人教版一年级下册语文18小猴子下山教学设计

部编人教版语文一年级下册《小猴子下山》教案一、教学目标1.知识与能力–理解《小猴子下山》的内容，掌握故事情节。

–通过阅读能够感知文中的人物形象和情感，培养学生的情感体验和审美情趣。

2.情感态度价值观–培养学生喜爱小动物的情感，热爱自然的意识。

3.学科素养–通过上述活动，提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生的动手能力和动脑能力。

二、教学重难点1.教学重点–理解《小猴子下山》的故事情节。

–理解人物形象和情感。

2.教学难点–让学生通过阅读能够自主感知文中的人物形象和情感。

三、教学准备1.教师准备–熟悉故事教材。

–确保教学环境整洁有序，板书清晰。

2.学生准备–课前准备好课本和笔。

四、教学过程1.导入–利用图片或教具引导学生猜测故事内容，激发学生学习兴趣。

2.学习–逐段教授故事内容，解释生词。

–让学生展开讨论，理解故事情节。

3.讨论–引导学生讨论故事中的人物形象和情感。

–让学生从自身经历中找到共鸣。

4.展示–学生分组展示对故事的理解和感悟。

5.小结–整理故事内容，梳理重点。

五、课后作业1.回家复述《小猴子下山》故事。

2.绘制《小猴子下山》故事中的场景或人物形象。

六、教学反思1.教学反思–对故事的讲解是否深入浅出。

–学生对故事的理解和表达。

2.改进措施–可以加大学生思维拓展的空间，引导他们更深入地理解故事。

以上是《小猴子下山》教案，希望能够帮助您更好地进行教学。

部编人教版语文一年级下册课文18《小猴子下山》教案一、教学目标知识目标1.了解课文内容，理解小猴子下山的故事情节；2.认读生字“小猴子”、“下山”；3.理解并背诵课文。

能力目标1.培养学生的听说能力，通过课文内容激发学生的阅读兴趣；2.培养学生的细致观察和逻辑思维能力；3.提高学生的表达能力，能用简洁的语言描述课文内容。

情感目标1.培养学生的合作意识和团队精神；2.培养学生对小动物的爱护意识；3.培养学生的责任感和勤劳乐观的品质。

二、教学重难点教学重点1.理解和背诵课文；2.认读生字。

教学难点1.理解课文中小猴子的行为动机；2.引导学生讨论小猴子下山的意义。

三、教学过程1. 课前准备•教师准备教材PPT、图片、小猴子道具等；•学生熟读课文，准备课堂朗读。

2. 导入通过展示图片或玩具小猴子，引导学生猜测今天要学习的内容。

3. 学习课文1.老师朗读课文，学生跟读；2.分段解释课文内容，让学生理解故事情节；3.细读课文中的生字，引导学生学习汉字笔顺；4.分角色朗读课文，让学生感受小猴子下山的场景。

4. 讨论引导学生讨论小猴子为什么要下山，通过学生的发言，引出勇敢、责任等品质。

5. 表演学生自由分组，进行小猴子下山的短剧表演，培养学生的表达和合作能力。

6. 总结老师带领学生回顾课文内容，总结故事中的教育意义。

四、课堂延伸活动1.向学生展示关于小猴子的动画片，引导学生对故事情节进行再现；2.让学生设计小猴子下山的续篇，培养学生的想象力；3.带领学生学唱与课文相关的儿歌，增强学生对课文的记忆。

五、课后作业1.背诵课文；2.画一幅小猴子下山的图片，并配上简短文字描述。

以上为《小猴子下山》教案，希望能够帮助老师们更好地准备这节课。

人教部编版一年级下册语文教案第18课《小猴子下山》一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握本课的字词、句子，培养学生的语感和理解能力。

2.情感态度价值观：培养学生对自然界的敬畏和关爱之心，引导学生学会倾听大自然的声音。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解故事内容，掌握字词、句子。

培养学生对自然的感悟。

2.教学难点：帮助学生理解小猴子下山的过程，引导学生用简单的语言表达故事情节。

三、教学准备1.教学课件：包括故事图片、字词、句子的展示。

2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学录音机。

3.教学素材：与故事相关的图片、视频或音频资源。

四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或视频资源，简单介绍故事背景，引起学生的兴趣。

2.提出问题引导学生思考：小猴子为什么要下山？第二步：学习1.教师给学生朗读故事，让学生跟读。

2.分段讲解故事内容，解释生字、生词。

3.让学生一起欣赏故事图片或视频。

第三步：巩固1.师生互动，询问学生对故事的理解。

2.让学生小组合作，用自己的语言复述故事情节。

第四步：拓展1.利用简单的绘画活动，让学生画出故事中的情节。

2.引导学生展开想象，假如自己是小猴子，你会怎么做？第五步：总结1.老师对学生的表现进行肯定和总结。

2.教师总结教学内容，强调学生对自然的关爱和对生活的感悟。

五、作业布置1.练习默写故事中的关键句子。

2.想象写一篇小短文，描述自己是小猴子下山的经历。

六、教学反思本节课采用了多种教学手段，调动了学生的多种感官，提高了学生对故事的理解和记忆。

在今后的教学中，可以进一步拓展故事的内容，引导学生深入思考和表达。

以上就是本节语文教案的内容，希望能对您的教学工作有所帮助。

人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案3篇PEP first grade volume II Chinese Lesson 18 "little monkey do wn the mountain" teaching plan人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版一年级下册语文《小猴子下山》教案设计2、篇章2：一年级语文下册第18课小猴子下山集体备课教学设计（部编版）3、篇章3：第18课《小猴子下山》教学设计篇章1:人教版一年级下册语文《小猴子下山》教案设计设计说明《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。

由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。

借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。

从而实现语文课程工具性与人文性的统一。

课前准备1.教师准备：（1）课文相关动物、事物图片。

（2）重点句段教学辅助课件。

2.学生准备：制作本课字卡。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、预习回馈，引入新课1.板书课题，学习“猴”字。

提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。

一年级语文下册小猴子下山教案（优秀15篇）《小猴子下山》教案篇一教学目标1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。

以此为线索学习并积累“又()又()”形式的词语，并会迁移运用。

能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。

2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。

3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。

教学重难点能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。

并能从中得到启示教学准备课件、卡片教学过程一、预习回馈，引入新课1.看图片：你看到了什么？2.板书课题，提醒注意“猴”的书写。

3.齐读课题。

二、检查预习，学习生字。

1.出示单字。

先自己读一读，交流识字方法，再加上动作读。

2.给生字找朋友。

同桌轮流读词语，同桌展示，再小队开火车读。

3.小西瓜出题。

加上动作抢读出现的生字，再全班齐读。

三、整体读文，明确路线1.接读全文。

师：小猴子下山来它先后走过了哪些地方？咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。

(接读课文)2.练说量词。

学生回答后，一次出现经过地点的图片。

练习填空：小猴子下山，先来到了一()玉米地，再走到一()桃树下，接着走过一()西瓜地，最后看见了一()小兔子。

四、师生协作，自主学习。

1.一起学习第一自然段。

(1)分析词语“掰”、“扛”及“又大又多”，指导朗读。

(2)这段写了哪些内容？明确：先写小猴子来到什么地方，再写它看见了什么，最后写它是怎么做的。

2.互助学习2-4自然段。

(1)在2—4段中选择最喜欢的一段认真读，思考下列问题，能不能用一句话概括？①小猴子来到了什么地方？②它看见了什么？③它是怎样做的？提示：小猴子走到。

他看见，非常高兴，就。

(2)小组内交流，喜欢各段的同学分段展示，重点指出动词并指导朗读。

明确：区别“捧”、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

18.《小猴子下山》教学设计教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字，正确美观地书写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个汉字。

3、了解故事内容，初步体会做事情要专心，不能半途而废的道理。

4、理解并运用本课中描写小猴子动作的词语，提高学生语言运用的准确性。

教学重点：识字写字，把握故事的主要内容。

教学难点：理解文中描写小猴子动作的词语，加强学生对动词的准确使用。

课时安排：2课时第一课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课的生字，正确书写本课生字。

3、大致了解故事的主要内容。

教学过程一、出示谜语，激趣导入1、师出示一则谜语：“一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有”。

生自主阅读并猜出谜底是猴子。

（师出示猴子的图片和“猴子”词语卡片，指名学生认读。

）2、师生共同交流对于猴子的了解，师适当小结：猴子是非常可爱的小动物，他们身手灵活，喜欢吃水果，长得有点像人。

3、师激趣：有一只小猴子下山回家，一路上遇到了很多好吃的，他可开心啦！走，我们赶紧去认识它吧！（师板书课题，指名学生朗读课题。

）二、初读故事，识字学词1、师范读课文，生认真倾听并交流听过之后了解到了哪些信息。

2、生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

3、检查指导，随文识字学词：（1）指名学生朗读第1自然段。

①出示词语卡片：一块玉米地、结、非常、掰、往前走，指名学生认读，相机正音：“结”在本课中读第一声；“掰”读“bāi”,不能读成“bān”。

正音后再次指名学生认读。

②区别“块”和“快”这一组同音字：师出示“块”“快”，指名学生说说这两个字分别可以组哪些词，在具体的语言环境中加以区分并正确使用。

师适当小结，并指导学生通过偏旁来区别汉字的意思：“块”是土字旁，所表示的意思是跟土地有关；而“快”是竖心旁，表示“快乐、愉快、快慢”的意思。

③引导学生理解“掰”的意思：通过观察汉字的字形、结合图片、动作示范让学生理解。

部编人教版一年级语文下册《18 小猴子下山》教案
一、教案概述
课时安排：本教案设计为一节课，约40分钟。

适用对象：一年级学生。

教学内容：教学目标为《18 小猴子下山》这篇课文。

教学目标：通过本节课的教学，学生将能够了解故事情节、掌握生字词语，培养学生的阅读理解能力。

二、教学内容
1.课文内容
《18 小猴子下山》是一则小故事，描述了18只小猴子下山的情景。

2.生字词语
–小猴子
–下山
–笨蛋
–跳舞
3.教学重点
–理解故事情节
–掌握生字词语的意思
4.教学难点
–能够准确理解故事中的难点词语
三、教学过程
1.热身活动
教师在课前可以进行一些与猴子有关的小游戏或者歌曲，引起学生对主题的兴趣。

2.导入
讲解故事的故事梗概，让学生对故事内容有一个初步了解。

3.阅读教材
教师念读课文，并进行适当的解释引导学生理解课文内容。

4.讨论
提出一些问题，让学生互相讨论并表达自己的看法。

5.巩固
教师可设计一些小练习，让学生巩固所学内容。

6.作业布置
布置相应的作业，要求学生完成后交给老师。

四、教学反思
这节课教学中，我发现学生在理解故事情节上有一定困难，下一次课我将增加同类故事的阅读，以提高他们的理解能力。

五、作业设计
1.根据课文内容画一幅图（图中至少包含一个主要场景和一个主要人
物）。

2.选择一个喜欢的角色，写一段50字以内的小短文，描述你喜欢这个
角色的原因。

通过本节课的教学，希望能够引起学生对中文阅读的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。

一年级下册语文《小猴子下山》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文一年级下册18小猴子下山说课稿（精选3篇）【部编版语文一年级下册18小猴子下山说课稿第1篇】一、说导入：同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。

有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第13课《小猴子下山》。

二、说新课：1、请同学们把书翻到53页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？2、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。

3、指名认读生字。

开火车读生字卡片。

4、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。

三、说分段学习1、学习第一自然段①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？②、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。

③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？④、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。

边读边用动作表演出。

2、想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。

出示学习向导，指名向导。

学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。

3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。

①、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。

②、学生汇报学习结果。

3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4、填空练习。

（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。

5、指1、2名学生看投影复述课文内容。

6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平时做事的方法是否正确。

7、表演课文内容。

8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？9、续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。

下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。

小猴子下山教学设计（6篇）《小猴子下山》教学设计篇一一、激趣入课。

1、同学们，喜欢小猴子吗？2、你在什么地方看到过小猴子？它们给你留下了什么样的印象？3、小猴子的家常常安在山上的树林里，可是，时间一长啊，小猴子就觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，顺便找点好吃的东西。

4、齐读课题：（1）老师非常想知道课文写的是谁，怎么读？（2）老师非常想知道课文写的是小猴子干什么，怎么读？（3）再来一次，读出你独特的感受吧。

5、看到课题，你最想知道什么？注意：每个小朋友只能提一个你最想知道的问题。

想想，你最想问什么？想好再问。

6、归纳问题并简单板书。

（为什么要下山？到了哪些地方？干了些什么？结果怎样？）二、看图练说。

1、单幅图观察。

我会看，一幅图一幅图地出示：要求：A、小猴子来到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子还到过哪里？）B、用一句话说说图上的小猴子在干什么？C、我会说：看图说词比赛：图上的内容真丰富，仔细观察图画，你能照这样说出多少个漂亮的词儿来？2、把四幅图连起来观察：你又看出了些什么？（比比谁最聪明。

）（1）小猴子开始很高兴的样子，最后垂头丧气的。

（2）今天天气真好！蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小猴子心情一定很好。

（2）小猴子空着手下山，最后仍然空着手回去。

三、阅读课文。

这么有趣的故事，作者叔叔是怎么写的呢？1、自由读文，读准字音，读通句子。

2、抽读自然段，评选段落朗读擂主。

3、阅读第一自然段：（1）问一问：根据老师的提问读出段中的句子；注意老师都提了哪些问题。

（小猴子来到了什么地方？——看到了什么？——心情怎样？——它是怎么做的？）（2）议一议：小猴子看到又大又多的玉米，会怎么想？会怎么说？（3）读一读：又大又多、非常、掰、扛——板书（4）演一演：表演读。

（重点：动作夸张——掰、扛）（5）总结四步读书法。

4、阅读第二自然段：（1）谁来做小老师，学着老师问一问？（2）小猴子看到又大又红的桃子，又会怎么想？会怎么说？（3）哪个朗读大王可以为大家读一读？（4）小演员上台演一演。

部编人教版语文一年级下册第18课《小猴子下山》教案一、教学目标知识目标1.能够读懂课文中的内容，了解故事情节。

2.能够认读课文中出现的生字词，包括动物名称和动作词汇。

能力目标1.能够用简单的语言表述故事内容。

2.能够模仿故事中的动作表演。

情感目标1.培养学生对小动物的关爱和保护意识。

2.激发学生参与故事情境的兴趣，培养想象力。

二、教学重点与难点重点1.教学生认读关键词汇。

2.鼓励学生展开想象，参与故事情境。

难点1.小猴子下山故事的情节描写。

2.学生如何用简洁的语言表述故事内容。

三、教学准备1.课文教材：《小猴子下山》2.教学图片或道具：关于猴子和山的图片或玩具模型3.PPT或黑板四、教学过程第一步：导入1.观看图片或展示猴子模型，让学生猜测今天要学的故事主题。

2.引导学生联想动物和山的关系。

第二步：学习1.教师朗读课文，让学生跟读。

2.解释课文中含义模糊的词语。

3.学生默读课文，理解故事情节。

第三步：讨论1.学生小组讨论课文中的感受与想法。

2.提问学生：小猴子为什么要下山？下山后发生了什么？第四步：表演1.分组让学生模仿故事中的猴子动作，进行表演。

2.引导学生通过表演感受故事情节。

第五步：总结1.整理课文中的重点，让学生复述故事内容。

2.鼓励学生发表对故事的感想和理解。

五、课堂延伸1.让学生进行简单的绘画活动，画出自己对小猴子下山的想象。

2.教师讲述关于猴子的有趣故事，拓展学生对动物的认识。

六、拓展阅读1.让学生带回家阅读关于猴子的相关故事书籍，培养阅读习惯。

七、作业1.让学生完成课后习题，巩固课文内容。

2.让学生用自己的话总结今天学习到的知识。

通过本节课的学习，学生不仅能够掌握《小猴子下山》的故事情节，还能够培养对动物的关爱意识，激发想象力和阅读兴趣。

希望学生在欢快的故事情境中感受到学习的乐趣。

【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第18課《小猴子下山》原文有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地裏。

他看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。

小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。

他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。

小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地裏。

他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。

小猴子抱著一個大西瓜往回走。

走著走著，他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子。

小兔子跑進樹林裏，不見了。

小猴子只好空著手回家去。

【篇二】人教版小學一年級下冊語文課文第18課《小猴子下山》教案教學目標1、認識12個字，會寫7個生字、詞。

2、能熟練朗讀課文、理解句子。

3、懂得做事情要有恆心、有始有終、而不應這山望著那山高。

教學重點、難點重點：能讀、寫，並在適當的語言環境中運用8個生字、詞。

難點：能概括小猴子為什麼一無所獲。

課時安排：2課時教學過程第一課時一、知識的新授階段1、呈現新教學內容（1）呈現課文題目“小猴子下山”（2）老師講述“小猴子下山”的故事，使學生對整篇文章有一個大致概念。

2、生字教學（1）呈現文中的生字、詞（2）一個學生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤；指出注意翹舌音、前鼻音和後鼻音。

老師範讀，全體學生跟讀。

擦掉拼音後再認讀。

（3）教寫生字學生先書空7個生字、詞。

請兩位學生板書。

老師糾正錯誤之處。

提供記憶策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）運用生字、詞非常是什麼意思？（參考答案：十分、很、極）用“非常”這個詞造句。

老師提示：老師獎給我一面紅旗，我（）高興。

二、鞏固與檢測根據課後習題三，區分不同動詞的意義，並會在適當的語言情景下運用。

讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；學生表演這六個動作（有錯誤之處及時糾正）學生做習題，校對。

三、作業抄寫生字，熟讀課文。

第二課時一、復習與這堂課有關的原因知識1、全體學生朗讀字詞。

2、請一位學生朗讀整篇文章。

部编版语文一年级下册１８小猴子下山教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第【1】篇〗教学目标1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。

会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。

重点难点1、能准确、流利、有感情地朗读课文2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。

课时安排2课时第一课时教学过程一、激趣引题示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。

（猴子、小猴子）以前你听过哪些有关猴子的故事？今天，我们学一个更有趣的故事-小猴子下山，板书课题。

二、初知课文，理清思路1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

2、示图玉米地、桃树下、瓜地、3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。

刚才我们知道小猴子下山去的路线。

4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办？读课文。

5、理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子三、研读重点段1、接下来，我们就去玉米看看吧。

2、你看见了什么？小猴子看见玉米结得又大又多。

小猴子心里很高兴。

小猴子就掰了一个。

小猴子扛着往前走。

3、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。

4、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉米地里），看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，）就（掰了一个），（扛着往前走）。

5、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。

（出示第2自然段）自己读读看，你又看见了什么？（引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。

）6、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（），看见（），就（）。

人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案一、教学目标：1.知识与技能目标：（1）学生能够准确朗读课文内容，并理解课文大意。

（2）学生能够使用正确的语音语调朗读句子，并正确书写字词。

（3）学生能够根据课文内容进行简单的问答。

2.过程与方法目标：（1）通过观看视频和听录音教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的听力和口语能力。

（2）采用情境导入、讨论引导等教学方法，激发学生的思维能力和创造性思维。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）培养学生正确抒发情感的能力，激发学生的学习兴趣。

（2）准确朗读课文内容，并理解课文大意。

2. 教学难点：学生准确朗读课文内容，并理解课文大意。

三、教学设计：一、课前准备：1.教师提前准备好视频录音等教学工具。

2.复习掌握课前已学过的偏旁部首知识，帮助学生回忆起已学过的知识内容。

二、导入新课：1.出示《小猴子下山》课文，并带着学生欣赏插图，逐个展示插图，引导学生观察细节，并猜测插图与故事情节的关系。

2.教师可以讲述一个故事情节或图画，引导学生猜测小猴子为什么要下山。

三、展开新课：1.观看视频和听录音：（1）教师播放视频，学生跟读视频内容，并观察插图，理解故事情节。

（2）教师放录音，学生跟读录音内容，并模仿录音中的语音语调。

2.导入课文：（1）教师与学生一起朗读课文，学生按照音标跟读。

（2）学生分组，通过讨论的方式讨论课文标题的意思，并根据课文内容进行猜测。

3.引导学生理解课文：（1）教师根据课文内容进行问题导入，例如：“为什么小猴子要下山？”“小狗为什么追小猴子？”等。

（2）学生根据课文内容进行回答。

4.教师引导学生读课文：（1）教师将课文分段分段，学生跟读每一段。

（2）教师进行逐句讲解，解释生词和重点句子。

（3）学生进行分组读课文，并模仿录音朗读课文。

5.巩固课文内容：（1）学生进行小组讨论，答题活动，回答课文中的相关问题。

（2）学生自由朗读课文内容，并进行配音表演。

部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计精选3篇【部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第1篇】教学目标：1．认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。

2．正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。

3．借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到(哪里)，看见(什么)，就(怎么做)”这个句式，说说故事主要情节。

4．能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

教学重点：朗读课文，语境中识字写字。

教学难点：从反复的结构中，能推断出小猴子空着手回家的原因。

第一课时：课时目标：1．认识“猴”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“非”等4个字。

2．朗读课文了解故事内容。

教学过程：一、朗读课文，语境识字1．观察插图，感知内容。

(1)出示小猴子的图片，板书课题，读准课题。

(2)情境创设：小猴子下山后，都做了什么呢？按顺序仔细看一看插图，用“小猴子看到了什么，做了什么，最后怎么样”的句式，大体说一说课文的内容。

2．朗读课文，语境中识字。

(1)我们大体上已经能讲这个童话，现在来看看课文是怎样具体写的，轻声朗读课文，圈出生字，借助拼音读生字。

(2)现在老师读一遍课文，请同学们听准字音，注意每段中有几句话，每句话都讲了些什么。

(3)出示句子，指导读准多音字“空”和“结”。

①小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？小猴子只好空着手回家去。

②玉米结得又大又多。

小猴子下山来，最后的结果是空手而归。

(4)仔细看课后第3题的插图，先读准字音，再做一做动作。

(5)认读其他生字，组词巩固。

二、朗读课文，理解内容1．教师范读第1自然段，要求学生注意倾听两句话的朗读有哪些不同。

(第一句要读清楚小猴子到了哪里，第二句要读出小猴子见到的玉米的特点，心情怎样，还要读出小猴子接着干了什么。