周末日记说课稿

四年级上册美术说课稿及反思-第三课周末日记︳湘美版前言美术课是培养学生审美能力、创造能力和想象力的重要课程之一。

本文是我针对四年级上册美术教材第三课《周末日记》所做的说课稿及反思。

课堂主要涉及画面主体的表达与处理，体现观察与感受过程的必要性及方法，以及价值取向问题的探索，旨在通过美术课程培养学生的艺术素养及美育基础。

一、教材解析本课是四年级上册美术教材第三课，其中包括了三个单元：第一单元讲述枯枝败叶的描绘，第二单元则突出人物的表情描写，第三单元则是结合实际情境的创作。

在这些单元中，通过不同的题材、不同的表现形式，学生在画画的同时也锻炼了各种看、听、说、写的能力，增加了视觉素质、想象力和表现力。

针对本节课学生们所学知识与技巧，我安排了一个关于“周末日记”的主题活动。

学生需要观察周末发生的与美术相关的事情，并用日记的方式记录下来。

这个活动旨在唤醒学生的生活情感，多角度拓展学生对于美术主题的认知，在观察与感受中提高学生的审美技能和表达能力。

二、教学目标1.以文字写作的方式呈现自己的观察和感受，提高学生的文字表达能力。

2.通过观察和感受，学生能够表述自己的美术观点和感受，培养学生的审美能力。

3.在日记的写作过程中，学生开阔思维，提高学生的创造性思维。

4.通过学习“周末日记”主题，让学生发现美术无处不在，美术创作是与日常生活息息相关的，培养学生美育基础。

三、教学过程1.复习导入教师在复习第一、二节课学生所学知识的同时，让学生解决一个美术难题。

如“画一幅描写四季之一的画”“画一幅自己的愿望画”等，从而吸引学生对于本次课程内容的关注。

2.主题活动先通过具体的鲜活事例，如去到公园、美术展览、跟家长看了一部电影等，来引导学生讲述自己周末假期发生的有关美术的点滴。

该环节的重点在于能够让学生找到与美术相关的日常生活，从而体验到美术无处不在。

接下来，让学生以日记的形式将自己的周末日常生活所涉及到的美术主题点滴记录下来。

湘美版美术四年级上册《3. 周末日记》说课稿1一. 教材分析《周末日记》是湘美版美术四年级上册第三课的内容。

本课的主要教学内容是通过观察和描绘人物的日常生活，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。

教材中提供了多个同龄学生的日记作品，以及一些绘画技法和创作建议，旨在帮助学生学会通过绘画记录自己的日常生活，提高对美术学习的兴趣和热情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察能力和表现能力，对于生活中的人和事有一定的认知和理解。

他们在绘画方面，也已经学习了基本的绘画技法，如线条、色彩、构图等。

但是，学生的绘画水平参差不齐，部分学生对于人物的神态、动作等细节表现还不够到位。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生深入观察生活，提高表现能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和描绘，记录自己的周末生活，提高绘画表现能力。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、实践，学会用绘画的方式表达自己的情感和体验。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对生活的热爱，关注身边的人和事，提高学生对美术学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察生活，选取有趣的题材进行绘画创作。

2.教学难点：如何引导学生深入观察生活，用绘画的方式表达自己的情感和体验。

五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、引导式教学法和小组合作学习法。

教师通过展示图片、讲述故事、提问引导等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入观察和思考。

同时，学生进行小组讨论和合作创作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：教师展示一组周末生活的图片，引导学生观察和思考，激发学生对周末生活的兴趣。

2.新课讲解：教师讲解本课的学习内容，引导学生了解和掌握绘画创作的方法和技巧。

3.示范演示：教师进行绘画示范，边画边讲解，让学生直观地了解绘画的过程和要点。

4.学生创作：学生根据自己的生活经历，选取有趣的题材进行绘画创作。

湖南美术出版社四年级上册美术教案范文：周末日记教案名称：周末日记教学目标：1. 学生能够用简单的语言写出自己的周末活动。

2. 学生能够通过绘画的方式表达自己的周末活动。

教学准备：1. 图画本和彩色铅笔。

2. 班级黑板和粉笔。

教学过程：1. 导入（5分钟）：老师向学生们介绍本节课的主题：“今天我们要学习如何写周末日记。

请大家回想一下上周末你们都做了什么有趣的事情？”2. 激发学习兴趣（10分钟）：老师请几名学生上来，轮流分享自己上周末的活动。

其他学生可以提问或添加自己的见解。

鼓励学生用简单的语言来描述，例如：“我去公园玩，玩得很开心。

”3. 讲解写作方法（10分钟）：老师向学生们展示一张日记的范例，并解释如何写周末日记。

提醒学生要包括时间、地点和活动内容，可以用简洁的语言，用适当的形容词描述活动。

4. 模仿练习（15分钟）：老师让学生们在图画本上写自己上周末的活动日记。

先让学生们列出活动的时间和地点，然后用简单的句子描述活动。

鼓励学生写出自己的真实经历，并提供一些建议和帮助。

5. 绘画表达（15分钟）：老师要求学生用彩色铅笔在图画本上绘制自己上周末活动的图片。

鼓励学生根据日记内容来绘画，并随时提醒学生用颜色和线条来表达自己的情感。

6. 分享与评价（10分钟）：老师邀请几名学生上来，展示自己的周末日记和绘画作品，并向全班分享自己的周末活动。

其他学生可以给予表扬和建议。

7. 总结（5分钟）：老师和学生一起回顾本节课的学习内容，并强调写周末日记和绘画的重要性。

8. 作业布置：老师要求学生在家里继续写周末日记，并鼓励他们多多绘画，感受艺术的乐趣。

教学延伸：1. 老师可以让学生相互交换日记，并在课堂上互相评价和分享。

2. 老师可以组织学生们合作创作一个周末活动的绘画展览，展示学生们的艺术作品。

3. 老师可以通过观察学生的绘画作品来了解学生的兴趣和个性，为后续教学提供参考。

第3课周末日记说课（说课稿）湘美版（2012）美术四年级上册1. 教学目标•知识与技能：了解周末日记的结构和写作要点；使用线条、颜色表现周末活动场景。

•过程与方法：观察、想象、描绘、表达。

•情感态度价值观：培养学生记录生活、感受生活、欣赏生活的意识，发扬团结、友爱、踏实的精神。

2. 教学重难点2.1 教学重点•了解周末日记的结构和写作要点。

•理解并掌握线条和颜色表达周末活动场景的技巧。

2.2 教学难点•培养学生记录、感受、欣赏生活的意识，提高表达能力。

•怎样使用线条和颜色表达周末活动场景。

3. 教学准备•课件：包括周末日记的范例、线条、颜色表达周末活动场景的范例。

•教具：彩色笔、纸张、橡皮擦、尺子、黑色笔。

4. 教学过程4.1 导入引出教学主题，让学生想象自己的周末生活，提问如下：•你们在周末都做了些什么？•在家里，你们最喜欢做什么？•在户外，你们最喜欢去哪里？4.2 新课讲解4.2.1 讲解周末日记•展示周末日记的范例，介绍日记的结构和写作要点。

•让学生自己组织语言，试着写一篇周末日记，让同学们发表意见，并指出哪些地方可以改进。

4.2.2 线条表达周末活动场景•展示线条表达周末活动场景的范例，向学生讲解线条表现方法：–直线：用于表现建筑物、道路等。

–曲线：用于表现树木、花草等。

–粗细：用于表现远近、轻重、明暗等。

•让学生自己动手练习线条表达方法。

4.2.3 颜色表达周末活动场景•展示颜色表达周末活动场景的范例，向学生讲解颜色表达方法。

–选色：要考虑搭配合理、色彩丰富、明暗对比等。

–填色：要考虑色彩均匀、质感逼真等。

•让学生自己动手练习颜色表达方法。

4.2.4 结合线条和颜色表达周末活动场景•引导学生结合线条和颜色表达周末活动场景。

•让学生自己制作一张描绘周末活动场景的美术作品，有条件的可以结合周末日记内容来描绘。

4.3 练习•让学生在作品上加强线条勾勒、填色等细节。

•让学生相互交流、欣赏作品。

湘南版小学四年级上册美术备课教案：周末日记湘南版小学四年级上册美术备课教案：周末日记精选2篇（一）教案主题：周末日记教案目标：1. 学生能够用简单的语言描述自己周末做的事情。

2. 学生能够用画画的方式记录和表达自己周末的活动。

3. 培养学生的观察和记录能力。

教学准备：1. 一些颜色鲜艳的彩色纸张和文具。

2. 学生的绘画作品和画画工具。

3. 一些关于周末活动的图片或视频。

教学步骤：引入活动：1. 通过向学生展示一些关于周末活动的图片或视频，让学生感兴趣并讨论他们见过或听说过的不同的周末活动。

介绍目标：2. 介绍本节课的目标，告诉学生我们将要学习如何用画画的方式记录和表达自己周末的活动。

观察和描述：3. 要求学生以小组为单元，观察彩色纸张上的一些周末活动图片。

然后请学生用简单的语言描述这些图片上的人物和活动。

绘画准备：4. 给每个学生发放彩色纸张和画画工具。

鼓励学生使用丰富的颜色和想象力。

绘画和记录：5. 让学生用画画的方式记录和表达自己周末的活动。

学生可以选择画一幅整个周末活动的大画，也可以选择画几幅小画来描述不同的活动。

分享和讨论：6. 让学生在小组内分享自己的作品，并互相评论。

鼓励学生交流彼此的观点和想法。

展示和评价：7. 邀请一些学生上前展示自己的作品，并让全班同学进行评价和讨论。

老师可以提问一些关于画画过程和意义的问题。

总结和回顾：8. 回顾本节课学习的内容和重点，让学生总结和复述如何用画画的方式记录和表达自己周末的活动。

扩展活动：9. 鼓励学生在家中继续用画画的方式记录和表达自己的周末活动，并在下一堂课或班级展示中分享。

湘南版小学四年级上册美术备课教案：周末日记精选2篇（二）教学主题：纸品乐陶陶教学目标：1. 了解纸品制作的基本原理和方法。

2. 培养学生动手能力和创造力。

3. 提高学生对美术作品的欣赏和评价能力。

教学准备：纸张、剪刀、胶水、彩色铅笔、彩色纸、杂志、墨水、画笔、颜料等。

教学过程：Step 1: 引入（5分钟）教师可以用一些纸品作品示范或介绍一些纸品的历史背景，激发学生的学习兴趣，并引导学生了解纸品制作的基本原理和方法。

《周末日记》说课稿尊敬的各位老师，大家好，我是05号考生，今天我说课的题目是《周末日记》。

学生的创造力是无穷的，合理的教学设计可以让学生有更大的发挥空间，让他们充分地感受到艺术与生活的密切联系，让艺术创造美好的生活。

本节课我将从七个方面进行说课。

首先是教材分析，教材是教学设计的依据，《周末日记》选自湖南美术出版社小学四年级上册第3课的内容，属于造型表现领域，通过本节课的学习，可以帮助学生学会用图文结合的方式来记录生活，感受周末时光的乐趣。

接下来说学情本节课的教学对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的造型能力和设计技巧，同时，这一阶段的学生好奇心强，可塑性大，有一定的动手能力，但仍需教师的引导和分类指导，由此展开本节课的学习。

三、教学目标根据新课程标准的要求，结合学生的认知特点，我将本节课的三维目标设置为：（1）知识与技能目标：了解日记画的表现形式和艺术特点，掌握用图文结合的形式表现生活的方法。

（2）过程与方法目标：通过小组合作、自主探究等方式，绘制一副主题突出、情趣生动、图文结合的周末日记画，提高学生的造型表现和观察能力。

（3）情感、态度价值观目标：形成细心观察身边事物的好习惯，培养热爱生活的情感。

四、基于以上对教材地位和作用的分析，以及三维目标的设计，我将本节课的教学重难点设置为：重点是：创作不同类型的日记画，掌握日记画的基本表现技法。

难点是：图文结合的准确性，人物的表情、服装、动态和背景的合理搭配。

五、教法选择与学法指导在教法方面，本节课我将采用游戏教学法导入新课，激发学生的学习兴趣，采用演示法，示范日记画的绘制方法，采用个别化教学法，使每个学生的个性和潜能都能得到充分的发挥。

在学法方面，我将引导学生采用探究学习法、合作学习法等方法完成对本节内容的学习。

任何一个优秀的教学设计最终都会落实到教学过程中来，因此我的教学过程将从导、讲、练、评、结五个方面进行。

1、创设情景，导入新课首先我会出示四幅情节相似的图片和四段文字，让学生进行配对连线，引导学生初步了解日记画的概念和图文结合要准确的必要性。

周末日记教案周末日记教案一、教学目标：1. 通过学习本课时的内容，学生能够掌握写作周末日记的方法和技巧。

2. 通过写作周末日记，培养学生的文字表达能力和观察力。

二、教学重点：1. 学会运用合适的句子和词汇来叙述自己周末的活动。

2. 培养学生观察和思考的能力。

三、教学难点：1. 如何运用丰富的词汇和句子描述周末活动。

2. 培养学生的观察力和思考能力。

四、教学准备：1. 教师准备一份范文和相关教学素材。

2. 学生准备好纸和笔。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过图片、视频等方式介绍了一些有趣的周末活动，如郊游、看电影、购物等，引起学生的兴趣。

2. 讲解写作周末日记的步骤和方法：教师用板书或者投影等方式，将写作周末日记的步骤和方法进行讲解。

3. 学生写作：让学生动笔写作周末日记，鼓励学生描述自己周末的活动、感受和收获。

4. 同桌互评：学生互相交换作文进行修改和评价，提出自己的建议和意见，帮助对方改进写作。

5. 集体展示和点评：学生将自己的作文进行展示，教师进行点评和评价，鼓励学生积极参与讨论和互动。

6. 小结和总结：教师总结本课时的重点、难点和学习收获，鼓励学生继续努力，并布置写作周末日记的作业。

七、教学拓展：1. 学生可以尝试使用不同的时态和语法结构来写作周末日记。

2. 学生可以在写作周末日记的基础上，加入自己的想象和创造，写出更有趣、更有个性的作文。

八、教学反思：本课时通过引入有趣的图片和视频，激发学生的写作兴趣，同时通过讲解写作步骤和方法，帮助学生有效地运用词汇和句子来描述周末活动。

通过同桌互评和集体展示，鼓励学生互相学习，提高写作水平。

在课堂教学中，要充分调动学生的积极性和主动性，让他们主动参与到写作活动中来，提高他们的写作能力和思维能力。

同时，要注意学生的写作成果的把关，及时给予指导和修改。

湘美版四年级上册语文《周末日记》教案教学目标：1. 了解并掌握《周末日记》的基本内容和故事情节；2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解和解释故事中的情节和人物；3. 培养学生的写作能力，通过模仿《周末日记》的写作方式，能够写出自己的周末日记。

教学准备：1. 《周末日记》课文材料；2. 黑板、粉笔、多媒体设备以及其他学具；3. 学生练本和作业本。

教学过程：第一课时：1. 导入：- 通过问学生周末都做了些什么，引入本节课的主题。

- 回顾前几单元所学的写作技巧和句型。

2. 研究课文：- 请学生跟读课文，感受课文的句子结构和篇章脉络。

- 提醒学生注意关键词和句子的语法结构。

3. 讲解课文：- 分析《周末日记》的故事情节，帮助学生理解故事中的人物关系和事件发展。

- 解释生词和重点词汇的意思。

4. 阅读理解：- 让学生回答一些与课文相关的问题，检查他们对故事的理解程度。

5. 模仿写作：- 请学生模仿《周末日记》的写作方式，写下自己的周末日记。

- 鼓励学生用到课文中学到的句子和写作技巧。

第二课时：1. 复上节课：- 让学生回顾上节课研究的内容，并复关键词和句子。

2. 研究课文：- 引导学生重新阅读《周末日记》，并通过问题引导学生发现更多细节和情节。

3. 讨论交流：- 将学生分成小组，让他们讨论课文中的问题，互相交流和分享自己的看法和理解。

4. 小组展示：- 鼓励学生将他们的模仿写作作为小组展示，互相研究和借鉴。

5. 提高拓展：- 让学生尝试写出自己的故事，发挥想象力，用所学的句子和写作技巧进行创作。

教学评价：1. 课堂表现：- 观察学生在课堂上的积极程度和参与度。

- 留意学生对课文和教师提问的回答情况。

2. 作业评价：- 批改学生的模仿写作，给予针对性的评价和建议。

- 关注学生的写作技巧和语法错误，给予指导和纠正。

参考资料：1. 《湘美版四年级上册语文教材》2. 《周末日记》课文原文3. 《周末日记》教学参考书籍。

第 3 课周末日记尊敬的各位评委老师：大家好上(下)午好！（敬礼）今天，我说课的内容是湖南美术出版社小学《美术》课程四年级上册第 3课《周末日记》。

下面我将围绕以下几方面进行说课。

一、教材分析《周末日记》本课在美术教学内容中属于造型•表现领域,本课涉及两个活动内容：其活动具有一定的层次性。

活动一：引导学生掌握人物动态表现的基本方法，通过图文结合的方式让学生记录所发生或所经历的有意义的事。

活动二:在第一活动的基础上让学生能描画出事情发展的经过，人物表现的连续性和场景的变换。

根据课程标准第二学段“造型•表现”领域的要求，教材设置是鼓励孩子用绘画的形式把所见所闻、所感用单幅画或组画画出来。

二、学情分析：四年级的学生，已经具备了基本的绘画知识和技能，同时也具有一定的观察、分析和审美的能力，但学生的绘画技法和造型表现力上还有待提高。

三、教学目标依据教材特点、学生的学情分析及新课标的要求，本节课的教学目标如下：（1）知识与技能目标：学生在绘画中感知人物的动态和表情的呈现。

（2）过程与方法目标：通过学习，学生能准确描绘出事情发展的经过。

（3）情感态度与价值观目标：培养学生学会关注身边的事物、养成细心观察的习惯，升华热爱生活的情感。

四、教学重难点教学重点：通过学习之后，学生是能准确描绘出事情发展的经过。

教学难点：学生在绘画中对人物的动态和表情的表现。

五、教法和学法1、说教法：根据本课教材特点和教学目标，以促进学生的全面发展为出发点，发挥“教”是“为”学服务的积极作用，以实现教学过程的最优化。

本课我主要采用情景教学法和直观教学法。

通过小日记的叙述，让学生场景重现，身临其境的去感受这件事，再一步一步的引导所需描绘的场景。

此外，结合多媒体的教学手段，用图片对比的方法，学生能高效直观的掌握所要学的知识。

2、说学法在组织教学过程中，通过角色扮演、多元评价、情景结合、小组合作探究等的方式让学生从“学会”到“会学”的转变，成为学习的真正主人。

周末日记教案教学过程：一、激情导课导入新课：同学们，再过两天就是周末了，高兴吗？！为什么？师：因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……做自己喜欢的事情。

谁来和大伙说说你的周末是如何渡过的呢生：学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、采摘上网冲浪，学骑车、体育锻炼、学特长等等明确目标：大家的周末生活课真是丰富精彩，那么今天就让我们用画笔把你精彩美好的周末生活展现给大家吧-----板书课题：周末日记预期效果：让我们看看谁的周末日记最精彩二、民主导学A1、任务呈现：让我们首先进行一个小游戏：老师这里有一个准备射门的运动员，谁能画出他成功射门的动作呢？2、自主学习：请学生上来画动作，2--3名同学画，师生共同分析动作，如：胳膊没甩开，双腿没跑起来，动作不舒服等等师生小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。

人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，不但双臂要甩开，两腿要迈开，身体还要往前倾，看一个帅气的动作生动的展现在我们面前了，相信他一定会射门成功的。

掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。

3、展示交流老师相信大家一定会成功的!下面就让我们比比看，谁能在一分钟画出更多的人物动态，学生自主练习，并让1--2名学生黑板上画。

B1、任务呈现：你认为画面到现在为止完整了吗？还需要怎样做添加什么？好,现在就让我们一起欣赏一些同学的周末日记，看看他们是如何表现的。

（看大屏幕欣赏）2、自主学习：出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。

分析画面有哪些内容。

画面中人物活动的动态、表情分析。

这位同学表现的是他周末最喜欢的活动---和同学赛车，看他神气的样子得了第一名，把文字安排在了画面的左边，是否必须在这边呢，对，也可以安排在其他位置。

选出一张学生刚才的练习共同分析：要添加相应的背景环境，还需要进行详细的刻画描绘，并添加适当的文字3、展示交流：欣赏了画家及同学们的作品，请大家也把自己周末里美好时光记录下来吧，别忘记相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!师生共同解决尝试作业中的问题，共同完善画面。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《周末日记》说课稿湘版义务教育课程标准实验教科书《美术》四年级上册第三课《周末日记》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：你们好！我是来自小学的美术老师：。

本次我的说课内容是湘教版小学美术四年级上册第三课《周末日记》。

下面，我将从教材分析、学情分析、教学方法、学习方法、教学思路、、教学过程、教学反思等方面来进行我的说课，敬请各位老师指导。

一、教材分析（一）关于教材《周末日记》属于造型表现领域的课题。

周末，是学生每天都要经历的，它使我们的生活有规律，有变化。

本课的学习宗旨在通过观察了解周末我们所做的事和发生的事的过程学习，并发挥一定的想象力和创造力进行相关的主题创作。

（二）关于教学目标与重难点根据《美术课程标准》的要求，依据我对教材的分析，确定本课的教学目标为：知识目标：了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。

能力目标：1/ 6能够用不同的表现方式来来表达。

情感目标：过一个有意义的周末，懂得合理利用周末时间。

本课时的教学重点是：用美术语言表现身边的生活场景。

教学难点是：人物动态的表现。

二、关于学情与学法四年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能。

形成了健康的审美情趣，敢于表现自己想表现的内容，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。

因此，学生学法上，应做到学与练紧密结合，通过观察探讨、直观示范等形式进行学习。

在本课时教学中，我强调让学生自己去体验和感受，让学生自己自主主动地参与学习和探究，充分发挥学生的主观能动性。

三、关于教学思路与教法我的教学思路是：首先理解题意，引导学生欣赏、观察人物的比例动态，接着带领学生画不同动作的动态，最后引导学生从学生画面的构图、创意进行讲评。

四年级《周末日记》教案湘教版一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会用日记的形式记录周末的生活。

2. 培养学生用心感受生活，用文字表达情感的能力。

3. 引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，提高他们的审美能力。

二、教学内容：1. 学习日记的基本格式。

2. 学会用日记记录周末的生活。

三、教学重点与难点：重点：学会用日记记录周末的生活。

难点：如何把日记写得生动有趣。

四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察周末的生活，发现生活中的美好。

2. 讲解法：讲解日记的基本格式和写作技巧。

3. 示例法：给出优秀日记示例，让学生模仿和借鉴。

五、教学准备：1. 准备优秀日记示例。

2. 准备相关的图片或视频资料，用于引导学生观察和思考。

一、教学导入：1. 引导学生回顾一周的生活，让他们思考周末发生了哪些有趣的事情。

2. 告诉学生，我们可以用日记的形式把这些有趣的事情记录下来，与大家分享。

二、学习日记的基本格式：1. 讲解日记的格式，包括日期、星期、天气等。

2. 让学生记住日记的格式，并学会正确书写。

三、学会用日记记录周末的生活：1. 引导学生思考周末发生的有趣事情，让他们选择一两个事情进行记录。

2. 讲解如何把事情写得具体、生动，引导学生学会观察和描述。

四、写作指导：1. 给出优秀日记示例，让学生模仿和借鉴。

2. 针对学生的写作进行指导，帮助他们改进写作技巧。

五、课堂练习：1. 让学生根据本节课所学，当场写一篇关于周末的日记。

2. 选取几篇优秀日记进行展示和点评。

六、教学拓展：1. 引导学生思考：除了记录周末的生活，我们还可以记录哪些内容？2. 让学生尝试记录其他时间段的生活，如周一至周五的学校生活、假期旅行等。

七、欣赏与借鉴：1. 展示优秀日记作品，让学生欣赏和学习。

2. 引导学生从优秀作品中汲取灵感，提高自己的写作水平。

八、写作技巧提升：1. 讲解如何运用修辞手法、描绘细节，使日记更具生动性和趣味性。

2. 让学生在写作中尝试运用所学技巧，提升日记质量。

四年级《周末日记》教案湘教版教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会用日记的形式记录周末的生活。

3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。

教学内容：1. 如何写日记2. 周末活动的选择与安排3. 周末日记的编写与分享教学重点：1. 让学生掌握日记的基本格式和写作技巧。

2. 培养学生观察生活、思考生活的能力。

教学难点：1. 如何将生活中的点滴细节生动地记录下来。

2. 如何用恰当的语言表达自己的情感和感受。

第一章：如何写日记教学目标：1. 让学生了解日记的基本格式。

2. 培养学生观察生活、思考生活的能力。

教学内容：1. 日记的格式及基本要求。

2. 观察生活，发现生活中的点滴美好。

教学活动：1. 讲解日记的格式及基本要求。

2. 引导学生观察生活，发现生活中的美好。

3. 学生进行课堂练习，编写日记。

作业布置：1. 让学生回家后，尝试编写一篇关于当天生活的日记。

第二章：周末活动的选择与安排教学目标：1. 让学生学会合理安排周末时间。

2. 培养学生积极参与周末活动的热情。

教学内容：1. 周末活动的选择与安排的重要性。

2. 引导学生思考自己喜欢的周末活动。

教学活动：1. 讲解周末活动选择与安排的重要性。

2. 引导学生思考自己喜欢的周末活动。

3. 学生进行课堂练习，制定周末活动计划。

作业布置：1. 让学生回家后，制定一个下周的周末活动计划，并尝试实施。

第三章：周末日记的编写与分享教学目标：1. 让学生学会用日记记录周末生活。

2. 培养学生分享自己的周末生活，增进同学间的友谊。

1. 如何编写周末日记。

2. 分享自己的周末生活。

教学活动：1. 讲解如何编写周末日记。

2. 学生互相分享自己的周末生活。

3. 学生进行课堂练习，编写周末日记。

作业布置：1. 让学生回家后，尝试编写一篇关于周末生活的日记，并准备在课堂上分享。

第四章：观察身边的动植物教学目标：1. 让学生学会观察身边的动植物。

2. 培养学生对大自然的好奇心和热爱。

五年级上美术说课稿周末日记_湘美版《周末日记》说课稿(美术)一、教材分析：1、本课是以造型·表现为主，结合作品欣赏的综合课型，以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。

教材借助周末生活的情境设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，并有意识地运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想，传递自己的思想感情。

2、教学目标：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合五年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：运用人物的结构画人物的动态，激发学生的学习热情，掌握记绘画日记的方法。

3、教学重点、难点：人物动态准确把握。

二、教法运用：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学五年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用媒体、范图、人体几何模型等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。

在教学中我结合教师示范、让学生表演激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。

此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。

三、学法分析：遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。

本课展示大量的图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的了解人物动态结构特点，并学会绘画和运用。

本课的教学思路遵循：情境设置——尝试体验——自主探究一一提供指导一一创作表现一一交流评价。

四、教学程序设计：新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。

周末日记尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。

今天我说课的题目是《周末日记》一：开场白本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。

二：教材分析首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术四年级上册第3课的内容，属于造型表现学习领域，通过对本节课用图文结合的方式完成一篇周末日记的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。

三：学情分析接下来说一说学情，四年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对绘画的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。

四：教学目标根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：1了解日记画的格式，文字与图形组合的构图形式。

2通过制作，提高学生的观察力和创作表现能力3引导学生体会艺术和生活的联系。

培养学生关注生活，热爱生活的情感。

五：重难点基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点重点：掌握绘画日记画的方法难点：学生有创意的运用所学进行创作六：教法学法为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！七：教学过程下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：1激趣导入，走进课堂课的开始，为了激发学生的兴趣，我将用多媒体课件演示上班族一周的心情表，从周一的忙忙忙到周末的乐陶陶。

接着我将这样导入:"同学们，这是不是也和你们的一周心情很像呀，那你们的周末都会做些什么呢？这节课就让我们学习用图画的形式写一篇周末日记吧。

"由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题-周末日记2启发引导，探索发现在此环节，我将引导学生由浅入深的学习日记画的绘画方法首先，了解日记画，看一看。