英语兴趣小组_Chant1

c hant让英语动起来---浅谈歌谣在小学英语课堂中的运用摘要：今天的小学英语课堂呈现出多种活泼生动的教学形式。

其中，chant应用于小学英语教学更是一种全新的英语课堂形式。

笔者结合小学英语教学实践。

阐述了chant的定义，意义，应用，创编，以及在教学中应注意的几点问题。

关键词：chant、歌谣、创编、意义、语言学家发现，儿童在学习语言时更容易习得一些固定短语。

如No way! Come on! 等口语。

而chant里常常有一些琅琅上口的固定短语，它们重复率高。

chant大多节奏明快，押韵巧妙有趣，并且常可伴随着动作，节拍进行朗诵表演，所以受到儿童的欢迎。

chant能激发学生的学习兴趣，能够在课堂上创设一种有意义的语言情景，有利于培养学生语感及对学生进行美的熏陶。

通过chant学习英语，是儿童英语教学的一种重要的教学形式。

chant已经走入小学生的课堂，它符合儿童的特性。

把爱玩好动，想象力丰富的天性同学习的积极性结合起来。

一、chant的定义和由来chant类似于在学生口中广泛传唱的童谣。

其内容句式简单、琅琅上口，好记易背，配上音乐再用说唱的形式表现出来，使人读了倍感愉快，难以忘怀。

chant在多年前已经在外国的教学中得到广泛的运用，成为外语教学的重要组成部分，积累了不少经验和做法。

近年来，我国的英语教学对chant有了很多新的认识。

英语课程标准也对chant有了明确的目标和要求。

chant也已成为小学英语教材中不可或缺的一部分。

二、chant在小学英语中的意义1、吸引学生的注意力小学生活泼好动，好奇心强，模仿力强，但有意注意的时效短。

长时间的机械操练，生硬枯燥的学习，容易使学生产生厌烦情绪。

如果在教学中适时的插入chant，会使像死水一般的课堂泛起阵阵涟漪，让学生重新投入到学习中来，让学生在“学中玩，玩中学”。

比如，课前准备，学生还没有安静下来。

One two, put on your shoes.Three four, open the door.Five six, use chopsticks.Seven eight, close the gate.Nine ten, pass me a pen.(边拍掌边chant)2、培养学生的学习兴趣英语学习包括听、说、读、写。

摘 要：chant在小学英语中是指“歌谣”或者“童谣”，具有句式简短、节奏明快、韵律优美、琅琅上口、好记易背等特点。

它可以表达丰富生动的英语教学内容，培养学生正确的语音语调。

在小学英语教学中，chant有着奇妙的作用。

课前运用chant“热身”，可以激发学生的英语学习兴趣；课中巧用chant学习单词、句型，可以加深学生对新知识的记忆；借助chant让学生学以致用，可以舒缓在学习过程中产生的枯燥情绪；此外，运用chant归纳总结还可以增强学生对新知识的理解。

关键词：chant；热身；单词及句型；小学英语教学广东省广州市天河区御景小学 廖宇娴1.引言c h a n t在《朗文当代高级英语辞典》中的释义为：有节奏的一再重复的话语。

在小学英语教学中，我们常常把chant理解为“歌谣”或者“童谣”，甚至还有点像说唱乐。

《义务教育英语课程标准（2011版）》规定的一级目标中指出：学生能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；二级目标中也指出：学生能根据是强制，而是激发学生的兴趣。

”在每节课开始的热身准备阶段，教师依据教学内容, 从教学目标出发把需要学生掌握的单词、句子配以学生熟悉的曲调，或者复习旧知，带领学生来一首chant，既可以活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，又可以巧妙自然地引出新的授课内容。

例如，笔者在执教教科版新版小学《英语》（四年级下册）Unit 5 What day is it today? 时，在课的拓展课上，学生在复习巩固本课要求掌握的颜色单词和课文后，注意力已渐渐不能保持。

此时，笔者设计了一个以调的时装秀；先在多媒体课件上呈现句型、图片，然后和一个学习能力强的学生进行示范，看图并分、有效、创造性地运用教材中的插图。

《Recycle 1》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.复习并巩固四年级上册所学的重点词汇、句型和语法知识。

2.能够流利地朗读和表演课文对话，提高口语表达能力。

2.过程与方法：1.通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和自主学习能力。

2.引导学生运用所学语言进行实际交流，提高语言运用能力。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生学习英语的兴趣和热情，培养积极的英语学习态度。

2.培养学生的跨文化意识和国际视野，增强国际交流能力。

二、教学重点•复习四年级上册的重点词汇和句型。

•提高学生运用英语进行日常交流的能力。

三、教学难点•引导学生将所学知识灵活运用到实际交流中。

•提高学生口语表达的准确性和流利性。

四、教学资源•课本•多媒体课件•录音设备•角色卡片五、教学方法•情境教学法•任务型教学法•合作学习法六、教学过程1. 复习热身•播放四年级上册学过的歌曲或chant，活跃课堂氛围。

•快速复习本册书的主要词汇和句型，通过问答、游戏等方式检验学生的掌握情况。

2. 新课呈现•导入话题，展示Recycle 1的课文背景，激发学生的学习兴趣。

•教师通过多媒体展示课文对话，让学生整体感知对话内容。

•分段讲解课文对话，重点解释生词和难句，并引导学生进行跟读和模仿。

•小组内分角色朗读课文对话，教师进行巡视指导。

3. 趣味操练•设计角色扮演活动，让学生分组表演课文对话，增强口语实践能力。

•通过小组竞赛、猜词游戏等方式，巩固所学词汇和句型。

•引导学生运用所学语言进行简单的日常交流练习。

4. 运用拓展•教师提供与课文主题相关的情境，让学生自主编写对话并进行表演。

•开展小组讨论，讨论如何在生活中运用所学语言进行交流。

•鼓励学生进行课外阅读，拓宽词汇量和知识面。

5. 评价反馈•对学生的课堂表现进行及时评价，肯定学生的努力和进步。

•通过测试、问卷调查等方式，了解学生对本课知识的掌握情况。

•针对学生的问题和不足，进行个别指导和辅导。

英语教学设计【优秀8篇】英语教学设计篇一一、教学目标知识目标：使学生掌握新词first floor, second floor, teachers’ office, library, playground。

使学生了解指令，并作相应的活动，如Go to the library.和Read a book.技能目标：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如：classroom, computer, teacher’s desk等，能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础。

他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因而教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。

所以，在这节课，教师主要是创设情景，采取小组合作学习的方式，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。

情感目标：培养学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。

二、教学重难点教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。

教学难点：单词library中辅音连缀的发音。

三、教学策略尽管是四年级的孩子，但是也不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份课件、一份学生校园的图片。

四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision1、师生共同拍手唱Our school。

Our school这首歌曲尽管是新歌，但是旋律优美，且为孩子们喜闻乐见的音律，所以，听一遍，孩子们即会拍手唱，在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。

老师自编的Chant，节奏简单，为本节课单词first和second的学习做好铺垫，同时非常自然地进入下一个环节的学习，到Mike的学校去看一看。

教改教研新教师教学让孩子脱离哑巴英语，打破英语教育存在的误区，把原来从句型语法为侧重点改为以孩子在说与练中操练英语。

一、“chant”到底是什么？在课本中以何种形式出现？Chant 的词面意思是“歌、曲子”，通常在课本中以说唱形式出现并伴有节奏。

Chant 节奏明快，旋律优美，唱起来抑扬顿挫。

在有节奏的语音语调中，加深对英语新单词的理解和运用。

而且chant 中出现的英语语法，不死板、不枯燥，孩子们感兴趣。

比如：chant “I'm going to the zoo ，I'm going to the zoo ，I'm going to look at the animals ，you can come ，too.”这样一则小chant 是孩子们轻松理解了语法一般将来时的含义，并运用于现实生活中。

二、Chant 在小学英语课堂中的重要作用1.利用chant 导入，大大调动了孩子们的积极性。

用chant 导入英语课堂需要老师和孩子们的配合，小学孩子本身年龄较小，注意力不持久，加上老师要是课堂上把英语讲得过于死板、过于重视单词和英语语法教学，孩子会觉得英语难学，容易失去兴趣，而且容易走神，所以在一切以孩子为主的前提下，利用chant 导入，使课堂一开始就以活跃的气氛出现，调动了孩子们的学习欲望。

英语就是本着从孩子兴趣入手、遵循学生是主题、学生是学习的主人的原则，激发了学生学习的兴趣和热情，再从易到难、以旧引新，让孩子们在快乐中开始，享受学习英语的快乐和成功。

如：在教学六年级下册第三单元第一课时，巧妙利用chant 导入。

同学们一起唱chant ：What did you do? What did you do?I read a book. I had a cold.What did you do? What did you do? I saw a fi lm. I slept all day.活动方式：师生共同边说chant 边做动作。

Chant宝典今天我给大家分享的主题是小学英语试讲chant高分宝典。

我之所以讲chant是因为chant在实际的教学面试中很新颖，容易得高分，但是很少有学生用。

原因主要是大家觉得难，不好操作;至于chant到底难不难，今天我想带着大家走进chant，帮助大家揭开chant的神秘面纱，看看chant到底有没有那么难。

我今天的主要思路有以下3点：也就是1什么是chant, what is chant? 2.怎么用chant，how to chant?3是如何用好chant，how to chant well?听完这节课，我希望达到的效果是：大家觉得chant并不难，并且在面试中用好chant，从而取得面试胜利。

好，首先来看第一个：1什么是chant 。

what is chantChant英文释义是words or phrases that are repeated again and again by a group of people。

就是被反复唱诵的歌曲。

那小学课本中的“Chant”的含义就类似于中文的童谣：“小老鼠上灯台，偷油吃下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。

”好，大家现在都知道了chant的含义。

那我们现在看一看，我们小学英语课本中的chant，什么样子呢?Go to the study, read a book; go to the living-room, watch TV .这就是一首chant。

从而大家通过我的动作就可以知道，study是书房，living-room是客厅。

对吧。

那如果我们不用chant，就用咱们传统的教学方法，师范读，学生跟着念。

大家跟我来，客厅，living-room，living-room，书房study-room，study-room。

你重复多读。

你说哪个好。

是的很明显。

Chant好。

那好在那里。

1：生动活泼，便于学生理解掌握：chant符合学生的认知符合认知。

在chant中快乐成长Chant又称数来宝，类似于小孩子们学的儿歌、童谣。

它具有短小、生动、有趣的特点，它以独有的言辞凝练，语境优美，声律合辙，顺口易读，悦耳难忘等特点深受学生的喜爱。

在课堂上根据学生的特点，结合教学内容，恰当的应用chant，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让他们在快乐中学习，在学习中享受快乐。

小学生由于年纪尚小，抽象思维还没有完全成熟，他们的形象思维在学习中占有重要的地位。

因此在英语教学中，生动形象、直观有趣的教学方法容易保持学生较长的注意力。

而在《英语课程标准》中明确指出：激发和培养学生的学习兴趣是小学英语的教学任务之一。

那怎样才能激发学生的学习兴趣呢？我在教学中常常采用游戏、情景对话、chant等，但用的最多的、最讨学生喜欢的还是chant。

一、课前chant，活跃气氛在上课之前除了简单的问候之外，插上一段chant，即可安定学生的情绪，较快的引导学生积极参与到课堂中来，同时又巩固以前学过的知识。

例如在上课前，我经常和学生一起做：clap,clap,clap your hands.snep,snep,snep your finngers.shake,shake,shake your body……让学生拍拍手、动一动，消除了紧张的课堂气氛，同时激发了学生的学习兴趣。

二、课中chant,提高效率1.词汇教学凡是需要记忆的知识对于大部分学生来说就是个难题，而英语单词的记忆相对于语文来说更加的抽象、难记。

那我们作为老师的该怎么做呢？这时，我们可自编一些琅琅上口的chant来帮助学生记忆，使单词记忆变得简单、直观、形象。

例如在PEP小学四年级上册Unit 3 My friends的第一课时，在教词汇“strong thin”时，我自编了这样一个chant：Strong,strong,strong,he is strong.Thin,thin,thin,she is thin.在呤唱的时候，在加上几个小动作，学生记起来就容易多了，而且为下一课的对话教学也奠定了基础。

《Unit 1 My classroom》教案第一学时学习目标：1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3．能听懂并能按照指令做事情。

学习重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。

学习难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。

学具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图学习过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。

Picture 一词由这里引出。

3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。