西北地区和青藏地区

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解西北地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（2）了解青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（3）掌握两大地区的地理特征及其差异。

2. 过程与方法：（1）通过地图识记西北和青藏地区的地理位置和范围；（2）利用图片和数据，分析两大地区的地形、气候特点；（3）通过实例，了解两大地区的人口、城市分布及生产生活习惯。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对我国西北和青藏地区的热爱和自豪感；（2）培养学生关注和理解我国不同地区的差异性，增强学生的地理意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）西北地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（2）青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（3）两大地区的地理特征及其差异。

2. 教学难点：（1）西北地区和青藏地区的地形、气候特点的分析；（2）两大地区差异性的理解。

三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关地理资料，了解西北和青藏地区的概况；（2）制作相关地理课件和教学素材；（3）准备教学问题和讨论题目。

2. 学生准备：（1）预习相关地理知识点；（2）收集有关西北和青藏地区的资料；（3）准备参与课堂讨论。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，了解我国四大地理区域的划分；（2）提问：上节课我们学习了北方地区和南方地区，西北地区和青藏地区有哪些特点呢？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解西北地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（2）让学生阅读教材，了解青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（3）学生总结两大地区的地理特征及其差异。

3. 课堂讲解：（1）讲解西北地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（2）讲解青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（3）分析两大地区的地理特征及其差异。

4. 课堂讨论：（1）引导学生关注和理解我国不同地区的差异性；（2）让学生举例说明西北地区和青藏地区的人口、城市分布及生产生活习惯；（3）学生分享自己收集的关于西北和青藏地区的资料。

湘教版八下地理5.3西北地区和青藏地区（第1课时西北地区）说课稿一. 教材分析湘教版八下地理5.3西北地区和青藏地区（第1课时西北地区）这一节内容，主要介绍了西北地区的地理位置、自然环境、人文特征以及经济发展等方面的知识。

教材通过生动的图文并茂的方式，让学生了解我国西北地区的特色和风貌，从而培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经了解了我国地理的基本概念，对东部地区有了初步的认识。

但他们对西北地区的了解相对较少，因此在学习过程中，需要通过教师的引导，逐步建立起对西北地区的整体认识。

此外，学生对于地理知识的掌握程度参差不齐，因此在教学过程中，要兼顾到不同层次学生的需求。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解西北地区的地理位置、自然环境、人文特征以及经济发展等方面的知识，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生收集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强学生对地理学科的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：西北地区的地理位置、自然环境、人文特征以及经济发展等方面的知识。

2.教学难点：西北地区特色产业的发展原因及其对地理环境的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与的意识。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观地展示西北地区的风貌，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示西北地区的美景图片，引导学生关注我国西北地区，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解西北地区的地理位置、自然环境、人文特征等方面的知识。

3.合作探讨：分组讨论西北地区特色产业的发展原因及其对地理环境的影响。

4.案例分析：分析西北地区典型的地理案例，如新疆的棉花产业、甘肃的稀土资源等，引导学生深入理解西北地区的经济发展。

湘教版地理八年级下册5.3《西北地区和青藏地区》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册 5.3《西北地区和青藏地区》是本册教材中的重要内容。

本节课主要介绍了我国西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文特点及其相互关系。

通过本节课的学习，学生可以更深入地了解我国这两个地区的特点，增强对国家地理环境的认识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、地形地貌等基本知识。

但对于西北地区和青藏地区的特点，学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握这两个地区的特点，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文特点及其相互关系，提高学生的地理知识水平。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理观察能力、分析能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对我国地理环境的认识，培养学生热爱祖国、关注生态环境的价值观。

四. 教学重难点1.重点：西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文特点及其相互关系。

2.难点：如何引导学生深入理解这两个地区的特点，并将其运用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生直观地感受西北地区和青藏地区的特点。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣。

3.案例分析法：选取具有代表性的案例，分析西北地区和青藏地区的自然环境、人文特点。

4.小组合作法：分组讨论，培养学生合作意识，提高学生的地理观察能力和分析能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。

2.设计好针对性的问题，准备案例分析材料。

3.准备好教学PPT，明确教学内容和环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生直观地感受西北地区和青藏地区的地理位置和自然环境。

同时，提出问题，激发学生的学习兴趣。

湘教版八下地理5.3西北地区和青藏地区（第1课时西北地区）教学设计一. 教材分析湘教版八下地理5.3西北地区和青藏地区（第1课时西北地区）教学设计，主要介绍了我国西北地区的地理位置、自然环境、人文特点等方面的内容。

本节课的教学内容紧密联系学生的实际生活，旨在让学生了解和认识我国西北地区的特色，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对我国不同地区的自然环境和人文特点有一定的了解。

但学生对西北地区的认识相对较浅，对其地理位置、特色等方面的了解不够全面。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入分析西北地区的特点，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国西北地区的地理位置、自然环境、人文特点等方面的内容，提高学生的地理知识水平。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的地理观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国西北地区的热爱和尊重，增强学生的国家认同感。

四. 教学重难点1.教学重点：西北地区的地理位置、自然环境、人文特点。

2.教学难点：西北地区特色产业的形成与发展、生态环境问题及对策。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的问题解决能力。

3.案例分析法：选取典型的西北地区案例，让学生分析其特点和问题，提高学生的地理分析能力。

4.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。

2.设计好针对性的问题，准备案例分析材料。

3.布置好课堂讨论的任务，确保学生有充分的时间进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示我国西北地区的自然风光和特色，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们对我国西北地区有什么了解？”，让学生思考并导入新课。

八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案一、教学目标1.让学生了解西北地区和青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特点及自然资源。

2.分析西北地区和青藏地区的人口、城市、农业、工业等方面的特点。

3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点重点：西北地区和青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特点及自然资源。

难点：分析西北地区和青藏地区的人口、城市、农业、工业等方面的特点。

三、教学过程1.导入新课（1）展示我国地图，让学生找出西北地区和青藏地区的位置。

（2）引导学生回顾已学的地理知识，如地形、气候、自然资源等。

2.西北地区（1）地形地貌介绍西北地区的地形地貌，如内蒙古高原、黄土高原、塔里木盆地等，引导学生观察地图，找出这些地形地貌的特点。

（2）气候特点分析西北地区的气候特点，如温带大陆性气候、干旱等，让学生通过实例了解这些气候特点对当地生产、生活的影响。

（3）自然资源介绍西北地区的自然资源，如煤炭、石油、天然气、稀土等，让学生了解我国能源分布情况。

3.青藏地区（1）地形地貌介绍青藏地区的地形地貌，如青藏高原、喜马拉雅山脉等，引导学生观察地图，找出这些地形地貌的特点。

（2）气候特点分析青藏地区的气候特点，如高原气候、寒冷等，让学生了解这些气候特点对当地生态环境和人类活动的影响。

（3）自然资源介绍青藏地区的自然资源，如水资源、土地资源、生物资源等，让学生了解我国青藏高原的生态环境和资源状况。

4.人口、城市、农业、工业等方面的特点（1）人口分析西北地区和青藏地区的人口分布特点，如城市化水平、人口密度等。

（2）城市介绍西北地区和青藏地区的城市特点，如城市规划、基础设施建设等。

（3）农业分析西北地区和青藏地区的农业特点，如农业类型、种植结构等。

（4）工业介绍西北地区和青藏地区的工业特点，如工业布局、产业结构等。

5.课堂小结6.课后作业（1）绘制西北地区和青藏地区的地形地貌图。

（2）分析西北地区和青藏地区的气候特点对当地生产、生活的影响。

八年级下册地理基础知识复习与重点突破专题17 西北地区与青藏地区知识点一：草原和荒漠干旱的自然环境位置位于我国北部和西北部边疆，地域辽阔，国界绵长，邻国众多地形以高原和盆地为主，东部为①内蒙古高原，西部有②准噶尔盆地，③塔里木盆地气候温带大陆性气候，气候干旱河流多为内流河景观自东向西依次是甲温带草原、乙荒漠草原、丙荒漠知识点二：牧区和灌溉农业区草原和牧场内蒙古牧区（我国最大牧区）、新疆牧区优良畜种：新疆细毛羊，内蒙古三河马、三河牛和阿拉善骆驼，以及宁夏滩羊土地荒漠化及其治理类型：水土流失、荒漠化、盐碱化、土地污染等多种形式危害：导致土地生产力下降，甚至丧失；危害其它地区的生态环境治理：“三北”防护林体系建设、天然林保护、退耕还林（草）、防沙治沙等生态环境治理工程传统民居蒙古包（便于拆卸、搬运和安装）饮水工程坎儿井2.灌溉农业区分布只有在河水、高山冰雪融水、地下水灌溉的地区，才能发展农业，形成灌溉农业区。

由于夏季气温高，光照强，昼夜温差大，这里的农产品品质优良，尤以瓜果闻名国内外。

1、西北地区区内差异①降水的差异：自西向东降水量减少；②畜牧业生产方式差异：贺兰山以东，为高原牧区；贺兰山以西，为高山牧场；③种植业生产方式差异：东部种植业水源主要来自河流，为灌溉农业；西部种植业主要分布在绿洲上，主要水源为冰雪融水。

2、三北防护林范围：三北指西北、东北、华北地区，主要是为了防止和治理土地荒漠化。

知识点一：沙漠和戈壁广布位置范围位于新疆南部，天山山脉和昆仑山脉之间，是我国面积最大的盆地干旱的原因远离海洋，周围又有高山环绕，来自海洋的湿润气流不易到达，气候干旱，降水稀少，成为我国极端干旱的地区。

塔里木盆地中有我国最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠水源盆地边缘的山麓地带和河流沿岸，分布着星星点点的绿洲。

水源主要来自山地降水和冰雪融水人口、城镇、交通线分布：人口城镇分布在绿洲上，交通线串联起各座城镇，沿着塔里木盆地边缘呈环状分布。

西北地区和青藏地区广水市一中郝又富一、西北干旱的自然特征1.地形：以高原和盆地为主，海拔较高，但差别显著．在1000米左右的高原上，既横亘有高达3000米以上的山脉，也有海拔在250-500米的内陆盆地，吐鲁番盆地的艾丁湖低于海平面150米．2.气候：温带大陆性气候，气温年较差、日较差大，多大风天气．由于深居内陆，距海遥远，受夏季风影响较小，海洋湿润气流被山岭阻隔，难以深入，气候干燥．降水量变化的总趋势是从东到西减少。

新疆西部受大西洋和北冰洋水汽惠泽，降水较多．3.地表景观:具有明显的干旱特征，从东往西植被依次为森林草原－典型草原－荒漠草原－荒漠．受降水量变化的影响，大致以200mm降水量线（大致在贺兰山一带）分为两部分：（一）内蒙古温带草原地区海拔在1000米左右，宽广坦荡，属半干旱气候，年降水量在150-450mm,其中夏季降水高达60%以上,气候条件对牧草的生长有利,草场广布,东部边缘可发展旱作农业．但冬季较长而寒冷，气温年较差大，大风日数多以及春旱影响农业生产．（二）西北温带及暖温带荒漠地区山地与盆地相间分布，位居大陆腹地，气候干旱，托克逊成为全国降水最稀少的中心。

由于云量少，光照资源丰富，加上昼夜温差大，有利于瓜果糖分的积累。

受地貌和气候的影响，源于周围山地冰雪融水的河流数量虽多，但受下渗、蒸发和引水灌溉的影响，流程短，水量小，多内流河。

自然景观以荒漠草原及荒漠为主，高大山体自然景观也有垂直变化。

在盆地的边缘山麓冲积扇平原，有高山融水的滋润，可发展绿洲农业。

二、畜牧业基地和灌溉农业１.全国重要的畜牧业基地（１）主要分为温带草原（主要在内蒙古东部）和山地草场（山地迎风坡上），分别有不同的生产方式和畜种。

（２）生产方式：由游牧方式向定居轮牧的方向发展。

（３）合理利用草场：①合理利用天然草场，规定合理的载畜量，划区管理，定期轮牧；②建设“草、水、林、机”配套的人工草场；保护草场资源,防止沙漠化和草场退化,植树种草,退耕还牧.２. 灌溉农业有利条件:光照充足,昼夜温差大,灌溉平原及山麓冲积扇平原,土壤肥沃,水源充足.制约因素:水源主要分布:内蒙古河套平原,宁夏平原,甘肃河西走廊,新疆的绿洲.主要作物:小麦、水稻、棉花、瓜果、甜菜三、荒漠化的防治１．荒漠化的发展历史上的移民开垦一方面促进了民族融合和文化交流，另一方面也带来荒漠化问题。