小猴子下山教案

《小猴子下山》教案（精选5篇）《小猴子下山》教案（精选5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《小猴子下山》教案（精选5篇），欢迎大家分享。

《小猴子下山》教案篇1一、导入：同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。

有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第13课《小猴子下山》。

二、新课：１、请同学们把书翻到53页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？２、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。

３、指名认读生字。

开火车读生字卡片。

４、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。

三、分段学习１、学习第一自然段①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？②、用动作演示掰、扛、扔、捧、摘这些动作。

③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？④、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。

边读边用动作表演出。

２、想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。

出示学习向导，指名向导。

学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。

3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。

①、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。

②、学生汇报学习结果。

3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4、填空练习。

（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。

5、指1、2名学生看投影复述课文内容。

6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平时做事的方法是否正确。

7、表演课文内容。

《小猴子下山》教案《小猴子下山》教案集合5篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《小猴子下山》教案5篇，欢迎大家分享。

《小猴子下山》教案篇1教学目标：1、知道故事内容，能复述这个故事。

2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。

3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。

4、能续编故事《小猴子第二次下山》教学重点：能用“走到……看见……”的句式复述故事。

教学难点：知道做事不能三心二意教学准备：课件、卡片（掰玉米、扛玉米、扔玉米）课时安排：1课时教学过程：一、激趣引题1、示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。

（猴子、小猴子）2、听过有关猴子的故事吗？谁能看图，猜出这个故事名。

猴子捞月，狐狸和猴子3、今天，这两个故事我们都不讲，讲一个比这个更有趣的故事。

看老师补充题目：小猴子下山4、自己把课题读一读。

二、初知课文，理清思路1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

2、示图玉米地、桃树下、瓜地、树林3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。

刚才我们知道小猴子下山去的路线。

4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办?读课文。

5、理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子6、理解动词的特点：1）质疑不会读的字。

2）谁能用上动作，来读一读3）指生演一演“掰”的动作。

4）师生合作边演边读。

7、练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。

三、研读重点段1、接下来，我们就去玉米看看吧。

2、你看见了什么？小猴子看见玉米结得又大又多。

小猴子心里很高兴。

小猴子就掰了一个。

小猴子扛着往前走。

3、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。

语文教案《小猴子下山》优秀13篇《小猴子下山》优质课教案篇一教学目标1、通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。

能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。

2、能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。

3、由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。

教学重难点能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。

并能从中得到启示教学准备课件、卡片教学过程一、预习回馈，引入新课1、看图片：你看到了什么？2、板书课题，提醒注意“猴”的书写。

3、齐读课题。

二、检查预习，学习生字。

1、出示单字。

先自己读一读，交流识字方法，再加上动作读。

2、给生字找朋友。

同桌轮流读词语，同桌展示，再小队开火车读。

3、小西瓜出题。

加上动作抢读出现的生字，再全班齐读。

三、整体读文，明确路线1、接读全文。

师：小猴子下山来它先后走过了哪些地方？咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。

（接读课文）2、练说量词。

学生回答后，一次出现经过地点的图片。

练习填空：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。

四、师生协作，自主学习。

1、一起学习第一自然段。

（1）分析词语“掰”、“扛”及“又大又多”，指导朗读。

（2）这段写了哪些内容？明确：先写小猴子来到什么地方，再写它看见了什么，最后写它是怎么做的。

2、互助学习2-4自然段。

（1）在2—4段中选择最喜欢的一段认真读，思考下列问题，能不能用一句话概括？①小猴子来到了什么地方？②它看见了什么？③它是怎样做的？提示:小猴子走到。

他看见，非常高兴，就。

（2）小组内交流，喜欢各段的同学分段展示，重点指出动词并指导朗读。

明确：区别“捧”、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

五、积累运用，“又（）又（）”。

1、找出课文中“又（）又（）”的词语。

《小猴子下山》教案优秀5篇作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？下面是小编精心为大家整理的5篇《小猴子下山》教案，希望能为您的思路提供一些参考。

《小猴子下山》教案篇一第一课时教学目标：1、读准本课8个生字的音。

认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。

2、看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。

教学重点：1、读准本课的生字及词语。

2、读通课文，对照插图初步了解课文内容。

教学难点：一、以图导言激趣：教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。

教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13、小猴子下山。

教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。

二、初读课文，认识生字。

1、借助汉语拼音，注意把句子读通顺。

2、再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。

3、自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。

4、同桌同学互读生字和会认字。

5、抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。

6、做识字游戏调动学生识字的积极性。

三、图文对照，初步了解课文内容。

1、指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？2、再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？3、出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。

4、根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。

5、让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？第二课时教学目标：1、能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。

2、能做到正确、流利地朗读课文。

教学重点：1、看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了？2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。

小猴子下山教案【五篇】小猴子下山教案1一、教材分析《小猴子下山》是部编版小学语文第二册第七单元的第四篇课文。

这是一篇趣味浓厚的童话故事。

讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。

本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。

二、学情分析一年级的学生经过快两个学期的学习，已经积累了一定的识字方法，具备了初步的自主识字能力、识字教学可引导学生联系生活实际、结合动作表演自主识字。

但他们在认知方面比较直观，有意注意还未形成，学生对猴子的接触又少，对猴子的动作想象也有一定的难度，因而需要创设情境，利用丰富多彩的多媒体资源和生动形象的插图去调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。

三、学习目标结合本阶段识字和阅读的重点，针对低年级学生的年龄特征，我将本课第一课时的教学目标定为：1．正确认读“猴、结、掰”等12个生字。

读准多音字“结、只、空”。

会写“瓜、非、常，”等3个生字。

2、正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方式正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话。

3、借助插图、图文对照，读懂故事内容。

本课时的教学重点是识字和写字，教学难点是读准后鼻音。

四、教法学法依据本课故事性强，画面丰富，结构类似的特点，我将教学定为：图文结合，情景教学法，多媒体演示法，直观教学法，字理识字法,归类识字法。

低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，我充分利用多媒体，创设情境，发挥文中插图的作用，以帮助学生理解课文内容。

新课标强调学生是学习的主体，要由从“学会”向“会学”转变。

学法我采用自主探究，自主发现法。

让学生自主识字，在愉悦的教学氛围中，激起学生识字的兴趣，运用多种方法识记生字。

五、教学过程（一）创设情境，导入课文。

所谓“万事开头难”，一堂新课的导语设计是至关重要的。

我采用情境导入，吸引学生注意，先拿出一只小猴子的手偶，并说：“今天老师给你带来了一位新朋友，你们知道它是谁吗？”使孩子在轻松的谈话中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。

小猴子下山教案小猴子下山教案 15篇作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小猴子下山教案，希望能够帮助到大家。

小猴子下山教案 1第一课时一、导入新课，揭示课题一只小猴子下山来了，一路上，它看见山下有又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的西瓜、可爱的小兔子，感到非常高兴。

可是当它回家的时候，却是两手空空。

这是怎么一回事呢？让我们跟着这只小猴子来看看吧。

二、字词学习，基础积累1、教师范读课文，重点指导“一块”“非常”“往前”“西瓜”“蹦蹦跳跳”等生词的读音。

2、学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3、检查自学情况，理解词语的意思。

(1)教读生字并组词造句。

学习“猴、瓜”这些生字时，可以结合图片理解；学习“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”这些生字时，可以采用动作表演的方法；学习“块、常、往”这些生字时，可以采用形近字比较的方法。

形近字示例：块(石块)--快(快乐)--诀(口诀)常(经常)--赏(欣赏)--裳(衣裳)往(来往)--驻(驻足)--炷(一炷香)(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：“地”“土”作部首时，末横变提。

“非”横间距均匀，两边最下横稍长。

“常”上宽下窄，“巾”的竖在竖中线上。

“往”“主”的三横长短不一。

“瓜”第一画是短撇，要写得平一些。

“进”写“辶”的捺时，要写成平捺，托住被包部分。

“空”““稍扁一些，”工“的上横短、下横长。

易错提示：“往”左部是“彳”，不要写成“亻”。

“瓜”不要漏写点，不要写成“爪”。

“空”上部是““，不要写成”宀“。

(3)归类识字。

部首归类示例：土：地(土地)--场(场面)--坏(坏人)扌：扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(拥抱)彳：往(向往)--行(行走)--街(街道)量词归类示例：块：一块玉米地一块糖一块石头棵：一棵桃树一棵青松一棵白菜片：一片瓜地一片树叶一片月光只：一只兔子一只袜子一只小船(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

部编版小猴子下山教学设计（精选20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小猴子下山教学设计小猴子下山教学设计（精选6篇）《小猴子下山》是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。

这个故事告诉我们做事不应该像小猴子一样，要一心一意的道理。

下面给大家分享小猴子下山教学设计（精选6篇），欢迎参考！小猴子下山教学设计篇1［教学目标］知识与技能1、会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字。

2、正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。

情感态度与价值观懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。

［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文。

难点：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。

［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、以图导言，激趣导入教师板画一座小山。

教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。

（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。

（板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、初读课文，自学生字1、大声读课文，要求：读通课文，读准字音。

2、再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。

3、分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？4、给下列汉字注音。

（）掰（）扔（）摘（）捧（）蹦（）追三、学习第1自然段（掰玉米）1、小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。

他看见玉米结得又大又多，他做了什么呢？（板书：玉米地）课件出示：小猴子走到玉米地里。

他看见，非常高兴，就。

2、理解“掰、扛”两个动词。

（1）指名上台做“掰、扛”的动作。

（2）让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。

3、指导表情朗读。

（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走，甭提有多高兴了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第1自然段。

•••••••••••••••••精选《小猴子下山》教案4篇精选《小猴子下山》教案4篇在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《小猴子下山》教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小猴子下山》教案篇1教学目标：1．课文，教育学生把道理落实到自己的日常生活中去。

2．有感情地朗读课文。

教学过程：（一）复习检查①课堂作业本。

②按课文内容填空。

（二）朗读课文（1）找出课文中带“一”的词语，指“一”的变调：一天一只一块一斤一片（2）指名朗读：小猴子看见好东西时，“非常高兴”，应满脸带笑地读，动作词要读清楚，最后一节要读出小猴子懊丧。

伤心的心情。

（指名读--小组轮读一一齐读）（三）讨论为什么小猴子下山，最后一样东西也没有得到；只好空着手回家去？读了这个故事，你懂得了什么道理？（四）联系实际在平时的学习生活中，你做过像小猴子这样的事吗？以后打算怎么做？（联系自己的实际情况谈谈）：在我们的学习生括中，不要喜欢一样就丢掉另一样，一定要做好一件事再做另一件事；做到有始有终，有明确目的。

这样才能把事做好，有所收获。

（五）课堂练习（1）（课堂作业）①，照样子把句子说完整。

（2）练习用“又......又......”说话。

《小猴子下山》教案篇2教学目标：1巩固已学过的10以内数的减法。

2正确解答相同的两个数相减的减法问题，让学生借助学具操作，体会相同的两个数相减得数是0的道理。

3培养学生的合作和合作意识。

教学重点：正确解答相同的两个数相减得数是0的算式。

教学难点：通过借助学具操作，算出得数，体会相同的两个数相减得数是0的道理。

教学准备：学生准备小棒、师准备投影片。

师生双边活动：一、导入：在花果山上有一群猴子，有一天他们下山来，看见一棵树上结满了又大又红的桃子。

一只顽皮的小猴子就提着篮子来摘桃，你想知道小猴子摘桃子的结果吗？请看投影片。

《小猴子下山》教案《小猴子下山》教案(15篇)《小猴子下山》教案1教学目标1．看懂每幅图的意思，理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。

2．学会本课10个生字，用“真”“非常”练习说话。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

4．能按要求说几句完整，连贯的话。

教学重点1．理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。

2．学会本课10个生字，用“真”、“非常”练习说话。

3．能准确、流利、有感情地朗读课文。

4．能按要求说几句完整、意思连贯的话。

教学难点1．理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。

2．能按要求说几句完整、连贯的话。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课10个生字。

（二）朗读课文，看懂图意，大概了解课文内容。

（三）能准确、流利地朗读课文。

二、教学重点（一）学会本课10个生字。

（二）看懂图意，初步理解课文内容。

三、教学难点看懂图意，初步理解课文内容。

四、教学过程（一）导入新课，板书课题。

同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等它回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们一起学习第8课《小猴子下山》。

板书课题，齐读课题。

（二）听老师范读课文，边听边想，这课是写小猴子的什么事？课文讲的是小猴子下山，看见许多喜欢的东西，它扔了这个去抓那个，结果什么也没得到，只好空着手回家的事。

（三）学习生字1．先看课后生字表的生字，后读课文，边读边画出生字词。

2．借助汉语拼音读准字音，然后读一读词语（生词），再读一读带有生字词的句子。

3．检查自读生字词情况。

利用卡片或小黑板。

得非常空着一片又大又圆白兔真可爱小兔儿（儿化音）。

4．自己读一读课文，读准字音，要求读通顺。

（四）识记生字，理解字义。

1．自学，要求联系课文的句子，理解字义。

2．小组内互相说一说。

同学们在小组内交流自己识记的方法。