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英语语言学的研究现状与发展趋势分析英语语言学作为一门重要的语言学学科，一直在不断地发展和完善。
本文将对英语语言学的研究现状和发展趋势进行分析和探讨，以期更好地了解这一学科的动态和未来发展方向。
一、英语语言学的研究现状1.语音学方面的研究在语音学方面，英语语音的研究一直是英语语言学的重要领域之一。
目前，对英语语音的研究主要集中在语音分析、语音合成、语音识别等方面。
同时，随着技术的不断进步，越来越多的研究者开始使用计算机辅助研究方法，以实现对英语语音的更加准确和深入的研究。
2.语法学方面的研究在语法学方面，英语语法的研究一直是英语语言学的一大亮点。
目前，对英语语法的研究主要包括句法分析、成分分析、语法规则等方面。
同时，不少研究者还将现代语言学理论与英语语法进行结合，开展了一系列创新的研究项目，以期更好地理解英语语法的本质和规律。
3.语义学方面的研究在语义学方面，英语语义的研究一直是英语语言学的一个重要领域。
目前，对英语语义的研究主要包括语义分析、语义推理、语义关系等方面。
同时，越来越多的研究者开始将跨语言的语义比较与英语语义的研究相结合，以期更好地理解英语语义的特点和规律。
4.语用学方面的研究在语用学方面，英语语用的研究一直备受关注。
目前，对英语语用的研究主要包括语用分析、语用推理、语用关系等方面。
同时，不少研究者还将言语行为理论与英语语用的研究相结合，开展了一系列创新的研究项目，以期更好地了解英语语用的特点和规律。
5.语音和语言学习方面的研究在语音和语言学习方面，英语语音和语言学习的研究一直备受关注。
目前，对英语语音和语言学习的研究主要包括语音教学、语言习得、第二语言习得等方面。
同时，随着全球化的发展，越来越多的学习者将英语语音和语言学习作为一门重要的学科进行研究，以期更好地掌握英语语音和语言学习的规律和方法。
以上述为基础我们来研究下英语语言学的发展趋势：二、英语语言学的发展趋势1.跨学科研究趋势随着全球化的不断发展，英语语言学的跨学科研究趋势日益明显。
英语语言文学对高校英语习得能力的影响研究【摘要】英语语言文学在高校英语教育中起着重要作用。
通过对英语语言文学的学习，提高学生的语言能力、文学素养和综合能力。
本文通过分析英语语言文学教育对高校学生英语水平、文学素养和综合能力的影响，探讨了英语语言文学教育在提升高校英语习得能力中的有效途径。
通过研究英语语言文学教育的策略和方法，可以更好地促进高校学生的英语习得过程。
结论指出英语语言文学教育应进一步研究和推广，以提高高校学生的英语习得能力。
通过本研究可以更深入地了解英语语言文学在高校英语教育中的重要性，为提高高校英语习得能力提供参考和指导。
【关键词】英语语言文学教育、高校英语习得能力、学生英语水平、文学素养、综合能力、策略、方法、研究、推广、有效途径。
1. 引言1.1 研究背景English language literature plays a crucial role in the development of English language proficiency among college students. With the increasing importance of English as a global language, the demand for proficient English speakers is on therise. However, many college students face challenges in acquiring advanced language skills and cultural understanding through traditional language courses alone.1.2 研究目的Overall, the purpose of this research is to demonstrate the significance of English language literature in fostering students' English learning ability and to promote further research and implementation of literary education in higher education institutions.1.3 研究意义The significance of researching the impact of English language literature on the English learning ability in higher education institutions lies in its potential to enhance the effectiveness of English language education. By understanding how English language literature education influences students' English proficiency, literary literacy, and overall academic skills, educators can develop more comprehensive and targeted teaching strategies. This research can also provide insights into the role of literature in language acquisition and cultural understanding, contributing to the enrichment of English language education curricula in universities. Furthermore, exploring the benefits of incorporating English languageliterature into English learning can help bridge the gap between language and literature studies, fostering interdisciplinary connections and promoting critical thinking skills among students. Ultimately, this research can contribute to the improvement of English language education practices in higher education institutions, leading to better learning outcomes and enhanced language proficiency among students.2. 正文2.1 英语语言文学教育在高校英语习得中的作用英语语言文学教育在高校英语习得中起着重要的作用。
2018年10期总第398期ENGLISH ON CAMPUS高校优秀硕士学位论文中研究方法的对比研究——以英语专业应用语言学方向毕业论文为例文/米微 曾小花【摘要】本研究抽取大连外国语大学(大外)和我国其他高校应用语言学方向优秀硕士学位论文为研究语料，对比分析了二者在研究方法部分存在的异同点，探索了我校硕士学位论文在研究方法部分存在的问题，并提出了相应的改进策略。
研究发现在撰写毕业论文时，我校硕士学位论文存在学术研究缺乏规范性，研究方法比较单一且前沿研究方法使用不足；忽视对研究方法选取原因的描述；缺乏数据分析过程；研究方法部分忽略对伦理道德问题的阐述等问题。
针对这些问题，本文提出了鼓励研究方法的多样综合、加强研究生的数据分析技能的训练、加强对研究生的伦理教育等解决策略。
希望本研究为大外英语专业研究生学术论文研究方法部分写作提供启示意义。
【关键词】大连外国语大学优秀硕士学位论文；我国其他高校优秀硕士学位论文；研究方法；对比研究【作者简介】米微(1990.09- )，女，汉族，河北保定人，大连外国语大学，硕士研究生，应用语言学；曾小花(1991.10- )，女，汉族，湖南邵阳人，大连外国语大学，学生，硕士研究生，应用语言学。
一、引言在我国，学界对英语专业研究生的学术写作能力要求越来越高，因此也加强了对硕士学位论文写作的重视和监管。
而科学规范的研究方法决定研究成果的质量，同时也是是研究者获取和分析数据的主要手段与途径，因而对于保证应用语言学方向的学术研究成果质量具有重要意义。
但是却没有引起学界的足够重视。
因此，为了弥补该研究领域的空缺，本研究抽取了大外应用语言学方向硕士学位论文和我国其他高校优秀硕士学位论文为研究语料进行比较，分析其研究方法写作之间的异同点，探索我校硕士学位论文研究方法写作部分所存在的问题，并提出相应的改进策略。
二、文献综述科学规范的研究方法对普及学术研究成果具有十分重要的意义。
因而在应用语言学领域，研究方法历来受到重视。
教育语言学研究方向探讨：以华东师范大学为例华东师范大学外语学院邹为诚华东师范大学从2005年起相继在英语语言教育方向开设硕士和博士课程“教育语言学”，开设这门课程的主要动机是我们的“应用语言学”课程不能很好地满足语言和教育学科形势的发展。
传统的应用语言学的核心部分仅仅包括研究语音，词汇，语法教学和语言教育的社会环境研究。
但是自从九十年代起，外语教学就扩展到很多领域，譬如语篇分析，语体分析，功能语言学，语言学习和学科知识学习的关系，大脑处理和加工语言的问题，还有以二语习得为基础的行为研究，以发展心理学为基础的社会文化理论研究等等。
在更加宏观的层面上，语言教师的发展问题，语言学习和社会生活的关系等问题都得到了关注。
但是，我们当时的“应用语言学”课程主要的学科基础仍然是Pit Corder的理论框架，所以我们就决定扩充这门课程，并采用Bernard Spolsky 的理论框架，开设了“教育语言学”的课程，通过七年的发展，课程已经逐渐成熟，并受到学生的广泛欢迎，如今这门课程已经发展为博士研究生“当代语言学研究”课程中的一个子课题，同时也是语言教育研究方向的博士生必修课。
我们认为，教育语言学不追求独立于应用语言学之外的理论体系，也不追求独立于教育学之外的理论系统，它是一门针对实践问题而成立的学科，它相当于一门语言和教育界的“工程学”，它以解决实际问题为宗旨。
因此，在我们的课程结构中，包含了下列模块，这些模块之间有理论与实践的差些问题将会随着社会的发展而变化，例如，对情感问题的研究，在理论上这个问题已经得到了充分的回答，我们不再需要新的基础性研究，但是在实践中，我们对情感态度和价值观的测量却相当地低级和不成熟。
因此，测量手段是我们需要认真研究的问题，而不是情感问题本身。
另一个问题也值得我们思考，近年来，我国的英语专业八级考试增加了对“文化和西方社会知识”的测量，初衷无可厚非，但是我们如何测量那种非常复杂的认知领域，是值得我们研究的问题。
在语言学和英语语言研究专业读研1. 引言语言学和英语语言研究专业是近年来备受关注的研究领域，尤其是在全球化背景下，语言交流和跨文化交流的需求日益增长。
本文旨在探讨在语言学和英语语言研究专业读研的意义和挑战，帮助读者更深入地了解这一领域的学习和研究。
2. 专业概述语言学和英语语言研究专业是以语言和文化为研究对象，涉及语言的结构、语用、历史、演变等方面。
在这一专业中，学生将学习语言学理论、语言教学法、语言研究方法等内容，旨在培养学生对语言和文化的深刻理解和批判性思维能力。
3. 专业意义语言是人类最基本的交流工具，语言学和英语语言研究专业的意义在于帮助学生更好地理解语言的本质和运用，培养跨文化交流能力，加深对语言和文化之间的关系的认识。
这一专业还为学生提供了广阔的就业前景，包括语言教育、翻译、跨文化交流沟通等领域。
4. 难点挑战然而，语言学和英语语言研究专业也面临一些难点和挑战。
学生需要具备较好的语言能力和批判性思维能力，以便深入研究复杂的语言现象和文化现象。
这一专业要求学生不断开拓视野，了解全球范围内不同语言和文化之间的联系和差异，因此对学生的综合素质和综合能力提出了更高的要求。
5. 个人观点和总结语言学和英语语言研究专业是一门既具有理论深度又具有实践意义的学科，对于希望从事语言相关领域工作的学生来说，是一门值得深入学习的专业。
通过系统学习语言学理论和实践方法，能够提升自身的语言能力和跨文化交流能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
6. 结束语我希望本文能够为读者提供一些有益的信息和思考，使大家对语言学和英语语言研究专业有更深入的了解，并能够更加自信地选择自己感兴趣的专业方向。
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1. 深入研究语言学理论和实践方法在语言学和英语语言研究专业的学习中，学生将会深入研究语言学的理论和实践方法。
这包括语言的结构、语用、语音、语法等方面的理论研究，以及实际的语言教学方法、翻译技巧、语言分析等实践应用。
收稿日期:2007-09-30作者简介:王雪梅(1973-),女,山东临沂人,上海外国语大学英语学院副教授,博士,研究方向为应用语言学和二语习得。
英语专业研究生评估与学术能力发展王雪梅(上海外国语大学英语学院,上海200083)摘 要:通过对问卷调查以及访谈的数据进行分析,研究发现英语专业研究生评估中存在不少问题,如认识模糊、方式单一等。
在此基础上,我们提出了客观公正和全息评估原则,建议在研究生选拔中确保测试及评分的有效性;在课程学习中采取量化评估和学术档案袋形式;严格中期考核、开题报告、论文审核和答辩等流程;建构全息动态评估体系,结合定量与定性评价,综合考虑语言能力、专业知识和学术研究能力等因素,切实促进英语专业研究生的学术能力发展。
关键词:英语专业研究生;评估;学术能力中图分类号:H319 文献标识码:A 文章编号:10022722X (2008)0320063206A ssess m en t and Academ i c Co m petence D evelop m en t of English Postgradua tesWANG Xue 2mei(College of English,Shanghai I nternati onal Studies University,Shanghai,200083,China )Abstract:Based on data analysis fr om questi onnaires and intervie ws,this study reveals that there exist such p r oble m s as m isconcep ti on and si m p licity of methodol ogy in the assess ment of English postgraduates .W e thus advocate the p rinci p le of objectivity and dyna m icity in assess ment,suggesting that the validity of test and scoring should be guaranteed in enr olling postgraduates and that quantitative assess ments as well as acade m ic portf oli o should be adop ted in course learning .Further more,m idter m assess ment,research p r oposal,thesis evaluati on and paper defense should be strictly ad m inistered .To i m p r ove English postgraduates πacade m ic competence,a dynam ic assess ment syste m should be established,in which qualitative assess ments are integrated with quantitative ones,and such fact ors as language competence,p r ofessi onal knowledge and research abilities are taken int o considerati on .Key words:English postgraduates;assess ment;acade m ic competence 0.引言评估作为研究生教育的一个重要环节,其公正性在很大程度上影响到研究生学术能力的发展。
英语专业硕士研究生学术能力评估与发展模式英语专业硕士研究生学术能力评估与发展模式英语专业硕士研究生学术能力评估与发展模式，下面带来英语专业硕士研究生学术能力评估与发展模式相关论文范文，欢迎阅读。
英语专业硕士研究生学术能力评估与发展模式【1】摘要：为满足社会对高层次英语人才的需求，高等院校英语专业越来越注重硕士研究生创新型和复合型学术人才的培养。
本文探讨了英语专业研究生培养过程中学术能力的评估与发展模式，旨在为我国英语专业研究生的培养提供一定的启示。
关键词：英语专业硕士研究生学术能力评估与发展模式一、引言英语专业研究生教育自1981年11月国务院批准5个英语语言文学博士点、23个英语语言文学硕士点以来，经过近30年的发展已经建构了本、硕、博一体的人才培养体系。
截至2007年底，在899个有英语本科学位授予权的高校中，硕士点有208个，博士点有29个，每年招收大约8100多英语专业硕士研究生。
由此可见，英语专业研究生教育每年将为国家培养大批高素质人才，他们在教育、文化、经济、外交等各领域都发挥着重要积极的作用。
随着高等教育的蓬勃发展，高等院校英语硕士生的培养越来越注重学生的实践能力、创新能力和学术能力，注重硕士研究生素质的全面协调发展。
本文结合中西研究生教育理念，尝试以英语专业硕士研究生学术能力评估与发展模式作为研究基点，为我国英语专业研究生培养提供一定的启示。
二、英语专业硕士研究生学术能力培养与评估(一)硕士研究生学术能力概念培养硕士研究生的学术能力，首先我们要明确学术能力的概念。
肖川、胡乐乐将学术能力分为：问题的发现与提出的能力、文献收集与整理的能力、概念的生成与厘定的能力、做学术命题的能力、设计研究过程的能力，以及对学术前沿的敏感[5]P2。
我们认为，一般而言，学术指的是有系统的、专业的学问;学术能力实际上就指对某一学科知识进行系统的哲理或理论研究的能力。
从狭义上说，学术能力就是学术的领悟力。
语言学对英专生的意义引言语言学是研究语言的学科，它对于英专生来说具有重要的意义。
英专生在学习英语的过程中，深入了解语言学的理论和方法将有助于他们更好地掌握和运用英语。
本文将探讨语言学对英专生的意义，并详细阐述为何语言学对于英专生来说是如此重要。
语言学的定义和研究领域语言学的定义语言学是一门研究语言的学科，它关注语言的结构、规则和变化以及语言和社会之间的关系。
语言学的研究领域1.语音学：研究语音的产生、传播和感知，帮助学生正确发音并理解语音规则。
2.语法学：研究句子的结构和规则，帮助学生掌握英语的句法结构。
3.语义学：研究词义和句子意义，帮助学生理解和运用英语的语义规则。
4.语用学：研究语言在特定交际环境中的使用，帮助学生理解和运用英语的交际规则。
5.语言变化学：研究语言随时间的变化和演化，帮助学生了解英语的历史变迁和现代使用。
语言学对英专生的意义帮助学生提高语言技能通过学习语言学，英专生将深入了解英语的结构和规则，从而提高他们的语言技能。
他们将学习如何正确发音、使用正确的语法结构、理解和运用词义和句子意义，以及在交际中运用适当的语言规则。
增进跨文化交流能力语言学的研究还关注语言和社会之间的关系。
通过学习语言学，英专生将了解不同语言和文化之间的差异和联系，增进他们的跨文化交流能力。
他们将学习如何正确地使用语言表达自己的思想、理解其他人的观点，并在跨文化环境中避免误解和歧视。
提升对语言背后逻辑的理解语言学的研究还涉及语言的结构和规则。
通过学习语言学，英专生将深入理解语言背后的逻辑和规律。
他们将学习如何分析和解释句子的结构，理解句子的意义以及通过语言表达思维和推理。
培养批判性思维和问题解决能力语言学的研究需要学生进行逻辑分析和问题求解。
通过学习语言学，英专生将培养批判性思维和问题解决能力。
他们将学习如何提出问题、收集和分析语言数据，并通过逻辑推理和实证研究解决问题。
开拓就业机会语言学的知识和技能对于英专生来说是一项宝贵的资源，可以为他们开拓更多的就业机会。
语言学习理论及其对外语教学的启示
语言学习理论是语言学习研究的重要组成部分，它以理论为基础，以实践为依据，为外语教学提供了丰富的启示。
随着全球化的发展，外语教学已成为人们学习和掌握不同语言的重要途径之一。
深入研究语言学习理论对外语教学的指导意义不言而喻。
本文旨在探讨不同语言学习理论对外语教学的启示，并探索如何根据这些理论指导实际的外语教学工作。
语言学习理论的研究成果对外语教学有着重要的指导意义。
行为主义学派的语言学习理论认为语言学习是一种习得过程，通过重复、激励和惩罚等方式，学习者可以掌握目标语言。
而这一理论对外语教学的启示在于，教师可以通过丰富多彩的教学活动，增加学习者的语言输入，从而提高他们的语言输出。
应用认知学派的理论认为，语言学习是一个认知过程，学习者通过思维和记忆等认知功能，掌握目标语言。
这一理论启示我们在外语教学中要注重学习者的认知过程，引导他们主动地参与学习，提高语言的积累和应用能力。
语言学习理论对外语教学的启示还表现在语言教学资源的开发和利用方面。
在当前的外语教学中，教师可以根据不同的语言学习理论，开发和利用丰富多样的语言教学资源，满足学习者不同层次和需求。
对于行为主义学派的语言学习理论，教师可以开发和利用各种语言学习软件、多媒体资料等资源，帮助学习者进行重复和操练，提高他们的语言输入和输出能力。
而对于认知学派的语言学习理论，教师可以开发和利用各种语言游戏、智力测验等资源，帮助学习者提高语言的应用和运用能力。
语言学习理论对外语教学的启示，可以帮助教师更好地开发和利用语言教学资源，提高教学效果。
基于教育语言学对英语专业硕士研究生的专业思想与学术能力发展的思考作者：徐兆星来源：《教育教学论坛》2015年第18期摘要：我国英语专业研究生教育已有三十余年发展历史，为社会各界输送了大量优秀人才。
但是，我们也应看到，由于近年来国内英语类研究生的扩招，研究生培养方式、高校外语师资梯队不合理，以及海归硕士归国就业等结构性因素的影响，英语专业硕士研究生在学术能力的发展上普遍存在障碍，具体表现在专业培养质量、就业去向、进一步深造等方面。
但是，排除以上客观因素，归根结底影响英语专业研究生学术能力发展的关键因素还是其专业思想的问题。
鉴于此，研究英语专业研究生专业思想对其学术能力发展的影响就有重要的现实意义。
教育语言学作为一门以问题为导向的学科，具有焦点窄、视域宽的理论特点，对这一问题的探讨具有较强的指导性。
关键词：英语专业;研究生教育;学术能力;就业去向;教育语言学中图分类号：G643 ; ; 文献标志码：A ; ; 文章编号：1674-9324（2015）18-0211-04一、引论Bernard Spolsky认为，教育语言学的中心任务是揭示来自理论和实践学科（如语言学及其分支学科与其他学科领域）的知识如何融合来共同解决语言教育者与规划者在语言教育中的问题。
[5]英语专业，目前指包括英语语言文学、翻译学、商务英语、外国语言文学与应用语言学等在内的英语类专业，属于外国语言文学一级学科。
从建国以来，英语专业的研究生教育已经历了30多年发展历程，培养了一代代活跃在高校科研院所和社会各领域的杰出人才。
但是进入21世纪，特别是近五到十年间，英语专业在全国高校中遍地开花，成为全国开设最多的本科专业。
而在硕士阶段，英语类专业的硕士点近年来也如雨后春笋般迅速增加，研究生培养质量却呈下滑趋势。
总体来看，英语专业人才供过于求的问题日益凸显，毕业生就业形势日益严峻，发人深思。
二、英语专业的学科内涵英语专业在本质上是一门人文学科[7]，它涉及文史哲、政经法、心理学、社会学、人类学等几乎一切人文社会科学知识，在理论上具有多学科支撑的特点。
英语专业教学大纲则指出，该专业培养的是具有扎实英语语言功底和良好的人文社科综合素质的各类专业型和复合型人才。
英语专业的硕士阶段教育旨在培养具有更高的专业素养和一定研究能力的更高层次的专业人才。
明确了英语专业的学科内涵，我们需要重点关注学科学习和学术研究能力的关系、本专业深造的道路规划问题以及跨专业深造的可行性和限制性因素等具体的问题。
而这些问题都直接影响到英语专业人才的可持续发展。
下文将做深入探讨。
三、英语专业的专业思想的含义英语专业教师对本专业的学科内涵通常能够有较为清楚的认识，但也存在偏颇之处。
这具体表现在，综合性重点院校往往强调本专业的人文性本质，而相对轻视其工具性特点。
应用型、专业型本科院校强调工具性，特别是对学生语言技能的训练，以及与其他专业的结合，呈现出复合型应用型人才培养模式的特点。
人文性和工具性是一对矛盾，学术型与应用型的矛盾也似乎难以调和。
这不仅体现在人才培养的理念差异上，更体现在两种不同倾向性的互相认同和接受上。
集中表现在，从应用型、专业型、多科性教学研究型大学英语专业本科毕业考入综合类研究型重点高校英语专业研究生后，在学术能力发展的衔接问题上。
下面分类加以讨论：（1）师范类在学习能力上占有相对优势，适应研究生阶段新的教学方式相对容易，但知识结构上存在不足，看问题的视角相对单一。
（2）多科性教学综合型大学的学生在学习能力上优势不明显，但思维能力有一定优势，只要体现在思路的灵活性和视野的开阔性上，这方面可以从理工类、财经类院校出身的学生的角度来分析。
（3）应用型本科即通常所说的地方学院，这些学生在学习能力和专业知识积累的深广度上相对较弱，但能够考入重点院校读研者往往专业基础扎实，学习态度端正。
因为此类院校多有师范类传统，该类院校出身的学生往往与其他档次较高的师范类院校出身的学生有较多共性。
从学术能力发展的潜力来看，各类院校出身的学生其实难分伯仲，因为先天的语言天赋和后天的个人修为是实现其学术能力进一步发展的关键因素。
但是，不同院校背景出身的学生在专业思想上存在的差异是显而易见的。
除了重点综合性名校出身的以外，其他几类院校出身的学生在后来的就业取向方面都会呈现明显的实用主义倾向，尽管硕士阶段的学习会在一定程度上改变他们原有的认知方式，可能会有更偏向于学术化的倾向，但他们在人生道路选择上还是会具有更加务实的倾向。
一个普遍的现象是，受到个人、家庭和社会环境尤其是就业形势的影响，英语专业硕士研究生绝大部分都会忽视自己的专业思想发展，仅以求学位找工作作为读研的主要目的。
仅有少数追求学术道路信念坚定的学生会有深化自己专业思想的自觉意识，这就体现在读研期间大部分学生会急不可耐地做各种兼职为找工作做准备，对专业课程的学习出现应付的态度。
但是在少数精英英语院系，也出现另一种特殊情况，即由于导师或者院系的学术氛围过于苛严刻板，学习压力过重，学生长期处在强压下，学习过程中缺乏适度的成就感体验，导致出现迷茫、困惑、焦虑、倦怠甚至逆反的心理，这些“认知情感上的消极因素”[14]若不能及时受到关注和疏导，就会使学生最终出现对学术研究“觉累不爱”的感觉，并放弃对自己学术能力进一步发展的追求。
四、研究生培养方式与专业思想的关系毋庸置疑，一个学校英语院系的研究生培养方式与其学科定位往往是一致的。
但是，作为学生，他们未见得能够具有与培养单位一致的理念和专业思想。
国内英语专业的研究生教育能够对硕士生进行较为严格的学术训练，在这方面一些著名综合性院校的英语院系能够很好地继承自己的学术传统，其毕业生直接继续深造的占有一定比重，但其主体还是选择更利于谋生的发展道路。
在培养方式和学生专业思想形成上出现的矛盾较为突出，该类学校硕士生在就业上往往追求稳定，开拓性不强，有相当一部分对追求学术梦想有过幻灭感，人生抉择时出现了进退两难的境地。
外语类院校的硕士生培养理论素养和实践能力并重，往往能更好地适应社会各行业对专业外语人才的实际需要;少部分选择继续深造的同学思维活跃，加上出身外语院校，能够很好地适应和把握学科发展的趋势，在学业上的发展甚至较综合类研究型院校的英语专业毕业生更为顺利。
究其原因，在综合院校，外语专业的地位不突出，特别是英语又是大语种，名牌综合院校的学生英语普遍较好，该专业就会被其他专业（尤其是理工类专业）看作是工具，因而处境较为边缘。
而在外语院校英语专业处于中心地位，整个学校语言学习和研究的气氛也更为浓厚和活跃。
综上所述，出现这种差别的根源还是在于学生的专业思想有差异，综合类院校英语专业研究生受到学校总体氛围的影响，对于自己专业的主体意识不强，专业思想容易松动，不少硕士毕业后选择出国深造的同学也会往临近的学科转，例如中文、历史、哲学、社会学等等。
而外语类院校出身的英语专业硕士研究生也同样受到自己学校总体环境的影响，专业的主体意识强，对本专业的关注不容易受外界影响，能够集中在更加具体的专业问题上进行深入的研究。
因此，综合类院校英语专业学生往往善于发挥多学科支撑的优势倾向于做跨学科的文学文化研究，而外语院校则在语言本体的研究和语言教学理论的研究上更具优势。
五、专业思想与学术能力的关系（一）专业意识的强弱与自主学习动机上面讲到了不同本科院校出身的英语专业研究生在专业思想上存在差异，在进入更高一级学府深造后，这种差异在一个统一的环境内有一个磨合的过程，而且学生自身对于专业思想的意识或者说理解认知也会直接影响到他们的“自主学习动机”[15]。
由于认识不同，他们给自己学习目标的设定不同，有的仅仅为了拿学位找工作，有的则为了为进一步深造打下良好的基础。
学习动机的差异不仅反映在努力的程度上，还反映在学习质量上。
专业思想牢固的学生学习态度更端正，对自己专业学习的投入程度也更高，学业成绩往往也更加突出。
相反，对于自己专业认识模糊的学生，即使入校时成绩较好，随着学习的深入，也难有持久的学习动力，往往最终会选择放弃英语专业的学术道路。
（二）存在问题1.学术思维训练与语言技能保持的矛盾。
课程的设置往往以学术思维的训练为导向。
研究生阶段往往分方向进行小班化教学，阅读的材料具有很高的选择性和针对性。
不同研究方向的学生受到不同的学术思维训练，具体体现在修读研究方法论课程和阅读的专业文献的差异上。
文学文化方向研究生，注重形象思维、直觉思维和批判性思维的训练，为定性研究进行知识积累。
语言学、翻译学方向的研究生，注重逻辑抽象思维训练，为定量的实证研究打下良好的理论基础。
二者虽然侧重点不同，但是对于学生语言技能都持疏忽甚至放任的态度。
一方面，教师会给学生提供相关文献，规定其在一定时间内完成阅读，并通过让其写读书报告、讨论和做陈述等形式进行验收。
在研究生阶段，教师预设，经过研究生入学考试严格选拔或各校推免保送上来的学生普遍具有扎实的语言基本功和较强的自主学习能力，对于其语言技能不再予以和本科阶段同等的关注。
另一方面，学生埋头大量文献的阅读，多采用静态的学习方法，不再像本科阶段那样重视与外界的沟通互动;而且研究生的年龄多在21周岁以上，已经是标准的成人语言学习者，心态也较本科和中学时代老成许多，在语言学习方面的兴奋度和好奇心减弱了，语言能力发展也出现了“固化现象”[4]。
而且由于研究生阶段大部分时间是在阅读较为枯燥的学术著作、文献，学习状态较为被动，易生倦怠心理，学生普遍罹患不同程度的拖延症。
笔者以为，由于学习者本身“认知风格”[12]的差异，在英语专业研究生教育阶段更应该尊重其差异，引导他们朝着符合其个体认知特点和实际需求的方向发展，而不是强行地用一些制度化的东西去扼杀其创造活力。
在研究生阶段，教师仍应注重学生的个体差异，并鼓励其采用适合自己的有效“学习策略”[1]，因为学术能力训练应当伴随着语言实际运用能力的进一步提升，否则就是舍本逐末、违背了外语学习的根本目标。
同时，对研究生“学术能力评估”的标准也需要进行调整和完善，不应受到过多人为预设的和前期环境的因素干扰。
[13]2.课程设置的目的与实际训练的效果的矛盾。
研究生阶段的课程往往围绕本学科方向理论的主要领域和分支进行设置[11]，很少将学生未来个人学术发展和职业规划纳入考虑范围，这一问题在综合类研究型名校表现得尤为突出。
在外语类院校，例如上外，在课程设置上会较为宽泛灵活，学生的选择面较宽，专业视野能得到相应的拓展，在研究论文的选题上也会注重与社会实际生活的结合，注意选择本学科的有趣的热点前沿领域和新鲜丰富的语料进行研究，这也符合硕士研究生（通常是21～30岁之间的年轻人）的心理特点。
而在有的研究型名校，尤其是英语文学的研究中，导师在学生的论文选题上的要求和限制较多，为刻意求新而让他们选取前人研究极少的“偏、难、怪”的非主流作家和文本，或者跨学科性过高学生缺少相关理论背景的理论视角进行研究，由于研究对象与学生个体在思维方式、性格气质和文化心理上存在显著的差异，他们往往会在巨大的心理压力下对研究对象、所选理论甚至自己进行该研究的意义产生质疑甚至反感。
