第五册语文第三单元

《美丽的眼睛》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，第三单元“美丽的家园”，具体章节为《美丽的眼睛》。

课文通过描绘我国大自然中各种美丽的景色，引导学生们认识到眼睛是发现美的窗户，从而激发学生保护眼睛，珍惜大自然之美的情感。

二、教学目标1. 知识目标：让学生理解课文内容，掌握生字词，了解眼睛在发现美中的作用。

2. 能力目标：培养学生们的观察力、表达力和想象力，提高阅读理解能力。

3. 情感目标：激发学生热爱大自然，珍惜眼睛，保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和生字词的掌握。

难点：如何引导学生体会眼睛在发现美中的作用，以及如何培养学生的观察力和想象力。

四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字卡片、图片素材。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组大自然美景图片，引导学生观察，让学生们感受到大自然的美丽，从而引出本节课的主题《美丽的眼睛》。

2. 新课导入（10分钟）：教师带领学生朗读课文，让学生结合图片理解课文内容，同时学习生字词。

3. 例题讲解（10分钟）：挑选课文中一段具有代表性的描写，分析其写作手法，引导学生学会观察和表达。

4. 随堂练习（10分钟）：让学生运用所学知识，现场观察教室内的物品，用文字进行描述。

5. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享自己的观察和描述，互相学习，互相启发。

7. 课堂小结（5分钟）：布置作业，提醒学生课后复习。

六、板书设计1. 课文《美丽的眼睛》2. 生字词：略3. 课文重点：眼睛在发现美中的作用4. 课堂小结：珍惜眼睛，保护大自然七、作业设计1. 作业题目：观察身边的自然环境，用文字描述你所发现的美丽景色。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示大自然美景，引导学生学会观察和表达，达到了教学目标。

在课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。

同时，可以布置一些拓展活动，如让学生收集关于大自然美景的图片或文章，提高学生的审美能力，进一步培养学生的环保意识。

《童话故事》教案精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，第三单元《童话故事》。

具体内容包括《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个经典童话故事。

通过这些故事，让学生感受童话的魅力，培养他们的想象力和审美情趣。

二、教学目标1. 了解童话故事的基本特点，能复述故事的主要情节。

2. 通过对童话故事的学习，培养学生的道德观念和审美情趣。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：童话故事的基本特点及其在故事中的体现。

难点：如何引导学生从童话故事中提炼道德观念，以及如何培养学生的表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事动画，激发学生的学习兴趣，引导学生进入童话世界。

2. 新课导入：介绍本节课要学习的三个童话故事，让学生翻开教材，了解故事梗概。

3. 课堂讲解：（1）详细讲解《丑小鸭》的故事情节，分析故事中的道德观念，引导学生学会尊重他人，珍惜友谊。

（2）以《白雪公主》为例，分析童话故事中的善恶对比，教育学生辨别是非，树立正确的价值观。

（3）通过《灰姑娘》的故事，让学生认识到努力和善良的重要性。

4. 随堂练习：让学生选取一个童话故事，用自己的话复述故事情节，并分享给同学。

5. 例题讲解：分析一道关于童话故事的阅读理解题目，指导学生如何从文本中提炼信息，解答问题。

六、板书设计1. 《童话故事》2. 内容：丑小鸭：尊重他人，珍惜友谊白雪公主：善恶对比，树立正确价值观灰姑娘：努力与善良，收获美好七、作业设计1. 作业题目：从本节课学习的三个童话故事中，选择一个你最喜欢的故事，写一篇读后感。

答案示例：我选择了《丑小鸭》这个故事。

故事中的丑小鸭历经磨难，最终变成了美丽的天鹅。

这让我明白了，不要轻易嘲笑别人，每个人都有自己的优点和价值。

在今后的生活中，我会尊重他人，珍惜友谊，努力成为一个有爱心的人。

2. 课后拓展：阅读其他童话故事，了解不同文化背景下的童话故事，拓宽视野。

《秋天的树》教案+一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第三单元《秋天的树》。

详细内容包括：课文阅读理解，生词学习，重点句子分析，以及秋天树的描写技巧。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受秋天的美，培养学生对自然的热爱。

2. 掌握本课生词，能正确书写并运用。

3. 学会观察事物，并能用文字进行描述。

三、教学难点与重点教学难点：秋天树的描写技巧。

教学重点：课文阅读理解，生词学习和运用，观察与描述。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示秋天的树木图片，引导学生观察并描述，激发学生对秋天树木的兴趣。

2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受秋天的美。

3. 生词学习：讲解生词，学生跟读，并正确书写。

4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，讲解秋天树木的描写技巧。

5. 随堂练习：学生运用所学知识，进行描写练习。

6. 小组讨论：分组讨论，分享自己的描写作品，互相评价。

六、板书设计1. 课文秋天的树2. 生词列表：金黄、落叶、枝头、硕果等。

3. 描述技巧：观察、描绘、运用修辞手法。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的描写技巧，写一段关于秋天树木的描述。

2. 答案示例：秋天的树木，金黄的叶子犹如一张张金币，在阳光下闪闪发光。

枝头挂满了硕果，宛如一颗颗宝石，点缀在绿叶之间。

秋风拂过，落叶纷飞，仿佛是大自然的一场盛宴。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了秋天的树木描写技巧，但仍需加强观察与描述的练习。

2. 拓展延伸：开展“寻找秋天的足迹”活动，鼓励学生走出教室，观察秋天的变化，用文字记录下来，提高学生的写作能力。

重点和难点解析1. 教学难点：秋天树的描写技巧。

2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

3. 作业设计中的作业题目和答案示例。

4. 课后反思及拓展延伸。

一、秋天树的描写技巧1. 观察方法：指导学生从颜色、形状、动态等方面观察秋天的树木，培养他们的观察能力。

第五册语文第三单元语文园地笔记一、字词小课堂1.掌握本单元新学的词语，包括生字、生词和熟词。

2.理解和运用词语的方法：组词法、换词法、找近义词、查词典等。

3.积累词汇的方法：分类记忆、关联记忆、语境记忆等。

二、句子小天地1.掌握常见的句式变换，如肯定句变否定句、变双重否定句、反问句变陈述句等。

2.理解句子意思的方法：缩句法、扩句法、联系上下文等。

3.了解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并能够运用这些修辞手法造句。

三、阅读小博士1.阅读短文时，要带着问题读，边读边思考。

2.尝试理解文章的中心思想，抓住重点段落和句子。

3.学习略读和精读相结合的方法，提高阅读效率。

4.积累好词佳句，运用到自己的写作中。

四、口语交际小舞台1.培养良好的听说习惯，认真倾听他人说话，不随意打断别人。

2.提高口语表达能力，注意说话的语气和态度，让人感受到尊重和理解。

3.尝试在口语交际中运用本单元学到的词语和句式，提高语言的运用能力。

五、习作小天地1.了解不同类型的作文写作要求，如写人、写景、写事等。

2.学习如何选材、构思和立意，让作文有中心、有重点。

3.注意段落结构和遣词造句，使作文通顺连贯，言之有物。

4.多读多写，积累写作经验，提高写作水平。

六、文化广角1.了解中国传统文化中的书法、绘画和音乐等方面的知识。

2.欣赏名画和书法作品，感受其中的艺术魅力和文化内涵。

3.学习传统礼仪和节庆习俗，传承中华优秀传统文化。

4.了解西方文化中的节日和习俗，拓展国际视野。

5.七、日积月累6.背诵古诗文经典名篇，提高文学素养和审美能力。

7.阅读成语故事和寓言故事，理解其中蕴含的道理和智慧。

8.积累名言警句和格言谚语，用于日常表达和写作中。

单元教学计划单元主题：第三单元秋天教材简析：本单元以秋天为专题，有两首古诗、三篇课文和一个语文园地组成。

本组课文抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，通过朗读本单元课文，使学生走进秋天，了解秋天。

激发学生观察大自然的兴趣。

学情分析：学习习惯方面：本班大部分学生学习态度端正，有良好的学习习惯，上课能专心听讲，认真做笔记，能自觉按时按量完成作业。

课前能认真做好预习、做好课前准备。

但也有部分学生学习上缺乏自觉性，学习畏难情绪严重，懒开动脑筋，有缺交作业的现象，也有些同学玩心重，上课易开小差。

语文能力方面：本班学生大多喜爱阅读，通过一个学期的作文报实验，大部分学生的习作能力有了很大提高。

但也有小部分学生阅读时不专心，缺乏思考分析；作文内容描写不具体。

这学期的教学重点放在调动这部分学生的学习兴趣，转化学习态度，培养良好的学习习惯，提高自学能力上，努力做好转化工作，使得每一个学生都能有所进步。

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

空两格2.认识26个字，会写43个字。

掌握教参中要求的词语。

3、引导学生注意观察秋天景物特点和气候特点，知道秋天是收获的季节。

4、引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读过程中注意积累词汇。

5、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。

教学重难点：引导学生抓住秋天的特点、读懂课文，做到一边读一边想像，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。

教学时间：本单元共10-14课时古诗两首 2课时风筝 2课时秋天的雨 2课时听听，秋的声音 1课时语文园地3课时教师姓名课题9古诗两首课时进度第1课时课型特点新授主备人李风菊教学目标1．认识“促、忆、异”等7个生字。

会写“促、深、忆”等10个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。

3．懂得热爱家乡，珍惜亲情。

小四教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会诗中的真情实感，懂得热爱家乡，珍惜亲情。

冀教版语文第五册第三单元教学设计南三校整理11、《湖滩上，有一对天鹅》教学设计冀教版第五册河东小学唐海燕一、教学目标：知识与技能：1、确认读4个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，并试着背诵。

过程与方法：1、通过反复地情感朗读，感悟诗歌的含义。

2、用搜集、整理资料的方法，更多地了解天鹅。

情感、态度与价值观：通过对诗歌的学习，让学生感受到人类对天鹅、对动物的关爱，也体会到天鹅的快乐和动物对人类的爱，让孩子们自觉地去保护动物，热爱自然。

二、教学重难点：1、理解课文内容，感悟诗歌的含义。

2、感受人类对天鹅的爱，激发孩子们自觉地去保护动物，热爱自然的情感。

三、学情简析：诗歌内容简单，学生通过自读体会能够读懂。

四、策略方法：学生自读品味，小组合作交流。

五、课前准备：学生收集有关天鹅的资料图片，教师准备课件六、教学过程：第一课时（一）、谈话引入1、师：同学们，你们喜欢天鹅吗？为什么？把你们课前搜集的关于天鹅的材料展示一下吧。

2、教师小结，揭示课题。

（设计意图：搜集整理资料，更多地了解天鹅，让学生感受到天鹅的美丽、稀有与珍贵，让学生产生想保护天鹅的欲望）（二）、初读诗歌1、师配乐朗诵诗歌。

（设计意图：配乐朗诵的目的是为学生创设一个读文的氛围，激发学生读文、学文的兴趣。

）2、师：想不想自己读读？那赶快开始吧，别忘了多和生字朋友打招呼。

把有疑问的词语提出来，同学之间帮助解决。

3、生字生词指名读（重点指导驮、衔、乐点、鸟窠、饮水）4、生字生词放在具体的语境里读，相机指导生字的书写。

（设计意图：生字的教学不能脱离语境，单独教学，在语境中认字，对熟读课文打下良好的基础）5、小组同学检查朗读情况。

6、再轻轻地读一读这首诗歌，看看你能想到什么？（设计意图：学生大胆发言，整体感知诗歌的意境。

学生在自己认读和合作认读中锻炼了自读能力。

）8、学生交流汇报。

第二课时（一）、导入学习，深入理解课文师：上节课我们已经把整首诗读正确流利了。

人教版三年级上册语文《秋天的雨》说课稿3篇第1篇大家好!今天我说课的内容是人教版第五册第三单元的课文《秋天的雨》，题目是《创情境品秋意》，通过多种方式创设情境，引导学生品味盎然秋意思我的设计思路。

我的说课分以下几个环节进行。

一、依标扣本，说教材本组课文以秋天为专题，从多个角度描写了秋天，处处洋溢着浓浓的秋意。

《秋天的雨》是其中一篇文质兼美的文章。

作者并没有直接写“雨”，而是以“雨”为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有各种动物、植物准备过冬的情景。

从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

课文思路清晰，层次分明，语言生动优美，富有诗情画意。

因此我制定了以下的教学目标:1、认识文中的生字新词，能正确理解“五彩缤纷、一把把”等词语在课文中的含义。

初步体会比喻等修辞手法在表情达意中的作用。

2、能初步抓住课文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、感受课文的语言美，体会秋天的美好，激发学生热爱大自然，热爱生活的感情。

其中，使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美是选编这篇课文的主要意图，这也是本片课文的教学重点。

课文中那些艺术化的语言，学生难以理解，是教学上的难点。

二、紧扣重难点，说教法学法对于孩子们来说，秋天的美景就在他们身边，但他们却比较缺乏对美的发现，教学中适当选择能展现秋天美景的录像、图片等资源，让学生发现美、欣赏美、体验美、学习美、运用美。

并在形式多样的训练中促说、促读、促练、促悟。

同时，不失时机地对学生进行学法指导，教给学生概括文章主要内容的方法，在学习语言的同时运用语言，将读与写巧妙结合起来。

并通过读、演、背等实践方法，增强学习兴趣，培养学习能力，达到工具性和人文性的有机统一。

三、以学定教，说过程围绕本课的教学内容和教学目标，为突出教学重点、难点，我安排了以下几个教学环节：(一)激趣导入，欣赏秋色(二)梳理文脉，体会秋意(三)品读课文，感悟秋韵(四)总结全文，升华秋情在本课教学的各个环节中，我巧妙运用多媒体教学手段创设情境，激起学生对所学课文的“兴奋点”，达到“课伊始，趣亦生;课进行，趣渐浓，课结束，趣犹存”的境界，让孩子们品味盎然的秋意。

听听，秋的声音（仿写）动物：听听，秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告别的声音。

是它满载而归的话音。

听听，秋的声音，大雁排队形，“叽叽”，是告别北方飞向南方。

听听，秋的声音，小喜鹊衔来树枝，“咚咚”，是麻雀在造房子的声音。

听听，秋的声音，小松鼠找来松果，“叽叽”，是准备过冬。

听听，秋的声音，青蛙加紧挖洞，“呱呱”，是准备舒舒服服睡大觉。

听听，秋的声音，青蛙又蹦又跳，“呱呱”，是和池塘告别的歌韵。

植物：听听，秋的声音，松柏穿上衣裳，“沙沙”，是准备过冬。

听听，秋的声音，杨树、柳树飘哇飘哇，“沙沙”，是飘到妈妈的脚下。

听听，秋的声音，银杏树扇哪扇哪，“沙沙”，扇走了夏天的炎热。

听听，秋的声音，枫树飘哇飘哇，“沙沙”，邮来了秋天的凉爽。

听听，秋的声音，菊花频频点头。

“沙沙”，是她们互相比美的语音。

听听,秋的声音，稻田翻起麦浪。

“沙沙”，是稻谷争着要人们收割的话音。

听听，秋的声音，蒲公英扭动身躯，“呼呼”，是蒲公英告别妈妈的声音。

听听，秋的声音，豆荚拍拍肚子，“噼啪”，是欢庆秋的来到。

果实：听听,秋的声音，水果你挤我碰，“砰砰”，争着要人们去摘呢。

听听，秋的声音，果子晃晃脑袋，“啪啪”，是和大树妈妈分离的话音。

听听，秋的声音，石榴露出笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候。

是秋天绽放的笑容。

听听，秋的声音，栗子脱掉衣裳，“劈劈啪啪”，是迎接秋天的到来。

人们：听听，秋的声音，人们挥挥汗水，“滴答”，是汗水亲吻大地的声音，听听，秋的声音，农民按动按钮，“轰轰”，是机器割稻的声音。

听听，秋的声音，小朋友挥挥小手，“咔嚓”，是留下秋天的记忆。

是与秋天合影。

一朵朵花儿绽开笑脸，带给大地亲切的问候；一阵阵秋风掠过果园，送来一阵甜蜜的歌谣。

一只只小青蛙加紧挖洞，准备舒舒服服睡大觉；一片片落叶飘落一地，像一只只美丽的蝴蝶，金色的蝴蝶在空中翩翩起舞，带来了五彩缤纷的秋天。

秋的声音，在每一个红红的苹果里，在每一片绚丽的花瓣上，在每一滴晶莹的露珠里，在每一朵绽放的秋菊里。

《社戏》教案(精选教案：《社戏》一、教学内容人教版《高中语文》第五册第三单元，本节课主要教授《社戏》这篇课文。

课文主要描绘了我国农村社戏的习俗和场景，通过作者对社戏的回忆，展现了社戏对人们生活的影响以及民间文化的魅力。

二、教学目标1. 让学生理解课文内容，掌握社戏的基本知识，了解社戏在农村生活中的地位和作用。

2. 培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够品味课文中优美的语言和描绘。

3. 通过学习课文，培养学生对民间文化的热爱和传承意识。

三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的民间文化内涵，学会鉴赏文学作品。

2. 重点：掌握课文内容，培养学生的文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段农村社戏的视频，让学生对社戏有直观的认识，激发学生的学习兴趣。

a. 社戏是什么？b. 社戏在农村生活中的地位和作用是什么？3. 小组讨论：分组讨论课文中的优美语句和描绘，培养学生的文学鉴赏能力。

4. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析课文中的民间文化内涵，引导学生深入理解课文。

5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成相关的练习题目，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书社戏2. 板书内容：a. 社戏的定义和特点b. 社戏在农村生活中的地位和作用c. 课文中的优美语句和描绘七、作业设计1. 题目：请结合课文内容，描述一下你印象最深刻的社戏场景，并谈谈你对社戏的喜爱之情。

2. 答案：（答案略）八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《社戏》，让学生了解了社戏的基本知识和民间文化的魅力。

在教学过程中，要注意引导学生深入理解课文，培养学生的文学鉴赏能力。

同时，通过课后作业，让学生结合自己的生活经验，表达对社戏的喜爱之情，提高学生的写作能力。

在今后的教学中，可以尝试组织学生参观社戏表演，让学生更加直观地感受社戏的魅力，增强对民间文化的传承意识。

重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 社戏的定义和特点：社戏是我国农村特有的一种民间戏剧形式，具有浓厚的地方特色和民族特色。

第五册语文第三单元阅读试题（一）机智的萧伯纳英国著名的戏剧家萧伯纳，不仅才华横溢，而且十分机智。

他的名著《机器与人》第一次上演时，场内鸦雀无声，大家都被生动的剧情吸引住了。

演出结束后，不少观众要求同萧伯纳见面。

正当萧伯纳从座位上站起来，准备向观众致意时，突然楼座上有个人对着他喊道：“萧伯纳，你的剧本糟透了，收回去，停演吧！”观众大吃一惊，以为萧伯纳一定会为这个人的有意挑衅而发怒。

谁知道萧伯纳不但不生气，反而转过身来，对着楼座鞠了一躬，笑着说：“我的朋友，我完全同意你的意见。

”说到这里，他指了指剧场中的观众说，“但遗憾的是，我们两个人反对这么多的观众有什么用呢？我们能禁止它不演吗？”萧伯纳这番话赢得了观众一阵热烈的掌声。

1．在短文中找出和下面意思一样的词语①一点儿声音都没有。

（）②形容一个人非常有才华。

（）③借机闹事，企图引起冲突。

（）2．有个人说萧伯纳的剧本糟透了，原因是：（）①剧本确实不好②他故意挑衅③他很不喜欢这个剧本3．我们能禁止它不演吗？”这里的“我们”指，“它”指。

这句话的意思是。

4．画“——”的句子可以看出萧伯纳，画“”的句子可以看出萧伯纳。

（二）难忘的一句话我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就嘲笑我。

我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。

二年级时，我进了伦纳德夫人任教的班级。

伦纳德夫人很胖很美。

她披着金光闪闪的头发，有一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。

每个孩子都喜欢她、敬慕她。

但是，没有一个人比我更爱她。

因为这里有一个很不一般的缘故。

我们低年级同学每年都要“耳语测验”。

孩子们依次走到教室的门边，用右手捂住右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那孩子把话复述出来。

可是我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。

我不愿把这些说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。

终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳，然后，悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。