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最新冀教版三年级下册英语教案（全册共73页）目录Lesson 1 On the FarmLesson 2 Cats and DogsLesson 3 Fish and BirdsLesson 4 Horses and RabbitsLesson 5 where?Lesson 6 Can I Help You?Lesson 7 At the zooLesson 8 Tigers and BearsLesson 9 How Many？Lesson 10 Where Do they live?Lesson 11 What Do they Eat?Lesson12 the Clever MonkeyLesson 13 I’m Hungry!Lesson 14 Would You Like Some Soup ?Lesson 15: What’s Your Favourite Food?Lesson 16 Breakfast,Lunch and DinnerLesson 17 What’s for Breakfast?Lesson 18 the Magic StoneLesson 19 I like Fruit!Lesson 20 Hamburgers and Hot DogsLesson 21 In the RestaurantLesson 22 How Much Is It?Lesson 23 How Much Are the y?Lesson 24 A Little MonkeyLesson 1 On the Farm一. 教学目标：知识目标：1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farm ,farmer ,pig，cow，sheep，a.2.能综合运用所学的语句进行交际。
—What’s this?—It’s a …二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
冀教版小学三年级英语下册全册教学设计冀教版小学三年级英语下册全册教案Less on 1 I ' m Hun gry!一、教学目标：知识目标1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子I' m （hungry/thirsty）。
I want to （eat/drink）；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？（2）师生同唱“ I Love You ”，（可以边做动作边唱）Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，弓I导学生：Who are they?学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing ?学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：Lesson 1）Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food ,eat ,drink,（在学习eat ,drink时教师可以加上动作，板书eat ,drink）鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）（2）Guessing words.（猜单词）Step 5、Practice in groups （小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step 6、Demonstrate: （Introduce: want）T: I want a pen cil. I want a pen cil .May I have a pen cil? I want a book, say together, class!Ss: I want a book.（Lear n to say: want）Step 7、（板书I want to …）Use actions to dem on strate the new phrases。
第1篇教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读单词“father, mother, brother, sister, grandpa, grandma”，并能用这些单词进行简单的句子表达。
2. 过程与方法：通过图片、游戏和角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生了解家庭关系，培养学生的亲情观念。
教学重点：1. 单词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma2. 句型：My mother is a teacher. My father is a doctor. My brother is a student.教学难点：1. 学生能够正确运用单词和句型进行简单的句子表达。
2. 学生能够理解家庭关系，并能用英语表达。
教学准备：1. 多媒体课件2. 图片：家庭成员图片3. 小卡片：写有家庭成员名字的小卡片教学过程：一、热身活动1. 教师播放一段与家庭相关的英语歌曲，让学生跟唱。
2. 学生自由讨论：What's your family like?二、新课导入1. 教师展示家庭成员图片，引导学生说出相应的家庭成员名称。
2. 教师板书单词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma，并带领学生朗读。
三、单词教学1. 教师带领学生朗读单词，让学生跟读。
2. 学生进行单词接龙游戏，巩固单词。
四、句型教学1. 教师展示句子：My mother is a teacher. My father is a doctor. My brother is a student.2. 学生跟读句子，并尝试用句子进行简单的表达。
3. 教师引导学生进行角色扮演，用句子介绍自己的家庭成员。
五、活动拓展1. 教师分发小卡片，让学生在卡片上写上家庭成员的名字。
2. 学生分组，每组选出一名代表，用英语介绍自己的家庭。
冀教版小学三年级英语下册全册教案1(2).look, ask and answer“what’s this？”.出示实物及图片，演示词汇sandwich milk juice(3).listen to the radio ,read these words a few time.(4).practice in groups:i like ___ .i don’t like___ .what’s for lunch? i like ___ for lunch .4、wha t’s for dessert?(1). 教师介绍西方饮食习惯。
引出dessert(2). 出示实物及图片，介绍学习词汇cookies ice cream cake(3) ask and answer in pairs.what’s for dessert?\what would you like for dessert ?i like ___ for dessert.三、let’s sing a song.listen and introduce:it’s time for lunch.point to each picture as read all the sentences with the song.sing after the tape and do actions together.七、展示活动小组创编对话i like ___ for breakfast\lunch\supper\dessert.或唱(改编)本课歌曲it’s time for lunch.三、class closing《活动手册》板书： lesson 7 wh at’s for lunch?sandwich milk juice what’s for lunch?dessert: it’s time for lunch. cookies ice cream cake课后反思：lesson 8 again , please!教学目标：一、知识与技能：能够听、说、读、写本单元词汇breakfast lunch supper chicken dumplingsfish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 数词11-15会唱本单元英文歌曲“it’s time for lunch”。
冀教版三年级英语下册教案冀教版三年级英语下册教案Lesson 1 I’m Hungry! 一、教学目标：知识目标 1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food 2、能理解并能口头运用句子I’m (hungry/thirsty)。
I want to (eat/drink)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程： Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？（2）师生同唱“I Love You”，（可以边做动作边唱） Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：Lesson 1）Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat ,drink时教师可以加上动作,板书eat ,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）（2）Guessing words.（猜单词） Step 5、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step 6、Demonstrate： (Introduce: want) T: I want a pencil. I want a pencil .May I have a pencil? I want a book, say together, class! Ss: I want a book.(Learn to say: want) Step 7、(板书I want to…)Use actions to demonstrate the new phrases。
lesson 1 i’m hungry!一、教学目标：知识目标:1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：（2）师生同唱“i love you”，（可以边做动作边唱）3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
8、练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。
ss: eat.ss: drink.小组之内练习句子。
表现好的一组奖励金星。
10、课后练习：（一）、连线：eat、 drink、 food(二)、选词填空：a、 eatb、 drinka、hungryb、thirsty六、板书lesson 1 i’m hungry!hungry→eatthirsty→drinktablefood七、课后反思：table food，table food，let’s eat, let’s drink.教学目标：知识目标：能力目标：通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思，让学生能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
情感目标：保持学生学习英语的兴趣和热情，鼓励学生将英语运用到生活中。
教学重点、难点：本课的八个单词和句子。
教学媒体：录音机和磁带、课件、教师用卡片、教学相关的图片或实物。
教学过程：1. greeting.（视频播放，让学生在情景中回顾所学知识，有助于学生对知识的进一步理解。
歌曲的引入，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。
）（通过反复朗读加深对单词的记忆。
）（通过幻灯片展示，从视觉上让学生理解记忆。
）game time:(2)use the things around you（游戏的练习，既调动学生的兴趣，将所学知识灵活运用于生活。
Lesson 1 I’m Hungry!一、教学目标：知识目标1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子 I’m (hungry/thirsty)。
I want to (eat/drink)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？（2）师生同唱“I Love You”，（可以边做动作边唱）Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：Lesson 1） Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat ,drink时教师可以加上动作,板书eat ,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）（2）Guessing words.（猜单词）Step 5、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step 6、Demonstrate： (Introduce: want)T: I want a pencil. I want a pencil .May I have a pencil? I want a book, say together, class!Ss: I want a book.(Learn to say: want)Step 7、(板书I want to…)Use actions to demonstrate the new phrases。
冀教版小学三年级英语下册全册教案1s3: my favourite food is ________.(举起自己的食物或指大挂图) t：good! my favourite food. say it ,please.全班读数遍。
（３）依照my favourite colour接着做my favourite food的游戏，学生可以走到大挂图前，也可以展示自己带来的食物，向别人介绍自己favourite food.让游戏涉及到更多的学生，让英语课堂人人都有机会。
s4: my favourite food is ________.what’s your favourite food?s5: my favourite food is ________.what’s your favourite food?…………（４）t:我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一看，what’sliming’s favourite food？播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。
翻译delicious, good并说明delicious比good更进一步.(栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。
)（５）操练：学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。
s6: do you like________?s7: yes, i like________/no, i don’t like ________(微笑或皱眉)s8:what’s your favourite food?s9: my favourite food is ________.（做兴高采烈状）评选最佳小组，奖励小画贴。
让孩子自己做评委，更公平。
（６）利用多媒体课件，学习第二部分：breakfast, lunch, supper①放光盘，并让学生观察图片，理解breakfast, lunch, supper的含义，并跟读几遍。
冀教版小学三年级英语下册全册教案1Lessn 1 I’Hungr!一、教学目标：知识目标1、要求学生掌握下列单词eat、drin、table、fd2、能理解并能口头运用句子I’(hungr/thirst)。
I ant t (eat/drin)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：Step 1、（1）Greeting: Hell, bs and girls! H are u tda ？（2）师生同唱“I Lve u”，（可以边做动作边唱）Step 2、引入题：用张贴画出示本主题图，引导学生：h are the? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, ther, sn）hat are the ding？学生可以用汉语回答，从而引出本要学的有关饮食的内容。
（板书题：Lessn 1）Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习fd ,eat ,drin,(在学习eat ,drin时教师可以加上动作,板书eat ,drin)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step 4、Gae：（1）Quil anser（快速抢答）（2）Guessing rds（猜单词）Step 、Pratie in grups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step 6、Denstrate：(Intrdue: ant)T: I ant a penil I ant a penil a I have a penil? I ant a b, sa tgether, lass! Ss: I ant a b(Learn t sa: ant)Step 7、(板书I ant t…)Use atins t denstrate the ne phrases。
T: I’hungr I ant t eat (揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat ,eat I’thirst I ant t drin (摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drin, drin (Learn t sa : hungr and thirst)Step 8、Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。
T: (举着有食物的卡片)I’hungr I ant t …Ss: EatT: (举着有饮料的卡片)I’thirst I ant t…Ss: DrinStep 9、引导学生：L! There’s a b and a girl Listen, hat are the saing？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。
（配合手偶同时使用）小组之内练习句子。
表现好的一组奖励金星。
Step 10、小组讨论对本内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。
六、板书Lessn 1 I’Hungr!hungr→eatthirst→drintablefd七、后反思：：Lessn 2 eat、hien And Fish一、教学目标：知识目标：1、要求学生掌握下列单词eat、hien、fish 。
2、正确的听、说、口头运用数字eleven、telve、thirteen、furteen、fifteen。
3、能理解并能口头说句子This fd is gd 。
能力目标：通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
情感目标：关注学生情感，继续关注饮食的营养卫生。
二、教学重点和难点：本的八个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，，教师用卡片和本主题图的张贴画，奖励用的小星和实物。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：Step 1、（1）Greeting: Hell, bs and girls! H are u tda ？（2）师生同唱“NE, T,TIE SHE”，（可以跟录音边做动作边唱）（3）复习单词fd ,eat ,drin,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。
Step 2、引入题：用张贴画出示本主题图，引导学生看图：学生可以说出一些熟悉的食物的名称（比如bananas, apples, pears, grapes）hat is Dann saing？引出Dann的话：This fd is gd ! 说明gd是一个我们可以用描述食品的词。
如果喜欢某种食物，我们就说Gd fd!或者This is gd fd!引出本要学的有关饮食的内容。
（板书题：Lessn 2 eat、hien And Fish）Step 3、用出示eat，放音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习hien、fish。
（同时将张贴画贴在黑板上并板书）鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step 4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。
Step 、Gae：（1）Quil anser（快速抢答）（2）Guessing rds（猜单词）Step 6、Pratie in grup（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step 7、Denstrate：eleven和telve出示十一个苹果，当学生数到ten 的时候，教师接着说eleven，并让学生跟自己一起说依次学习(telve, thirteen, thirteen、furteen、fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上)Step 8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。
播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指表示所说的数字。
Step 9、Drill：让全班学生跟老师一起数到11，然后让他们自己接着往下数，反复练习telve, thirteen, thirteen、furteen、fifteen教师举着1到1不同数目的物品（例如彩笔），让学生数数。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。
表现好的小组奖励小笑脸。
Step 9、小组讨论对本内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。
六、板书Lessn 2 eat、hien And Fisheat、hien、fisheleven、telve、thirteen、furteen、fifteen七、后反思：Lessn 3 uld u lie se sup ?一、教学目标：1要求学生掌握下列单词ndles、duplings、sup、rie2能理解并能口头运用句子uld u lie se … ? es, please/ N, thans3能在真实地环境中进行会话。
4注意用餐中的礼节。
二、教学重点和难点：本的四个单词和句子。
三、教具、学具：puters, radi, pitures, ards四、教学过程：Step 1 ar-up /Revisin(1)Let’s hant ? Table fd , table fd，I’hungr I ant t eatTable fd, table fd,I’thirst I ant t drinTable fd, table fd,Let’s eat Let’s drin(2) Pla a gae: Rae and rite the nubers (fr ne t fifteen)(3) ae a dialgue using the fd pitures the have:A: I’hungr I ant t eat fish/hien/eat hat abut u?B: I’hungr, t I ant t eat …Step 2 Presentatin(1) Sas: I have uh fd The are deliius …gd! D u ant t eat ? Let’s eat Let’s learn(2) Sh the pitures: ndle, duplings, sup, rie Let the read after u several ties(3)As: hat’s ur favurite fd, ndles, duplings, sup r rie?(4) Pla a guessing gae: Guess, hat’s this? If u are right, the piture is fr u ? () Present the dialgue b using puter and sa: Tda enn es Li ing’s huse fr supper hat d the eat? Let’s l Then let the at it ut(6) Sas: D u ant t be a hst? H t treat ur little guest L arefull Present thedialgue f nuber 2 Explain “se re ”Then let the students sa aft er the tape r puterStep 3 Pratie(1) Pratie the dialgue in three:A: uld u lie se …? B: es, please /N, thansA: Are u hungr n? B: N(2) At it ut At last u a find ut hih is the best gust Give the se flersStep 4 Assessent(1) T have an intervie ith their failies and friends using the dialgue e have learned(2) Dra and rite dn the fd u lie五、板书Lessn 3 uld u lie se sup ?Ndlesduplingsuld u lie se ｛sup ? es, please/ N, thansRie六、后反思：Lessn 4: Vegetables and Fruit一、教学目标：知识目标：vegetables fruit rning afternn eveningD u lie _____? I lie ______ I dn’t lie _____能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。
情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。
二、教学重难点：学会使用句子：I lie/ dn’t lie ______ 表达自己喜欢什么食物。
