九年级物理(人民教育出版社)《13.4 气体的压强跟流速的关系》导学案

人教版九年级物理《流体压强与流速的关系》教学设计蚕岗中学张志毅教学目标：（一）知识与技能1、了解流体的压强与流速的关系。

2、了解飞机升力是怎样产生的。

3、了解日常生活中跟流体压强与流速的关系相关的现象。

（二）过程与方法：1、通过观察，认识流体的压强与流速有关的现象，有一定的观察能力。

2、体验由流体压强差异产生的力，有一定的分析、比较能力。

（三）情感态度、价值观：初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。

教学重点：通过探究得到流体压强与流速的关系。

教学难点：用流体压强与流速的关系分析日常生活中的实际问题。

教学方法：探究法：通过学生的探究活动得出流体压强与流速的关系。

分析比较法：通过对实验现象的分析比较，应用流体压强与流速的关系，解释生活中的简单现象。

教具准备：硬币、纸片、乒乓球、漏斗……课时安排：1课时教学过程：一、新课引入：播放一则事件：1912年秋天，远洋货轮“奥林匹克”号在大海上航行着，同时在离它100m 远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰"豪克号”几乎跟它平行地疾驰着，突然发生了一起意外的事情：小船好像是服从着一种不可见的力量，竟然扭转船头朝着大船，并且不服从舵手的操纵，几乎笔直地向大船冲来，“豪克”号的船头撞在“奥林匹克”号的船舷上撞了个大洞。

师：同学们，你们知道这两艘船为什么会相撞的原因吗？等我们学完本节课的内容后你们就会明白其中的道理的。

师：请大家说说气体和液体有什么共同点？生：都可以流动。

师：对，气体和液体都具有流动性，人们把它们统称为流体。

师：同学们，在刚才播放的撞船事件中，如果两艘船都是静止的，会自己撞到一起吗？生：不会。

师：船向前高速行驶时，海水相对于船如何运动？生：向后做高速运动。

（即流体发生流动）师：看来是流体的流动改变了它们的压强。

这节课我们来学习《流体的压强和流速的关系》。

师：现在请同学们先来观察老师演示一个小实验一硬币跳高。

［教师演示，让学生注意观察］师：同学们，刚才老师在硬币上方吹气时，你们观察到什么？生：硬币向上跳起来了。

人教版初中物理【流体压强与流速的关系】导学案【学习目标】（1）了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象（2）了解飞机的升力是怎样产生的（3）通过观察，认识流体压强与流证明大气压强的存在速有关，体验气体压强差产生的力【学习重点】：了解流体压强与流速的关系。

【学习难点】：了解流体压强与流速的关系。

【预习生成】1．气体、液体都可以流动，是。

2．流体的压强与流速的关系：在气体和液体中，流速的位置压强。

【新知探究】（一）导学气体压强与流速的关系思考一下，硬币能向上跳起来，是受到了向什么方向的力？。

我们吹的气是沿什么方向的？。

这说明，使硬币跳起的力是哪部分的空气产生的？（硬币上方？硬币下方？）从而比较一下，这两部分位置压强的大小关系是什么？流体：，他们统称为流体。

【自主合作探究】（1）纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象（图1）。

图1 图2 图3（2）将一张纸折成∩形（图2）平放在桌子上，用力向∩形纸的下方与桌面之间的空间吹气，观察现象。

（3）用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气（图3），观察两张纸怎样运动。

观察到的现象：图1 ；图2 。

图3 。

（4）在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气（图4），并将手指移开，观察现象。

（5）两个乒乓球用绳拴好，手提绳将两个球平行放置，向两个球中间用力吹气（图5），观察现象。

图4 图5 图6 图7（6）把一根长10 cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里，另一根吸管B的管口贴靠在A 管的上端。

往B中用力吹气（图6），观察现象。

观察到的现象：图4 ：图5 ；图6 。

以上这些实验共同说明了一个什么问题？这些实验都是研究了关系。

实验现象归纳出实验结论：在气体中，流速的位置压强。

【合作探究二】液体的压强与流速我们打开水龙头，使自来水流过图示装置，可以看到玻璃管中的情况，请你对本实验分析(1)A、B、C三处哪处压强最小？其物理依据是什么？。

《流体的压强与流速的关系》导学案《流体的压强与流速的干系》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够理解流体的压强与流速之间的干系，掌握相关的计算方法，并能够应用到实际生活中。

一、导入1. 引入问题：你知道什么是流体的压强吗？流速与压强之间有什么干系？2. 激发学生兴趣：通过展示一段视频或图片，让学生观察流体的流动情况，引发学生思考。

二、观点诠释1. 流体的压强：定义流体的压强，介绍压强的观点及单位。

2. 流速：定义流速，说明流速的计算方法及单位。

三、理论分析1. 流体的压强与流速的干系：通过公式P=ρgh，诠释流体的压强与流速之间的干系，引导学生理解。

2. 实例分析：通过实际案例，让学生运用公式计算流体的压强与流速之间的干系。

四、案例分析1. 案例一：水管中的水流速为2m/s，水柱高度为10m，求水的压强。

2. 案例二：某水泵将水从井底抽出，水流速为4m/s，井深20m，求水的压强。

五、练习与讨论1. 练习题：设计几道练习题，让学生稳固所学知识。

2. 分组讨论：让学生分组讨论流体的压强与流速之间的干系，分享自己的理解和计算方法。

六、实践应用1. 实际问题：设计一个实际生活中的问题，让学生应用所学知识解决。

2. 思考拓展：引导学生思考流体的压强与流速在其他领域的应用，拓展思维。

七、总结1. 总结本节课的内容，强调流体的压强与流速之间的干系。

2. 提出问题：留下一个问题，让学生思考并在下节课讨论。

八、作业安置1. 安置作业：设计一道与流体的压强与流速有关的问题，让学生在家继续进修。

2. 鼓励学生：鼓励学生多思考，多实践，提高对知识的理解和运用能力。

通过本节课的进修，置信学生们能够更深入地理解流体的压强与流速之间的干系，掌握相关的计算方法，并能够在实际生活中应用到相关知识。

希望学生们在进修过程中保持好奇心，勇于探索，不息提升自己的进修能力。

愿大家在进修中收获满满的成长和快乐！。

《流体压强与流速的关系》导学案导学目标知识点：一、明白流体压强与流速的关系。

二、会用流体压强与流速的关系说明简单的现象。

3、了解流体压强与流速关系在生活中交通中的应用课时：1课时导学方式：实验法讨论法导学进程：课前导学一、流体压强与流速的关系为____________________.二、小制作，再制机翼模型。

课堂导学一、流体一、特点：具有流动性；二、种类：液、气体。

二、液体压强与流速的关系。

一、师生一起探发①教师演示，学生观看如下实验：②师生讨论（以吹纸片为例）③归纳：__________________________________________________二、说明现象：①用漏斗吹气球，气球不下落；②硬币跳栏现象；③飞机升力产生。

3、应用：①有利——利用；②不利——避免实例，并排行使的两轮船易碰。

课堂练习：一、在水龙头正下方有一乒乓球，假设打开水龙头流出的水能各把乒乓球冲走？什么缘故?二、公路上空有一片树叶正在下落，当一辆汽车正好通过时，该树叶是落向公路两边？仍是落向公路中央，什么缘故？课后练习：一、在液体和气体中，__________的位置压强越小，__________的位置压强越大。

二、如下图，在两支玻璃棒中间吹气，观看到的现象是________________________，这一现象说明__________________________。

3、飞机飞行时，机翼的形状决定了机翼上下表面流动的空气流速是不同的，机翼上方__________形状，下方形状近似于________，那么在相同时刻内，机翼上方的气流通过的路程比下方气流通过的路程______，因此机翼上方空气流速比下方空气流速______，机翼上方受到的压强比下方受到的压强______，形成压强差使飞机取得竖直向______的升力。

4、人靠近疾驶的火车时，会显现被吸向火车的现象，这是由于被火车带动的空气__________大__________小造成的。

课题流体压强与流速的关系学习目标1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。

2、了解飞机的升力是怎样产生的3、培养学生的观察能力和归纳能力，综合运用知识解决问题的能力教学重、难点、考点重点：流体压强与流速的关系难点：利用流体压强与流速的关系解决日常生活中的现象。

课前导学（1）液体在流速大的地方压强______，在流速小的地方压强________.（2）气体在流速大的地方压强______，在流速小的地方压强_________.课堂导学一课题引入看课本44页的想想做做，然后回答是什么力使得硬币向上“跳”起来了？二科学探究、自主学习、合作交流1.探究流体压强与流速的关系1.1对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气，两张白纸会1.2将漏斗大口朝下，同时用手指轻轻地将球托在漏斗内。

用力向漏斗的小口端持续地吹气，吹气时将手指移开，乒乓球会1.3在自然下垂的纸条上方吹气，纸条会总结：流体压强与流速的关系（1）说明液体在流速大的地方压强______，在流速小的地方压强________.（2）气体在流速大的地方压强______，在流速小的地方压强_________.2.飞机的升力飞机机翼横截面的形状上下不对称，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼的压强较，下方气流通过的路程较短，因而速度较小，它对机翼的压强较，因此机翼的上下表面存在差，从而产生差，向的升力就这样产生了三成果展示阅读P45想想做做，分组动手制作图上模型，然后回答为什么看到“机翼”在气流的作用下向上翘起。

四总结评价达标检测（一）当堂训练11．在气体和液体中，流速越大的位置压强越______，流速越小的地方压强与越 ______。

2．在靠近桌面边沿的地方放一枚硬币，在硬币前架一个约2 cm高的栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就能跳过栏杆，这是因为[ ]A.硬币下方的压强比上方的压强大B.硬币后面的压强比前面的压强大C.硬币后面的压力比前面的压力大D.硬币下方的空气密度比上方的大3．在地铁或火车站台上等候车辆时，要求乘客要离开站台一米以上，其主要原因是（）A．车辆过来时风太大B．车辆过来时，带来好多飞尘C．车辆驶过站台车速快，带动空气流速加快，使人易“吸”向车辆，造成危险D．车辆驶过站台车速快，使人与车之间空气流速加快，易将人吹向后倒地4．秋天树叶落在路面，当一辆高速行驶的汽车驶过时，路旁的树叶（）A．从路旁吸向汽车B．从路中间飞向路边C．不受影响D．只向上飞扬5、农村炉灶里的烟之所以顺着烟筒排出屋外，其原因之一是风吹过烟筒顶端，使那儿空气的流速___________________，压强__________________，所以烟就顺着烟筒排到屋外。

四流体压强与流速的关系[教学目标]
1．学习知识
（1）认识流体流速大，压强小的规律。

（2）认识飞机所需升力产生的原因。

（3）了解实际生活中，流体压强与流速相关的现象。

2．培养能力
（1）由对现象的观察能力上升为认识分析能力。

（2）由对气压差的分析，提高迁移知识的能力。

3．提高素质
初步了解流体压强差异所产生现象的奥妙，更加热爱科学。

[重难点分析]
1．重点：认识液体流速对液体压强的影响。

2．难点：飞机升力产生的原因。

[教具]
课件、录像、五分硬币多枚、软一些的16 开纸两张。

[课时]
1 课时
[教学过程]。

九年级物理流体压强与流速的关系导学案学习目标1、了解气体的压强跟流速的关系；2、了解飞机的升力是怎样产生的；3、了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象；4、通过观察，认识气体压强跟流速有关的现象。

体验由气体压强差产生的力；5、初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。

学习重难点重点：气体压强与流速的关系。

难点：气体压强与流速的关系。

学习过程一、预习导学：1.液体、气体压强都有什么共性：_______ 。

2..液体和气体都能流动，所以称为______。

创设情境1．用手将薄纸条的一端靠在嘴唇下，让另一端自然下垂，沿纸条上方轻轻吹气，观察纸条的运动。

2．模拟列车快速通过站在安全线上的人提出猜想与假设：。

二、课内探究：实验探究流体的压强与流速的关系：1. 【问题一】气体压强与流速的关系〖动手做做〗：预习课本P91页下面“探究”取两张纸如图所示，向中间吹气，看是否能把两张纸分离开。

〖现象〗在吹起的过程中越吹两张纸。

〖分析〗在吹气的过程中，使纸里面的空气的流动，（“加快”或“减慢”），从而使这里空气对纸张向外的压强（“大于”或“小于”）外面空气对纸张向里的压强。

【小结】对气体来说，流速越大的地方压强。

2．【问题二】液体压强与流速的关系如图所示，在水槽里并排放两只纸叠的小船，然后向中间用注射器往中间注入水.〖现象〗〖分析〗在用注射器往中间注入水的过程中，使小船之间的水的流动，（“加快”或“减慢”），从而使这里水对小船向外的压强（“大于”或“小于”）外面水对小船向里的压强。

【小结】对液体来说，流速越大的地方压强。

3、归纳以上两个实验表明：在气体和液体中，流速越大的位置压强。

【问题三】飞机的升力1．如图4所示的自制机翼模型。

用细线把它固定在支架上（线稍长可使之升降），在其前方用电吹风吹风，可发现机翼模型向上升，然后把支架倒置，再次实验。

然后分析机翼升力产生的原因。

解释：【小结】飞机起飞时是，向上的升力实际就是机翼上下表面受到的。

人教版九年级上册物理《液体压强与流速的关系》导学案教学案讲学稿人教版九年级上册物理《液体压强与流速的关系》导学案教学案讲学稿第四节液体压强与流速的关系学案学习目标1.通过实验探讨，初步了解流体的压强与流速的关系2.培育学生的观看能力和推理能力，综合运用知识解决问题的能力自学指导任务一：自学讲义框题一[流体压强与流速的关系]回答以下问题1.什么是流体？2.观看讲义图8—45和8—46，凭你的体会，猜想一下实验的现象：实验一：猜想：两乒乓球会实验二：猜想：两只小船会任务二：动手实验验证你的猜想是不是正确1. 实验一[图8—45]的实验结论：，说明2.实验二[图8—46]的实验结论：，说明上述结论的应用：1.依照以上结论，说明一下讲义图8—47的实验现象：2.从XX年4月18日零时起，全国铁路进行第6次大提速后，将进一步增大铁路边上行人的危险性。

这是由于行人和高速行驶的列车之间的空气流速，压强，由此产生的压力差将人推向火车，危及行人的生命平安。

因此，在火车站或地铁站的站台上，人必需站在平安线之外的位置等车。

日常生活中哪些现象与上述结论有关？如何说明？说给同窗听一听课堂练习完成随堂练P49一（2）任务三：明白得机翼产生的缘故1.仿照下面的做法完成小实验：沿着下垂的纸面从上方吹气，如下图，你观看到的现象是。

2.结合上述现象自学讲义第二框题[升力的产生]，回答以下问题飞机的机翼通常都做成上面，下面的形状。

飞机飞行时，流过机翼上方的空气流速，流过机翼下方的空气流速，机翼上方的压强（填大于或小于）下方的压强，由此产生的上下压力差使飞机取得向上的。

巩固练习1.据报导，在成都红砖桥周围的铁路桥道口，一名小女孩在火车疾驶而来时，为躲避火车，便躲在距离铁轨很近的石坎上，并垂头捂住耳朵，谁知壮大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。

造成这一事故的缘故是火车驶近时，靠近火车的地址空气流速，气体压强，气体压力差就会将人推向火车，引发事故。