茫青史，为了爱国摔破饭碗的优伶，有几人欤？”师述：梅兰芳不仅技艺精湛，更有高尚的情操。
著名画家丰子恺就曾经这样评价过他——（出示句子）（1）指名读。
（2）齐读。
3、回顾：上节课学习的内容中有哪些事例可以看出他“为了爱国摔破饭碗”？（拒绝播音拒绝演出）4、揭示本节课学习任务：继续学习5—13自然段，感受梅兰芳的爱国情怀。
二、品读感悟，个性解读。
（一）自读自悟，理解内容。
1、课件出示“自学要求”，让学生用自己喜欢的方式自学。
自学要求：（1）、选择自己喜欢的方式读一读5—13自然段（2）用自己的话概括出梅兰芳“为了爱国摔破饭碗”的事例。
（3）、从讲述事例的自然段中找出体现爱国情怀的句子谈谈自己的理解。
（4）、有感情读读找出来的句子。
2、学生根据要求勾画圈点，加深自己的感悟。
（二）汇报交流。
1、指名汇报：从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀？2、结合具体的句子，谈理解，带着体会练习有感情的朗读。
A、学习梅兰芳在“避港拒演“中爱国情怀的体现。
1、抓住重点句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。
部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质公开课教学设计一. 教材分析《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳先生在抗日战争期间，为了拒绝日本人的邀请，毅然决定蓄须，展现了他崇高的民族气节。
本课通过讲述梅兰芳先生的一段生活片段，表现了他的爱国情怀，同时也体现了他深厚的艺术造诣。
课文以梅兰芳先生的实际行动，对学生进行了爱国主义教育，让学生了解和感受到梅兰芳先生高尚的品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于梅兰芳这样的京剧艺术家有一定的了解，但可能对抗日战争的历史背景和梅兰芳蓄须的深层含义理解不够深入。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入理解课文内容，领会梅兰芳先生的爱国精神，同时，也要激发学生对京剧艺术的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解梅兰芳先生的生平事迹和京剧艺术。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力和独立思考能力。
3.情感态度与价值观：学习梅兰芳先生的爱国精神，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解梅兰芳先生的生平事迹和京剧艺术。
2.教学难点：理解梅兰芳先生蓄须的原因，领会他的爱国精神。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、讨论法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生深入理解课文，激发学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.准备相关的京剧音乐、图片等教学资源。
2.设计好教案，准备好课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用京剧音乐导入，让学生感受京剧的魅力，进而引出本课的主人公——梅兰芳先生。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，理解课文大意，然后教师逐段讲解，引导学生深入理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿梅兰芳先生的表演，体会京剧的艺术魅力。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况，引导学生运用课文中的词语和句式进行回答。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第【1】篇〗《梅兰芳蓄须》是单元的第三课，是一篇略读课文。
从人文主题上看，在前两篇基础上，艺人梅兰芳的爱国行动，进一步丰富了学生对“国家兴亡，匹夫有责”的理解和感悟。
学生从《古诗三首》认识的是古代的将士，从《为中华之崛起而读书》中认识的是革命先辈、开国元勋周恩来，这篇文章中的梅兰芳是艺人，大家都用自己的行动诠释了什么是爱国，什么是“国家兴亡，匹夫有责”。
从单元阅读训练要素来看，这篇文章是运用在《为中华之崛起而读书》的学习中习得的方法，尝试自主把握文章的主要内容。
方法是可以迁移的。
为了准确把握《为中华之崛起而读书》，学生运用表格梳理主要人物和事件，本文中，要准确把握梅兰芳用来哪些办法拒绝为日本人演戏，其间经历了哪些危险和困难，也可以引导学生运用表格来梳理和进行语言组织。
梅兰芳，对于学生来说，是很陌生的，需要查阅或补充资料，帮助学生进一步认识其人其事。
梅兰芳蓄须明志，是在什么样的历史背景和具体环境下，课文有很多直接交代，同时也需要再查阅或补充资料。
学生阅读过程中，需要查阅或补充哪些资料，是根据其阅读理解的需要确定的；对于梅兰芳的家国情怀，是要借助他的具体言行做法来感受的。
这就需要学生在阅读时运用边读边批注的策略，前者可以在初读时思考批注，后者可以在内容梳理后再读批注。
本课的学习目标定位——1.自主学习识字词语，重点理解“沦陷、困顿、侵略、骚扰、不堪其扰、斩钉截铁、破绽”等词语。
2.迁移方法，借助表格梳理梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和其间遭遇的困难、危险，把握文章主要内容。
3.借助资料和批注思考，结合梅兰芳的言行做法，感受他的爱国精神。
为了落实具体的学习目标，课堂学习活动设计如下——板块一自主阅读，学习字词，一度批注谈话回顾前面两篇课文所表现的人物、精神，导入课题，了解本文描写的人物，谈谈课题提供的信息和自己的疑问。
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》课堂教学设计一、教学目标1.通过本课，学生能够了解中国京剧表演艺术家梅兰芳的事迹，培养学生对中国传统文化的兴趣和爱好。
2.培养学生的朗读能力和表达能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.学习感悟文章中的意义，培养学生的情感态度和人文素养。
二、教学重点和难点重点：1.理解文章内容，领悟文章所传达的情感。
2.能够适当地朗读文章，体会文章的节奏和语调。
难点：1.透过文字感悟作者所想表达的意义。
2.提出个人理解的见解，并能做适当的表达。
三、教学准备1.教师准备教材：人教部编版语文四年级上册教材。
2.学生准备学习用书：笔、笔记本等文具。
3.教室环境布置：黑板、幻灯片等教学工具。
四、教学过程设计第一步：导入（5分钟）1.教师通过教材引入剧情，带领学生了解文章背景。
2.提出问题引导学生思考，激发学生学习兴趣。
提示问题：你们知道梅兰芳是谁吗？你们对京剧有什么了解？第二步：学习文章（15分钟）1.教师带领学生认真阅读文章，注重情感的体验和理解。
2.学生在阅读过程中，可适当展开讨论，理解课文内容。
第三步：课文解析（15分钟）1.教师对文章逐段解析，引导学生理解作者的意图和表达方式。
2.学生可以提出自己的理解和看法，与同学分享交流。
第四步：朗读文章（10分钟）1.学生进行角色分配，分组进行文章的朗读练习。
2.教师适时给予点评和指导，帮助学生提高朗读效果。
第五步：情感沟通（10分钟）1.通过文章的内容引导学生思考人物的感情变化和生活感悟。
2.学生可以表达对文章中情感的理解和共鸣，培养学生的情感态度。
第六步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的重要内容进行总结。
2.学生可以表达对本课学习的体会和理解。
五、课后作业1.继续阅读《梅兰芳蓄须》故事，写一篇读后感。
2.记录生活中一件让你感动或发人深省的事情，并写下心情感悟。
六、教学反思本节课注重学生的阅读理解能力和情感态度，教学重点在于引导学生体验文章情感，并提升学生的表达能力。
部编版语文四年级上册23 梅兰芳蓄须教学设计教学内容《梅兰芳蓄须》选自部编版语文四年级上册第23课，讲述了我国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生，在抗日战争时期为了不给日本人演出，坚决蓄须并深居简出的故事。
课文旨在通过梅兰芳先生的爱国行为，教育学生要有坚定的民族自尊心和爱国主义精神。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：使学生感受梅兰芳的人格魅力，树立正确的人生观、价值观和民族自尊心。
教学难点1. 理解梅兰芳蓄须的行为背后的深层含义，体会其崇高的民族气节。
2. 引导学生从梅兰芳的事迹中汲取爱国主义精神，树立正确的人生观和价值观。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：简要介绍梅兰芳的生平事迹，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。
3. 讨论交流：分组讨论，分享对梅兰芳蓄须行为的理解和感受。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 情感教育：通过梅兰芳的事迹，教育学生树立正确的人生观、价值观和民族自尊心。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的爱国精神。
板书设计1. 课题：《梅兰芳蓄须》2. 课时：1课时3. 教学目标：理解课文内容，体会梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
4. 教学重点：梅兰芳蓄须的原因及其深层含义。
5. 教学难点：引导学生从梅兰芳的事迹中汲取爱国主义精神。
作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 结合课文内容，写一篇关于梅兰芳的短文，表达自己的敬佩之情。
3. 收集有关梅兰芳的其他事迹，与同学分享。
课后反思本节课通过讲述梅兰芳蓄须的故事，使学生深入理解了梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
部编版四年级语文上册23《梅兰芳蓄须》教案一、教学目标：1.了解梅兰芳的生平和艺术成就。
2.理解文中描写梅兰芳表演《白雪公主》的场景。
3.理解“蓄须”在戏曲中的意义。
4.提升学生的语文阅读能力和情感体验。
二、教学重难点•重点：学习梅兰芳的生平和艺术成就，理解“蓄须”在戏曲中的意义。
•难点：理解文中描写梅兰芳表演《白雪公主》的场景。
三、教学准备1.课文教材：部编版四年级语文上册23《梅兰芳蓄须》。
2.教学辅助：图片、视频等资源。
3.教学工具：投影仪、PPT等。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引导学生讨论“蓄须”这个词的含义和在哪些场合会用到。
2.介绍梅兰芳这位著名的京剧演员，并激发学生对他的兴趣。
步骤二：学习课文（15分钟）1.朗读课文，让学生跟读。
2.解释课文中生词和短语的意思，确保学生理解全文内容。
3.分段讲解，帮助学生理解梅兰芳表演《白雪公主》的情景描写。
步骤三：理解“蓄须”（10分钟）1.解释“蓄须”在文中的意义，引导学生思考这个词在戏曲中的象征意义。
2.与学生一起分析梅兰芳蓄须的用意，并讨论不同观点。
步骤四：情感体验（10分钟）1.让学生想象自己是梅兰芳，表演《白雪公主》中的情景。
2.引导学生用言语描绘梅兰芳蓄须的场景，培养学生的想象力和表达能力。
步骤五：拓展延伸（10分钟）1.给学生播放与梅兰芳相关的视频资料，增进对他的了解。
2.让学生自由书写关于梅兰芳的一篇小记，展示他们对这位艺术家的理解和感受。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对梅兰芳的艺术成就有了更深入的了解，同时也锻炼了他们的语文阅读能力和情感体验。
六、作业布置布置作业：让学生写一篇关于自己对梅兰芳蓄须的理解和感受的作文。
七、教学反思本节课通过深入学习梅兰芳的表演艺术和《梅兰芳蓄须》这篇课文，让学生不仅学到了专业知识，还锻炼了他们的表达能力和想象力。
希望学生能够在今后的学习中不断提升自己的语文素养和文学修养。
备课素材【教材分析】本文是第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的记叙文，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
引导学生自主阅读，读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。
通过讲述京剧表演大师的几件事，表现梅兰芳先生强烈的爱国热情和崇高的民族气节。
增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。
【人物介绍】梅兰芳（1894—1961），于20世纪初登上京剧舞台。
他在长期的艺术实践中，对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等各方面都有所创造发展，形成了自己的艺术风格，产生了广泛的影响，世称“梅派”。
梅兰芳先生是我国杰出的京昆旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。
生活中的梅兰芳是一个俊朗儒雅的男性，舞台上的梅兰芳却是一个仪态万方的女性，而且“比女人还具有女人味儿”的艺术形象。
他的优美的歌声、庄静的姿态、娴雅的动作，塑造了为数众多、情态各异的女性，创造并再现了中国女性的本质特征和意象，显示了中国女性温柔、刚烈、含蓄、高雅等特征。
对一个对京剧艺术知之甚少的外国人来说，他眼中的梅兰芳又是一个怎样的形象呢？他的代表作有《宇宙锋》《贵妃醉酒》《霸王别姬》《洛神》《游园惊梦》《抗金兵》等。
他曾先后赴日、美、苏等国进行文化交流，使京剧艺术得到了国际上的赞誉。
抗战期间，他留居香港、上海，在敌伪统治下蓄须明志，拒绝演出，表现了高尚的民族气节。
他与程砚秋、荀慧生、尚小云称为“京剧四大名旦”。
1.梅兰芳艺名的由来梅兰芳(1894—1961)，京剧演员。
原名梅澜，字畹华，原籍江苏泰州，生于北京。
艺名兰芳，他是我国杰出的京昆旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。
他是中国京剧史上鼎盛时期和新中国成立后繁荣时期，承上启下最具代表性的人物，以其精妙的艺术和高尚的品德,赢得了全国人民的高度赞赏。
他在五十余年的舞台生涯中，精心创造，善于革新，塑造了众多鲜明的女性艺术形象，演出了大量优秀的剧目，发展了京剧旦角的表演艺术，形成了一个具有独特风采的艺术流派，世称“梅派”。
2.京剧名称的嬗变京剧的前身是徽班。
清朝乾隆五十五年(1790)起，安徽的四大戏班陆续进京,揭开了京剧历史的序幕。
京剧形成的初期，称“皮黄”“乱弹”等。
最先称它为“京剧”的，是上海人。
清同治六年(1867)起，一些京津著名演员南下，把北方的“皮黄”传到上海。
上海观众对其声腔来源并不熟悉，由于戏班多来自京城，便称为“京班戏”“京戏”“京班”“京剧”等。
后来“京剧”一词一枝独秀，逐渐通行全国。
课后作业基础积累大巩固一、判断下面词语的读音是否正确。
纠缠jiūchán（）蓄须xùxū（）强迫qiáng pò（）拒绝jǜjué（）宁可níng kě（）妄想wàng xiǎng（）二、按要求做一做。
1.填关联词语。
（1）（）签订演出合同，（）预支二十两黄金给梅兰芳。
（2）很多戏园子老板便找上门来，说：“梅先生，您何必卖房子，（）您把胡子一剃，一登台，（）愁没钱花？”（3）（）条件多么优厚，梅兰芳（）拒绝了。
2.仿写词语。
滚烫滚烫：________________ ________________ ________________干干净净：________________ ________________ ________________3.缩写。
（1）梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
____________________________________________________________________ （2）拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志。
____________________________________________________________________三、填空。
1.梅兰芳蓄须明志的目的是____________________________________2.梅兰芳斩钉截铁地说“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。
”从这句话可以看出梅兰芳______________________________________四、课文整体梳理。
课文主要写的是梅兰芳不肯为日本人唱戏，留了一把长胡子。
写了梅兰芳的四件事：（1）梅兰芳。
（2）梅兰芳。
（3）梅兰芳。
（4）梅兰芳。
体现了梅兰芳的高尚品质。
五、重点段落品析。
梅兰芳蓄须梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。
但他的一生中，有几年却是留着胡须的。
1941年12月香港沦陷。
日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。
梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。
拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
后来，梅兰芳不堪其忧，只好又回到了上海。
听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。
但是，（）条件多么优厚，梅兰芳（）拒绝了。
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
一次，日本侵略者要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。
梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。
”但是，不去演出总得要想出个办法啊。
梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。
这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日高烧。
日本人不相信梅兰芳病了，专门派一个军医来检查。
日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。
军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。
日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。
当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。
作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！1．给加粗字注音。
蓄（）须签（）订纠缠（）斩钉截（）铁2．在“（）”里填上合适的关联词语。
3. 下面的材料是不是《梅兰芳蓄须》中的主要内容？是的画“√”，错的画“×”。
A.梅兰芳为了不给敌人演戏，蓄起了胡须。
（）B.在上海，日本侵略军派流氓头子来威胁梅兰芳，梅兰芳仍坚决不演。
（）C.梅兰芳为了安全，逃到了香港，还是不演戏。
（）D.梅兰芳忍痛卖掉了北京的房子，也不演戏。
（）E.敌人的军医给梅兰芳治病。
（）F.梅兰芳为了不给敌人演戏，情愿打针发高烧。
（）4．“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
”这句话表现了梅兰芳先生怎样的精神？_________________________________________________________________ 5．大家为什么愿意站着看，仅仅是因为梅先生演得好吗？用原文的话回答。
_________________________________________________________________ 6. 短文中的哪句话解释了这篇文章的中心？请抄写下来。
_________________________________________________________________三、1. 蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。
2. 梅兰芳态度很坚决、果断。
他的行为表现出了一个正直的中国人，一名真正艺术家的良知和高风亮节。
四、梅兰芳；（1）梅兰芳拒绝为日本人播音。
（2）梅兰芳拒绝为日本人登台演出。
（3）梅兰芳离开上海到香港避居，再次拒绝为日本人演出。
（4）梅兰芳蓄须拒绝为日本人演出。
满腔的爱国热情，崇高的民族气节，坚贞不屈。
五、1．xùqiān chán jié2．无论……都……3. √√×√×√4．略5．最后一句话。
6.中心句是：拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
六、示例：先生年未加冠，便成了举世瞩目的明星，开创了京剧旦角的新纪元。
您不但在长袖舞台，成就于梨园，更是德艺双馨，外柔内刚。
温婉优雅的外表里，蕴藏着您坚韧执著的内心。
不肯与世沉浮、同流合污，不屑卑躬屈膝、攀高结贵，也不向邪恶黑暗势力低头让步！尤其是在抗日战争时期，您的蓄须明志，更表明了一个中国人的高风亮节和胆略气魄！您是民族的骄傲！。
