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《分数乘法的复习课》教案教学目标：1、使学生掌握分数乘法的计算方法，并能使用这个方法实行相关计算。
2、使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘法运算定律实行简便计算。
3、培养学生良好的学习习惯与小组合作的意识。
教学重点：使学生掌握分数乘法的计算方法。
教学难点：熟练地应用乘法运算定律实行简便计算。
教具准备：班班通、实物投影。
教学过程：专项训练（课件出示口算题、开火车式的口算）(一)回顾复习旧知1、我们这段时间学习了那些知识？（学生边说老师边板书）2、谁能举分数乘整数的例子？谁能口算？分数乘整数的计算方法是什么？3、谁能举分数乘分数的例子？谁能口算？分数乘整数的计算方法是什么？4、谁能举小数乘分数的例子？谁能口算？分数乘整数的计算方法是什么？5、混合运算的顺序？使用了什么使我们的计算更加的简便？总结：我们能使用这些知识来实行闯关游戏吗？（生答：能）(二)、巩固提升1、下面实行第一关先学生独立完成，后用实物投影反馈。
并说一说自己错在哪里。
（小组争星）、下面实行第二关（计算）先学生独立完成，后用实物投影反馈。
并说一说自己错在哪里。
（小组争星）先学生独立完成，后用实物投影反馈。
并说一说自己错在哪里。
（小组争星）4、判断（第四关）==10 -979××19797在哪里。
（小组争星） 5、用简便方法计算下面各题。
（第五关）+×941211121×4922 ×113×118×9在哪里。
（小组争星）（三）、谈收获你有那些收获，总结小组争星。
（四）板书：分数乘整理分数乘分数分数乘法小数乘分数混合运算与简便运算。
《分数乘法》复习教案一、复习内容北师大版五年级下册第22～35页。
二、复习目标1．经历分数乘法计算方法的探索过程，在探索中理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，增强学生的好奇心和积极参与数学学习和探索活动的意识。
2.能解决与分数乘法相关的简单实际问题，体会分数乘法在生活中的应用；3.能正确、熟练地进行分数乘法计算，理解倒数的意义，会求一个数的倒数及解决相关的问题。
三、复习重、难点1. 理解分数乘法的一样，能用图示、举例的方法加以说明和解释；2. 能正确、熟练地进行分数乘法的计算；3. 能解决简单的分数乘法的应用问题；4. 会求一个数的倒数。
四、配套资源实施资源：《分数乘法》复习课件五、复习设计（一）课前设计自主复习整理任务单：（1）自主完成下面的习题。
（2）请自主复习课本22～35页的内容,回顾本单元知识学习历程，本单元都学习了哪些内容？你认为学习本单元的关键在哪里？对本单元知识进行知识梳理，形成知识思维导图。
（二）课堂设计1. 汇报课前任务，梳理基础知识同学们，中国古代伟大的教育家孔子曾说过，温故而知新，你是怎么理解的呢？是啊，温习已学的知识，就会由其中获得新的领悟，随着理解能力的提高，回头再看以前看过的知识，总能从中体会到更多的东西。
这节课我们对分数乘法这个单元的进行整理和复习。
（1）学生交流，完成课前任务。
（2）展示学生自己整理的知识点：①出示预习要求：自主复习课本22～35页内容,利用思维导图，整理和归纳分数乘法的相关知识点。
②小组讨论交流，要求：组长和组员相互介绍自己整理了哪些知识点。
比较一下谁整理的简洁明了、便于记忆。
③展示汇报几位同学整理知识网络。
（投影展示，这些都做得比较好，你喜欢哪种就用那种）【设计意图：复习的重要目的在于知识的综合化，因此，复习时要注意对知识进行归纳整理，使之条理化、系统化、形成知识网络，对提高学习效率有很大的帮助。
】2．交流完善思维导图，沟通知识间的联系。
分数乘法整理和复习教学设计（推荐5篇）第一篇：分数乘法整理和复习教学设计《分数乘法整理和复习（1）》教学设计单位：武威第十六中学教者：张桐生教学内容：教材第17页整理和复习，第18页练习四1-3题。
教学目标：1、通过复习，把学过的分数乘法知识系统化，使这些知识在学生头脑中竖成串，横成链，形成知识网络。
2、使学生进一步理解分数乘法的意义和计算法则以及分数乘法的应用；进一步运用整数乘法运算定律，进行有关分数乘法的简便计算，提高计算能力。
3、进一步培养学生认真、细致、灵活的良好做题习惯，发展思维，提高计算能力。
培养学生自主探究、归纳概括、建构知识体系的能力。
4、感受数学与生活的联系，体会解题策略的多样性，提高学生对数学学习的兴趣。
教学重点：1、整理分数乘法的知识，形成知识网络体系。
2、理解并掌握分数乘法的计算方法，提高计算能力。
教学难点：灵活运用整数乘法运算定律进行分数简便计算，提高计算能力。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、激情引入二、整理知识，建构网络（一）自主疏理、再现知识1、回忆这个单元的知识，自主整理构建知识网络，并在小组内交流、完善。
2、展示自己整理好的知识网络体系。
3、教师结合学生的汇报加以整理，课件演示。
（二）交流完善，优化建构1、复习分数乘法的意义。
（1）出示题目：说出下列各式的意义。
1×5 29910×1 233×15 1×123×3 1.6×548（2）学生汇报。
（3）引导归纳。
①分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。
②一个数乘分数的意义表示求这个数的几分之几是多少。
（3）分数乘法意义的理解与应用。
①出示题目：只列式不计算。
5个1是多少？ 0.24的3是多少？5的21倍是多少？ 4的799是多少？10②学生作答。
③小结：求几个几是多少，求一个数的几倍是多少，求一个数的几分之几是多少，都用乘法计算。
师：求4个215是多少，也就是求4个215相加的和是多少。
师：先来动手涂一涂。
4个215也就是8个115，结果是815师：再用算式计算一下。
215乘4，分母不变，分子与整数相乘，也就是2415⨯，结果是815。
师：（第二题）再来看看第二题吧。
填一填，与同伴交流为什么可以这样计算。
师：49乘2，也就是求2个49的和是多少？分母不变，分子4和整数2相乘，也就是8个19，是89。
师：3乘211，也就是求3个211的和是多少？等于3211⨯，也就是6个111，等于611。
师：（第三题）连续关注第三题。
师：14乘3，分母不变，分子1与整数3相乘，结果等于34。
2 15乘7，等于2715⨯，等于14154乘715，等于4715⨯，等于2815，再化成假分数等于13115。
2 3乘4，等于243⨯，等于83，再化成假分数等于223。
4 7乘8，等于487⨯，等于327，再化成假分数等于447。
5乘213，等于5213⨯，等于1013。
四、课堂小结四、课堂小结师：通过本节课的学习，你有什么收获呢？师：自己先梳理一下吧！师：我们学习了分数乘整数：几个几分之几的和；某个分数的整数倍。
还学习了分数乘整数计算方法：分母不变，分子与整数相乘。
在解决分数乘整数时，画图和计算的方法都可以哦！师：同学们，一起来看一下课后作业吧！师：可以从课后习题中选取。
记得完成练习册本课时的习题哦！状元成才路祝，你学习进步。
这节课我们就上到这里了，下节课再见。
五、教学板书分数乘整数六、教学反思优点：本节课我倡导以自主合作探究的方式来获得新知，前一节课，同学们已经学过了，怎样用方程的方法来解决单位“1”未知的数学问题。
所以，学生能够通过思考探究能理解把握的学问，老师不讲，只做适当的引导，充分让学生动手画，动脑想，动口说，去探究新知，注重学问的形成过程，让学生获。
