[人格,道德,大学生]论大学生道德人格及其培养

论贫困大学生积极道德人格的培养贫困大学生积极道德人格的培养一、育人目标1、树立正确的人生观和价值观：正确的价值观是积极的，尊重劳动、尊重知识、尊重道德、尊重拼搏。

2、建立自尊心和自爱心：重视自己的表现，自尊和自爱的学习责任心就会提高，从而得到高效认知能力和创新精神。

3、开展有效的实践活动：增强对社会问题的关注，树立正义感和责任感，加强德育，培养其助人乐善的社会意识。

二、教育办法1、关注学生发展：关注学生发展，坚持以质量取胜，强调责任感，培养学生正面积极的社会形象，激发学生的潜能。

2、讲道德：把道德素养与学习思维、学习方法紧密地结合在一起，并在实践中逐渐厚积薄发，使学生在学习行为中增强自身意识，使学生自觉树立和维护良好的道德责任。

3、关注学生精神需求：注意消除学生心理压力，开展认知活动，催生探究、创新的科学精神，激发学生的积极性。

4、加强校园文化建设：通过规范校园信用制度、构建校园文化体系、鼓励师生社会实践、实施精神文明建设活动等。

三、教育均衡1、科学组织学习：以有效问题的探究成为主题，针对问题的探究引导学生的学习行为，使学习在有意义的情景中进行，达到学习与学习的双重目的。

2、引导安全心理：注重学生感受和体验，加强学校和家校间的沟通，特别是贫困学生，要加强创新能力，增强行为习得、指导。

3、注重心理健康：要给学生营造一个良好的学习环境，帮助学生解决自身心理问题，调节学生的情绪、克服抵抗感，培养学生的独立性、积极主动性、社会性能力。

四、总结要让贫困大学生具有良好的积极道德人格，必须引导他们培养正确的人生观和价值观，建立自尊心和自爱心，开展有效的实践活动，使科学应用新知识，更新实践活动。

教育工作需要关注学生发展，在教学中重视道德素养的培养，关注学生所需，提供安全的心理环境，在思想方面均衡学习，注重心理健康，以有效的安全教育和正确的目标教育达到贫困生的学习和育人。

浅论大学生道德人格的培养途径［论文摘要］在素质教育的大背景下，加强中学生道德人格的教育越来越重要。

文章针对当前大学生道德人格存在的问题及原因，结合古今中外一些先进的教育理念和教育实践，提出了培养高尚道德人格的基本途径。

［论文关键词］大学生道德人格途径一、高扬人文精神的教育理念21世纪，人们将追求人与社会的协调。

在世界教育改革的浪潮中，教育的民主化、平等性，全民教育、终身教育等现代教育观念逐渐深化，道德人格教育正体现了这样的现代教育理念。

教育工作者在对学生进行道德教育时，确立人文主义的教育价值取向是非常重要的。

这要求我们的教育要做到：1.坚持“以人为本”的教育原则。

所谓人文主义的教育理念，是指以人文精神作为自己的思想和理想，强调教育对学生人文精神的提升和对灵魂的塑造以及引导他们对智慧的追求。

反对教育中的科学主义倾向和对功利目的的追求，主张教育要关注人的生命、生活，尊重人的价值，引导学生去认识自己、理解生命、追求价值、活出人的意义来。

作为教育工作者，我们应当意识到，要想使教育具有深厚的文化底蕴和丰富的精神内涵，就必须以人文主义的理念作为指导。

即教育要以人为本，把人作为当代工作的核心，自觉反对科学主义思潮、功利化追求在教育中的泛滥，充分发挥马克思主义的人道主义精神，真正把人作为“目的”而不是“手段”，一切从人出发，一切为了人，一切服务于人，一切服从于人的需要与完善，切实确立起“人”在当代中国教育中的中心地位。

只有这样，教育改革才有明确的方向，才有精神动力，才有自己的灵魂和精神家园。

2.恪守教育的“全人教育”使命。

日本教育家小原国芳在其全人教育论中明确指出：“全我的中心点和统一点，就是自己的良心，是神，是生命。

”小原国芳在这里所强调的良知、神以及生命就是指人所特有的人文精神，即精神、理想、信仰、价值等。

“全人教育”的真正目的在于帮助学生提升自己的精神，享受真正的生活，全面发挥自己各方面的潜能，关怀学生对终极意义的追求与满足，以达到学生身、心、灵各方面的平衡与发展。

大学生的品德教育与人格塑造大学是培养人才、传承文化的重要阶段，品德教育与人格塑造是大学教育的重要内容之一。

在我作为传统文化学者的研究过程中，我深入探讨了大学生的品德教育与人格塑造的关系，并得出了一些重要的心得。

首先，大学生的品德教育是培养良好人格的基础。

在大学期间，学生正处于人格形成的关键时期，他们的价值观、道德观念正在不断形成和发展。

因此，大学应该注重培养学生的道德品质，引导他们树立正确的价值观，弘扬社会主义核心价值观。

通过课堂教学、社团活动、实践实习等多种途径，大学可以培养学生的责任感、诚信意识、社会责任感等良好品德，从而塑造学生积极向上、健康向善的人格。

其次，大学生的品德教育应注重传统文化的熏陶。

传统文化是中华民族的瑰宝，它蕴含着丰富的道德智慧和人生哲理。

大学应该通过课程设置和文化活动等方式，让学生深入了解和学习传统文化，从中汲取道德力量，培养学生的文化自信和民族自豪感。

例如，可以开设中国传统文化课程，让学生学习经典著作，了解传统礼仪、美德等，从而提升他们的人文素养和道德修养。

此外，大学还可以组织传统文化体验活动，如书法、茶道、民族乐器等的学习，让学生亲身感受传统文化的魅力，进一步加深他们对传统文化的理解和热爱。

再次，大学生的品德教育需要注重实践教育的融入。

理论知识的学习只是培养学生品德的基础，实践教育才是提升学生品德的重要途径。

大学应该鼓励学生参与社会实践、志愿服务等活动，让他们亲身感受社会的需要和责任，培养他们的社会责任感和奉献精神。

此外，大学还可以组织学生参与社会实践项目，如农村支教、社区服务等，让学生在实践中学习、成长，通过与他人的交流与合作，培养他们的沟通能力、团队意识和社会适应能力，从而塑造他们积极向上的人格。

最后，大学生的品德教育需要全员参与，形成合力。

大学是一个集体，每个成员都应该积极参与品德教育与人格塑造的工作。

教师是学生的榜样和引路人，他们应该注重自身的道德修养，以身作则，引导学生树立正确的人生观和价值观。

大学生现代道德人格问题及其培育
大学生现代道德人格问题及其培育
中国大学生在当今社会越来越重视道德修养，也在积极探索培养具有现代道德人格的有效途径。

因此，如何通过有效的方式促进大学生现代道德人格的成长和形成，值得深入探讨。

一方面，要营造大学生的良好的学习环境，营造恰当的道德氛围。

首先，学校应加强大学生的专业性认知，提高大学生的职业性自觉，引导他们严格遵守行业秩序。

其次，应该从大学生选择学科、参与社会组织活动等各方面进行道德素质教育。

例如，开展以专业研究为主题，以思想教育为重点的研究，提高大学生的学术水平。

另一方面，个人心理调节及主观能动性发挥作用。

首先，大学生要学会正确认识与评价自己的行为，懂得自我调节的重要性。

建立正确的自我认知，及时正确对待失败，帮助同学，积极参加集体活动，可以培养大学生良好的人格特质。

其次，大学生在遇到困难时要做出合理的选择，不断提升自身的学习能力和能力，培养积极乐观的生活态度。

正确的学习技巧和正确的心理态度，可以帮助大学生建立起积极的生活哲学和对社会发展的正确认识，进而形成具有现代道德人格的氛围。

总之，培养大学生的现代道德人格是一项重要的工作。

只有恰当的道德教育环境和有效的个人心理调节，才能决定大学生道德修养的发展，从而为国家培育优质人才应有贡献。

大学生使命的人格塑造与品德修养在当今社会，大学生是国家的未来和希望，他们肩负着重大的使命和责任。

除了专业知识的学习外，大学生还应关注人格塑造与品德修养。

本文将从几个方面探讨大学生使命的人格塑造和品德修养的重要性。

首先，大学生作为社会的中坚力量，他们是国家发展的重要支撑。

一个人的品德和个人素质直接关系到其在社会中的地位和影响力。

人格塑造和品德修养是大学生发展成为优秀人才的基础和保障。

其次，大学生的人格塑造和品德修养对于自身成长和成才有着重要的影响。

一个人无论拥有多高的学历和专业知识，如果缺乏正确的人格和道德修养，将难以获得他人的尊重与认可。

只有通过自身的修养和道德行为来证明自己的价值，才能在社会竞争中立于不败之地。

大学生人格塑造和品德修养的实践路径是多样的。

首先，大学生可以通过学习和实践来提升自己的自律能力。

自律是人格塑造和品德修养的基础，只有自律才能使大学生在面对困难和挑战时保持积极向上的态度。

其次，大学生可以通过参与志愿者活动来培养自己的公益意识和社会责任感。

通过志愿服务，大学生可以了解社会的需要和问题，并主动积极地为社会做出贡献。

此外，大学生还可以通过参与社团组织、组织和参加各种文化活动等途径来丰富自己的人生阅历和社交能力，提升自己的综合素质。

大学生使命的人格塑造和品德修养不仅对自身有着积极的影响，也对社会有着深远的意义。

首先，大学生人格塑造和品德修养的提升将推动社会的和谐发展。

只有大学生具备高尚的品德和道德修养，才能传递正能量，推动社会风气的提升。

其次，大学生人格塑造和品德修养的实践将培养他们的领导能力和责任感，为国家和社会的发展做出更多的贡献。

大学生是国家的未来和希望，只有通过自身人格的不断塑造和品德的提升，才能在社会中发挥更大的作用和价值。

在大学生使命的人格塑造和品德修养中，大学教育起着至关重要的作用。

大学应该加强思想政治教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。

大学还应该注重学生的全面发展，开展各类素质教育和实践活动，帮助学生全面提升自己的综合素质和人格魅力。

大学生的人格特质培养人格特质是一个人在思维、情感以及行为等方面表现出来的稳定的、相对一致的个性特点。

对于大学生而言，培养和发展积极健康的人格特质，对其个人发展和社会适应至关重要。

本文将探讨大学生人格特质的培养，并提供一些建议和方法。

1. 坚持积极的思维方式积极的思维方式是培养人格特质的重要基石。

大学生应该学会以积极乐观的心态对待生活和面对困难。

面对挑战和压力时，我们不妨多从正面和积极的角度思考问题，寻找解决方案。

同时，要培养一种坚韧不拔的意志力，不轻易放弃目标，勇往直前。

2. 培养自信心自信心是一种积极的人格特质，有助于大学生的个人成长和成功。

学生应该学会相信自己的能力和才华，在面对挑战时保持镇定自若，并以积极的态度克服困难和挫折。

同时，要注重自我肯定，发现并发挥自己的优点和特长，不要过分关注他人的评价和比较。

3. 培养独立思考和批判性思维大学生应该培养独立思考和批判性思维的能力。

独立思考是指能够独立地分析问题、形成自己的观点和判断的能力。

批判性思维是指在思考问题时能够客观地评估和分析信息，并提出合理的质疑和解决方案。

通过培养这些能力，大学生能够更好地思考和解决问题，提高自己的创新和领导能力。

4. 培养合作精神和团队合作能力大学生应该培养合作精神和团队合作能力。

在校园生活中，积极参与社团、组织或团队活动是培养合作精神和团队合作能力的有效途径。

通过团队合作，大学生能够锻炼自己的沟通、协作和领导能力，同时也能够学会尊重他人、宽容和互助，形成积极向上的人际关系。

5. 培养责任感和道德观念大学生应该具备良好的道德观念和责任感。

要树立正确的价值观，明确自己的责任和义务，并能够自觉地履行和承担。

在学习和生活中，要坚持诚实守信、守法守纪，遵守学校和社会的规则。

同时，要关心他人，乐于助人，积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。

6. 培养情绪管理和解决问题的能力情绪管理和解决问题的能力对于培养人格特质至关重要。

大学生应该学会管理自己的情绪，保持平和、稳定的心态。

培养良好的人格品质与道德修养人格品质和道德修养是一个人综合素质的重要组成部分，对于个人的成长和社会的和谐发展都具有重要意义。

良好的人格品质和道德修养不仅能够提升个人的自我价值，还能够为社会作出积极贡献。

本文将从培养良好的人格品质和道德修养的重要性、培养的途径和方法以及培养的效果等方面进行探讨。

一、培养良好的人格品质和道德修养的重要性1. 个人发展：良好的人格品质和道德修养是个人发展的基础。

它们能够帮助个人树立正确的人生观、价值观和世界观，提高个人的自我认知和自我管理能力，培养积极向上的心态和健康的心理状态，从而更好地面对生活中的挑战和困难。

2. 社会和谐：良好的人格品质和道德修养是社会和谐发展的保障。

它们能够促进人与人之间的和睦相处，增强社会的凝聚力和向心力，构建和谐的人际关系和社会环境，推动社会的稳定和进步。

3. 公民素质：良好的人格品质和道德修养是公民素质的重要组成部分。

它们能够提高公民的法律意识和道德观念，增强公民的社会责任感和公共意识，培养公民的良好行为习惯和道德品质，从而更好地履行公民的权利和义务。

二、培养良好的人格品质和道德修养的途径和方法1. 家庭教育：家庭是培养良好人格品质和道德修养的第一课堂。

家长应该以身作则，注重自身的道德修养和品质塑造，为孩子树立良好的榜样。

同时，家长还应该注重培养孩子的道德观念和行为习惯，通过家庭教育的方式，引导孩子树立正确的价值观和人生观。

2. 学校教育：学校是培养良好人格品质和道德修养的重要场所。

学校应该注重培养学生的道德观念和行为规范，通过课堂教育和校园文化建设，引导学生树立正确的价值观和人生观。

同时，学校还应该注重培养学生的社会责任感和公共意识，通过社会实践和志愿服务等活动，培养学生的社会参与意识和社会责任感。

3. 社会环境：社会环境是培养良好人格品质和道德修养的重要条件。

社会应该注重营造良好的道德风尚和社会氛围，加强道德教育和品德建设，倡导诚信守法、友善互助的社会价值观。

毕业生的人格修养培养品德与道德观念毕业生的人格修养是大学教育过程中一个非常重要的方面。

在社会责任感、团队合作能力、自我管理能力等方面的培养对于毕业生的个人成长和职业发展都具有重要意义。

此外，品德与道德观念的培养也是大学期间应当重视的内容，它们对于塑造良好的社会形象和行为准则至关重要。

一、社会责任感的培养学生在大学期间应当意识到自身的社会责任，同时培养关爱他人、积极参与社会公益活动的意识。

例如，参与学校或社区组织的志愿服务，为弱势群体提供帮助或参与环境保护等行动，这些都可以增强学生的社会责任感。

二、团队合作能力的培养在大学里，学生往往要参与各种团队活动，例如课程项目、俱乐部活动或者实习过程中的团队项目。

通过这些经历，学生能够学会与他人合作，学会尊重他人的观点和意见。

团队合作能力对于毕业生步入社会后的工作表现非常重要，只有懂得与他人合作，才能在团队中胜任自己的工作。

三、自我管理能力的培养在大学期间，一个人的自我管理能力对于毕业后的职业生涯至关重要。

学生需要学会合理规划自己的时间，明确自己的目标，并且制定一套科学的学习和生活方式。

通过自我管理，毕业生能够更好地掌握自己的生活和工作，做到高效和有序。

四、培养正确的道德观念道德观念对于一个人的行为准则和人际关系非常重要。

大学期间，学生应当培养正确的道德观念，如诚实守信、友善待人、尊重他人等。

同时，要树立正确的权力观念，了解权利和义务的关系，遵守法律法规，并且主动参与社会公共事务。

五、塑造良好的社会形象大学生应当时刻注意塑造良好的社会形象，表现出端庄得体的举止与仪态，遵守社会规范和法律法规。

这包括言行举止的礼貌与谦和，穿着的得体与大方，以及在社交场合中的得体表现等。

一个毕业生能够给人留下良好社会形象的印象，对于日后的职业发展和与他人的交往都将产生积极的影响。

六、实践与反思仅有理论的学习是不够的，大学生应当将所学的品德与道德观念运用到实际生活中。

尝试去理解他人的观点，尊重不同文化和信仰，在日常生活中纠正自己的不足之处。

大学生如何进行道德品质和人格修养的追求和实践在当今时代，随着社会快速发展和个人自由意志的日益增强，人们的道德品质和人格修养越来越显得重要。

尤其是在高等教育阶段，大学生应该如何进行道德品质和人格修养的追求和实践，是一个值得关注和探讨的问题。

首先，大学生应该自觉地进行道德品质的培养。

道德品质作为一个人的基本品质，是最核心和最基础的人格特征。

一个人的道德品质决定了他的行为举止，也直接关系到他的社会声誉和生活幸福。

在大学期间，大学生不仅应该注重个人修养，更应该学习并践行习惯于良好的道德规范和社会公德，促进个人和社会发展。

其次，在日常生活中，大学生应该注重人格修养。

人格修养是一个人在长期的生活经验中自觉、逐渐形成的一种稳定的品质状态。

在校园生活中，大学生应该注重人际交往、礼仪修养、言谈举止、品格修养等方面的塑造，尤其要注重自身的精神文明建设。

通过这些方面的实践，大学生可以提升自身的个人品质和行动素质，更好地扮演社会角色和担当社会责任。

另外，分享和帮助他人可以帮助大学生提高道德品质和人格修养。

在校园和社会交往中，大学生应该关注自身的社会责任感，主动承担社会责任，更要关注和帮助他人。

通过分享和帮助他人，大学生可以不断改善和完善自身品质，同时也提高自己的认知水平和实践能力，充分体现了人与社会的和谐互动。

最后，在自我修养的过程中，大学生应该注重人生规划和终身学习。

因为，个人的人格修养和道德品质的追求是一个永无止境的过程。

在这个过程中，大学生应该结合自身条件和未来发展目标，规划好自己的人生路线，确定好自己的人生目标。

同时，在实现自我成长和发展的过程中，大学生应该抱着终身学习的心态，不断学习和汲取新的知识、技能和经验，从而更好地完成自我提高和实践的过程。

综上所述，道德品质和人格修养的追求和实践对于大学生而言至关重要。

通过自觉进行道德品质的培养，注重人格修养，分享和帮助他人，以及注重人生规划和终身学习等方面的实践，大学生可以在道德品质和人格修养上不断提升自我，更好地完成自我提高和实践的过程。

人格培养与道德教育：塑造学生的品德和价值观概述在现代社会中，培养学生的良好品德和正确的价值观，不仅是教育的根本任务，也是社会发展的需要。

人格培养与道德教育旨在通过有效的教育方法和内容，帮助学生形成积极健康的人格，并树立正确的道德价值观。

本文将探讨人格培养与道德教育对学生成长发展的重要性，并提供一些具体方法和策略来实施这些教育。

重要性塑造良好品德人格是一个人在日常行为中所表现出来的特质、态度和价值观。

良好品德是指遵守道德准则、具备正义感、诚实守信等优秀品质。

通过人格培养与道德教育，学生可以逐步形成自己独立而健康的人格，并持续发展良好品德。

培养正确价值观正确的价值观可以引导个体在面对各种事物时进行判断和选择。

培养学生正确的价值观，是使他们在社会中成为有益的公民，并具备积极进取的心态和正确的人生导向。

社会和职业成功一个人的品德和价值观对于他们的社会交往和职业发展起着至关重要的作用。

良好品德和正确价值观能够增强个体与他人之间的信任、合作和共同发展，提升个体在工作中的竞争力。

实施方法值得模仿的榜样教师、家长或社会各界人士可以成为学生值得模仿的榜样。

这些榜样应该具备崇高道德情操和优秀品格，通过他们自己言行示范来影响学生。

课堂教育道德教育应该通过课堂教育进行系统化、科学化地实施。

教师可以运用一些案例分析、讨论等方式来引导学生思考并理解道德原则与价值观。

情感教育情感教育是培养学生良好品格和正确价值观非常重要的一种途径。

通过建立良好师生关系、营造温暖的班级环境、培养学生的情感认知能力等，可以增强学生自尊、自爱、自信和同理心。

社会实践学校可以组织学生参与社会实践活动，让他们亲身体验到社会中存在的道德问题和价值观冲突，并通过对这些问题进行讨论和反思来提高他们的道德意识与判断能力。

家庭教育家庭是孩子性格形成的最初环境。

家长应该成为孩子品德发展的第一责任人，通过言传身教，引导孩子了解正确的道德观念和价值判断。

结论人格培养与道德教育在塑造学生良好品德和正确价值观方面具有不可替代的重要作用。

论当代大学生道德人格塑造摘要：大学生的人格教育不仅关系到弘扬我国的民族精神，也关系到未来社会的昌盛、繁荣，重视这一教育是现代教育的必然选择。

应当从道德方面对大学生人格现状及其成因进行剖析与研究，这是提高大学生自我教育、加强其道德修养、营造和谐的家庭氛围、加强校园文化建设等塑造大学生健全道德人格的有效途径。

关键词：当代大学生；人格教育；道德塑造一、当代大学生道德人格缺失的表现受市场经济负面效应的影响，社会道德出现了某种混乱与无序。

社会上逐利口号的喧嚣、个人至上的张扬、金钱欲望的膨胀、贫富差距的扩大、社会风气的滑坡、道德评价的偏离等等，都增加了当代大学生道德选择的难度，使得一些大学生出现了不同程度的道德缺失现象。

当前大学生道德人格缺失主要表现在以下几个方面。

1.个人本位倾向上升改革开放以后，在市场经济的功利原则、竞争原则和等价交换原则的负面影响下，大学生道德意识趋向以自我为主体，以功利为标准，把道德行为建立在追求个人利益的基础上，重利轻义，处处为自己着想，造成道德意识的堕落和道德行为的失序。

上海市调查了三项最流行的道德观念状况，结果显示：“一切向钱看”排在第一位，占调查对象的60%；第二位是“个人利益第一”，占49%。

北京对1000多名大学生的调查也表现出同样的特点，对“你最大的苦恼”的回答，72%的人是“自己的抱负难于实现”；有些大学生认为“在市场经济条件下，人像商品一样，要在竞争中获胜，必须靠个人奋斗，一切得靠自己”；有些大学生对“人民送我上大学，我为人民作贡献”表现冷漠，而34%的人认为，“能上大学是自我奋斗的结果”，这种个人成功看不到社会作用、看不到学校和他人的作用，是极其危险的，我国作为一个社会主义国家，应大力弘扬集体主义精神，决不能推崇个人至上。

2.实用主义道德倾向加重受社会上重金钱、重实用、重效益等观念的影响，加之大学教育重“实用目标”［1］，反映在大学生道德状况的表现中为重实用、重现实的趋向。

论大学生道德人格的内涵及其养成?ス丶?词：大学生；道德人格；道德教育；道德健康?お?教育作为文化传承的主要形式之一，其本质无疑是人的完善。

在传统教育模式向现代教育模式转型的过程中，高校也在经历着由应试教育向素质教育的转型。

高校不但要注重培养学生的科学素质、创新能力，而且更要注重学生的人格教育，培育完善而健全的道德人格，使他们成为有理想、有文化、有道德、有纪律的高层次合格人才，成为勇于担当、乐于奉献的社会栋梁。

在这样的意义上，大学生的道德人格问题就变得十分重要。

本文就大学生道德人格的内涵及其培养等问题，作一粗浅探讨。

一教育的本质是人的完善，其最终指向是人的全面自由的发展。

因此，高校培养的学生应该是人格健全而非人格残缺和畸形的人。

人格是一个歧义众多的概念，在道德教育的意义上，所谓人格，“就是指人与其他动物相区别的内在规定性，是个人做人的尊严、价值和品质的总和”[1] (P.438)。

人格的核心是道德人格，人格的魅力主要来自道德人格的魅力。

道德人格比人格的内涵要深，外延要窄，它是人格的道德性方面的规定，是个人的禀赋与后天的道德实践活动所形成的道德品质和情操的统一。

大学生的道德人格在本质上既具有一般道德人格的特点，同时又带有这个群体鲜明的个性特征，它是大学生个人的道德禀赋与高校道德教育及社会环境共同铸就的有机体，其内涵是道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德习惯及其过程的集合体。

第一，道德认识是大学生道德人格的基础。

古希腊思想家苏格拉底提出过一个重要的命题，“知识即美德”，一个人只有具有了道德的知识，知道自己作为万物之灵的尊严与高贵，知道自己为什么要有道德，才能够成为一个有道德的人。

纷繁复杂的社会生活中，善与恶，美与丑总是交杂在一起，甚至在一些时候，卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚却成了高尚者的墓志铭。

作为大学生群体，要对社会中什么是善，什么是恶有理性而清醒的认识和分辨，坚守自己作为一个人的灵性与高贵，维护自己的尊严，为培养自己健全的道德人格打下坚实的基础。

大学生道德教育与人格培养策略研究随着时代的进步和社会的发展，大学生道德教育与人格培养成为当代大学教育中的重要议题。

作为高等教育的重要组成部分，大学的使命不仅仅是为学生传授知识，更是要培养学生的道德品质和塑造其良好的人格。

本文旨在探讨大学生道德教育与人格培养的策略，以期为高校提供一些指导性的建议。

首先，大学生道德教育与人格培养的策略需要注重理论与实践相结合。

传统的道德教育更多地强调道德规范和道德意识的灌输，但这种方式往往难以引起学生的兴趣和参与度。

因此，大学道德教育应当结合实际案例和问题，通过实践活动来激发学生的思考和参与。

学生可以通过社会实践、志愿者活动、课堂讨论等形式，将道德教育融入到现实生活中，增强他们的道德责任感。

其次，大学生道德教育与人格培养的策略需要培养学生的自我意识和自我管理能力。

现代社会对个体的要求越来越高，大学生必须具备良好的自我管理能力和自我约束能力。

因此，大学道德教育应注重培养学生的自我意识，帮助他们认识自己的价值观和行为准则，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。

通过心理辅导、个人成长课程等方式，可以帮助学生了解自己的优势和劣势，并找到适合自己的人格培养路径。

第三，大学生道德教育与人格培养的策略需要重视家庭教育的参与。

学生的道德成长和人格塑造不仅仅取决于大学的教育，而且在很大程度上受到家庭教育的影响。

因此，大学道德教育应鼓励学生与家庭保持良好的沟通和互动。

学校可以通过家长会议、家庭访问等形式，与家长合作，共同关注学生的道德成长和人格培养。

同时，学校还可以组织一些家庭教育讲座和工作坊，提供一些家庭教育的指导意见和实用技巧，帮助家长更好地教育孩子。

最后，大学生道德教育与人格培养的策略需要注重个性化教育。

每个学生都有自己独特的个性和特点，他们的道德成长和人格塑造也是有差异的。

因此，大学道德教育不能一刀切，而应根据学生的个性和需求，提供个性化的教育服务。

学校可以通过心理测评、个人辅导等方式，了解学生的特点和需求，因材施教，帮助学生找到适合自己的道德教育路径。

大学生如何塑造健全人格
大学生作为社会的新生力量，塑造健全人格对于个人的全面发展和社会的可持续进步至关重要。

以下是一些建议，帮助大学生塑造健全人格：
1.树立正确的人生观和价值观：明确个人的人生目标，树立正确的人生观和价值观，明白什么是重要的，什么是可追求的，有一个积极向上的人生目标。

2.注重道德修养：培养良好的道德品质，包括诚实守信、宽容友善、正直正义等，建立健全的道德体系，做到言行一致。

3.发展自己的兴趣爱好：通过培养兴趣爱好，拓展个人兴趣领域，培养审美情趣，使自己更加丰富多彩。

4.注重学术修养：在大学期间注重学业，努力提高专业素养，培养扎实的学科知识和批判性思维，追求卓越的学术成就。

5.积极参与社会活动：参与各种社会活动，发展社交能力，培养团队协作精神，增加社会责任感和使命感。

6.保持身心健康：注重锻炼身体，保持良好的生活习惯，保证充足的睡眠，维持身心的健康平衡。

7.培养自主学习和解决问题的能力：学会自主学习，善于解决问题，发展创新思维，提高解决实际问题的能力。

8.关心社会热点问题：关注社会热点，培养社会责任感，思考个体与社会的关系，参与公益活动，积极为社会贡献力量。

9.建立积极的人际关系：与不同背景的人交往，建立积极的人际关系网络，学会沟通与合作，培养团队协作精神。

10.不断提升综合素质：提升自己的综合素质，包括语言表达能
力、领导才能、创新思维等，成为具备广泛素质的全面发展的个体。

通过以上方面的努力，大学生可以逐步塑造健全人格，实现自我全面发展，为社会的进步和发展贡献力量。

浅论大学生道德人格的培养途径道德人格是指一个人在道德规范和社会价值观念的影响下，形成的稳定的品格和行为方式。

现代社会的发展，大学作为高等教育的最高阶段，已经成为铸造高素质人才的重要平台。

然而，在大学教育中，道德人格教育的重要性却经常被忽视，而事实上，大学生的道德人格影响着整个社会的道德水平，其培养也是现代大学教育中不可或缺的重要内容。

本文旨在浅论大学生道德人格的培养途径。

一、家庭教育相较于其他角色，家庭在大学生道德人格的培养方面具有首要的作用。

而好的家庭教育，不仅可为大学生提供基本的人文素质，更可为大学生提供有益的道德基础。

在家庭教育方面，要引导大学生形成正确道德观念、价值观念，树立正确的人生观与价值观，从而在思想品德上得到一定程度的教育塑造。

父母的言传身教、家庭文化氛围和日常言谈举止对青少年的道德教育非常关键。

家长可通过平凡的爱的教育潜移默化地影响孩子的道德价值观，并树立家庭道德理念，从而为大学生“回归人性、追求高尚”奠定良好基础。

二、学校教育大学是教育的重要阶段，也是大学生道德人格的关键阶段之一。

大学生需要受到导师的正确引导，学习正义、平等、互助等共性价值观。

学校教育着重培养学生的人文思想、人类情怀，强调大学生道德人格的塑造，以此培养出具有高度荣誉感、高尚思想、道德可靠等优秀品格的大学生。

课程设置上，要将道德人格教育融入到学科教育中，以态度和正义为主题，在全方位、多角度、多样化的思考与比较中加强道德教育。

三、社会熏陶作为真正的人才培养基地，大学不仅需要树立高尚的道德价值观，更需要将这一价值观扩展到校外社会中。

社会熏陶在大学生道德人格的培养中具有不可替代的地位。

在社会中，大学生需要具有良好的素质、良好的道德品质、高尚的道德情操，这对于每个大学生都是非常重要的，相关领域的交流、社会活动、志愿服务等都可作为社会熏陶的途径。

在实践中，大学生深度参与志愿活动，通过真实的接触，学习社会助人的价值观和思想，从中构建自己的理念体系，领悟生活中的真正意义，这对于道德人格的形成具有积极的助推作用。

大学生成才的人格塑造与道德修养在当今高等教育领域，大学生成才的人格塑造与道德修养被认为是非常重要的。

人格塑造和道德修养不仅是学生在大学期间必须关注和培养的品质，也是他们未来职业发展和社会适应的基础。

本文将探讨大学生成才的人格塑造与道德修养的重要性，并提出一些有效的方法和途径。

首先，大学生成才的人格塑造是全人教育的核心。

大学作为高等教育的阶段，应当不仅关注学生的学科知识和专业技能的培养，更应注重学生的综合素质培养。

人格是学生的核心竞争力之一，它涵盖了一个人的品德、道德、情感、智慧等方面的素养。

因此，大学应该通过提供全面的人文教育来培养学生的品格和道德修养，使他们成为有社会责任感和良好道德修养的人才。

其次，大学生成才的人格塑造与道德修养对学生职业生涯发展有着深远的影响。

在现代社会中，拥有高学历仅仅是一个过程，而具备良好的道德修养和人格品质是一个人能否成功的关键因素。

一位具有优秀人格塑造和道德修养的学生能够赢得他人的尊重和认同，在就业市场上更容易获得竞争优势。

此外，道德修养还对学生在职业发展中取得成功起着重要作用，因为在艰难困苦的环境中，一个人的品格和道德能力将影响他是否能够面对困难并做出正确的抉择。

尽管人格塑造和道德修养在大学生成才中的重要性得到了广泛认可，但如何实施仍然是一个挑战。

以下是一些促进大学生成才的人格塑造与道德修养的有效方法：首先，大学应提供良好的道德教育课程。

道德教育课程应融入到各个学科中，帮助学生理解道德原则和伦理道德规范。

同时，道德教育也应该通过故事、案例和讨论等方式来激发学生的道德思考和判断能力。

其次，大学应提供丰富的校园活动和社会实践机会。

通过组织志愿者活动、社会实践等活动，学生可以亲自参与到社会中，了解社会的真实需求和问题。

这样的经历有助于学生培养责任感、团队合作能力和社会公益意识，进而提高他们的人格品质和道德修养。

同时，大学教师也需要发挥重要作用，他们应该成为学生人格塑造和道德修养的良师益友。

浅谈当代大学生人格修身及道德修养当代大学生人格及思想道德存在的深层次道德问题：有智商没智慧，有知识没思想有文化没修养，有欲望没理想有目标没信仰，有青春没热血如今，大学生的价值观发生了巨大变化，大学校园并非“净土”一所校园就是一个小社会。

在大学生的观念中世俗的、物质的倾向愈趋明显，有部分大学生言行不一，甚至无视传统美德，在行为选择上，表现出极低的道德水准。

以自我为中心，缺乏精神追求，忽视他人、集体和社会需要，缺乏社会责任感，不积极正视现实，对新环境的适应性较差。

其表现为：特别是大学低年级的学生，人格尚未稳定，从高中到大学，环境发生了改变，离开长期依赖的父母和老师，在新环境、新群体中，适应性很差，使他们心理失衡，逃避现实，有少数学生自暴自弃，存在逆反心理。

抗挫折能力低，近年来，大学生当中独生子女的比例愈来愈大，大都带有较强的以自我我中心的意识，缺乏独立性，为他人服务的意识淡薄，不愿为他人牺牲自己的点滴利益，经受不住挫折，承受不了压力，而当今通讯设施的发达，信息的快速，网络的普及，又使不少学生沉迷于虚拟空间里，不能自拔，有一部分学生在大学读了四年书，却专业课多科挂科，最终不能毕业。

大学本身是培养人才的摇篮，却有部分学生由于不注重人格修养，结果自甘堕落，导致了非健康人格的萌生，而最终放大折射到社会，对社会产生了严重的危害，成为了社会文明发展的障碍。

最近闹的沸沸扬扬的“罗彩霞事件”，“杭州飙车案”，都极大地反映了当代大学生思想道德及人格修养存在的一些诟病。

2009年5月7日晚，25岁浙大毕业生谭卓在走过斑马线时，被快速行驶的跑车撞死，车祸发生后，车主和朋友却聚集在肇事现场谈笑风生引发网友对飙车族声讨。

而这肇事者却是杭州师范学院体育系大二的学生，大学生却如此无视他人生命的安全，结果给社会带来了严重的后果。

出事后的不以为然更是反映这位大学生人情的淡漠，及思想道德及人格修养的低下。

杭州飙车案还未结束却又出了个“罗彩霞事件”更是让大学生人格修养与道德教育的话题再次提上人们谈论的焦点。

大学生道德修养与人格塑造：案例评析随着经济的发展和社会的进步，现在大学生受到了社会的普遍关注，大学生的道德修养是国家和社会重视的问题。

大学生的道德修养是构成一个社会的基石，是建立社会的基本力量，是学校教育的重要内容，更是大学生进入社会的准备。

因此，培养学生的道德修养，塑造创新型人格，对社会和对学生本身都是至关重要的。

一般来说，道德修养包括实践、思考和实践的整合。

要加强大学生的道德修养，就需要学生搞清楚道德规范、道德原则，掌握正确的人生观、价值观，明确正确的社会观。

而为了更好地培养这样的道德修养，学校要结合学生的基本特征，多渠道开展道德实践、宣讲及讨论活动，引导学生从社会事件中反思生活中的道德问题，从实践中形成正确的个性。

另一方面，塑造创新型人格也是很重要的。

创新型人格不仅指要创新思维，还包括勇于实践，勇于尝试新的知识和事物，能够适应更快变化的社会环境，愿意接受新的信息，具有良好的求知兴趣和探究精神，从而全面提高自身的综合能力和能力。

下面通过一组案例，来说明大学生道德修养与人格塑造的重要性。

案例一：张某，一个大学生。

在大学期间，他明确了他的人生目标，用自己的行动来实现这个目标，通过不懈地努力，终于达到了最终的目标。

他有一颗坚强的意志，不断探索知识，以及坚持实践，勇于接受新事物，以此来塑造创新型人格。

案例二：李某，另一个大学生。

他追求过利益，只关注自身，不仅素质低下，而且自身也没有追求道德的修养。

他的行为会损害他人的利益，违背社会的公德，也无法塑造创新型人格。

从上面的案例来看，大学生的道德修养和人格塑造对个人及学校的发展至关重要。

大学应该在加强学生的道德修养的同时，也要关注学生的人格塑造，以便学生提前准备好进入社会的素质。

首先，学校要开展道德实践，及时地宣传道德教育，以便让学生了解正确的道德规范，明确正确的人生观。

其次，要结合学生的兴趣爱好，经常开展一些创新性的活动，培养学生的创新能力，从而达到塑造创新型人格的目的。