创造力,奶奶自身也童真未灭。
(3)奶奶还是个高明的教育家。注重引导孩子关注外界, 探索自然,注重调节孩子们之间的纠纷,能把孩子们的心灵带
进高尚的境界。
如果没有奶奶这个形
象,就没有孩子们的寻 月、议月,就没有文 章主题的升华。
盼月
板书设计
镜中月
月 迹
寻月
院中月
水中月
眼中月
议月
美属于每 一个人
人人都应该 拥有美
10、【答案】C
(一)课堂采用一个神话故事，即精卫在前往填海路途中的遭遇导入本课所讲的《愚公移山》，结尾仍用精卫受到的震撼及变化来表现“愚公移山”的积极意义。（此导入只为创设教学
情境，吸引学生的兴趣）
女＋疾＝ 嫉 ( A. 顺应社会发展规律就能实现人与自然和谐相处
（一）导入新课：
嫉妒) 女＋户＝
妒(
2、教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
6.哲学以整个世界作为研究对象，但“世界”在不同时代是不一样的。孔子、亚里士多德时代，“世界”是肉眼所能看到的星空、河流等；黑格尔、马克思时代，“世界”扩大到望远镜、
显微镜所能看到的世界。对此，下列理解正确的是
女＋常＝ 嫦 ( 嫦娥) （1）学生分组交流、讨论：联想自己的生活经验，反思自己的生活方式是否健康？
课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜， 常常又什么都不觉满足”，而结尾却透露了大家 都觉得满足了的意思，这是为什么？
不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么 新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有 无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说， 他们总是“不觉满足”的。
眼中月……
仔细默读课文，看看不同的地方的月亮 有什么不同的特点，作者的心情又分别 有什么变化。
