希腊罗马神话欣赏1--课程介绍

《希腊罗马神话》课程教学大纲课程名称：希腊罗马神话课程类别：选修课适用专业：非英语专业考核方式：考查总学时、学分：68学时4学分其中实践学时：学时一、课程教学目的本课程融故事欣赏与文化解读为一体，通过系统完整的内容介绍，旨在提高学生的英语阅读能力和文学文化鉴赏水平，增进学生对西方文化精神的解读，帮助学生逐渐形成批判性思维习惯，并使之对宇宙自然世界和人类本我达到新的认知。

二、课程教学要求1. To enable the learners, through reading the myths and having fun with them, to gainexposure to some of the major Greco-Roman myths which have shaped western culture and the way western people think;2. To increase intellectual maturation and clarification of learners’ own values throughthe study of ideas and attitudes manifested in western myths and through a comparative study with those of our own nation and epoch;3. To help cultivate in learners a cultural receptivity by encouraging their criticalthinking and cultural reading;4. To help learners better understand the enigma we call life through discussing andevaluating the ways myths shape human consciousness and behavior.三、先修课程大学英语三四册四、课程教学重、难点重点介绍神话的定义和主要阅读方法，以及希腊罗马生简史，旨在帮助学生建立正确的神话观，激发学生学习的兴趣和积极性。

《古希腊、罗马神话》课程教学大纲课程编码：30615022 学分： 2 总学时：36说明【课程性质】《古希腊、罗马神话》是全日制大学本科教育英语专业高年级开设的专业选修课。

【教学目的】使学生了解西方文化渊源，从文化的角度学习英语词汇，培养和提高其文化素养、鉴赏能力和对异域文化的敏感度。

【教学任务】以古希腊、罗马神话的重要神祗、英雄的轶事为主线，分析现代英语中源于神话的词语与典故及以古希腊、罗马神话为题材的英美文学作品、雕塑、绘画、建筑等艺术作品，提高学生的文化能力和鉴赏水平。

【教学内容】古希腊、罗马神话简介，旧神谱系与天地的起源，奥林匹斯山新神，普罗米修斯与人类，次神的故事，英雄的故事【教学原则和方法】教学原则：以培养具有文化能力和鉴赏水平的学生为原则教学方法：采用多媒体课件教学，辅以影视欣赏和学生讨论促进教学【先修课程要求】本课程是在学生完成了精读、泛读、英美文学、影视欣赏、英美文化概况等课程，并掌握了一定的专业知识和技能基础上开设的专业选修课。

【学时分配】序号内容学时安排小计理论课时实验课时习题课时上机课时1 第一部分2 22 旧神谱系与天地的起源2 23 奥林匹斯山新神10 104 普罗米修斯与人类 4 45 次神的故事6 66 英雄的故事8 87 影视欣赏 4 4总计 36 36 【教材与主要参考书】教材：常耀信《希腊罗马神话》外语教学与研究出版社，1981年。

参考书：廖光蓉《英语词汇与希腊罗马神话》湖南师范大学出版社，1999年。

徐国萍《希腊罗马神话及典故成语》海洋出版社，2001年。

陶洁《希腊罗马神话一百篇》中国对外翻译出版公司，1989年。

大纲内容第一部分古希腊、罗马神话简介【教学目的和要求】教学目的：了解希腊述神话的起源、形成、和发展教学要求：掌握学习古希腊、罗马神话的意义、目的，重要性和方法【内容提要】第一节什么是神话第二节神话的起源和发展第三节神话故事与神话学的区别第四节神话的分类第五节学习神话的原因、意义和方法【教学重点与难点问题】教学重点：神话的分类教学难点：神话的起源和发展【复习思考题】1. 什么是神话?2. 神话故事与神话学的区别是什么？第二部分天地的起源【教学目的和要求】教学目的：讲述天地的起源教学要求：掌握旧神谱系中主要的神及由此派生出来的英语词汇【内容提要】第一节天地的起源第二节旧神谱系：地神盖娅、天神乌拉诺斯，十二提坦巨神第三节以cosmos、chron为词根的派生单词【教学重点与难点问题】教学重点：天地如何起源的教学难点：旧神谱系中诸神之间的关系及名称【复习思考题】1．天地是如何起源的?2．试论述旧神谱系中诸神的关系。

《希腊罗马神话》课程教学大纲课程代码：070132016课程英文名称： Greco-Roman Mythology课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2017.10一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本课程为英语专业一年级的选修课，目的在于让学生了解西方希腊和罗马的文化渊源，从文化的角度学习英语词汇，培养和提高其文化素养、鉴赏能力和对异域文化的了解程度。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求1．知识方面的基本要求：了解希腊罗马神话的主要神抵、英雄事迹等；能够分析现代英语中源于神话的词语与典故以及希腊罗马神话为题材的英美文学作品等。

2．能力技能方面的基本要求：学会从欣赏的角度去理解希腊罗马神话相关的文学作品、雕塑、绘画、建筑等艺术作品，提高学生的文化能力和鉴赏水平。

（三）实施说明授课时教师要着重介绍希腊和罗马时期的神话传说，旧神谱系与天地的起源，奥林匹斯山新神，普罗米修斯与人类，次神的故事，英雄故事等，从而使学生进一步了解希腊罗马神话相关的文化知识，对西方社会有个更加深入的了解。

（四）对先修课的要求无（五）对习题课、实验环节的要求教师留一定的时间给学生进行课上讨论，在发表见解的同时他们会渐渐发觉自己在该学科的理解情况。

同时留相关论文及阅读材料，有助于学生对该学科所学知识的进一步扩展，以促进未来八级考试文化常识的掌握。

（六）课程考核方式1．考核方式：考查2．考核目标：重点考核学生理解、欣赏及评论希腊罗马神话的能力。

3．成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：出勤占30%，平时考核占70%。

平时成绩由任课教师视具体情况按百分制给出；平时考核以论文、课上讨论、课上或课下作业完成情况为准；无故旷课三次则取消学生总评成绩。

（七）主要参考书目:《希腊罗马神话欣赏》，王磊，上海外语教育出版社，2008《希腊神话故事精选》，贺明华，天津人民出版社，2006二、中文摘要本课程是英语专业一年级学生的专业选修课，重点在于让学生知晓西方希腊和罗马的文化渊源，从文化的角度学习英语词汇，培养和提高其文化素养、鉴赏能力和对异域文化的了解程度。

希腊罗马神话教案【篇一：古希腊罗马文学讲义】古希腊罗马文学讲义古希腊、罗马文学的成就和意义古希腊文学贯穿着热爱生活、热爱现实、肯定人、相信人的积极人生态度，在人类艺术发展的早期就表现出高超的艺术技巧，成为欧洲及至整个西方文学的源头。

古罗马文学继承了古希腊文学的杰出成果，并成为古希腊与近代欧洲文学之间的桥梁。

罗马帝国晚期，希伯来文化传到罗马，并与希腊文化结合而成基督教文化，基督教文学随之兴起，成为欧美文学史的又一渊源。

古希腊文学的发展过程“荷马时代”（公元前11世纪-公元前9世纪），主要成就是神话和史诗；希腊城邦国家的形成和繁荣时期（公元前8世纪-公元前5世纪），主要成就是抒情诗和寓言。

“古典时期”，希腊奴隶制的全盛时期（公元前6世纪末-公元前4世纪初），主要成就是戏剧、散文和文艺理论。

希腊化时期（公元前4世纪-公元前2世纪），只有新喜剧对后世文学有影响。

古罗马文学的发展过程共和时期（公元前3世纪-公元前2世纪），主要成就是戏剧；共和晚期和奥古斯都时期（公元前1世纪-公元1世纪），罗马文学的“黄金时代”，散文、诗歌、文艺理论都有新成就；帝国时期（公元1世纪-5世纪中叶），罗马文学开始衰落，仅讽刺诗和小说有些成就。

古希腊、罗马文学繁荣的原因建立在航海贸易基础上的奴隶制经济；奴隶制城邦国家的建立，避免了中央集权专制制度的出现；奴隶主民主政治的发展，保证了雅典等城邦内的公民自由，从而形成了以雅典为代表的古希腊文化学术的繁荣局面。

什么是“城邦”？所谓城邦，指由一个单独的城镇为中心的国家。

历史上的城邦通常是大文化圈的一部份，如古希腊城邦（如雅典、斯巴达）、迦南的腓尼基城邦（如泰尔、西顿）、中部美洲的玛雅城邦、丝绸之路上的小国（如撒马尔罕、布哈拉）和意大利城邦（如佛罗伦斯、威尼斯）。

中国周代实行封建制度，分封的一些诸侯国有时也被称为城邦。

顾准：《希腊城邦制度——读希腊史笔》，贵州人民出版社1994年版。

“城邦”的制度形式贵族制：由贵族集体领导，权力受公民大会制约；寡头制：由少数贵族领导，权力受公民大会制约；僭主制：依靠武力或非法手段夺权，无视公民大会，但往往取悦于平民，有利于向民主制转变；君主制：君主终身世袭，独掌大权，但形式上保留公民大会；民主制：人民集体享有主权，公民大会是最高权力机关。