五年级上册科学复习资料1

教科版小学五年级上册科学复习资料第一单元一、基础知识。

1、种子发芽需要得最基本条件有水、空气与适宜得温度。

不需要阳光与土壤。

２、在种子发芽需要得条件中，光、温度、水三个条件适合我们进行实验研究.3、种子发芽实验中，要用放大镜观察绿豆种子，测量它们得大小,再把它们画下来，并用适当得词汇描述它们。

４、植物生长需要一定得环境，植物生长得环境包括：水分、空气、适宜得温度、阳光、土壤。

５、植物得生长需要一定得环境，当环境改变后它们会努力适应环境得改变。

说明植物具有一定得适应环境得能力。

６、各种动物都喜欢生活在一定得环境里，不同得动物对环境有不同得需求。

生物与环境之间就是相互依存、相互作用与相互制约得.7、生物得生存除了需要一定得自然环境外，它们彼此之间也就是相互依赖、相互影响得。

8、食物就是动物生存最重要得需求之一。

蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量得交换关系9、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛得肉食动物终止.１０、减少水与添加动物、植物会引起生态系统得变化。

11、如果生物群落中得一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。

１2、沙尘暴就是污染环境、危害我们生活得一种恶劣天气.13、猎隼就是国家一级保护动物。

1４、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿得土壤中.15、如果一种生物灭绝了,就会影响其她多种生物得生存，因而保护一种生物，也就就是保护了许多种生物。

二、解释概念.1、食物链:生物之间这种像链环一样得食物关系,叫做食物链。

2、生产者:食物链中自己制造食物得生物叫做生产者。

3、消费者:食物链中直接或间接消费别人制造得食物得生物叫做消费者。

４、食物网:同一种植物会被不同得动物吃掉,同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂得食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。

5、生态系统:像池塘里得这些生物与非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分得整体,我们可以把它们瞧成一个生态系统。

一片森林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以瞧成一个生态系统。

五年级科学上册复习资料第一单元生物与环境１、绿豆种子发芽需要的最基本条件有水、空气和适宜的温度。

不需要阳光和土壤。

2、研究种子发芽与水的实验时,让一组得到水，保持湿润,叫实验组；另一组保持干燥，叫对照组。

(其他条件不变）3、植物生长需要一定的环境,植物生长的环境包括：水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤等。

4、各种动物都喜欢生活在一定的环境里,不同的动物对环境有不同的需要。

生物与环境之间是相互依存、相互作用同时也相互制约的。

５、仙人掌的叶子是刺状的,生长在沙漠地区；松树的叶子是针状的,生长在山区;香蕉的叶子宽而长,生长在热带雨林。

６、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的土壤中。

7、动植物都会对它们需要的生存环境进行选择。

当环境改变时,它们具有一定适应环境的能力，如果环境的变化超出了生物的适应能力，就会被环境淘汰。

（物竞天择,适者生存) ８、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖,互相影响的（如捕食、竞争……）。

9、食物是动物生存最重要的需求之一。

蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量的交换关系。

10、生物之间像链环一样的食物关系,叫做食物链。

食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者,直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。

１１、食物链通常从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止。

食物链里的箭头表明能量流动的方向，是绿色植物吸收的太阳能通过食物链向消费者流动。

１2、同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可吃多种食物。

生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。

13、如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存,因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。

１4、像池塘里的这些生物和非生物这样,互相作用、互相依存,形成密不可分的整体,我们可以把它们看成一个生态系统。

一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。

(包含这个地区所有的生物，和非生物的物质和能量)１５、自然界和生态瓶一样,环境条件受到破坏,生物生存就会受到影响。

五年级上册科学重点知识点一、生物与环境。

1. 种子发芽实验。

- 种子发芽需要一定的条件，包括适宜的温度、充足的水分和空气。

例如，把绿豆种子分别放在常温下有适量水、空气的环境和低温、干燥、密封（缺乏适宜温度、水分和空气）的环境中，常温下的绿豆种子会发芽，而另一种环境中的种子不会发芽。

- 在设计种子发芽实验时，要设置对照组和实验组。

对照组是满足种子发芽基本条件的一组，实验组则是改变其中一个条件（如温度、水分或空气）来探究该条件对种子发芽的影响。

2. 生物与非生物。

- 生物具有一些共同特征，如能够生长、繁殖、对环境有一定的反应等。

像植物会生长、开花结果繁殖后代，动物会觅食、繁殖、躲避危险等。

非生物则不具备这些特征，如石头不会生长、繁殖，对周围环境没有像生物那样的主动反应。

- 在一个生态系统中，生物与非生物相互作用、相互依存。

例如在一片森林里，树木（生物）的生长需要阳光（非生物）、土壤（非生物）中的养分和水分（非生物），而树木又为动物（生物）提供栖息地和食物等。

3. 光对生物的影响。

- 光对植物的生长、分布等有着重要影响。

例如，植物具有向光性，向日葵的花盘会随着太阳转动，这是因为植物的生长需要光进行光合作用制造有机物。

光的强度、时间长短等因素也会影响植物的开花等生理活动，有些植物需要较长的日照时间才能开花（长日照植物），有些则需要较短的日照时间（短日照植物）。

- 光对动物的行为也有影响。

许多动物具有趋光性，如飞蛾会扑向灯光。

动物的昼夜节律也与光有关，例如昼行性动物（如大多数鸟类）在白天活动，夜行性动物（如猫头鹰）在夜晚活动，这与它们适应环境中的光照条件有关。

4. 生物之间的食物关系。

- 食物链是生物之间由于食物关系而形成的一种联系。

通常由生产者（绿色植物）开始，如草→兔→狼，草是生产者，它通过光合作用制造有机物，兔以草为食是初级消费者，狼以兔为食是次级消费者。

- 食物网是由多条食物链相互交叉形成的复杂网络。

五年级上册科学复习资料全册知识点教科版第一单元生物与环境一种子发芽实验〔一〕〔二〕1.生物与环境之间是相互〔依存〕、相互〔作用〕和相互〔制约〕的。

2.种子发芽的必需条件是水分、空气、适宜的温度。

3. 种子发芽实验采用的是〔对比〕实验的方法，要可以控制实验的条件，例如：要看水分对种子发芽的影响，不控制的条件为〔光、温度、空气、营养〕，要控制的条件为〔一组种子加过量的水，另一组种子坚持枯燥〕；要看光对种子发芽的影响，不控制的条件为〔温度、水、空气、营养〕，要控制的条件为〔一组种子遭到光照，另一组种子不遭到光照，放在黑暗的中央〕；要看温度对种子发芽的影响，不控制的条件为〔光、水、空气、营养〕，要控制的条件为〔一组种子放在常温下，另一组种子放在高温下〕。

4. 种子发芽阶段需求的养料由〔子叶〕提供，不需求施肥。

二观察绿豆芽的生长1. 植物生长需求一定的环境，植物生长的环境包括：〔水分〕、〔空气〕、〔适宜的温度〕、〔阳光〕、〔土壤〕。

植物生长需求水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。

2. 种子发芽可以不需求阳光，但生长需求阳光。

3.香蕉树、松树、仙人掌三种植物生活在什么中央？它们的叶同它们生活的环境有什么关系？香蕉树生活在热带，长着宽叶，可以更多的蒸发水来顺应炎热。

松树生活在平地上少水，叶子是针状叶，这样可以增加水分蒸发顺应缺水，仙人掌生活在沙漠等干旱的中央，叶子是刺状叶，增加水分蒸发，顺应干旱。

三蚯蚓的选择1.蚯蚓喜欢生活在阴暗、湿润的环境中。

2.各种植物都喜欢生活在一定的环境里。

不同的植物对环境有〔不同〕的需求。

3.动植物都会对它们需求的〔生活环境〕停止选择。

4.请你说出企鹅、青蛙这两种植物各是怎样顺应环境的？企鹅生活在冰冷的南极，它们混身长满了厚厚的毛，身上有厚厚的脂肪，这样可以顺应冰冷的气候。

青蛙，生活在水里和陆地上，到了秋天，它就会钻到泥土里冬眠，这样它就可以平安的过冬了，来年春天它就会回到空中下去。

五年级上册科学一单元知识点重点一、生物与非生物。

1. 生物的特征。

- 生物的生活需要营养。

例如植物通过光合作用制造有机物，动物通过捕食获取食物。

- 生物能进行呼吸。

绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

- 生物能排出身体内产生的废物。

如动物通过排尿、出汗和呼出气体排出废物，植物通过落叶带走一部分废物。

- 生物能对外界刺激作出反应。

例如含羞草受到触碰会合拢叶片，动物会逃避敌害等。

- 生物能生长和繁殖。

生物能够由小长大，并且能繁殖后代，如种子的萌发、动物的繁殖等。

- 生物都有遗传和变异的特性。

遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。

2. 区分生物与非生物。

- 非生物不能表现出生物的特征。

像石头、水、空气等没有生命现象，它们不需要营养、不能呼吸、不能生长繁殖等。

二、动物的特征。

1. 鱼类。

- 身体特征：身体呈流线型，可减少在水中游动时的阻力；体表大多覆盖着鳞片；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

- 生活习性：大多生活在水中，不同种类的鱼生活在不同的水层，有的在浅水区，有的在深水区。

2. 鸟类。

- 身体特征：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。

- 生活习性：大多能在空中飞翔，适应飞行生活。

它们的骨骼轻、薄、中空，减轻体重；胸肌发达，为飞行提供动力；食性多样，有食虫的、食草的、食肉的等。

3. 哺乳动物。

- 身体特征：体表被毛；胎生、哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。

- 生活习性：具有广泛的适应性，生活在各种不同的环境中，如陆地、水中（如鲸）等。

胎生、哺乳提高了后代的成活率。

三、植物的特征。

1. 种子植物。

- 被子植物：种子外面有果皮包被。

具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。

是植物界中种类最多、分布最广的植物。

例如苹果、小麦等。

- 裸子植物：种子裸露，没有果皮包被。

有根、茎、叶、种子，没有真正的花和果实。

如松、杉、柏等。

2. 非种子植物。

- 蕨类植物：有根、茎、叶的分化，有输导组织，用孢子繁殖后代。

第一单元光第1课有关光的思考1.因为有了光，我们才能看到周围的一切。

2.我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为光源。

例如：太阳、点燃的蜡烛、正在发光的灯泡、萤火虫、发光鱼等。

3.有些物体自身不能发光，但能反射其他物体的光，给人感觉很亮，这样的物体不是光源。

例如：月亮、汽车后视镜、人眼看到的鲜花等。

4.太阳是最重要的光源。

5.夜空中的星星很多，有些是恒星，恒星能自己发光，所以是光源；有些是行星，行星能反射太阳光但自己不能发光，所以不是光源。

6.太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，不能直接用肉眼去看，它们会对我们的眼睛造成伤害。

7.没有处在发光状态的物体不是光源。

如没有通电的电灯，没有点燃的蜡烛，它们没有处在发光的状态，所以不是光源。

8.我们是如何看物体的：(1)来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。

(2)完全黑暗的房间里有一个红苹果，无论我们在这个房间里待多久，都不能看到这个红苹果。

9.夜视仪可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。

第2课光是怎样传播的1.我们在幕前，能够听到幕后说话人的声音，却看不见说话的人。

这是因为光沿直线传播，而声音是向四面八方传播的。

2.光是以直线的形式传播的。

(1)生活中看到的手电筒、激光笔的光束，都可以说明光是以直线的形式传播的。

(2)小孔成像、日食、月食、影子等现象是由光的直线传播造成的。

(3)光的直线传播在生活中有很多应用，例如激光准直、纵队看齐、射击瞄准等。

3.验证光是沿直线传播的(1)当所有卡纸上的小孔在同一条直线上时，手电筒发出的光在纸屏上形成了光斑。

(2)当把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米后，手电筒发出的光在纸屏上没有形成光斑。

(3)实验中要关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。

这样做的主要目的是使实验现象更明显。

4.光传播的速度很快，每秒约30万千米。

太阳离地球的距离约为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。

教科版小学五年级上册科学复习资料完整版第一单元生物与环境一、种子发芽实验1、种子发芽需要一定的条件，如适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

2、对比实验中，我们只能改变一个条件，其他条件要保持相同，这样才能准确地找出这个条件对种子发芽的影响。

二、绿豆芽的生长1、绿豆芽的生长需要阳光、水分、空气、适宜的温度和土壤等。

2、绿豆芽在黑暗的环境中会长得细长，茎是白色的；在有阳光的环境中会长得粗壮，茎是绿色的，并且叶子会展开。

三、蚯蚓的选择1、蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境中。

2、不同的动物对环境有不同的需求，比如候鸟会根据季节迁徙以适应环境的变化。

四、食物链和食物网1、生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。

2、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

3、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。

五、生态瓶1、制作生态瓶时，要考虑放入的生物和非生物之间的关系，要让生态瓶中的生物能够生存下去。

2、减少水和增加动物的数量都会破坏生态瓶的平衡。

六、改变生态瓶1、减少生态瓶里的水，小鱼浮出水面的次数会增多，这是因为水中的氧气减少了。

2、增加生态瓶里的植物，可以为动物提供更多的氧气和食物。

七、维护生态平衡1、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。

如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。

2、人类的活动会对生态平衡产生影响，比如过度放牧、乱砍滥伐等。

为了保护生态平衡，我们应该合理开发利用自然资源，减少对环境的破坏。

第二单元光一、光和影1、影子产生的条件是要有光源、遮挡物和屏。

2、光源位置的变化会导致影子方向和长短的变化。

二、阳光下的影子1、一天中，阳光下物体影子的方向和长短会随着太阳位置的变化而变化。

2、早上太阳在东边，影子在西边，影子较长；中午太阳在南边，影子较短；傍晚太阳在西边，影子在东边，影子较长。

第一单元、1.我们在呼吸1、人体的呼吸器官包括：鼻腔、喉、气管、支气管和肺。

2、用手捏住鼻子，感觉呼吸很困难。

3、人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多了，氧气减少了。

4、一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是一个人的肺活量，肺活量的大小与（身高）、（体重）、（年龄）、（性别）、（运动量多少）等因素有关。

5、人体吸进的气体和呼出的气体不一样。

吹一支点燃的蜡烛，蜡烛会熄灭，说明人呼出的气体中含有二氧化碳。

6、我们吸入的气体是氧气，呼出的气体是二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。

7、肺是氧气和二氧化碳进行交换的场所。

8、拉瓦锡发现空气是混合气体，其中有支持燃烧的（氧气）和不支持燃烧的（二氧化碳）、（氮气）等。

9、人的呼吸是由呼吸器官进行的。

10、人体呼出二氧化碳和水蒸气。

11、普里斯特利发现：支持动物生命活动的气体和支持燃烧的气体是一样的（氧气）。

12、吸气时胸腔（扩张），呼气时胸腔（收缩）。

2、心脏和血管1、心脏和血管都是人体的血液循环器官。

2、脉搏是（血管有节奏的搏动），脉搏的跳动与心脏的跳动有关。

3、脉搏的跳动与心脏的跳动有关。

心脏和脉搏跳动的次数一样。

4、17世纪英国医生哈维发现，心脏收缩时血液从动脉流向全身，心脏舒张时血液从静脉流回心脏。

5、血管包括动脉血管、静脉血管和毛细血管。

血管遍布全身，形成血管网。

6、血液是人体的运输兵。

7、骨髓是人体的（造血工厂）。

8、年龄越小，心跳的越快；年龄越大，心跳的越慢。

9、心脏有力的跳动使得血液在全身循环。

人的一生中，心脏都在不停地工作着。

经常锻炼的人心跳缓慢、有力、心脏的休息时间更长。

10、心脏由左心室、右心室、左心房和右心房组成。

11、抽烟、喝酒对心脏的健康有害。

12、少年儿童在正常情况下，心跳每分大约60——100次。

13、献血对身体有益，但不提倡未成年人献血。

14、心脏的跳动和血液循环有什么关系？答：心脏总是有规律的收缩舒张，收缩时，把血液压入动脉血管;舒张时血液从静脉血管流向心脏，心脏每收缩舒张一次，我们就感到心脏心跳一次。

人教版五年级上册科学知识点归纳总结第一单元长度单位1.1 毫米、厘米、分米、米- 定义：分别表示长度的不同单位，1毫米=0.1厘米，1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米。

- 换算：熟悉各个单位之间的换算关系，进行长度单位的转换。

1.2 千米- 定义：表示长度的单位，1千米=1000米。

- 换算：掌握千米与米之间的换算关系。

第二单元测量长度2.1 直尺的使用- 方法：学会使用直尺进行测量，保持直尺与被测物体垂直，读数时视线与尺面垂直。

- 注意事项：注意零刻线、量程和分度值。

2.2 卷尺的使用- 方法：学会使用卷尺进行测量，保持卷尺与被测物体平行，读数时视线与尺面垂直。

- 注意事项：注意起始端、量程和分度值。

第三单元质量单位3.1 克、千克、吨- 定义：分别表示质量的不同单位，1克=0.001千克，1千克=1000克，1吨=1000千克。

- 换算：熟悉各个单位之间的换算关系，进行质量单位的转换。

3.2 质量的测量- 工具：托盘天平、电子秤等。

- 方法：学会使用托盘天平等工具进行质量的测量。

第四单元物质的性质4.1 物质的分类- 纯净物：由一种物质组成。

- 混合物：由两种或两种以上的物质组成。

4.2 物质的性质- 物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、密度、硬度等。

- 化学性质：在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性等。

第五单元简单机械5.1 杠杆- 分类：一端固定、一端活动的杠杆为费力杠杆；两端都活动的杠杆为等臂杠杆；一端固定、另一端有两个力的杠杆为轮轴。

- 原理：杠杆的平衡条件：力×力臂=阻力×阻力臂。

5.2 滑轮- 分类：固定滑轮和动滑轮。

- 原理：滑轮可以改变力的方向和大小。

第六单元地球与宇宙6.1 地球- 结构：地壳、地幔、地核。

- 特点：地球是一个稍扁的不规则球体。

6.2 宇宙- 组成：星系、恒星、行星、黑洞等。

- 探索：了解人类对宇宙的探索历程，如航天器、望远镜等。

五年级上册科学知识点科学是一门充满奥秘和乐趣的学科，在五年级上册的科学课程中，我们将探索许多有趣的知识。

以下是为大家整理的五年级上册科学的重要知识点。

第一单元：光光是我们生活中不可或缺的一部分。

我们知道，光沿直线传播。

比如，在一个黑暗的房间里，打开手电筒，我们会看到笔直的光柱。

光源可以分为自然光源和人造光源。

太阳、闪电等是自然光源，而电灯、蜡烛则属于人造光源。

光在传播过程中遇到不同的物体时，会发生反射现象。

镜子能够反射光，让我们看到自己的影像。

还有一个有趣的现象是光的折射。

当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生改变。

比如把一根铅笔插入水中，从水面上看，铅笔好像折断了，这就是光的折射造成的。

第二单元：地球表面的变化地球的表面形态多种多样，有高山、平原、河流、海洋等。

地震和火山喷发是地球内部力量作用的结果。

地震会使地面震动，房屋倒塌；火山喷发则会喷出岩浆、火山灰和气体。

风、水等外部力量也会对地球表面产生影响。

比如，河流会侵蚀河岸，带走泥沙，在下游形成平原和三角洲。

长期的风化作用会使岩石逐渐破碎、剥落。

第三单元：计量时间在古代，人们通过观察太阳的位置、水钟、沙漏等方式来计量时间。

随着科技的发展，现在我们有了更精确的时钟和手表。

摆具有等时性，摆的快慢与摆长有关，摆长越长，摆动越慢；摆长越短，摆动越快。

第四单元：健康生活身体的健康包括身体健康和心理健康。

我们需要保持均衡的饮食，摄入足够的蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质。

适量的运动有助于保持身体健康，增强心肺功能，提高免疫力。

睡眠对于身体的恢复和生长非常重要，小学生每天应该保证足够的睡眠时间。

不良的生活习惯，如吸烟、酗酒、长时间使用电子设备等，会对健康造成危害。

第五单元：热热是一种能量形式，可以在物体之间传递。

热传递主要有三种方式：热传导、热对流和热辐射。

金属是热的良导体，塑料、木头等是热的不良导体。

我们在生活中经常利用热胀冷缩的原理，比如安装铁轨时会预留缝隙，防止铁轨受热膨胀变形。