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现代文阅读知识整理现代文阅读知识整理明月斓歌一、相关知识积累（一）修辞手法及其作用：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。
拟人（比拟）：给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰富。
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡；利于表达情感。
夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象。
对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。
排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒情。
反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。
对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。
设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。
反问：增强语气，强化情感。
引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。
双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。
反语：正话反说，显得幽默讽刺。
（二）表现手法及其作用：象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。
衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。
抑扬（先抑后扬，先扬后抑）：引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。
托物言志：在对事物的描绘过程中寄托的个人情感和理念。
借景抒情：通过景物的描写，来衬托或喜或悲的情感。
虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨。
动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。
以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。
渲染烘托：使主要形象更加鲜明。
联想想象：丰富文章内容；使形象更为生动形象；增添文章艺术表现力。
反语（反讽）:表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气；辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。
（三）叙述方式：顺叙：按某一顺序（时间或空间）较清楚的进行叙述。
高考现代文阅读知识点全总结高考现代文阅读知识点总结小说阅读一、情节类型题目标：1.掌握小说情节的概括技巧。
2.掌握小说情节的作用。
3.掌握5种记叙顺序。
情节是指小说中事件的发展和演变的全过程。
小说情节用以展示人物性格和表现作品主题。
小说情节的概括可以采用完整叙述或从主人公的角度叙述。
完整叙述应按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，包括开端、发展、和结局。
从主人公的角度叙述时，要避免前后情节的相互交错，注意把握事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。
小说的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙、补叙和交叉叙述。
顺叙按时间的先后顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
倒叙不按时间的先后顺序，先行提出某些发生在后面的情节或结局，造成悬念，引人入胜。
插叙在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。
补叙是指用三两句话或一小段话对前面说的人或事作一些简单的补充交代，往往是中心事件的有机组成部分。
交叉叙述则是交错叙述多个情节或时间线。
小说情节的作用在开头、结尾和中间都有体现。
开头可以采用一般开头、开头设疑和开头写景等方式，交代故事发生的时间、地点，引起读者兴趣和思考，烘托人物心情。
结尾可以采用一般结尾、悲剧结尾、大团圆结尾和戛然而止的结尾等方式，结构上呼应前文或总结全文，主题上点明主旨，丰富人物形象，引起读者共鸣，留下无穷回味的余地。
中间情节的作用则是展示人物性格和表现作品主题。
二、分析人物形象目标：1.掌握5种人物描写方法。
2.掌握人物形象分析技巧。
3.掌握人物心情分析技巧。
人物形象是指小说中的人物形象特征和性格。
人物描写方法包括外貌描写、语言描写、行为描写、心理描写和环境描写。
外貌描写可以通过对人物的衣着、身材、面容等进行描写，展示人物的外在形象。
语言描写可以通过人物的语言表达来展示人物的性格和情感。
行为描写可以通过人物的行为来展示人物的性格和行为特征。
心理描写可以通过人物的内心活动来展示人物的思想和情感。
高考现代文大阅读专题梳理第一个专题：高考散文专题：一、词语理解型考查词语被临时赋予的语境义，而非字典所诠释的规范义。
二、理解句子的含义类型：1、理解句子含义从手法（及作用）、内容、语言、主旨、结构方面考虑2、语言表达赏析句子类型：从手法（及作用）、句式（整、散句，长短句）、用词、语言风格。
3、赏析一段文字从手法（及作用）、内容、结构、篇章布局（详略）、主旨的角度考虑【注】可选择最突出的三点作重点分析三、归纳形象类构成散文的形象大体有两类：主要形象（人、事、物、景本身）、次要形象（他人、他物、环境）1、概括（主要、次要）形象特点：外在形象+内在品质【注】先找出描写形象的语句再概括形象特点（概括要全面、准确，根据分值答题，一般一个特点1分）2、主要形象（人、物）的作用（1）贯穿全文的线索（2）通过主要形象的什么特点体现了什么主旨3、次要形象（人、物）的作用（1）贯穿全文的线索（次要形象作为背景出现时）（2）充实文章内容（3）对主要形象的彰显作用：对比、衬托，使主要形象更加鲜明突出（3）体现主旨、升华主旨4、环境描写的作用（1）点明时间、地点，渲染了某种气氛，烘托了人物的某种心境；（2）为下文的某部分内容做铺垫（3）突出人或物的特点（4）主旨四、手法及作用1、点面结合所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。
2、描写方法有两种分类方法：一种分为直接描写（正面描写）和间接描写（侧面描写）一种分为工笔（细节描写）和白描（粗笔勾勒）3、联想和想象等同于虚实结合（虚实都应是具体的景，而非情）4、借景抒情=寓情于景都是手法的一种，不直接表达情感，而是隐含在景中。
情景交融是运用借景抒情产生的表达效果。
【注】艺术手法从如下几方面考虑：（1）表达方式:叙述（叙述人称和叙述方式）描写（人物描写方法和景物描写方法）抒情（直接抒情和间接抒情）议论说明（2）修辞手法（3）写作技巧（狭义的表现手法）：赋比兴、衬托、烘托、对比、白描、渲染、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、寓庄于谐、托物言志、借景抒情等（4）结构形式：首尾照应（前后呼应）、开门见山、层层深入，先总后分，过渡、铺垫、伏笔……（5）艺术风格：雄浑、旷达、豪放、俊爽、平淡、婉约、沉郁、悲慨……5、叙述人称及作用1.第一人称：（1）叙述亲切自然；（2）能自由地表达思想感情；（3）给读者以真实生动之感。
高考现代文阅读知识点集锦近年来，高考对现代文阅读的要求越来越高，考查的内容也更加多样化。
为了帮助同学们更好地备考，本文将对高考现代文阅读的一些重点知识进行整理和总结。
一、文学流派和作品首先，要熟悉现代文学流派和代表作品。
例如，鲁迅是中国现代文学的奠基人，代表作品有《狂人日记》、《阿Q正传》等，他的作品以批判现实、呼吁国家独立为主题；而鲁迅之后的“朦胧派”则以崇尚诗意和表现内心感受为特点，代表作品有张爱玲的《小团圆》、余秋雨的《文化苦旅》等；另外，还有巴金的《家》、王朔的《黄金时代》等都是高考经常考查的文学作品。
二、文学手法和题材其次，要了解文学手法和题材的运用。
高考中常会考查文字表达的特点和文学手法的应用。
比如，夸张手法常被用来渲染情感，运用夸张手法能够更加生动地描绘人物形象和事件发展；另外，对比手法也常被运用，通过对比来强调某个情节或主题的重要性。
同时，还要注意不同题材的特点，如小说常以故事情节为主，而散文则更注重对生活感悟的抒发。
三、文学与历史文学作为历史的重要记录，与历史有着密切的关系。
考生要了解作家生活背景和作品所处历史背景，才能更好地理解文学作品。
举例来说，鲁迅的作品多关注社会问题，批判封建主义，这与当时中国社会的混乱和内忧外患的局面有着密切的关系。
因此，在阅读时要结合历史背景进行深刻理解。
四、文学与社会文学作品经常反映社会现象和社会问题，因此对于社会热点问题的了解也是很有必要的。
比如，近年来环境污染、人际关系以及青少年心理健康等问题都备受关注，这些问题也经常会在现代文阅读中涉及到。
因此，了解社会问题的背景和现状，才能更好地理解文学作品。
五、优秀作家和作品在备考过程中，多读优秀作家的作品是非常重要的。
要熟悉鲁迅、巴金等作家的代表作品，同时还要关注当代优秀作家和他们的代表作，如莫言的《红高粱家族》、余华的《活着》等。
通过阅读这些作品，可以提高对现代文学的理解和把握。
六、写作技巧和范文模板除了阅读理解，写作也是高考的一大重点。
【高考复习】高考语文现代文阅读知识点精讲高考语文现代文阅读知识点精讲一、结构安排布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。
材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。
记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。
散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。
从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：1、首句――统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔;2、尾句――总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。
3、转承句――承上启下，过渡，承接上文，引出下文;4、中心句――点明中心、揭示主旨;5、点睛句――点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
6、情感句――抒发强烈内在情感，直抒胸臆;7、矛盾句――从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。
揭示深刻内涵，表达深刻见解。
段落在文中所起的作用：1、开头段：开篇点题：渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。
2、中间段：承上启下(概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写);总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容3、结尾段：点明中心，深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情。
使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。
(1)记叙文(散文)的结构特点①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。
②按观察点的变换安排材料，如《我的空中楼阁》。
③按场面的安排安排材料，如《内蒙访古》。
④按材料性质归类安排结构，如《琐忆》。
⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。
第三部分现代文阅读第一节社会科学类、自然科学类文章【考点说明】能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。
1.理解 B ①理解文中重要词语的含义②理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C ①筛选并整合文中的信息②分析文章结构，把握文章思路③归纳内容要点，概括中心意思④分析概括作者在文中的观点态度⑤根据文章内容进行推断和想像 3.鉴赏评价 E ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度是以对阅读材料的理解为基础的，但是对阅读的理解又离不开分析综合，在此基础上鉴赏评价。
三者是统一的，不可分割的。
阅读，既要部分，又要整体，往往部分好理解，整体难把握。
所以阅读时要重视整体理解。
【复习策略】这类文章的设题都是客观题，文章能读懂，题却总做错。
主要原因是细心不够，大意失分。
这类文章的设题不外乎：偷换概念、无中生有、强加因果、因果颠倒、弄错时态、答非所问、以偏概全、片面理解等等。
只要阅读时能把握文章的主要内容，仔细比较、分析和原文的异同，就能做出准确的判断。
不过要特别注意某些虚词，如“可能、大概、也许、将会”，注意偶然与必然、已然与将然的区别。
【题型例析】例1．阅读下面的文字，完成1～4题。
（2004年全国高考题）人体干细胞人类胚胎干细胞是人类胚胎发育早期——囊胚中未分化的细胞。
囊胚外表是一层扁平细胞，可发育成胚胎的支持组织如胎盘等；中心的腔称为囊胚腔，腔内侧有内细胞群。
内细胞群在形成内、中、外三个胚层时开始分化，内胚层分化形成肝、肺和肠等，中胚层分化形成骨胳、血液和肌肉等，外胚层分化形成皮肤、眼睛和神经系统等。
由于内细胞群能发育成完整的个体，因而这些细胞被认为具有全能性。
成人身上也有干细胞，主要分布于骨髓、血液、大脑、胰腺等处，比如骨髓和血液中就有造血干细胞。
但是，这些成年干细胞非常稀少，较难分离和纯化。
它们的作用基本上是确定的，例如骨髓中的造血干细胞在体内环境下的使命就是分化成各种血液细胞。
高考现代文阅读主要考点归纳解题思路一、筛选概括信息类1.找准答案所在区间；2.注意同义替代语和体现文章主旨的概念, 抓关键词句；3.进行整合, 合并相同类；4、归纳答案, 分条表述。
二、概括文章的要点类1.给选段分层；2.逐层概括；3、整理, 分点作答（用自己的语言）。
三、理解重要词语在文中的含义依据词语所在句子的内容→依据前后句述说的内容→依据相关文字的思路1.原句→文本（从原句入手回归文本）2.本句→上句、下句（关系）(1)总分—分总 (2)阐释、说明 (3)比较、呼应 (4) 指代、复指3.主干（关键词）、枝叶（定、状、补）4.扣住中心主结旨、揣摩作者情感四、理解文中重要句子的含义类语法分析→修辞分析→情感分析→区间分析五、分析文中重要句子、段落的作用类(一)分析文中重要句子作用1.联系本句的含意2.关注是否突出强调上下文的什么内容或是否揭示段意4、 3.联系作者情感（或事物特征或本文中心观点）5、关注是否有用到某种表达技巧(二)分析文中重要段落作用1.确认指定内容在文本中的位置2.分析它的语言表达方式是议论、叙述还是描写, 使答案更有针对性：(1)记叙性的段落: 何时、何地、何人、何对象做了什么事(2)描写性的段落：描写了何种对象的何特点, 并由此表达了作者的何种情感(3)议论性的段落: 论证了什么观点(4)陈述性的段落: 把握主要的陈述对象是什么？以什么方式引出主要的陈述对象？3、根据指定内容的位置, 联系上下文, 从内容和形式两方面思考作答。
六、分析文章的结构（思路）类1.分层概括写了什么2.结构的作用是什么七、评价文章的思想内容和作者的观点态度类1、仔细读题, 明确方向；2、选取角度, 揭示特点；3、示举典例, 具体分析；指向主旨, 阐明效果。
八、鉴赏文学作品的表达技巧类(一)行文段落类1.确认指定段落在行文中的位置。
2.明确段落的作用, 明确答题的方向(一般从内容和结构两个角度人手)。
高考现代文阅读考点考查角度归纳以下归纳包括现代文阅读的散文、小说、戏剧、新闻、传记等体裁。
其中，散文包括：叙事散文、写景散文、咏物散文、哲理散文；小说包括：中外中长篇小说节选、短篇小说和微型小说。
从近年高考题和相关模拟题来看，现代文阅读有可能考查的角度如下：词一、在文中的含义1．体现作者立场、观点，表现文章思想的词语[例]14．“我要尽力地吞咽今年北平的春天”，这里的“吞咽”的含义是什么？作者说这句话，表达了什么样的感情？（4分）（2005全国卷Ⅰ一日的春光冰心）2．表达段中、文中核心概念的词语[例]20．“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴。
”根据你对全文的理解尤其是对人物形象的把握，与贝多芬为伴的"永恒"指的是什么？(4分) （05湖南贝多芬：一个巨人何为）3．含义特殊、反映深层意义的词语[例]20．结合“湿”字在文章中的特定含义,说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”?(6分) （07北京湿湿的想念）4．文中反复强调的词语[例]20．第一、三段都出现了“荒野无灯”，请分别指出它们在文中的具体含义。
（4分）（07山东灯火的温情叶延滨）6．需要辨别微妙区别的词语[例]20．文章说“浩歌是一种境界，寂寞也是一种境界”。
两种“境界”分别指什么？二者有何相同点?（6分）（07天津雪野里的精灵李存葆）7．有特殊指代义的词语19.解释词语并回答问题。
（6分）（06 北京）①解释下面加点的词语在本文里的特定含义。
连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。
东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：“看来我这是‘意识先于存在’。
”8．需要概括含义要点的词语[例]18．根据原文，概括“土地”两层含义的要点，每点不超过8个字。
(4分) （05湖北土地韩少功）9．联系某段文字，谈谈对某个词的理解[例]17．第6自然段中，作者说：“苏东坡获罪人狱，旋被朝廷发配来黄州，这反而为他营造出了创作‘二赤’名篇的主观情绪和客观环境。
第一部分现代文阅读任务群一现代文阅读Ⅰ：信息类文本阅读知识积累1信息类文本的类型（一）论述类文本体裁概念具体说明政论文[链接考场：2023新课标Ⅱ卷《谈谈调查研究》]指从政治角度阐述和评论重大事件或社会问题的议论性文章。
主要包括社论、政治评论、国际时事评论、党和国家领导人的重要讲话和文章等。
用极具说服力的事例和事理以及逻辑推理来证明作者的观点或看法，辨明是非曲直，做到以理服人。
学术论文[链接考场：2023新课标Ⅰ卷《后真相时代》、2023新课标Ⅱ卷《亦谈社会调查》]指用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的学理性文章。
①一般有中心议题，有论证角度、论证体系和研究成果。
②具有专业性、学术性、原创性、真实性和科学性。
文艺评论[链接考场：2023全国乙卷《文学史与文学批评》]指评论者在文艺欣赏的基础上，在某些文艺理论指导下，对文艺创作、文艺思潮等文艺实践活动或文艺现象进行阐述和评判的文章。
有些文艺评论也可归为学术论文。
①主要针对作品的思想内容、创作风格和艺术特点等方面展开议论、评价。
②观点鲜明，旁征博引，引用与评论对象有关的各种材料论证观点。
③如果是读者不太了解的作品，评论前还要对其基本信息进行一定的交代。
（二）实用类文本体裁概念具体说明新闻[链接教材：人物通讯——《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》、消息——是对新近已经发生和正在发生或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。
新闻有广义、狭义之分。
广义的新闻包含消息、通基本特点：①真实性。
这是新闻最基本的要求。
报道的内容要真实准确，有根有据，讲究用事实说话。
②准确性。
新闻语言多为客观叙述，主观评论很少。
③公开性。
新闻事件会被公开报道、广泛传播。
④及时性。
报道要迅速及时，在日趋激烈的新闻竞争中，《别了，“不列颠尼亚”》]讯、特写等；狭义的新闻专指消息。
及时性是新闻价值的保障。
基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。
传记遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的重要生活经历、精神风貌及其所处历史背景的一种叙事性文体。
高考语文现代文阅读考点全接触（一）重要词语[引言]高考现代文阅读考查的是考生的精读能力，十分注意对内容的准确理解和对表现形式的正确鉴赏。
所谓“精读”，指的是以阅读者的认知积累为依托，以确认、整合为基本手段，准确获取文章中的新鲜信息，从而扩展、补充、校正原有的认知积累，并进行合理的推断、想象和鉴赏的一种阅读方式。
这种精读考查，高于生活中一般的宽泛阅读，又是研究型、专业型阅读的基础。
扎扎实实地读懂一篇文章(包括正确把握字词句含义，透彻理解文章内容，深刻感悟思想感情，迅速发现主要特色等)，任何时候都应作为对自己的一个最基本的要求。
综观2005年十六份高考语文试卷，上海卷、福建卷等已经以阅读为主线贯串全卷了，而天津卷的阅读测试，竞选用了三篇现代文(社会科学类文章、自然科学类文章和文学作品各一篇)，总题量为10题，超过过去的8题；在其他试卷中，长文章多了，最长的可达1600字左右。
再从选文自身看，领域广泛，或反映最新的科学成果，或表现出对当代文明的深思；文质兼美，或婉约，或豪放。
尤其是文学作品的阅读，多为美文，风格各异、意念颇深，对我们认知和感受客观世界，愉悦自己的精神世界，树立正确的审美观和价值观，都会产生重要的影响。
另外，就题型的典型化和新变化而言，教育部考试中心及某些省市的现代文阅读测试，更好地采用了过去的典型题型，同时也有不少变化，比如福建卷的“定角度做鉴赏”、上海卷的“为选文续写结尾”湖南卷的“写赏析短文”等，新风拂面、五彩纷呈，值得高中生训练领会，也让我们看到了未来新高考的某些曙色。
理解文中重要词语的含义[能力提升指导]词语是构成文章的基本建筑材料，理解词语在文中的含义是阅读的基础。
能否在上下文语境中迅速、准确地理解词语的含义，是衡量阅读水平高低的重要标志。
因此，“理解文中重要词语的含义”在现代文(尤其是科学类文章)阅读的考查中也就成了重点；一、什么是文中的重要词语所谓“重要词语”，是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。
一般说来，文中的重要词语有以下几类：(一)与文章的核心内容密切相关的词语。
在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。
不能正确理解，就会影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给以足够的关注。
比如2005年高考全国卷乙卷选用的散文《春天的梦》，其中的“春天”和“梦”，便是与文章核心内容密切相关的词语。
(二)表达功能特别强烈的词语。
有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要的词语。
例如闻一多《兽·人·鬼》(2000年春季高考选文)开头写道：“刽子手们这次杰作，我们不忍再描述了，其残酷的程度，我们无以名之，只好名之曰兽行，或超兽行。
”这一句中的“杰作”，感情色彩特别强烈，自然是重要词语。
(三)理解上容易发生偏差的词语。
比如?996年高考所选《贝多芬之谜》最后一段说：“懂得了这个……不仅懂得贝多芬的音乐，而且也懂得贝多芬以后最有深度的音乐了。
”这里“最有深度的音乐”这个词语，既与文章核心内宅：相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为如果不理解它指什么样的间乐，就等于没有读懂文章。
二、理解重要词语的含义的方法(一)理解重要词语含义的基本原则，就是依据具体语境。
从操作的层面来说，有下列几点：(1)依据词语所在句子的内容。
俗话说“词不离句”，说的就是这个道理。
比如2005年高考湖北卷第8题：“就像管弦乐队的一个不合拍的演奏者一样”这个句子中，“管弦乐队”喻指的是() A．神经回路B．神经元膜C，神经细胞D．神经冲动原文说“就像管弦乐队的一个不合拍的演奏者一样，如果神经元上的一个突触不能和其他的突触同步激发……”，可见“不合拍的演奏者”喻指的是“不能和其他的突触同步激发”的一个突触，而“管弦乐队”喻指的是神经元，即“神经细胞”。
(2)依据前后句述说的内容。
词语所在句子前后句述说的内容，是词语更大一点的语境，也是解释词语的依据。
比如2005年上海卷第7题问：“第①段里‘体无完肤’在文中的含义是_____”。
相关原文为：“(茨威格)所亲身经历的第一次、第二次世界大战的那些岁月，实际上却是令他一日日失去祖国乃至失去欧洲的过程。
他有一种体无完肤的沧桑之感。
他在流亡的日子里怀着伤感和悲观创作这本回忆录《昨日的世界》，这无疑成了他生命的绝唱。
不久，他在远离欧洲大陆的巴西自杀身亡，因为他无法承受时代加在他身上的重负，无法忍受没有祖国、没有文化温馨的现实。
”阅读原文，我们应注意到“体无完肤”修饰的是“沧桑之感”，再联系紧承本句的“他在流亡的日子里怀着伤感和悲观创作这本回忆录《昨日的世界》……他无法承受时代加在他身上的重负，无法忍受没有祖国、没有文化温馨的现实”，不难判定这里的“体”指的其实是“心灵”。
由此可以得出该题的答案：“心灵受到严重的创伤。
”(3)依据相关文字的思路。
有的词语在文中的跨度很大，仅仅依靠当句或前后句所述的内容还不能准确判断其意思，这就要靠对相关文字的思路作分析来解决。
例如2005年高考重庆卷第6题：第四段中加点的“这种理论”在文中具体所指的是( )A．机器人工程师从自然中寻找的灵感B．自动装置具备的日益强大的处理能力C．一种动物的某种行为可能由大脑的某个部分控制的理论D．利用同种观察、测量和重复技术考察其行为所获得的结论“这种”是指示代词，指代的内容多在前文，原文上一段中说“如果你得出了一种动物的某种行为可能由大脑的某个部分控制的理论……”，可见C项为正确选项。
(二)注意把握内涵，弄清外延。
词语解释接近于下定义，往往先定其大的从属外延，而后再限制其性质即内涵(比如“人”这一概念的外延是“动物”，其内涵是“能制造和使用工具”，所以“人”就可定义为“能制造和使用工具的高等动物”)。
因此，如果能很好地把握词语的内涵，弄清外延，就能准确而快速地解答。
例女口2004年高考全国卷丁卷第7题：根据文意，下列对文中的“足够的力量”的理解，正确的一项是( )A．人类所获得的空前的改变社会环境的力量。
B．地球上的生物施加给自然环境的反向作用力。
C．环境时地球上生物的作用和地球上生物对环境的反作用。
D．人类庄20世纪所取得的足以改变自然环境的力量。
与此题相关的内容在原文第一段：“只有到了20世纪，作为物种之一的人类才获得了足够的力量，有效地改变他所在的世界——大自然。
”由此我们不难看出：“足够的力量”其从属的外延(也就是范围)是“力量”；其内涵(也就是具体的本质属性)是“人类获得”“改变大自然”。
据此分别分析四个选项，A项外延相符，但内涵有出入，选项把这种力量的内涵说成了“改变社会环境”，此项可以扫滁。
B项“反向作用力”可以理解成一种力量，从外延上看没有什么问题，但它说的是生物的力量而不是人类的力量，与原词语所具有的内涵不一致。
C项也是在内涵上出了问题，说的是环境与生物的作用力，也不是人类的力量。
只有D项准确地把握了词语的真正内涵，外延又一致，所以该项正确。
需要注意的是，对概念的理解必须建立在对本质点的把握上，内涵一定要严格界定；另一方面，概念的外延一定要适合，不能过于宽泛。
比如2004年高考浙江卷第7题A项：“过敏反应是指输血反应、新生儿溶血病、类风湿性关节炎等，临床最常见的疾病。
”依据原文，“过敏反应”是一种超敏反应，也就是一种异常免疫反应，A项把它的外延说成是一种“疾病”，就犯了外延太过宽泛的毛病。
[强化训练]阅读下面的文字，然后回答问题。
诗坛早有梅花误梁实秋写过一篇散文《寒梅着花未》，涉及到文艺的批评方法、诗的艺术特质和诗人气质这些重大的理论课题，倘若写成理论专著，他自会旁征博引有理有据纵横驰骋，以充分阐释他的诗学见解和美学观点。
可是在一篇千字散文中完成(这种命意)，是十分困难的，不仅需要容量的浓缩，而且需要在散文文体允许的限度之内，以散文的笔致完成理论观点的传达，自然需要散文的大手笔和理论大家共聚一身的禀赋了。
这篇文章先援引了刘延涛先生有关王维的一段议论，引文指出刘大杰先生在《中国文学发展史》中批评王维“对于民生漠不关心”，论据是王维的五言《杂诗》：“君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未?”王维“见了乡人，不问民生的疾苦，不问亲友的状况，只关心窗前的梅花，可知这派诗人，除了他个人以外，对于现实社会，是完全闭着眼了”。
梁实秋以率直明彻的文风，首先表明同意刘延涛的见解——刘大杰对王维“实在责备太过”，他继而指出这是由于文艺批评“堕入了一般庸俗的邪见”——“以为凡是文学作品皆千篇一律的反映民间疾苦，否则便是无视于现实社会”。
紧接着他明确立论：“殊不知文学范围很广，社会现象复杂，文学创作不能限于某一单题材。
我们评论作家，也不应该单凭一首小诗来论定作者全部的性格。
”在这篇短文中，梁实秋简述了王维的生平和际遇，并指出他写此诗时，大约是开元盛世，很难要求他询问“来日朱门前，有无冻死骨”之类的话。
语言在平静中含激越，于恬适中显泼辣。
他又结合王维的诗，谈到诗的艺术性质：“诗不比散文，要特别讲究情趣格调。
四友斋丛话说‘五言绝句当以王右丞为绝唱’，评价实在很高。
五言绝句，局面很小，容不下波澜壮阔的思潮，只好拈一星半点灵机隽语，既不可失之凝滞，亦不可过于庄严。
像王维这首《杂诗》，温柔潇洒，恰如其分，不愧为绝唱。
凡是有过离乡羁旅经验的人，谁不惦念其家园中的一草一木，人情所系，千古无殊。
”这确是以平朴笔墨阐释了诗的艺术真谛。
1．第一段中“这种命意”具体所指的内容是：_______________________________(不超过18字)2．本文标题为《诗坛早有梅花误》，题目中“误”的意思是：_________________________________________(不超过20字)3．对于王维的五言《杂诗》，前人有着不同的看法。
请分别概括他们的观点。
刘大杰先生认为：____________________________________________________________ 刘延涛先生认为：____________________________________________________________ 梁实秋先生：________________________________________________________________参考答案：1．充分阐释他的诗学见解和美学观点。
2．诗界长期以来在对诗的批评上存在着误解和偏见。
(也可用原文的“文艺批评‘堕入了一般庸俗的邪见”’来回答。
意思对即可)3．王维“对于民生漠不关心”。
刘大杰对王维“实在责备太过”。
首先表明同意刘延涛的见解，继而指出“责备太过”是由于文艺批评“堕入了一般庸俗的邪见”，他认为王维这首诗“温柔潇洒，恰如其分，不愧为绝唱”。
