《月亮上的足迹》教学设计sa

月亮上的足迹教案优秀[大全2篇]月亮上的足迹教案优秀1教学目标1、学会快速阅读的方法。

2、整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。

3、感受人类勇敢的探险精神，培养科学的探索兴趣，激发学生的爱国热情。

4、培养发展学生的想象力。

教学重点、难点1、重点整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。

2、难点：培养发展学生的想象力。

准备工作1、上网查阅与月球，尤其登月有关的科学文字，图片。

2、学生准备登月示意图并尝试复述课文内容。

3、学生画一幅画，题为《未来的月球》。

4、制作课件。

教学过程课前小活动：陈秀媚同学背诵诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》导入：（用图片激发学生的兴趣）师：请大家看到我们荧幕上面的图片，看到了什么？（学生答：脚印）。

可以告诉大家这个脚印不是普通的脚印，它所踩着的这块土地也不是普通的土地，想知道是哪里吗？（学生答：月球）真聪明！有人已经登上过月球了，大家想不想上啊？（学生答：想）今天，老师就带着大家踏着《月亮上的足迹》，一起到月亮上去看一看，请同学们把课本打开到93页。

师：请同学们快速阅读课文，文章这么长，我们怎样才能把文章读短？这时候大家就要学会找文章里关键性的词语和句子了。

（一段时间后）看完的同学请举手。

告诉老师，文章是按什么顺序进行叙述的？生：时间。

师：对，时间在文章里就是一些关键性的词语，把握住了时间线索，我们基本上就能把握文章内容。

那么文章主要讲述了一件什么事情？有什么主要人物？这件事又是怎么发展的？带着这些问题，学习小组交流意见，看能否在文中直接找到答案或用自己的语言简单概括（学习小组交流意见，老师巡视指导，参与个别小组讨论，答疑。

部分学生回答，教师做适当点评）。

师：经过大家的合作，我们了解了登月的全过程，我们也可以把它分为四个阶段简单概括出来。

（教师提示，学生回答，接着教师用幻灯片打出以下内容）1、飞船升空前准备2、飞船飞向月球3、登月舱登月成功4、飞船返回月球队师：登月的过程我们还可以用示意图来表示，课前老师已经让大家做了这个预习工作，请大家把示意图拿出来，很多同学画得都不错，哪位同学大胆地把自己的作品展示出来，并且给大家解说一下你的示意图。

月亮上的足迹教案设计优秀3篇七年级上册语文《月亮上的足迹》教学反思篇一1、教学经验①本节课通过第一个环节，培养了学生联想和想象能力，补充介绍的资料丰富了学生知识，开阔学生的了眼界。

②关于“神舟五号”知识的竞答及课件的演示，不仅直观想象，给学生以美的享受，而且调动了学生的学习热情，探索科学的兴趣，培养了同学们爱国之情，对航天英雄的仰慕之情，以及身为中国人的自豪感，有利于学生的心里品质、道德品质的培养，这种作用是潜移默化的。

③有关我国月球探测计划的资料介绍，进一理步激发了同学们的自豪感，增加了学习的动力。

总之，通过上述内容，很好地实现了教学目标，激发了学生探索科学的兴趣，培养了自主探究的学习能力，将课文知识引入现实生活。

2、存在问题①学生们因条件所限，查找的资料不够丰富。

②限于教学时间，有许多同学没有机会展示自己所找到的资料。

纵观本节课，教学课件的运用确实为教学增色不少。

《月亮上的足迹》教案篇二一、教学目的1、快速阅读课文，较快地了解文章的内容大意。

2、用归纳文意要点的方法，概括各部分的内容要点。

3、学习敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，认识现代科技对人类发展的巨大作用并受到鼓舞。

4、学用文章的写作技巧和语言。

二、教学重点1、课文的结构方式“概说——评说”。

2、登月事件的全过程及伟大意义。

三、教学难点用简练的语句概括登月的四个阶段。

四、教学手段CAI课件五、教学时间一课时六、教学过程1、（出示宇航员拍摄到的月球地貌的图片）导语激趣，引入课题。

2、疏通了解。

（1）学习“自读提示”，了解学习该课的基本要求：“平实的语言”和“概括各部分的要点”。

（2）快速阅读课文一遍，了解文章写了哪些主要内容。

（3）画出课文中的生字生词，查阅字典，弄清读音和意义。

3、再次阅读课文，完成下列各题。

（1）登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。

（2）宇航员登上月球后做了哪几件事？学生讨论，交流，回答。

点拨：（1）登月的全过程可以分为四个阶段：1、升空前的准备（3、4段）升空前的气氛、登机。

《月亮上的足迹》优秀教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过研究《月亮上的足迹》这本书，使学生了解人类登月的历史，感受科学技术的力量，培养学生的阅读兴趣和创新思维能力。

1.2 教材内容《月亮上的足迹》是一部关于人类登月的历史纪实作品，讲述了从阿波罗11号登月任务的成功到阿姆斯特朗在月球上留下第一脚印的过程。

1.3 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读、讨论、实践等方式主动探索和学习。

第二章：教学内容2.1 第一节：课程导入让学生了解《月亮上的足迹》的作者和内容，激发学生的阅读兴趣。

2.2 第二节：人类对月球的探索通过阅读和讨论，使学生了解人类对月球的探索历程，包括伽利略、开普勒、牛顿等科学家的工作。

2.3 第三节：阿波罗11号登月任务通过阅读和讨论，使学生了解阿波罗11号登月任务的具体情况，包括任务目标、任务过程、任务成果等。

2.4 第四节：人类在月球上的生活通过阅读和讨论，使学生了解宇航员在月球上的生活，包括居住环境、生活设施、宇航员的日常活动等。

2.5 第五节：月球上的足迹通过阅读和讨论，使学生了解阿姆斯特朗在月球上留下的足迹的意义，以及这个足迹对人类的启示。

第三章：教学安排3.1 第一节：课程导入（20分钟）3.2 第二节：人类对月球的探索（30分钟）3.3 第三节：阿波罗11号登月任务（30分钟）3.4 第四节：人类在月球上的生活（30分钟）3.5 第五节：月球上的足迹（30分钟）第四章：教学评价通过课堂讨论、阅读笔记、小组项目等方式对学生进行评价，以了解学生对课程内容的掌握程度。

第五章：教学资源5.1 教材：《月亮上的足迹》5.2 辅助阅读材料：相关的历史、科技资料5.3 教学工具：投影仪、白板、黑板等第六章：教学活动设计6.1 活动一：阅读分享让学生在课堂上分享自己阅读《月亮上的足迹》的心得体会，促进学生之间的交流。

6.2 活动二：小组讨论组织学生分组讨论人类登月的历史意义，提高学生的合作能力和批判性思维。

一、教案基本信息教案名称：《月亮上的足迹》教学教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时作者：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解人类登月的历史背景，知道阿姆斯特朗是人类首次登月的第一人。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生独立思考、主动提问的习惯。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：人类登月的历史背景，阿姆斯特朗的成就。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示月球图片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）学生分享自己对月球的了解，教师总结并导入新课。

2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

（2）教师巡视课堂，针对学生的疑问进行解答。

3. 合作探究（1）学生分组讨论，探讨人类登月的历史背景。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，重点讲解阿姆斯特朗的成就。

（2）学生跟随教师思路，理解课文主旨。

5. 练习巩固（1）学生朗读课文，巩固生字词。

（2）教师出示练习题，学生独立完成并检查。

6. 课堂小结教师带领学生总结本节课的主要内容，强调阿姆斯特朗的成就。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 收集有关人类登月的资料，下节课分享。

3. 写一篇关于阿姆斯特朗的成就的短文。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探究的能力。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注生字词的掌握情况和课文理解程度。

3. 知识测试评价：通过课后测试或课堂提问，评估学生对课文内容和相关知识的掌握情况。

七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂活动的组织、教学难点的突破情况等，以便在后续的教学中进行调整和改进。

《月亮上的足迹》优秀的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《月亮上的足迹》的基本内容，了解人类登月的历史背景和意义。

（2）能够掌握相关科学术语和概念，如月球、宇航员、火箭等。

（3）能够运用课文中的信息，回答相关问题。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、展示等方式，培养学生的阅读理解能力和合作交流能力。

（2）通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知的热情。

（2）培养学生尊重事实、勇于探究的科学精神。

（3）培养学生热爱祖国、为人类的进步做出贡献的情感。

二、教学内容1. 课文《月亮上的足迹》的基本内容，包括人类登月的历史背景、登月任务、登月过程等。

2. 相关科学术语和概念，如月球、宇航员、火箭等。

3. 课文中的信息，如宇航员的生理变化、月球的环境特点等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《月亮上的足迹》的基本内容。

（2）相关科学术语和概念。

（3）课文中的信息。

2. 教学难点：（1）宇航员的生理变化和月球的环境特点。

（2）人类登月的历史意义和影响。

四、教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文，了解人类登月的历史背景和过程，掌握相关科学术语和概念。

2. 合作交流：通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作交流能力。

3. 观察与实验：通过观察月球现象、模拟登月实验等，培养学生的观察能力和实践操作能力。

五、教学步骤1. 导入新课：介绍人类登月的历史背景，引发学生对课文的好奇心。

2. 阅读理解：让学生阅读课文《月亮上的足迹》，了解人类登月的历史背景和过程，掌握相关科学术语和概念。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，进行小组展示。

4. 观察与实验：观察月球现象，如月相变化等，进行模拟登月实验，培养学生的观察能力和实践操作能力。

5. 总结与反思：总结课文内容，强调人类登月的历史意义和影响，引导学生反思科学探索的重要性。

小学语文《月亮上的足迹》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解人类登月的历史背景和宇航员在月球上的经历。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。

（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的问题解决和团队合作能力。

（3）学会借助工具书和网络资源，自主学习课文内容。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

（2）培养学生对科学的热爱和探索精神。

（3）培养学生珍惜和平、共同发展的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解人类登月的历史背景和宇航员在月球上的经历。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文细节内容的理解和分析。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，营造情境，激发学生的学习兴趣。

2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思考能力和表达能力。

3. 小组合作学习：分组进行合作探究，提高学生的团队合作能力。

四、教学准备1. 教学课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。

2. 图片、视频资料：准备与课文相关的图片、视频资料，用于情境营造和知识拓展。

3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。

五、教学过程1. 导入新课：（1）展示人类登月的图片或视频，引导学生关注课文主题。

（2）简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。

（3）学生分段朗读课文，教师检查理解情况。

3. 课堂讨论：（1）引导学生讨论课文内容，提出问题，共同探讨。

（2）学生分享自己的观点和感受，培养表达能力。

4. 知识拓展：（1）介绍人类登月的历史背景和相关知识。

七年级上册语文《月亮上的足迹》教案设计范文3篇每年中秋我们都会赏月，今天小编给大家带来的是七年级上册语文中《月亮上的足迹》的教案设计范文，希望可以帮助到大家。

七年级上册语文《月亮上的足迹》教学设计范文一一、教学目标1、认知目标1) 了解记叙语言的平实准确2) 把握文章记叙的主体内容3) 分析人类登月的现实意义2、技能目标1) 速读课文，把握课文内容大意2) 准确概括文章各节要点3) 网上迅速搜索相关资料3、情感目标1) 正确理解登月的意义2) 了解人类伟大的科学精神，培养学生对太空探索的兴趣4、媒体目标1) 展示图片和录像片段，创设课文情境，激发学生兴趣2) 安排学生利用手提电脑上网搜集相关资料，培养学生组织概括并利用网络资源的能力二、教学重点、难点重点：培养学生的速读能力、准确概括文章要点的能力、网上迅速搜索相关资料的能力难点：迅速准确概括文章要点三、教学过程(一)导入新课 (5`)1、情景导入(背景midi音乐：《城里的月光》或《但愿人长久》)展示美丽的嫦娥奔月神话图，简述人类最早的登月向往。

展示科幻小说《从地球到月球》书影，简介凡尔纳作品。

2、引入课文(展示登上月球的三位宇航员的照片)时至1969年，人类终于登上了梦寐以求的月亮。

让我们记住这三个人的名字，并一起来看看，当时宇宙飞船是如何飞上太空的。

(播放火箭升空瞬间以及空中一级、二级火箭脱落的录像片段)(二)学习新课 (25`)1、速读课文思考问题：登月过程可以分成哪几个阶段?明确：1)飞船升空前的准备2)飞离地球，飞向月球3)登月成功，开始工作4)胜利返航，畅谈感想2、细读课文，1)完成表格时间事情进展1 1969年7月16日上午火箭推动阿波罗11号飞船发射升空2 发射后2分42秒第一级火箭脱落3 第三级火箭发动机启动工作4 火箭发射后13小时30分宇航员进入梦乡5 19日晚8点33分6 19日晚9点32分地面呼叫，飞船减速，准备登月7 20日上午7点32分8 登月舱平稳降落在月球上9 21日上午ll时39分登月舱打开舱门10 阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球11 7月21日11点56分20秒12 22日0点15分宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球13 登月舱与飞船对接成功14 25日凌晨1点35分8秒(登月全过程图片文字资料展示，学生自由讨论，概括要点)(2)宇航员踏上月球后做了几件事?1) 检查登月器的着陆情况2) 采集月壤和月岩样品3) 树立登月纪念碑4) 安装各种仪器进行科学探测5) 插上美国国旗6) 与美国总统尼克松通电话(三)课文小结(5`)1、登月意义如何理解阿姆斯特朗说的：这一小步，对于一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃。

《月亮上的足迹》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解人类登月的历史和月球表面的特点。

培养学生阅读理解能力和科学探究精神。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、演示等多种方式，让学生深入理解课文内容。

引导学生运用想象和推理，体验探索未知的过程。

3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

激发学生对科学的热爱和追求，培养创新精神。

二、教学内容1. 课文简介：《月亮上的足迹》是一篇描述人类首次登月的历史事件的科普文章。

文章详细介绍了阿波罗11号飞船的任务、登月过程以及宇航员在月球上的活动。

2. 教学重点：人类登月的历史背景和阿波罗11号飞船的任务。

宇航员在月球上的活动及其对月球表面的探索。

三、教学过程1. 导入：利用多媒体展示月球表面的图片，引导学生关注月球的特点。

提问：“你们对月球有什么了解？人类是否曾经登上过月球？”2. 自主学习：让学生阅读课文，了解人类登月的历史和月球表面的特点。

3. 课堂讨论：分组讨论：让学生探讨宇航员在月球上的活动及其对月球表面的探索。

4. 课后作业：让学生结合课文内容，绘制一幅月球表面的示意图。

要求学生在图中标注宇航员的活动轨迹和重要发现。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：评价学生绘制的月球表面示意图，了解学生对课文内容的理解程度。

3. 学生互评：组织学生相互评价课堂讨论和课后作业，促进学生之间的交流与合作。

五、教学资源1. 课文文本《月亮上的足迹》。

2. 多媒体课件：月球表面图片、阿波罗11号飞船登月视频等。

3. 课后作业评价标准。

4. 学生分组讨论所需材料。

六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探究问题。

2. 情景教学：利用多媒体展示月球图片和视频，营造身临其境的学习氛围，增强学生的学习兴趣。

3. 小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

初一语文《月亮上的足迹》教学设计【精选3篇】月亮上的足迹优秀公开课教案及教学设计篇一○教学目标① 速读课文，概括文章主要内容。

② 理清文章思路，了解人类登月的知识。

③ 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

○教学重点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。

○课前准备教师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。

学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。

○教学内容这是一篇纪实报道。

作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程Mü？亩粒？琳叨？芴寤岬侥堑窃氯？?痰木？亩？恰⒌窃鲁晒？蟮南苍靡约白髡叨匀死啻厦鞑胖堑脑廾馈N恼滤？?叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。

○教学设计新课导入① 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。

② 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。

总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢？如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。

让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。

速读课文，感悟文章大意要求学生速读课文，了解文章内容。

教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。

①自主学习a.快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），并找出登月过程中表示时间的词语。

b.本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。

c.登月全过程可以分为几个阶段？d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

②合作探究以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。

《月亮上的足迹》优秀的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《月亮上的足迹》的主题和内容。

激发学生对科学的兴趣和好奇心。

1.2 教学方法通过问题引导，让学生思考人类探索宇宙的意义。

利用图片和视频，展示月球表面的特点和人类登月的历程。

1.3 教学内容介绍《月亮上的足迹》的主题和背景。

引导学生关注人类探索宇宙的重要性。

第二章：月球表面的特点2.1 教学目标让学生了解月球表面的特征和地貌。

培养学生的观察和分析能力。

2.2 教学方法利用图片和视频，展示月球表面的特点。

引导学生观察和分析月球表面的地貌。

2.3 教学内容介绍月球表面的特点，如陨石坑、山脉和平原等。

分析月球表面的地貌对人类登月的影响。

第三章：人类登月的历程3.1 教学目标让学生了解人类登月的历程和重要事件。

培养学生的历史观念和科学思维。

3.2 教学方法通过视频和图片，展示人类登月的历程。

引导学生了解重要事件和背后的科学原理。

3.3 教学内容介绍人类登月的历程，包括阿波罗计划和美国宇航局的任务。

讲解重要事件，如登月飞船的发射、着陆和返回地球的过程。

第四章：月球探索的意义和影响4.1 教学目标让学生了解月球探索的意义和影响。

培养学生的科学素养和社会责任感。

4.2 教学方法引导学生思考月球探索对人类社会的贡献。

利用案例和事例，展示月球探索的影响。

4.3 教学内容介绍月球探索的意义，如获取资源、推动科技进步和了解宇宙起源等。

分析月球探索对人类社会的影响，如促进国际合作和激发科学教育的发展。

第五章：实践活动：设计自己的月球探索计划5.1 教学目标让学生运用所学知识，设计自己的月球探索计划。

培养学生的创新思维和团队合作能力。

5.2 教学方法分组让学生合作设计月球探索计划。

引导学生考虑探索目标、任务和所需的技术和资源。

5.3 教学内容让学生根据自己的兴趣和所学知识，设计一个月球探索计划。

学生可以考虑探索目标、任务、宇航员的选拔和培训、设备和资源的准备等。