大学计算机基础教学方法论文

大学计算机基础教学改革初探摘要本文论述了目前大学计算机基础课程教学的现状，提出了大学计算机基础教学改革的具体方法，为提高大学计算机教学质量作出了贡献。

关键字大学计算机基础改革目标教学现状改革方法一、引言随着计算机技术的发展，计算机作为21世纪的必备工具，作为我们社会生产、生活的必不可少的伙伴，已走入社会的各个领域。

大学计算机基础教育主要是为非计算机专业学生提供计算机基础知识、应用能力与素质方面的教育，其目的是培养学生利用计算机分析问题、解决问题的意识与创新能力，提高学生的计算机素质，为将来应用计算机知识与技能解决自己的专业问题和未来发展奠定基础。

二、大学计算机基础教学改革的目标当前大学计算机基础课程的教学目标是希望学生较全面地掌握计算机的原理和必要的理论知识，掌握应用计算机解决问题的思维方式，学会运用计算机解决各种问题。

因此，在大学计算机基础课程教学改革的目标主要有以下几点：（一）完善课程体系在课程设置取向方面，不能只限于学习一些常用的操作系统和办公软件，要充分研究学生的特点，根据学生的学习特点和差异制定相应的教学计划、选取教材与参考资料、设置课时，改革并完善当前的课程设置，建立相对完善的大学计算机基础教育课程体系。

（二）调整教学目标以要求学生掌握计算机的原理和必要的理论知识为主的教学目标，调整为要求学生具备自主学习能力、信息素养能力和计算机应用能力为主的教学目标。

（三）构建专业化的师资队伍专业化的师资队伍建设是应对当前计算机课程师生比过大、学生个体需求难以满足、教学效果不明显的问题的关键所在。

三、目前大学计算机基础的教学现状（一）大学新生计算机基础知识存在较大差异由于许多高校都是面向全国招生，而各地区的经济发展和教育水平的不均衡，导致学生刚入校时的计算机知识与技能水平之间的城乡差别、地区差别较大。

（二）计算机基础教学不分专业、不分层次由于大学计算机基础是面向大学各个专业学生开设的一门基础课，而不同专业的学生基础不同，对计算机知识掌握的程度不一样，甚至各专业对学生所要求掌握的计算机知识程度和方向也不一样，而目前的教学仍停留在统一课程内容、统一教学计划的阶段。

有关大学计算机基础的教学论文大学计算机基础主要内容包括：计算机系统概述、WindowsXP 操作系统、Office2003办公自动化软件应用、计算机网络与信息安全、常用工具软件、数据库系统、网页设计与制作。

下面是店铺为大家整理的有关大学计算机基础的教学论文，希望大家喜欢!有关大学计算机基础的教学论文篇一《关于计算机基础教学的探讨》摘要：本文对计算机基础教学相关问题进行了探讨。

关键词：网络;教学特点;改革;高职计算机;计算机基础教学论文如何在网络化、信息化的环境下培养学生计算机的基本技能呢?这是我们新的研究课题，本文针对这一问题进行了探讨。

1.网络环境下的高职计算机教学特点我们的教学特点也发生了巨大的变化，具体表现为：在网络环境下，教师的“教”和学生的“学”发生了变化;网络环境下的教学，突出学习者的个性化教育;网络环境下的教学有利于极大地提高学习效率;网络环境下的教学，手段更先进;交互网络技术的使用。

2.周络环境下高职计算机基础教学存在的问题计算机的发展日新月异，网络得到了飞速发展，而我们的教学相对滞后。

计算机基础教学存在下列问题：课程内容陈旧，时代感不强;教学手段、模式单调，教学效率低下，效果不好;考试考核方式改革力度不大。

3，网络环境下高职计算机基础教学改革结合我院及兄弟单位的改革经验，认为应从下面几个方面进行改革：3.1 教学内容的改革在具体教学过程中，可参照《高校非计算机专业计算机基础教育教学指南》的要求，结合计算机基础教学的特点和具体实际情况分专业、分层次设立教学内容，突出教学的先进性和应用性。

3.2 教学方法的改革改革教学方法是培养创新人才、提高专业技能的重要环节。

3.2.1 充分利用多媒体、网络进行直观教学。

多媒体技术支持下的网络环境，提供一种良好的人机交互功能，较好地实现个别化、合作化教学，学生主动参与及自我探究的欲望可以被大大调动起来。

高职院校学生在教育过程中表现出强烈的主观能动状态，他们是教育教学过程的积极参与者。

大学计算机基础教学论文篇一：大学计算机基础课程教学论文大学计算机基础课程教学论文摘要：计算机学科发展日新月异，社会对人才素养要求不断变化，高校计算机基础课程设置必须及时更新教学内容，提高学生应用信息技术参与实践学活动的能力，实现培养学生计算思维和操作技能的目标。

1.引言《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2021-2021年）》把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，将教育信息化建设推向了一个新的阶段和高度。

因此，不断加强和推进以计算思维和创新能力为核心的大学计算机基础课程的教学改革，以适应教育信息化发展需要显得更加突出和重要[1]。

2.大学计算机基础教学现状及存在的问题目前，我国计算机基础教学在计算思维和学生创新能力的培养方面还存在问题和不足。

其中课程体系设置不完善、教学方法和手段比较陈旧、师资队伍整体素质不高等，严重影响了计算机基础教学的效果和质量。

2.1 对计算机基础教学的认识存在误区对计算机基础教学认识的误区主要表现在，认为计算机基础课程对非计算机专业学生而言是一门可有可无的课程，只要能够掌握计算机基本操作和计算机基础知识，能使用计算机就足够了。

而现在我国中小学计算机教育就已经相当普及，大部分学生对基本计算机操作和技能已经比较熟练。

由此造成在校大学生普遍轻视计算机基础课程，篇二：大学计算机基础教学改革探讨大学计算机基础教学改革探讨［摘要］论述了目前大学计算机基础课程教学改革的方向，就如何提高教学效果、培养学生的应用能力，对大学计算机教学模式提出了一些切实可行的探索方法。

［关键词］计算机基础教育教学改革应用能力一、大学计算机教学的地位和作用我国的计算机基础教育从无到有、由点到面，从少数理工科专业率先实践，发展到所有高校的非计算机专业都普遍开设了相关课程，计算机教育得到了极大的发展。

高等学校的计算机教育有两类不同的范畴：一种是指计算机专业的学科教育即计算机专业教育；另一种是指面向全体大学生的计算机基础教育。

对大学计算机基础课程教学内容及教学方法的几点思考伴随着计算机技术与网络技术的迅猛发展及普及，计算机及网络已经完完全全融入了我们的学习、工作和生活。

与此同时，凭借其巨大的魅力，计算机与网络已经在不经意间极大地改变了我们的思维方式、生产方式和生活方式，且这种润物细无声式的改变仍在继续。

作为培养高素质人才的高等学府，如何更加有效地提高学生对计算机及网络技术的掌握和运用能力，这是一个值得广大教育工作者深入研究的重要课题。

本文旨在探讨关于大学计算机基础课程教学内容及教学方法的几点思考，特指计算机文化基础这一层次，以下将主要从教学内容和教学方法这两方面进一步展开阐述。

一、关于大学计算机基础课程教学内容的思考关于针对大学计算机基础课程教学内容的思考，主要将从教学内容的及时性、合理性、针对性这三个方面进行探讨。

1.教学内容要提高及时性，做到与时俱进。

计算机技术是目前发展最为迅速的领域之一，其快速的变化必然会引起教学内容的及时更新。

但目前的现状却并不乐观，鉴于书刊发行等因素的影响，现行的大部分教材中都存在滞后的教学内容。

为解决这一问题，除了需要编写者及时更新教材外，更需要广大的教师在制作课件、讲义时灵活、及时地跟进，以消除对教学效果的负面影响。

2.教学内容要增强合理性，做到实事求是。

我们必须分清楚：哪些内容是需要的，哪些内容是不需要的；哪些内容是目前暂时可以不学而留待以后学的，哪些内容是目前不必学而以后也不必学的；哪些内容是主要的，哪些内容是次要的。

绝不可眉毛胡子一把抓，不加分析，使学生感到难以入门。

”这是对计算机教学内容非常通俗、精辟的阐述，也是对教学内容进行合理安排的指导方针。

目前绝大部分计算机基础教材都安排了进制转换、二进制编码、信息编码等内容，且将这块内容作为重点讲授对象和考核重点，可实际是这部分的内容对绝大部分学生是无用的，且学习起来感觉吃力，即便是计算机专业的学生，在今后的计算机组成原理这门课中仍将再次系统学习，完全可以视作“目前暂时可以不学而留待以后学的”内容，因此本文建议可以屏蔽这部分的内容，只需告知学生计算机最底层的运行数据都是二进制即可。

大学计算机基础小论文掌握计算机的基础知识和网络应用技术,熟练的操作计算机,学会维护计算机已经成为当今社会对人才培养的基本要求。

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大学计算机基础小论文范文一：大学计算机基础论文摘要：大学计算机基础教育存在着教学内容层次不分，教学模式单一，评价方法传统等问题。

我们应该合理的选择教学内容和制定能力标准，采用有效的数字话学习手段，因材施教，把教学重点转移到学生的应用能力、创新能力的培养上…… 关键词：教学模式、教学内容、评价方法计算机技术作为现代科学技术的基础和核心已经对当代社会产生了深远的影响,计算机数量的多少,质量如何,技术水平的高低以及应用的深度和广度已成为衡量一个国家科学技术和经济发展水平的重要标志,甚至涉及到一个国家的命运前途和国家的安危。

计算机技术的发展及其在教育中的应用,为教育现代化提供了有力的支持,是我国的科学技术和经济发展的重要保障。

因此,计算机教育普及和水平的提高对我国的发展具有深远的意义。

高校计算机教育是我国计算机教育体系中的重要环节,对国家计算机技术的发展和应用起着举足轻重的作用。

计算机作为新世纪的必备工具，在科学计算;信息处理;自动控制;计算机辅助系统;人工智能;网络通信等各个领域起重大作用。

计算机已经深入我们的生活，与我们的生活密不可分。

计算机技术也成为了当今社会上竞争的重要手段。

随着高校招生规模的扩大，计算机基础教育也做课因材施教，改革教育方法等大量工作，使得大学计算机教育有了很的提升。

一大学计算机基础教育现状教学内容混杂。

随着信息社会对人才的需求，各个大学加大了对计算机基础课教学和基本技能训练的重视程度。

然而，在诸多计算机基础教学教改课题的研究中，很少有专门针对大学计算机基础教学教师这一群体本身的研究内容，也很少有针对大学生计算机基础课与大学生自身专业的相关性问题以及大学计算机基础课教师本身知识结构、专业背景和在高校的工作状况的研究。

大学计算机基础论文范文精选“大学计算机基础”课程是本科生进入大学后首先学习的计算机课程。

近年来，许多高校都把该课程列为必修的公共基础课程之一。

下面是店铺给大家推荐的大学计算机基础论文范文精选，希望大家喜欢!大学计算机基础论文范文精选篇一《计算机网络通信技术及发展趋势研究》【摘要】计算机网络通信技术是信息社会发展的显著标志，在信息处理和传递中占重要位置。

随着计算机网络通信技术的深入发展，计算机通信技术、数据库技术广泛应用于信息服务领域，计算机技术在信息时代发挥着至关重要的作用。

本文对新时期的计算网络通信的技术的特点与应用进行分析，并展望了我国网络通信技术的发展趋势。

【关键词】计算机;网络通信;发展趋势随着计算机网络通信技术的发展与应用，计算机技术在信息时代正在发挥着至关重要的作用，尤其是在当今信息化高速发展的大背景下，人们在日常的生活当中，对于计算机网络的依赖性已经越来越大。

计算机网络通信是计算机技术和通信技术相结合而形成的一种新通信方式，是现代信息流通的首要设施，也是社会不断向前发展的基础，并在信息革命浪潮的推动下，应用的范围和领域越来越广，诸多新兴产业也随着产生，主要是满足数据通信的需要。

它将不同地理位置、具有独立功能的多台计算机、终端及附属设备用通信链路连接起来，并配备相应的网络软件，以实现通信过程中资源共享的通信系统。

它不仅可以满足局部地区的一个企业、公司、学校和办公机构的数据、文件传输需要，而且可以在一个国家甚至全世界范围进行信息交换、储存和处理，同时可以提供话音、数据和图像的综合性服务，具有诱人的发展前景。

目前计算机网络和数据通信发展迅速，信息量和随机性增大，信息更新加快捷直观，信息价值明显提高，为发展高新技术和国民经济发展提供服务。

1.计算机网络通信的基本特点随着人们生活水平及对多媒体要求的不断提高，使得通信技术和计算机网络技术得到迅速发展。

计算机通信技术在各个领域受到人们的认可，并拥有越发广泛的应用前景，主要是因为该项技术具有其自身特点。

关于高校《计算机基础课程》的教学思考摘要：计算机基础是大学的一门公共基础课，本文就高校计算机相关专业计算机基础教学的现状进行分析，主要针对计算机基础课程在计算机相关专业实际教学中存在的问题进行分析和探讨，结合教学实际提出了具体的措施与建议。

关键字：计算机相关专业计算机基础课程教学随着科技信息的发展，会计电算化、管理信息系统、电子商务、电子政务、计算机支持的理财、决策等信息技术在金融、管理领域的广泛应用，财经、管理类专业人员需要掌握一定的信息技术和计算机应用能力，才能满足现代社会的需要，这就使得各界对于《大学计算机基础》课程的教学会提出更多新的要求。

《大学计算机基础》是计算机专业的一门重要的专业基础课，同时也是非计算机专业的一门必修课程。

大学计算机基础课程教学为高校学生提供了计算机知识、能力与素质方面的教育，目的在于使学生掌握计算机、网络及其它相关信息技术的基础知识，培养学生利用计算机分析、解决问题的能力，使学生具有对基本常用软件的操作、应用能力以及初步的软件开发能力，提高学生的计算机素质，为将来应用计算机知识与技术解决相关专业的实际问题打下良好的基础。

因此，《大学计算机基础》课的教学也成为各校非常关注的事情。

近年来，随着招生形势的提高及态势的变化，《大学计算机基础》课程教学中出现的一些问题应引起高度重视。

在近几年的教学中，我发现由于存在地区差异、学校诧异和学生基础差异，大学新生入学时所具备的计算机知识差异很大，一些学生在高中时就已经掌握了计算机的基本操作技能，而有些学生从未见过电脑。

具有一定计算机操作能力的学生对大学计算机基础课程的学习缺乏兴趣，实际上这部分学生掌握的计算机知识大多局限于对网络的初步应用，如聊天、游戏等，其基础知识和应用能力还未达到大学计算机教学的目标；而从未接触过计算机的学生却感觉这门课程掌握起来很困难。

由于各地区发展的不平衡，学生的计算机水平的参差不齐，如果对所有的学生都千篇一律的授以相同的内容，会导致教学资源的浪费，而且达不到好的教学效果。

《大学计算机基础》教学设计摘要：随着计算机技术的飞速发展，使用计算机的能力已成为当代大学生知识结构的重要组成部分。

本文主要分析了《大学计算机基础》的教学现状、教学定位和教学条件，探讨适合现阶段教学特点的教学设计模式和实施过程。

关键词：大学计算机基础教学设计中图分类号：g6 文献标识码：a 文章编号：1672-3791(2011)10(c)-0000-001课程基本信息《大学计算机基础》总学时为64学时，其中课堂教学32学时，上机实验32学时。

授课对象为全校非计算机专业的本科生和专科生，课程类别为公共基础课，先修课程是高中信息技术课程。

2《大学计算机基础》课程教学现状首先，学生在认识上存在误区。

学生普遍存在“重专业、轻基础”的现象。

学生的学习兴趣不高，对学习内容不感兴趣，不愿意投入太多精力去学习，认为会用计算机上网、娱乐就可以了。

其次，我校《大学计算机基础》只对本科和专科进行不同教学内容的安排，没有针对不同的专业的设置不同的教学内容。

教材缺乏解决专业问题的案例，学生很少学到与本专业有关的计算机知识。

最后，由于各地区经济发展的不平衡，客观上学生的基础差异也很大。

很多学生对计算机已经有了一定程度的掌握，他们高中就学习了《计算机基础》这门课，并且内容有很多与大学的《大学计算机基础》课程重复。

而一些落后地区的学生还基本上没有接触过计算机。

这样就造成了入学时，学生的计算机水平参差不齐的现象。

3 教学定位分析计算机基础教学是大学教育的基本内容，计算机不仅是一种工具，而且计算机学科还有一种独特的分析问题、解决问题的思维方式，应把培养学生的“计算思维”能力作为计算机基础教学的核心任务。

教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会提出了大学计算机基础教学四个方面的能力培养目标[1]：(1)对计算机的认知能力。

(2)应用计算机解决问题的能力。

(3)基于网络的学习能力。

(4)依托信息技术的共处能力。

因此，计算机基础教学在培养学生成为适应信息社会和经济发展需求的新型人才中承担着重要的职责。

大学计算机教学方法摘要：计算机的教育的重要性已经得到了足够了重视，作为非计算机专业已经成为一门所有大学生必须要学的一门重要的公共基础课程。

对于现在计算机基础教育存在的很多问题，我认为我们应该做出改变和改革，为了让我们的学生更好的掌握计算机的实际操作能力，我提出意见供大家参考。

关键词：大学计算机教学；教学方案改革作为基础教育的一门学科，计算机课程成为我们所有大中专学生必修的一门课程，计算机课程的目的就是让我们的生活和学习都能更好的方便的进行，也是为了开阔学生们的视野。

由于计算机得应用越来越广泛，所以作为一个当今符合社会需求的人才，我们的学生必须要掌握好计算机得基本技能操作。

1、教学内容与分级我们现在大学的计算机课程的内容包括基础知识教学，软件功能教学，实际操作上级训练等等方面。

但是我们会发现我们的学生由于来自不同的地区和家庭情况的不同，他们的计算机水平在刚刚开始入学的时候就不一样的，高低相差很多，所以如果我们还是按照以往的统一的教学方案，就是让学习好的无聊，让基础差的跟不上的恶性循环的结果。

我们先看看我们大学计算机的课程内容。

首先是理论知识，比如计算机得发展史，计算的组成部分，各个组成部分的名称以及他们的作用功能。

另一个就是通过理论的学习之后的实际的上级操作技能，基础的计算机教育应该包括文档的处理等等软件。

在我们的教学之中，首先我们的老师要了解学生们的大概的计算机得基础的学习情况，可以布置一些简单的题目，让大家来做，以此发现学生们的计算机是什么样的水平，之后有针对性的进行分级教学。

合理的安排好课程是很重要的。

2、调动学生们的学习的兴趣计算机教育成为我们大学所有的学生必修课，可见计算机教育的重要性。

所以我们在重视计算机教育的同时应该不要忽视我们学生的差异性和兴趣。

我们在计算机教学的时候，应该让学生养成计算机是非常重要的和离不开的这种思维意识。

要让学生懂得如果计算机掌握的不好，在这个信息技术时代，我们是无法适应这个高速发展信息量巨大的新社会。