青岛版一年级数学下册第六单元人民币

人民币的简单计算教学内容：青岛版小学数学一年级下册60-61人民币的简单计算教学目标：1．能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。

2．初步认识商品的价格，学会简单的购物，获得一些购物的经验，在人民币使用过程中培养学生的估算意识。

3．在学习过程中体验人民币在生活中的作用，养成合理使用人民币的意识。

4．让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，培养学生的团结协作精神。

体验数学的简洁美，增强学生的数学情感。

教学重难点：能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。

教学准备：能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。

教具学具：课件、人民币学具教学过程：一、创设情景，提出问题上节课我们已经认识了人民币，这节课我们学习用人民币购买商品，比一比哪些同学会合理的购买文具，我们快去文具商店瞧瞧吧！出示教材情境图：引导学生观察情境图，从图片中你发现了哪些数学信息？谁能根据以上数学信息提出一个数学问题？学生可能提出的数学问题：⑴买一个铅笔盒和一支铅笔应付多少钱？⑵拿20元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗？⑶用1元钱买一块橡皮，还剩多少钱？……这节课我们就重点来解决这两个问题。

1．用20元买一个和一袋够吗？2．用1元钱买一块还剩多少钱？二、自主学习，小组探究解决第1个问题：拿20元买一个和一袋够吗？1.梳理信息教师提问：要解决“20元买一个和一袋够吗”需要用哪两个信息？引导学生说出：20元买一个 6元的文具盒，和一袋 9元的水彩笔够吗？教师提问：怎么解决这个问题呢？2.学生独立思考。

教师：想出解决方法的同学请举手。

看来借助于同学们自己的力量解决这个问题还是有些困难。

3.小组讨论学习。

教师：下面我们就在小组内展开讨论，研究一下吧！首先请大家看一下我们的小组探究要求。

课件出示小组活动要求：(1)想一想：在小组内有序地说一说自己的想法。

(2)说一说：第一步求什么？第二步再怎么办？(3)议一议：选出小组中最好的想法，代表本小组进行全班交流。

一年级下册数学教案6.1.认识人民币青岛版教案：一年级下册数学教案6.1.认识人民币青岛版一、教学内容1. 人民币的种类：人民币包括纸币和硬币两种，纸币有100元、50元、20元、10元、5元、1元等面值，硬币有1元、5角、1角、5分、1分等面值。

2. 人民币的面值：每个面值的人民币都有其特定的图案和颜色，如100元的纸币是红色，50元的纸币是黄色，1元的硬币是圆形等。

3. 使用人民币购物：学习如何使用人民币进行购物，包括计算总价、找零等。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的种类、面值，以及能够独立完成使用人民币进行购物的计算。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于人民币面值的理解和应用，以及如何进行购物计算。

教学重点：学生能够认识各种人民币，知道它们的面值，并能够使用它们进行购物计算。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、购物场景模型、计算器等。

学具：学生笔记本、彩色笔、练习题等。

五、教学过程1. 引入：通过展示一些人民币的图片，让学生尝试说出它们的面值和颜色，引导学生对人民币产生兴趣。

2. 讲解：讲解人民币的种类和面值，让学生了解每种人民币的特点和用途。

3. 实践：通过模拟购物的场景，让学生使用人民币进行购物，锻炼他们对于人民币的理解和应用能力。

4. 练习：给出一些购物场景，让学生独立完成计算总价和找零的过程。

六、板书设计板书设计主要包括人民币的种类、面值以及购物计算的方法。

七、作业设计1. 题目：小明有5元钱，他想买一个3元的铅笔和一个2元的橡皮，请问他需要找回多少元钱？答案：小明需要找回0元钱。

2. 题目：小红有10元钱，她想买一个5元的玩具和一个2元的糖果，请问她需要找回多少元钱？答案：小红需要找回3元钱。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生对于人民币的理解和应用能力有了明显的提高，但在购物计算的过程中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。

青岛版一年级数学下册单元培优测试卷第六单元人民币的认识一、填空。

(每空1分，共34分)1．人民币的单位有( )、( )、( )，我们常见的最大面值的人民币是( )。

2．在( )里填上合适的人民币单位。

80( ) 5( ) 30( ) 9( )9( ) 3．换一换。

(1)1张可以换1张和( )张。

(2)1枚可以换( )枚，也可以换( )枚。

(3)1张可以换( )张，也可以换( )张。

(4)1张可以换( )张和( )张。

4．3角＋7角=( )元9角－5角=( )角14元＋2元=( )元5角＋3元4角=( )元( )角1元－5角=( )角34角=( )元( )角5．在〇里填上“＞”“＜”或“= ”。

20角〇1元4元〇3元9角9角＋15角〇2元5元〇50角10元〇8元＋3元3角6分〇6角3分6．下图右侧虚线方框中的人民币是买左侧物品所付的钱，请你认一认，写出它们的价格。

(1)(2)二、选择。

(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2分，共10分)1．( )张加上4张等于7 元。

①5 ②6 ③72．小玉有1枚5角硬币，妈妈又给了她2枚5角硬币，小玉现在一共有( )钱。

①1元②1元5角③2元3．一本数学书约74 ( )。

①元②角③分4．买两本需要2 元5 角，下面的付钱方法正确的有( )种。

第一种：2 张1元，5 张1角。

第二种：5张5角。

第三种：2枚1元硬币和3枚1角硬币。

①1 ②2 ③35．欢欢买了一个58 元的，如果只用付钱，她至少需要付( )张。

①2 ②3 ③4三、哪两种物品的价格相同？用线连起来。

(8分)四、按要求做题。

(共14分)1．把下面物品的价格按从高到低的顺序排一排。

(填序号)(8 分)①29元8角②4元5角③56元5角④12元8角⑤5角⑥7元8角⑦19元8角⑧1元( )＞( )＞( )＞( )＞( )＞( )＞( )＞( )2．下面给出的钱正好能买什么？在相应的物品下面的括号里画“√”。

(6 分)(1)(2)五、购物。

一年级下册第六单元《人民币的认识》教学教案六、小小存钱罐——人民币的认识教材分析：本单元以“数存钱罐里的钱”和“购买文体用品”两个活动情景，充分利用学生的活动经验和学生已有的知识基础，通过一系列的学生熟悉的活动，是他们认识人民币，能解决与人民币有关的实际问题。

如本单元通过“小小存钱罐”来认识小面额和大面额的人民币，通过“购买文体用品”学习正确使用人民币等知识，并综合运用所学的知识来解决实际问题。

因此本单元的重点不是放在记忆元、角、分的进率上及互换方法上，而应放在购物活动中体会人民币的功能和正确使用人民币的方法上，体会不同面额的人民币之间进行等值兑换的不同方法。

青岛版一年级数学下册第六单元《小小存钱罐—人民币的认识》教材主要让学生认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和它们之间的关系，能进行简单的人民币计算。

一年级小学生比较缺乏独立购物的生活经验，因此教材创设“购买文体用品”和课外活动“小小售货员’,组织学生再模拟购物活动中认识人民币，运用所学的知识独立进行算钱、付钱、找钱等的实际操作，体验付钱或找钱的多样性，体会应付的钱，找回的钱、花了的钱三者之间的关系。

本单元教材编写的特点:1.素材的选取贴近学生生活实际，现实性强。

形状不同，颜色各异的存钱罐使每一孩子的秘密，里面到底存了多少钱，时刻牵动着他们的心。

本单元的学习就以他们所熟悉“小小存钱罐”为话题切入，学生看到这一素材，立刻会感到亲切，从而引起学习兴趣。

2.集中学习各种面值的人民币按材料来分，有纸币和硬币；按单位分，有“元”“角”“分”为单位的人民币。

为了使学生对我国的法定货币有一个整体的了解，本单元将各种面值的人民币集中安排认识。

3.在学习中实践，在实践中学习认识人民币是为了使用人民币，反过来再使用人民币的过程中也可以徐金兑人民币的认识。

教学目标：知识与技能：使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

过程与方法：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

人民币的认识（教案）一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生了解人民币的起源、发展及基本知识。

2. 使学生能够正确识别和计算人民币的各种面额。

3. 培养学生爱护人民币、合理使用金钱的意识。

二、教学内容1. 人民币的起源与发展2. 人民币的基本知识3. 人民币的识别与计算4. 爱护人民币、合理使用金钱三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的识别与计算2. 教学难点：爱护人民币、合理使用金钱意识的培养四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们国家的货币是什么吗？人民币有哪些面额？我们为什么要爱护人民币？等问题，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解人民币的起源与发展简要介绍人民币的起源、发展过程，让学生了解我国货币的演变，为学习人民币的基本知识打下基础。

3. 讲解人民币的基本知识介绍人民币的纸张、颜色、图案等特点，让学生能够正确识别人民币。

同时，讲解人民币的各种面额，如1元、5元、10元、20元、50元、100元等。

4. 人民币的识别与计算通过实物展示、图片等形式，让学生学会识别人民币的各种面额。

在此基础上，进行人民币的计算练习，如找零、加减法等。

5. 爱护人民币、合理使用金钱讲解爱护人民币的重要性，教育学生要珍惜每一分钱，不乱花钱。

同时，引导学生学会合理使用金钱，培养良好的消费观念。

6. 总结与布置作业对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

布置作业，巩固所学内容。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评价学生对知识的运用能力。

3. 课堂小结：根据学生的反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。

六、教学反思1. 教师要注重教学过程中的互动，激发学生的学习兴趣。

2. 针对不同学生的学习情况，进行差异化教学，提高教学效果。

3. 关注学生的思想教育，培养良好的消费观念。

总之，本节课通过讲解人民币的起源、发展、基本知识，让学生学会识别和计算人民币，培养学生爱护人民币、合理使用金钱的意识。