科研思路与方法-绪论(第一讲)
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研究生《科研思路与方法》课程教学计划表研究生《科研思路与方法》课程教学计划表授课对象:博士()硕士(√)年级专业:2012级硕士4班校区:旗山(√)屏山()授课时间:2012-2013学年第1学期主讲教师:郑国华,褚剑锋联系电话:22861360课程总学时:54 课堂授课学时:36课程类型:公共必修课(√)专业必修课()指定选修课()选修课()授课地点:1414第1讲绪论主讲人:郑国华日期:2012.9.11 周次:2 星期:二午别:下午节次6-8节※课堂讲授内容1、科学研究与医学科学研究的概念、类型2、中医药研究的基本方法3、中医药研究的基本程序4、医学研究的伦理学要求※课堂讨论内容1、我国中医药临床研究的现状※思考题或下次课讨论的问题1、中医药研究的基本思路※必读材料与参考材料1、郑国华主编.中西医结合临床研究思路与方法.北京:北京科技出版社.2011.2、刘建平主编.循证中医药临床研究方法.北京:人民卫生出版社.2009年.3、林果为,沈福民主编.现代临床流行病学.上海:复旦大学出版社.2006年.第2讲中医药研究思路及方案选择主讲人:郑国华日期:2012.9.18 周次:3 星期:二午别:下午节次6-8节※课堂讲授内容1、常用观察性研究方法介绍2、常用临床试验方法介绍3、常用实验方法介绍4、研究方案选择思路※课堂讨论内容1、中医药研究的基本思路※思考题或下次课讨论的问题1、提高中医药研究质量的途径分析(思考题)※必读材料与参考材料1、郑国华主编.中西医结合临床研究思路与方法.北京:北京科技出版社.2011.2、刘建平主编.循证中医药临床研究方法.北京:人民卫生出版社.2009年.3、林果为,沈福民主编.现代临床流行病学.上海:复旦大学出版社.2006年.第3讲科研选题与科研设计书的撰写主讲人:郑国华日期:2012.9.25 周次:4 星期:二午别:下午节次6-8节※课堂讲授内容1、科研问题、科研选题概述2、选题立题的基本过程3、科研选题的原则4、科研选题的评价5、科研设计书的撰写及注意事项※课堂讨论内容1、立题依据的撰写原则※思考题或下次课讨论的问题1、科研选题与研究方案的联系※必读材料与参考材料1、郑国华主编.中西医结合临床研究思路与方法.北京:北京科技出版社.2011.2、刘建平主编.循证中医药临床研究方法.北京:人民卫生出版社.2009年.3、林果为,沈福民主编.现代临床流行病学.上海:复旦大学出版社.2006年.第4讲描述性研究主讲人:褚剑锋日期:2012.10.2 周次:5 星期:二午别:下午节次 6-8节※课堂讲授内容1、病例报告、病例分析概述2、现状研究的概念、设计与实施3、生态学研究的概念、设计与实施※课堂讨论内容1、循证病例报告的实施要点※思考题或下次课讨论的问题1、病例分析实例讨论※必读材料与参考材料1、郑国华主编.中西医结合临床研究思路与方法.北京:北京科技出版社.2011.2、刘建平主编.循证中医药临床研究方法.北京:人民卫生出版社.2009年.3、林果为,沈福民主编.现代临床流行病学.上海:复旦大学出版社.2006年.第5讲病例对照研究(一)主讲人:褚剑锋日期:2011.10.9 周次:7 星期:二午别:下午节次 6-8节※课堂讲授内容1、病例对照研究的概念、设计与实施2、病例对照研究的资料分析※课堂讨论内容1、病例对照研究实例讨论1、病例对照研与回顾性队列研究的联系与区别※必读材料与参考材料1、郑国华主编.中西医结合临床研究思路与方法.北京:北京科技出版社.2011.2、刘建平主编.循证中医药临床研究方法.北京:人民卫生出版社.2009年.3、林果为,沈福民主编.现代临床流行病学.上海:复旦大学出版社.2006年.第6讲病例对照研究(二)主讲人:褚剑锋日期:2011.10.16 周次:8 星期:二午别:下午节次 6-8节※课堂讲授内容1、回顾上节课上课内容2、实例分析※课堂讨论内容1、病例对照研究的几个关键特点※思考题或下次课讨论的问题1、病例对照研有哪些优点和缺点※必读材料与参考材料1、郑国华主编.中西医结合临床研究思路与方法.北京:北京科技出版社.2011.2、刘建平主编.循证中医药临床研究方法.北京:人民卫生出版社.2009年.3、林果为,沈福民主编.现代临床流行病学.上海:复旦大学出版社.2006年.第7讲队列研究主讲人:褚剑锋日期:2011.10.23 周次:9 星期:二午别:下午节次 6-8节※课堂讲授内容1、队列研究研究的概念、设计与实施2、队列研究研究的资料分析※课堂讨论内容1、队列研究研究实例讨论1、病例对照研与队列研究研究的联系与区别※必读材料与参考材料1、郑国华主编.中西医结合临床研究思路与方法.北京:北京科技出版社.2011.2、刘建平主编.循证中医药临床研究方法.北京:人民卫生出版社.2009年.3、林果为,沈福民主编.现代临床流行病学.上海:复旦大学出版社.2006年.第8讲临床试验主讲人:褚剑锋日期:2012.10.30 周次:10 星期:二午别:下午节次 6-8节※课堂讲授内容1、随机对照临床试验的概述2、随机对照临床试验的设计与实施3、其它类型临床试验的设计要点介绍※课堂讨论内容1、随机对照临床试验在中医药临床研究中的应用现状及其局限性※思考题或下次课讨论的问题1、中医药临床复杂干预研究的评价方法※必读材料与参考材料1、郑国华主编.中西医结合临床研究思路与方法.北京:北京科技出版社.2011.2、刘建平主编.循证中医药临床研究方法.北京:人民卫生出版社.2009年.3、林果为,沈福民主编.现代临床流行病学.上海:复旦大学出版社.2006年.第9讲偏倚及其控制主讲人:褚剑锋日期:2012.11.6 周次:10 星期:二午别:下午节次6-8节※课堂讲授内容1、研究结果真实性与可靠性概述2、随机误差与系统误差3、偏倚的预防与控制4、临床依从性※课堂讨论内容1、如何在研究设计中防止可能出现的偏倚并减少随机误差对结果真实性的影响※思考题或下次课讨论的问题1、在课题的设计与实施过程中如何进行质量控制※必读材料与参考材料1、郑国华主编.中西医结合临床研究思路与方法.北京:北京科技出版社.2011.2、刘建平主编.循证中医药临床研究方法.北京:人民卫生出版社.2009年.3、林果为,沈福民主编.现代临床流行病学.上海:复旦大学出版社.2006年.第10讲实验设计方法概述主讲人:郑国华日期:2012.11.13 周次:11 星期:二午别:下午节次6-8节※课堂讲授内容1、实验设计的基本原则2、单因素随机分组设计3、多因素且有交互作用的设计方法※课堂讨论内容1、动物实验的样本含量估计※思考题或下次课讨论的问题1、系统综述与传统综述的区别※必读材料与参考材料1、郑国华主编.中西医结合临床研究思路与方法.北京:北京科技出版社.2011.2、刘建平主编.循证中医药临床研究方法.北京:人民卫生出版社.2009年.3、林果为,沈福民主编.现代临床流行病学.上海:复旦大学出版社.2006年.第11讲系统综述和META分析的实施过程主讲人:郑国华日期:2012.11.20 周次:12 星期:二午别:下午节次6-8节※课堂讲授内容1、系统综述的概念2、系统综述的实施过程3、Meta分析的基本过程4、系统综述的评价※课堂讨论内容1、系统综述与传统综述的区别※思考题或下次课讨论的问题1、中医药系统综述质量分析(思考题)※必读材料与参考材料1、郑国华主编.中西医结合临床研究思路与方法.北京:北京科技出版社.2011.2、刘建平主编.循证中医药临床研究方法.北京:人民卫生出版社.2009年.3、林果为,沈福民主编.现代临床流行病学.上海:复旦大学出版社.2006年.第12讲临床研究文献质量评价主讲人:郑国华日期:2012.11.27 周次:13 星期:二午别:下午节次6-8节※课堂讲授内容1、随机对照临床试验研究文献的评价原则2、随机对照临床试验报告的国际规范---CONSORT声明解读3、其他类型研究文献的严格评价※课堂讨论内容1、什么因素制约着中医药临床研究文献的质量※思考题或下次课讨论的问题1、研究文献的评价与科研设计有何联系※必读材料与参考材料1、郑国华主编.中西医结合临床研究思路与方法.北京:北京科技出版社.2011.2、刘建平主编.循证中医药临床研究方法.北京:人民卫生出版社.2009年.3、林果为,沈福民主编.现代临床流行病学.上海:复旦大学出版社.2006年.主讲教师签字:教研室主任签字:。
科技创新思路与方法第一部分创新型人才的素质及培养途径为了实现科技进步,需要大量创新型的科技人才。
创新型人才应该具备怎样的素质,这些素质又是怎样培养出来的呢?创新型人才的素质之一好奇心•人们爱好一件事物,往往起因于好奇。
•有强烈好奇心的人往往较为敏感,富于探索的精神和发现的能力。
•反之,对周边事物都熟视无睹、麻木不仁的人,很难会有创新的冲动与才思。
创新型人才素质之二实践的精神•科技创新人才应该而且必须是实干家,满口空谈的人不可能从事科技创新实践精神是怎样培养出来的呢?•实践精神作为宝贵的精神财富,像接力棒一样在一代代科技工作者中传承实践能力•实践精神以实践能力为依托•通常所说的动手能力是实践能力的一部分•除了动手能力之外,实践能力的内涵还应该包括观察力、运作能力、拓展能力等观察力•在科学研究中,观察力的作用颇为重要•许多实验现象都要靠细心的观察才能发现从小磁针到磁化学•我用锥形瓶和磁力搅拌器作的一个化学反应实验:•反应已经基本结束了,却发现小磁针的两端冒出微小的气泡……•现代的实验室里都有精密的科学仪器,实验结果通常不再需要直接用眼睛观测•而对于仪器测试的结果,也一样需要敏锐的观察力,洞悉其内在的规律•最好是亲自到实验现场•要尽可能看原始数据•导师要着力培养学生的实践能力和创新精神•不能大包大揽•也不能撒手不管•导师要放手让学生去干•但在学生遇到难题时,导师要答疑解惑•对于学生而言,也要发挥主动性•在做学生的阶段也有相当宽广的创新空间•历史上,一些杰出人物在学生阶段就取得了卓越的成就•1905年,是26岁的爱因斯坦取得博士学位的年份,也是他在科学领域取得划时代成就的年份•就在这一年,他提出了狭义相对论,开创物理学的新纪元•尽管我们不能把自己与这些伟人相比,但是,在学生阶段仅仅以获取文凭为努力方向,终归是舍本逐末。
创新型人才素质之三思辨能力•遥想当年,许多科学家同时也是思想家•譬如笛卡尔,17世纪法国哲学家、物理学家、数学家,解析几何的创始人•他留下了“我思故我在”的名言•当今时代,要求科技专家同时也是思想家,恐怕不大现实•但是,作为科技创新人才,应该有思想,或者至少要有想法,这绝非苛求•很难想象,一个思想贫乏的人能够有创新能力“思辨”有两层含义•一是逻辑推理(哲学范畴)•二是指思考辨析•对于科技工作者而言,思辨能力主要是指思考辨析能力。
目录1.科研基本程序及应遵循的伦理原则。
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1.1基本程序 ......................................................................................................................................错误!未定义书签。
1.2伦理原则 ......................................................................................................................................错误!未定义书签。
2.临床研究思路及方案,选择策略。
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2.1研究思路 ......................................................................................................................................错误!未定义书签。
2.2研究方案 ......................................................................................................................................错误!未定义书签。
1.科学研究是发现问题、分析和解决问题的过程,也就是对未知事物的认识过程,从现代信息加工理论角度来看,科学研究是通过实验或调查、观察取得信息,并对其进行加工的过程。
2.医学科学研究是研究人体的生理、病理、健康和疾病的规律,其任务是揭示人体生命本质与疾病发生、发展的现象和机制,认识任何环境的相互关系,为提高健康水平提供防治的技术、方法和手段。
它是兼自然科学与社会科学两者的综合性科学。
3.信息是关于事物状态和运动方式的反映。
有广义和狭义之分,广义信息是事物存在和运动状态的反映,可分为自然信息、社会信息、生物信息;狭义信息单指社会信息。
4.情报应具备的三个基本属性:知识性、传递性、效用性。
5.知识来源于信息,是理性化、优化、系统化了的信息;情报是解决待定问题所需要的特定知识,是被激活了的那一部分知识。
文献中所包含的知识不完全是情报,只有被利用了的知识才属于情报。
可见情报源于知识,知识源于信息。
文献是信息、知识、情报的主要载体形式,这就是它们之间的关系。
6.医学科学研究的任务:在于揭示人体生命本质与疾病的机制,认识健康和疾病相互转化的规律,并按此规律创造防病治病的医学技术。
也就是说,研究本质就是找客观规律。
医学研究过程,既是物质的活动,也是精神的活动;既是实验研究,又是理论和思考。
医学科学研究的这种认识过程,可以区分为相互不可分割的两个阶段:经验层次和理论层次,前者是用科学方法收集事实资料的感性认识阶段,主要解决现象和现象的外部联系问题;后者则是通过理论思维活动整理加工感性材料,使之上升为科学理论,认识现象本质及其内部联系规律,是科学认识过程中的理论认识阶段。
7.医学科学具有探索性、创造性、继承性、连续性,就其本质特征而言,探索性和创造性更为突出。
医学科学研究要求有科学性、先进性、实践性和实用性。
8.中医药学研究的特点:中医药科学研究首先应从临床研究入手,运用现代科学方法观察病例,肯定疗效,总结经验,掌握规律,然后再做实验研究,以阐明其原理机制,这样比较符合实际,也是中医药科学研究的一大特点;另一个重要特点就是对名老中医及经验及中医文献的发掘、整理、提高的研究,也是至关重要的一个方面。