《小小的船》评课稿

一年级小小的船评课稿一年级小小的船评课稿范文（精选17篇）作为一名人民教师，时常需要用到评课稿，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。

写评课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的一年级小小的船评课稿范文（精选17篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级小小的船评课稿1《小小的船》一课是著名作家叶圣陶先生的作品，是一首非常优美的儿童诗。

它同时被多版教材所收录，足见其魅力之所在。

全诗共四行，描绘了一幅非常美丽的夜空图，表达了作者对大自然的无限热爱之情。

《课标》提出：阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

在低年级的语文课上更要培养学生对语文的喜爱，激发他们学习语文的兴趣，在快乐、轻松的氛围中扎实地进行语言文字的训练。

结合课标，我在本课教学中主要想体现以下几点：一、巧设情境，激发兴趣。

这节课我为学生创设了一个乘着月亮船遨游夜空的情境——开始我用优美的语言描绘着美丽的夜空，继而又紧接着提出了一个问题“这么美丽的夜空缺少了什么？”一下子就把学生带入了美妙的情景中。

在揭示了学习的内容之后，我又带大家插上想象的翅膀，一起飞上月亮船，听，月亮船里传来了一首歌，那便是我们十分熟悉的歌曲《小小的船》，动人的旋律、美丽的画面使学生进入了触目可及的童话世界！在这样的情绪下学生兴趣盎然地读起了课文。

在认识文中的生字时，我又使生字出现在小星星的身上，让学生感到要想和小星星交朋友一定要认识它身上的`字，使认字的环节趣味化。

在学生学习完课文，我又引导大家一起再唱一唱《小小的船》这首歌，既是一种紧密联系课文的课中休息又将学生热爱大自然的情感加以升华。

二、引发想象，培养能力。

这首诗虽然简短，却有着十分广阔的想象空间，我结合教材特点，抓住了文章的空白处，引导学生大胆想象，培养学生想象、联想的能力。

设计了几处想象点：如：这么美的夜空缺少了什么？你在月亮船上看见了什么？你想对夜空说点什么？你坐在月亮船上还想看见什么？…我抓住这些想象点，既培养了学生想象力，又训练了学生的表达能力。

部编一年级小小的船评课稿（13篇）部编一年级小小的船评课稿（通用13篇）部编一年级小小的船评课稿篇1【教学内容】1.学唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年级上册）2.学唱有关月亮的歌曲，朗诵有关月亮的儿歌，背诵有关月亮的古诗。

3.用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法为歌曲伴奏。

【教学目标】1.能够声情并茂地演唱歌曲《小小的船》。

2.通过儿歌、古诗等题材引导学生了解月亮在时间周期中的变化。

3.掌握3/4 拍的强弱规律，并能够用身体某一部位或用某种器材等表现出来。

【教学准备】钢琴、音响、磁带、多媒体课件、筷子【教材分析】《小小的船》由我国著名的教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、优美、并富于幻想的童谣，语言平实、通俗、十分儿童化。

简单、浅显的四句歌词，充分表达了孩子们探索神秘宇宙的强烈愿望，充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。

歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。

3/4拍，五声宫调式歌曲的速度是舒缓、平和的。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谜语导入师：今天，老师请大家猜一个谜语，让我们比一比谁最聪明。

谜面是：“有时挂在天间，有时跑到天边，有时像个圆盘，有时像只小船。

”大家猜猜它是什么？（月亮）师：对，是月亮。

那么，我想问一下同学们，你们平时看到的月亮是什么样子的呢？生：回答。

师：对，有时是圆圆的，像圆盘；有时是弯弯的，像镰刀，像小船；有时还是椭圆的。

（教师在黑板上依次贴出月亮各种形状的`图片）2.情感体验师：老师想问一下，同学们听过和月亮有关的歌曲吗？老师这里有一首非常好听的歌曲，名字叫《小白船》。

我们一起来听一下，好吗？同时，老师还有个小小的要求，在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来。

大家说好不好？（放课件《小白船》）师：歌曲我们听完了，我想问一问，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行驶的呢？（在太空中）生：回答。

3.熟知歌词：教师按照节奏朗读歌词师：同学们想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中间有一只弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首诗，诗的名字就叫《小小的船》，我们来看一下（放课件），听老师朗读一遍。

一年级小小的船评课稿19篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。

那么评课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的一年级小小的船评课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级小小的船评课稿1《小小的船》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文第三单元的一首儿童诗歌。

本课计划两课时完成，龙老师上的是第一课时。

下面我就龙老师的这节课说几点自己的看法。

有不对之处，请大家批评指正。

一、值得肯定的地方1、龙老师在教学中表现出了比较扎实的知识功底和良好的综合素质。

如：老师对教材的重难点把握较好，具有一定的亲和力2、对本次活动非常重视。

课前钻研教材、查阅资料、了解学生、认真备课。

3、识字教学中能循序渐进，有层次感，教学思路清晰。

如：教学生字时由听(看)——勾画——读——问——考（互助）——检查——识记——检查。

这样的设计体现了教师对学生的尊重和信任，充分地调动了学生的积极性和主动性。

4、重视学习方法的传授。

（1）看听思结合法（2）符号标注法（3）拼音识记法（4）同桌互助法（5）观察法（6）想象法（7）读思结合法。

如：在教学中龙老师让学生带着问题“是什么样的月儿”“船儿是什么样的”“我看到了什么”到诗歌中去寻求问题的答案，同时鼓励学生大胆的想象“你还看到了什么？”通过边读边思考，学生的思维能力得到了训练，养成了良好的'思考习惯，同时也培养了学生良好的阅读习惯。

5、能从学生的年龄特点出发，有针对地设计教学方法，合理使用教学媒体，激发了学生学习的兴趣，确保学生注意力的集中。

如：教学中用了生字卡片、课件、音乐视频等6、这节课龙老师能采用多种形式来提高课堂教学的有效性。

如：（1）合理地利用多媒体技术进行教学。

（2）教学时能面向全体，促进学生主动学习。

（3）正确的评价，激励了学生的学习热情，促进了学生的全面发展。

7、能将学生行为习惯的培养融入课堂教学之中，做到了既教书又育人。

小学语文一年级小小的船评课稿（精选6篇）作为一名教职工，总归要编写评课稿，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。

那么写评课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的小学语文一年级小小的船评课稿（精选6篇），希望对大家有所帮助。

小学语文一年级小小的船评课稿（精选6篇）1听了江老师执教的《小小的船》这节课，感觉整个课堂落实了新课程改革的理念，符合“先学后教，当堂训练”的高效课堂模式，注重提高孩子们的语文素养，课堂扎实而有语文味。

她的课堂有这样一些值得我们关注的地方：江老师在执教本课时，把握了以下几个重点：一是扎实的字词学习；二是有效的初读课文；三是深入的阅读理解。

在字词版块的学习中，江老师的引导扎实而且有效。

在对字词展开学习之前，江老师以谜语的形式引出课题，激发起了学生高涨的学习热情，纷纷被这神奇的月儿迷恋住了，为下一步的学习奠定了良好的基础。

随着字词的出现，江老师在本环节的引领中又把握住了几个难点，从读音结构中进行区分，使学生在比较中加深对生字的记忆。

对生字词的朗读也是层层深入，由扶到放，由易到难，并且重点指导好轻声的朗读技巧。

在这里，江老师以“小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的”几个特殊形式的叠词短语进行训练。

孩子们在老师的指点下读得非常好。

在课文的阅读理解中，江老师的教学设计也十分巧妙。

比较法是十分有效的一种方法。

江老师以“弯弯的月儿小小的船。

”与“小小的月儿两头尖”进行比较，在交流中孩子们首先在朗读中感受到课文的妙处，使学生更加形象的理解为什么说月儿像小船，其次在朗读上口的优势中体会到“船”与“月”的相似之处。

最后，江老师在课堂结束之前指导孩子进行了写字练习。

本环节也十分扎实有效，孩子们也因此写出了一个个漂亮的字体，孩子们学得高兴而且有效。

小学语文一年级小小的船评课稿（精选6篇）2听了王老师执教的《小小的船》这节课，感觉整个课堂落实了新课程改革的理念，符合我们学校“先学后教，当堂训练”的高效课堂模式，注重提高孩子们的语文素养，课堂扎实而有语文味。

小小的船教学评课稿小小的船教学评课稿范文（精选5篇）作为一名教职工，总不可避免地需要编写评课稿，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。

我们应该怎么写评课稿呢？以下是小编整理的小小的船教学评课稿范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小小的船教学评课稿1一、说教材。

1、教材简析《小小的船》是九年义务教育六年制小学语文第一册的第10课，本课是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、三句话，诗句优美，富于想象，充满童趣。

作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空，一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。

教学这篇课文要抓住诗歌的特点，激发学生学诗歌的兴趣，又要挖掘出诗歌美的因素，对学生进行审美的教育，激发学生热爱大自然的情感。

本课要求学会四个词语、六个生字、两个偏旁，教材这样安排，体现了在语言环境中识字这一指导思想，使学生理解了字和词、词和句之间的关系。

从而促进语言的发展。

2、教学要求：(1)认知要求：学会6个生字，读准字音，认清字形，了解在语言环境中的意思，正确书写。

认识两个偏旁，会认3个字。

(2)技能要求：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的想象力。

学唱《小小的船》这首歌。

(3)情感要求：培养学生热爱大自然的情感。

3、教学重点、难点根据本课诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。

二、说教法从学生实际出发我准备采用情境教学模式进行教学，运用：图画、音乐、多媒体等手段，创设情境，采用“以读为本、以读代讲”的教学方法，使学生入情、入境，给学生提供展开想象的空间，降低学生理解诗句的难度。

一年级小小的船评课稿（通用19篇）一年级小小的船评课稿篇1《小小的船》这篇课文是著名作家叶圣陶的作品，简短的语句，优美的意境，在孩子们的面前勾勒出一副满天星光，群星闪耀的迷人画面。

再加上耳熟能详的乐曲，很容易使人产生共鸣，深深陶醉在这篇美文中。

课的开始，我先从“船”这个词入手，问小朋友们又没有坐过船？坐过怎样的船？大家纷纷回答：“我坐过摆渡船。

”“快艇！”“大轮船！”“那你们有没有坐过天上的船？今天，我们就跟着著名作家叶圣陶老爷爷坐一坐天上的船。

”顺利引入课文后，就是怎样指导学生正确、有感情地朗读课文。

在这里，我采用了比较的方法，改动了原文中的“小小的”“弯弯的”“闪闪的”“蓝蓝的”这几组词，让学生们通过比较理解这些叠词在文章中起的`重要作用。

果然，小朋友们在以后的朗读中，用语气、表情读出了对月亮、星星、蓝天的喜爱。

生字教学中，我注意抓每个字的重点。

如，教学“船”时，我着重放在组词练习；“尖、见”则放在书写练习；“看”通过动作演示，让同学们记住字形；“闪”就用字谜引出，在加上动作，加深记忆。

如果说，整堂课有比较成功的地方，那我觉得可能就是生字的教学了。

当然，也有很多不足的地方有待提高。

考虑到制作不是自己的强项，如果做一个粗糙的课件，效果可能还不如配套的课件，所以最后还是放弃了自己动手制作的想法。

不过，课后和同年级的其他老师精心制作的课件一比较，我立刻觉得，如果过分依赖配套课件，可能大大局限了自己对课文资源的利用，狭窄了备课思路，变得没有主见和想法。

因此，通过这次的教学展示，督促我要赶快学习，早日掌握制作课件的方法，在日后的教学中多通过媒体展示给孩子们更多精彩的语文知识世界。

另外，对一年级的小朋友在课内思维的拓展和语言能力的培养在这堂课中也没有得到充分的体现。

其实，不管每篇课文的内容是简单还是丰富，这些训练和渗透应该是无时无刻的。

只有抓住每一个闪光点，给孩子们充分的机会多练说，多想象，才能让学生们真正学习到语文知识，并将这些本领运用到平时听、说、读、写的能力中去。

小学一年级语文小小的船评课稿4篇作为一位杰出的教职工，总归要编写评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。

那么优秀的评课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学一年级语文小小的船评课稿，欢迎大家分享。

小学一年级语文小小的船评课稿1听了马老师执教的“小小的船”这节课，感觉整个课堂落实了新课程改革的理念，注重提高孩子们的语文素养，课堂扎实而有语文味。

她的课堂有这样一些值得我们关注的地方：一、教学环节（一）教学环节清晰干净马老师课堂的教学环节，还能清晰的记得是四个大版块：导课；读好课文；识字；巩固总结。

（二）每个环节落实、适合低段教学我们来看这样几个片段：片段一：读课题知道孩子读课题时，先范读，再齐读紧接着问：“谁能读出是什么样的船？”“小小的什么？”无形中锻炼孩子的朗读能力。

片段二：对识字的处理。

先学，打开书借助拼音自由读课文，把课后的生字在课文中圈出来，想想用什么方法记住这些生字，逐个讲解识字方法，运用加一加，猜字谜，拼音拼读，根据字形遍儿歌记忆。

“一横下面一间房，两个小人里面藏”“人字进门就是闪”学生学得有兴趣也记得牢。

片段三：自由读让全体孩子起立，看着黑板自由读，读完以后坐下。

这样的方式有效有趣，很好的检测了学生的学习情况，又让孩子消除了课堂久坐的疲劳。

二、组织教学能力高超从马老师的课堂上，我们可以看到，在短短的两月时间里，她的'组织教学是扎扎实实地在抓，她的课堂上没有“1、2、3请坐端”这些我们经常用的公式化的口语，她的每次组织都是很自然很贴切，渗透到了教学的每个细节里，例如：会听的孩子最会学习……三、注重习惯的培养例如坐姿，回答问题：说话、回答问题要让所有的同学都听得见；会听的孩子比会说的孩子要厉害的多。

四、建议：课文读还没到位。

读的训练层次还没出来，读的形式还不够，读的时间还不够。

读的效果没达到。

在一些环节处理上速度太慢。

小学一年级语文小小的船评课稿5《小小的船》是一首深受儿童喜爱的儿歌，它语言亲切，意境恬静，画面优美。

部编一年级小小的船评课稿部编一年级小小的船评课稿范文（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好评课稿，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。

我们应该怎么写评课稿呢？下面是小编整理的部编一年级小小的船评课稿范文（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

部编一年级小小的船评课稿范文（精选10篇）1一、说教材。

1、教材简析《小小的船》是九年义务教育六年制小学语文第一册的第10课，本课是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、三句话，诗句优美，富于想象，充满童趣。

作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空，一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。

教学这篇课文要抓住诗歌的特点，激发学生学诗歌的兴趣，又要挖掘出诗歌美的因素，对学生进行审美的教育，激发学生热爱大自然的情感。

本课要求学会四个词语、六个生字、两个偏旁，教材这样安排，体现了在语言环境中识字这一指导思想，使学生理解了字和词、词和句之间的关系。

从而促进语言的发展。

2、教学要求：(1)认知要求：学会6个生字，读准字音，认清字形，了解在语言环境中的意思，正确书写。

认识两个偏旁，会认3个字。

(2)技能要求：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的想象力。

学唱《小小的船》这首歌。

(3)情感要求：培养学生热爱大自然的情感。

3、教学重点、难点根据本课诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。

二、说教法从学生实际出发我准备采用情境教学模式进行教学，运用：图画、音乐、多媒体等手段，创设情境，采用“以读为本、以读代讲”的教学方法，使学生入情、入境，给学生提供展开想象的空间，降低学生理解诗句的难度。

小学一年级上册小小的船评课稿小学一年级上册小小的船评课稿(5篇)作为一位杰出的教职工，时常需要用到评课稿，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。

评课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学一年级上册小小的船评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学一年级上册小小的船评课稿1《小小的船》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文第三单元的一首儿童诗歌。

本课计划两课时完成，龙老师上的是第一课时。

下面我就龙老师的这节课说几点自己的看法。

有不对之处，请大家批评指正。

一、值得肯定的地方1、龙老师在教学中表现出了比较扎实的知识功底和良好的综合素质。

如：老师对教材的重难点把握较好，具有一定的亲和力2、对本次活动非常重视。

课前钻研教材、查阅资料、了解学生、认真备课。

3、识字教学中能循序渐进，有层次感，教学思路清晰。

如：教学生字时由听(看)——勾画——读——问——考（互助）——检查——识记——检查。

这样的设计体现了教师对学生的尊重和信任，充分地调动了学生的积极性和主动性。

4、重视学习方法的传授。

（1）看听思结合法（2）符号标注法（3）拼音识记法（4）同桌互助法（5）观察法（6）想象法（7）读思结合法。

如：在教学中龙老师让学生带着问题“是什么样的月儿”“船儿是什么样的”“我看到了什么”到诗歌中去寻求问题的答案，同时鼓励学生大胆的想象“你还看到了什么？”通过边读边思考，学生的思维能力得到了训练，养成了良好的思考习惯，同时也培养了学生良好的阅读习惯。

5、能从学生的年龄特点出发，有针对地设计教学方法，合理使用教学媒体，激发了学生学习的兴趣，确保学生注意力的集中。

如：教学中用了生字卡片、课件、音乐视频等6、这节课龙老师能采用多种形式来提高课堂教学的有效性。

如：（1）合理地利用多媒体技术进行教学。

（2）教学时能面向全体，促进学生主动学习。

小学一年级语文小小的船评课稿16篇作为一名人民教师，时常会需要准备好评课稿，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。

我们该怎么去写评课稿呢？下面是小编整理的小学一年级语文小小的船评课稿，欢迎大家分享。

小学一年级语文小小的船评课稿1来到新学校的第一节公开课《小小的船》终于讲完了，从十几天前开始准备，最后一天几乎整晚没睡，公开课讲了无数次，为什么还紧张？因为这是在这所学校的第一次公开课，而且我代表的.是实验小学，讲不好的话就会砸了我学校的牌子，能不紧张吗？同事们给的评价还是蛮高的，总算给了自己一张满意的答卷。

回顾一下本节课的教学，优点和不足兼有，下面简单梳理一下。

优点：一、思路清晰，设计完整。

我是仔细阅读了《语文课程标准》和教材教参来设计的教学目标，确定目标之后再来确定教学环节，从导入到作业，每个环节都围绕目标展开设计，识字方面注重方法学习，采用谜语调动学生的积极性，阅读方面注意人人都有机会，通过齐读、分组读、指名读、小老师领读等方式反复练习，在课文中巩固识字。

二、重点突出，教学目标顺利达成。

本节课以识字、朗读为重点，穿插字谜游戏、儿歌欣赏、写字等活动，有效实现了教学目标，各环节过渡自然，衔接紧凑，整个过程有张有弛，松弛有度，学生反映良好，学习效果不错。

不足：一、学生朗读较多，教师指导缺乏层次。

指导朗读应该有一个循序渐进的朗读过程，从读正确到读流利，再到读出节奏和感情，一步一步完成，孩子才容易接受。

二、板书字体比较小，粉笔字需要继续练习。

写完板书自己就觉得不漂亮，这是最不满意的。

公开课，讲一次就有一次的进步，能讲，证明我还年轻，梳理总结之后，继续前行，希望下一次再多些经验，少点教训。

小学一年级语文小小的船评课稿2《小小的船》是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描绘了一幅奇妙的夜景图-----月儿是小船。