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《月迹》课件ppt.资料

读完这篇文章，你觉得在孩子的眼里月亮代表着什么？
美好、圆满、希望、理想、未来…
自学验证 3、文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？
满足孩子们有好奇心和求知欲，满足寻月既欣赏了美丽的月色，
又明白了道理。
课堂练习：精彩语句（段）赏析
在寻月的过程中，有童趣的对话、神妙的幻想、有起伏的情绪、欢腾的场面，找出一处，有感情地读一读，并简单赏析。（体会本文语言特色）
祝愿所有的正走在寻月路上的人们，都能够梦想成真。
“酥酥地”，既有形状上的“碎 ”，又有触觉上的“软”，一个酒杯中荡漾着的月影被写得似乎可以触摸到，也可以感觉得到；“使人可怜儿的样子”是儿童心理感受，写出孩子们的天真可爱。
我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
——句中的动词“浮”用的非常生动，真切的写出了这时月亮轻盈的特点。
我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每一个人的。
——这句话富有哲理，说明
人人都有追求美好事物的权力，
人人也都能够实现自己的美好理想。
理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们
按在天空上的印章吗？”
• 【一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上】，这个比喻形象贴切，表明月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。
解童心，爱护并有意发展孩子的童心童真。
没有奶奶这个人物形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。【是奶奶引导孩子寻月、议月，使孩童心灵得到升华，从而揭示了文章的主旨。】
讨论：孩子们在寻找月亮的过程中产生了疑问：月亮是什么？孩子们是怎么说的？你是怎么解读的？你认为月亮是什么？那月迹又是什么呢？生活中，你想寻找的心中的月亮是什么？

部编版小学五年级语文上册第24课《月迹》优秀课件(共56张PPT)

时间：中__秋__节__的__夜__里___________________ 地点：“__中__堂__里__”__“__院__子__里__”__“__院__子__外__”_ 人物：奶__奶__、__“__我__”__和__弟__弟__、__妹__妹_______ 事情：寻__月__亮_________________________
文章为什么以《月迹》为标题？
文章为什么以《月迹》为标题？
“月迹”可以理解为“月亮的变化轨迹”，也可以理解为“月亮在孩子们心中留下的美好印记”。寻月的过程就是寻找美的过程。
课文记叙了作者小时候的一场饶有情趣的寻月活动，那你们有没有和小伙伴一起做过什么有意思的活动？先仔细回想一下，然后把你们的快乐跟大家分享一下吧。
院中月
满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。
院中月具有哪些特点？
亮、大、圆
运用了想象的手法，展现了孩子们独特的想象力。
倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
这些孩子们心理的变化过程表现出了什么。
答:表现出了孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。孩子们争强好胜的心理。表现了童心的纯洁。
为什么文章要以《月迹》为标题？你有什么感悟。
月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。
月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于我们每个人都是如此。

《月迹》PPT优秀课件

品析文章语言，欣赏月之美
先续写一段话，然后摘抄课文中的相关语句，对比品味作者是如何把月亮描写得可见可感、生动形象的。
续写的语句
“月亮进来了！” 我们看时，
课文的语句
品析文章语言，欣赏月之美
那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿……
走近作者
贾平凹，当代作家，原名贾平娃，陕西丹凤人。著有散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等，小说集《商州》《白夜》《浮躁》《废都》等。作品富于地域风土特色，格调清新隽永，明丽自然。
字词倏忽 shū 袅袅 niǎo 面面相觑 qù 掬着沙 jū 争执 zhí
锨刃 xiān 粗糙 cāo 嫉妒 jí 踪迹 zōng 酥酥 sū
品味作者情怀，感受心之迹
噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。
月亮是个什么
• “你们说，月亮是个什么呢？” • “月亮是我所要的。”弟弟说。 • “月亮是个好。”妹妹说。 • 我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它
是属于我们的，每一个人的。 • ……
心之迹
• 我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
赋予月亮以人的形象和神态，显得生动传神，可见可感。
品析文章语言，欣赏月之美
尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了……
“玉玉的、银银的”：写出月亮的光亮洁白，如玉般温润，如银般灿烂。 “疏疏的”：写出枝叶不是很繁茂，银银的月光从枝叶缝隙里穿出，影影绰绰，幽静柔美。

《月迹》ppt-优秀版1

《月迹》ppt-优秀版1
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niǎo 袅袅 xiān 锨刃
检查字词
qù 面面相觑
jí dù 嫉妒
jū 掬着沙
shū 倏忽
面面相觑：你看我，我看你。形容大家因惊惧或无
可奈何互相望着，都不说话。觑：看
《月迹》ppt-优秀版1
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默读思考
文章写了什么时间、什么地点、什么人物的一件什么事情？
24*《月迹》
贾平凹
小时不识月，呼作白玉盘床前明月光，疑是地上霜
Байду номын сангаас
海上生明月，天涯共此时
露从今夜白，月是故乡明
明月几时有，把酒问青天
《月迹》ppt-优秀版1
【作者简介】
贾平凹：陕西丹凤人，当代作家，
原名贾平娃。小说作品带有浓郁的地方色彩。散文以一草一木，一石一景，俗而又俗的平常事物写起，引出一个充满寓意和深度的哲学命题。文字简练，构思小巧。主要作品有小说集《山地笔记》、《天狗》、《怀念狼》等，散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。
倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿,添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里, 那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
《月迹》ppt-优秀版1
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儿化音：使文章语言有了口语化、方言的特点，读
起来亲切自然。竹窗帘儿白道儿尘影儿花骨朵儿繁星儿满圆儿头发稍儿狂样儿悄没声息儿屏住气儿慢慢儿 ……
《月迹》ppt-优秀版1
《月迹》ppt-优秀版1
我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。

《月迹》精美课件1

中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠着奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，我们还要她再说一个……奶奶突然说：“月亮进来了！”
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地
溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬· 着
那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那
3.文中奶奶是一位怎样的老人？请具体分析。奶奶既是一个对生活充满热情，童心未泯的人，又是懂得童心，善意引导的老人，她不断引导孩子们关注外界，探索自然，追求美好。
五年级上册语文作业课件-24 月迹人教部编版(共13张PPT)
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画。“准”
在字典中的解释主要有：①允许，许可；②标准，法则，
可作为依据的；③正确。在“瞄准”这个词中“准”选
第 ③ 种解释，在“批准”这个词中“准”选第 ① 种
解释，在“准则”这个词中“准”选第 ② 种解释。
五年级上册语文作业课件-24 月迹人教部编版(共13张PPT)
五年级上册语文作业课件-24 月迹人教部编版(共13张PPT)
物，分别是
（C ）
A.林黛玉猪八戒宋江刘备
B.薛宝钗沙和尚林冲孙权
C.王熙凤猪八戒林冲曹操
五年级上册语文作业课件-24 月迹人教部编版(共13张PPT)
shā tān （沙滩）
五年级上册语文作业课件-24 月迹人教部编版(共13张PPT)

部编教材《月迹》全文课件1

为什么文章要以月迹为标题？
月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。
这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么显著的不同？
月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于我们每个人都是如此。
如何理解这个“好”？ “好”就是指美好的东西— —月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。
在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。在对月亮有了拙朴而又诚挚的意识的基础上，再“仰起头来看那天上的月亮”，又升华起一种认识来：“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”
奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？
“奶奶”是文章中的关键人物。中秋之夜，她给孩子们讲述美好的传说故事，她引导孩子们赏月、寻月，最终让他们得到了心理上的最大满足，从而揭示了文章的主旨。
美读课文，齐读课文
本文通过寻月的过程，展现了美丽的月色，赞美了孩子美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时告诉人们——美属于每一个人，人人都应该拥有美。
•
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也有追求自己那一点卑微的生活自由的权力，就是从文明的发展来说，统一的后果也有许多地方值得怀疑。
•
5.中央集权确实加强了国家的权力，使秦汉帝国成为当时世界上少有匹敌的强大力量。但是，作为代价，从原始社会时代开始积累起来的那一种有限民主（哪怕是统治阶级内部民主），也彻底丧失了。

《月迹》完美版(共16张PPT)

2.借助工具书或者向别人请教解决这些生字词。
3.默读课文，给课文划分段落，并概括段意。
概括段落
第一部分（1～2）写中秋夜晚，我们盼望月亮的
到来。
第二部分（3～23）写我们到院子里观月议月、到
河中寻月的过程。
第三部分（24）写我们在沙滩寻找月亮，并发表感
慨。
。
细读
在预习的基础上，自由散读文章，
思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？（三）课堂的教学步骤，尤其是对文本内容的解读采用“四三二一”的方法，逐个击破文中的问题，从而使学生正确了解此篇课文，掌握应该掌握的知识点。颔联亦叙亦议，坦陈心志。这一联写诗人在欲除弊事年老又遭贬的逆境中，仍不惜残年为国效力，意气坚定。 A. 世界上的一切事物都处在变化之中 22、【答案】B 【解析】本题考查意识的能动作用。①表述错误，实践是主观见之于客观的能动性活动，大胆设想并不是实践活动；②表述错误，正确意识能推动事物向前发展；③④符合题意，材料中“月球探测的每一个大胆设想”是意识活动主动创造性的体现，“每一次成功实施，都是人类认识和利用星球能力的充分展示”说明人类能认识事物本质和能动改造世界；故选D。【解析】本题考查实践是认识的基础、整体和部分的关系、量变与质变的关系。①：实践是认识的唯一源泉，①错误。活动六；方法与技能（教材第109页）
月迹
人教五年级上册
导入新课
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞入青云端。
这首诗是孩子们眼中的月，“白玉盘”、“瑶台镜”多么美好的比喻呀。从中可以看出，在孩子们的眼中，月是多么美好。
今天这篇文章也写了孩子眼中的月。现在就让我们去看一看吧。

部编人教版月迹PPT优质课件1

月亮是美的，天空也是美的。无边无
际的天空象征着世间所有美好的事物。我
人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。
们每个人都可以寻找到生活中的美，对美立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。
人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。褴褛衣内可藏志。
的追求，应该是人生的座右铭，对于我们
奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？
“奶奶”是文章中的关键人物。中秋之夜，她给孩子们讲述美好的传说故事，她引导孩子们赏月、寻月，最终让他们得到了心理上的最大满足，从而揭示了文章的主旨。
为什么文章要以月迹为标题？
月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。
每个人都是如此。
1、加点字注音或根据拼音写汉字。
shū（）忽 jí（相觑（）争执（袅（）袅
）妒面面）满盈（）
依偎（）粗糙（）
2、本文选自（），作者是（（）（时代）作家。
），
3、贯穿全文的线索是（）。
文中“月亮”象征着什么？孩子们寻月的过程含蓄地表达了怎样的感情？
月亮象征着一切美好的事物。光明美好的事物，只有去努力追求才能够得到。
你如何理解“那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”
一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。
月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都是如此。

(2024年)《月迹》课件ppt完美版

月食现象
当地球运行至太阳与月球之间，且三者处于一条直线上时，地球会挡住太阳射向月球的光，在月球上形成月食现象。月食只有月全食和月偏食两种。
2024/3/26
21
拓展延伸：探索其他星球奥秘
2024/3/26
火星探测
火星是离地球较近的行星之一，表面有许多地貌和地球相似。近年来，人类已多次向火星发射探测器，研究火星的大气、地貌、磁场等特征，寻找火星生命的迹象。
2024/3/26
6
02
月亮文化与传说
Chapter
2024/3/26
7
月亮在传统文化中的地位
月亮是中华文化中的重要元素之一，被赋予了丰富的象征意义和文化内涵。
在古代诗词、歌赋、绘画等领域，月亮都是常见的创作主题，体现了人们对月亮的深厚情感。
月亮也是中秋节等传统节日的重要文化符号，承载着团圆、思念等美好寓意。
成仙。
2024/3/26
9
亮对文学艺术的影响
月亮是文学艺术中常见的意象之一，被用来表达思念、孤独、寂寞等情感。
2024/3/26
在古代诗词中，月亮常被用来寄托诗人的情感和理想，如李白的“举头望明月，低头思故乡”等名句。
月亮也是现代文学和艺术创作的重要灵感来源，被赋予了更多的象征意义和审美价值。
根据观测目标和望远镜的性能，选择合适的倍率进行观测。过高的倍率可能会导致图像模糊和抖动。
2024/3/26
17
实践活动：绘制月相图等
记录月相变化
在连续一个月的周期内，每天定时观测并记录月亮的月相变化。可以使用绘图工具绘制出月相图，以更直观地展示月亮的形态变化。
探究月相成因
通过实践活动，引导学生探究月相变化的成因，理解月相与太阳、地球之间的相对位置关系。

《月迹》课件1

【示例】§3 “月亮是长了腿的” --可以
看得出童心的想象力奇妙。
§10 “好像有了气息”“ 似乎我们已在了月里” ----可以看得出童心感悟力深切。 §24 “月亮在每个人的心里” -----可以看得出童心的体验力独特。 §30 “月亮竟是这么多的” -----可以看得出童心的发现力敏锐。 §35 “月亮是按在天上的印章” ------可以看得出童心的创造力高超。
月亮是一曲思念的歌谣，让离乡的游子获得心灵的慰藉。月亮是一束冬日里的暖阳，让寒风中的人们倍感温暖。
寄语：
心有多美，世界就有多美！
四、课堂检测
•相信自己一定行！
五、课后作业
同学们，既然生活处处存在 “美” ，那么现在就让我们用这双已经擦亮的眼睛来尝试着找一找身边的“美好”吧！请你课后再读一读课文，品味孩童追寻美的情感。
1、月迹是月亮的踪迹，月亮在哪些地方留下了踪迹？说说每一处月亮的特点和孩子们有怎样的心理变化，并请思考：孩童们追寻的仅仅是月亮吗？
学习方法小贴士：
1、速读课文，培养自己快速锁定“目标”的能力；
2、动笔勾画圈点；
3、只要在“学案”的表格里标注页号、小节号等或写上答题要点即可。
月亮行踪
镜中
院中杯中河中眼中沙滩
月亮的特点
白道－圆－亏－无踪迹
玉玉、银银有桂树、嫦娥
孩子的心理
惊喜失望
羡慕、嫉妒、争执人人拥有高兴这么多满足幸福兴奋满足甜美
一人一月，月亮入心哪一处水里都有哪个人眼瞳里都有月亮是我们的印章
孩童追寻月亮的过程就是追寻美的过程。 -----本文中心
二、合作探究
2、精读课文。请参照示例，并结合文中具体的语句来谈谈童心有什么特点。

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这篇课文与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么不同？
大多是游子思乡、家人思亲、分离思合的主题，多是伤感之作
本文在思想感情上有不同之处：（1）首先在于不是离人赏月，而是中秋之夜弟兄姐妹团聚，实在祖辈的引导下共同赏月（2）作品的基调是温馨、融洽、热泪、积极向上的，而不是伤感、悲凉的（3）作品有意识的把赏月和孩童们的成长结合起来，让其在寻月的过程中有一种心灵的升华
文中奶奶的作用是什么？解题思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事情的发展有怎样的作用？
“奶奶的指引”：奶奶突然说：“月亮进来了！” ——奶奶说：“它走了，------你们快出去寻月吧。”——奶奶从屋里端了一壶甜酒出来------你们都有一个月亮哩！— —奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们再去找吧。” 奶奶是一个我们寻找美的过程中的引导者的形象
《月迹》
• 第3节写“镜中看月”
是“长了腿的”。写了月儿在镜中的变化：“白道儿”——“半圆”——“满盈”——“亏了”——“没了” 第5节——第21节写“院中望月” 是玉玉的，银银的，明显大多了，也圆多了，有桂树和嫦娥第22节-第24节写“杯中饮月” 是“酥酥地颤”的满圆月，一人一月，月亮入心
练一练
请你从下面提供的自然景物中任选一种，发挥想象，用儿童化的语言写出其特征及你的感受。（100 字左右）
太阳、星空、风、雨
3、奶奶最后说了：“月亮是属于我们的，每个人的。”你如何理解呢？
月亮是属于我们任何人的公共财富，我们每个人都有追求美好、美丽的权利
4、“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？” 如何理解月亮就是印章？这句话表达了作者什么样的感情呢？我们像印章的主人一样，我们成了月亮的主人，我们成了天空的主人，我们拥有了天体，我们拥有了宇宙！这样一种气势真可谓气贯长虹啊!童心具有极为高超创造力喜爱月亮的思想感情
《月迹》
1、文章写了什么时间、什么地点子外
人物：奶奶、我和弟妹
事情：盼月亮、看月亮、寻月亮、议月亮
文章重点：寻月亮
《月迹》
明确寻月的过程：
镜中看月
在文中寻月的各部分用笔圈点勾画，找出能够杯中“饮月” 说明月亮特点的语句河中寻月院中望月眼瞳见月
《月迹》
第25节-第29节写“河中寻月” 哪一处水里都有第30节写“眼瞳见月” 哪个人眼瞳里都有
• 在寻月的过程中，我有怎样的心理变化？ “盼望” ——“失望” —— “羡慕、嫉妒、争执” —— “越发觉得奇了” ——“都觉得满足了”
这是作者组织材料的感情线索
品一品
请你从文中找出你认为最富有儿童特色的语言进行赏析。示例：第5节： “满满”写月亮的圆；“玉玉、银银”写月光的白；“粗粗”写桂树的壮； “疏疏”写枝叶的稀；“累累”写花朵的多。叠词的运用充满童趣。只有小孩子才会这么表达
赏月话名称
请你根据下列图片中月亮的形状，说说古人曾经给与它们怎样的名称？
因弦月如弓，故称玉弓、弓月。
因初月如钩，故称银钩、玉钩
因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。
• )因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。
• )因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。
贾平凹：陕西丹凤人，当代小说家、散文家。小说作品带有浓郁的地方色彩。散文以一草一木，一石一景，俗而又俗的平常事物写起，引出一个充满寓意和深度的哲学命题。主要作品有小说集《山地笔记》、《天狗》、《怀念狼》等，散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《商州散记》等
1、如何理解弟弟说的：“月亮是我所要的。”和妹妹说“月亮是个好”？月亮是美好、圆满的象征，指月亮是个美好的东西，是个美好的事物
2、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都争着希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望、向往之情