包豪斯的设计成就课件

York， NY) • 1968 梅隆 科技馆(Mellon Hall of Science) • 1968 德国柏林新国家美术馆(National Gallery
Berlin， Germany)
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密斯设计的德国柏林新国家美术馆
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密斯设计的西班牙巴塞罗那博览会德国馆
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1927年设计的魏森霍夫椅 1929年设计的巴塞罗那椅
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密斯的设计理念
• 魔鬼在细节
• 20世纪世界最伟大的建筑大师之一的路德维希·密 斯·凡·德·罗,在被要求用一句话来描述他成功的原 因时，他只说了五个字:“魔鬼在细节(Devils are in the details)”；由此可见他Байду номын сангаас严谨与他的理念。
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密斯的设计作品
• 1927 白森毫夫公寓大楼(Weissenhof Apartment Building)
• 建筑分成两个部分，一个是建筑与建筑理论部， 一个是室内设计部，并且组成了广告系，设立了 新的摄影工作室，提供三年制的摄影专业课程和 学位课程。培养广告行业需求的摄影师和新闻行 业需要的摄影记者。
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• 汉内斯·迈耶认为，功能是生物学参数，心理学 参数和社会参数的总和，而个人对舒适性的爱好 当然也要考虑。这种功能主义有时候被称为纯粹 功能主义。他的功能主义摒弃了以审美知觉为基 础的一切形式主义的方法，取而代之的是从产品 的功能和结构合目的性的相互关系中直接产生出 来的规律。
· 包豪斯是世界上第一所完全 为发展设计教育而建立的学院, 它奠定了现代设计教育体系的 基础.
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“包豪斯”概述
包豪斯（Bauhuas）是1919 年在 德国成立的一所设计学院，也是世 界上第一所完全为发展设计教育而 建立的学院。这所由德国著名建筑 家、设计理论家沃尔特·格罗佩斯 创建的学院，通过10 多年的努力， 集中了20 世纪初欧洲各国对于设 计的新探索与试验成果，特别是荷

7、培养了一批既熟悉传统工艺有了结现代工业生产方式与设计规律的专门人才，形成 了一种简明的适合大机器生产方式的美学风格，将现代工业产品的设计提高到了新的
巨大影响
影响 • 1、 确立建筑在设计论坛上的主导地位， • • 2、把工艺技术提高到与视觉艺术平等的位置，从 而削弱传统的等级划分， • • 3、响应了1907年建于慕尼黑的“德国工业同盟的 信条，即”通过艺术家、工业家和手工业者的合作 而改进工业制品
• • 包豪斯前后经历了三个发展阶段： 第一阶段(1919—1925年)，魏玛时期。格罗皮乌斯（WALTER GROPIUS）任校长，提出“艺术与技术新统一”的崇高理想， 肩负起训练20世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能，聘任艺 术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制 度； • 第二阶段(1925—1932年)，德绍时期。包豪斯在德国德绍重建， 并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了 优异成果。1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉 内斯· 梅耶（HANNS MEYER）继任。最后梅耶本人也不得不于1930 年辞职离任，由L· 密斯· 德· 凡· 罗（L MIES VAN DE ROHE）继任。接 任的密斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，终 于在1932年10月纳粹党占据德绍后，被迫关闭包豪斯； • 第三阶段(1932—1933年)，柏林时期。L· 凡· 罗将学校 密斯· 德· 迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为 德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，密斯终于回天无力，于 该年8月宣布包豪斯永久关闭。1933年11月包豪斯被封闭，不得不结 束其14年的
• 1919年，一间前所未有的艺术设计学院在德国诞生了。它 的创办者，德国建筑设计师沃尔特· 格罗庇乌斯给它起了 一个日后传遍世界的名字——包豪斯（BAUHAUS），大 意可被理解为“为建筑而设的学校”。他深信在建筑的伞 翳下，设计会成为艺术和技术的结晶。

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约翰.伊顿
(johannes.itten1888-1967)
瑞士表现主义画家，他对现代设 计的最大贡献就在于最先开设了现代 色彩学课程，建立色彩理论。他坚信 色彩是理性的，只有科学的方法能揭 示色彩本来的面貌。
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学生作的色彩练习
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莫霍里.纳吉
( Moholy nagy 1895-1946)
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基础课教师
康定斯基（Wassily Kandinsky，1866-1944） 伊顿 （Johnnes Itten，1888-1967） 纳吉 ( moholy-nagy 1895-1946) 费宁格（Lyonel Feininger，1871-1956） 克利（Paul Klee，1897-1940）
Chapter 5 Bauhaus and modernism 第五讲 包豪斯与现代主义
Hunan University Of Science and Engineering Department of Art and Design. Prepared by Tan Wei 2017.
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格罗佩斯于1937年到美国哈佛大学任建筑系主任，米 斯于1938年到美国后任伊利诺工学院建筑系教授…….
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意义：
包豪斯对于现代设计的贡献是巨大的，特别是它的设计教育 有着深远的影响，其教学方式成了世界许多学校设计教育的基础。 包豪斯的成就实际上是现代设计思潮的集大成。它培养出的杰出建 筑师与设计师把现代建筑与设计推向了新的高度。
的原则，影响世界。可以说，他是20世纪 对于世界设计影响最大的一个人物。
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米斯设计的经典之作 —— 巴塞罗那椅

迪索时期包豪斯成员
2.马塞尔·布鲁尔
受荷兰风格派设计家里特维尔德 影响，作品具有明显的立体主义雕 塑特征。1925年，布鲁尔设计出世 界上第一件钢管家具，开创了钢管 和皮革/纺织品结合的样式，设计 充分利用了材料的特性，造型轻巧 优雅且结构简洁。后来他又设计了 一系列椅子、桌子、茶几等。
B 91钢管桌 马歇尔·布鲁 耶，1930年
迈耶过于极端的政治主张，却为包豪斯带来难以补救的灾难，1930年，他 被迫辞职。
第二任校长
汉斯.迈耶
迈耶1927年接任校长后，立即改变了包豪斯的方向，指责教师“艺术唯意 志论”和“过分唯美主义”。迈耶摒弃以审美知觉为基础的一切形式主义方法 ，而代之以从产品的功能和结构相互关系中直接产生出来的规律。 迈耶还 是一个坚定的马克思主义者，他领导下的包豪斯教育开始走向政治化，教 育积极与社会效益联系。
四、包豪斯的发展历程
包豪斯经历三任校长——格罗皮乌斯、汉斯.迈耶和米斯.凡德罗因 而也形成了三个非常不同的发展阶段：格罗皮乌斯的理想主义、迈耶的 共产主义和米斯的实用主义。
包豪斯存在的14年中三次迁校： 魏玛包豪斯（1919-1925） 德绍包豪斯（1925-1932） 柏林包豪斯（1932-1933） 包豪斯历任三届校长： 瓦尔特·格罗皮乌斯（1919-1927） 汉斯·迈耶（1927-1930） 密斯·凡德罗（1931-1933）
用。一组是艺术类，包括素描、色彩、摄影、制图等，使学生熟悉造型表现 的原理。一组是科学类，包括数学、物理和社会科学，使学生的形象知觉和 理性思维结合起来。 • 纳吉的具体课程有：悬体练习、体积练习、不同材料结合的平衡练习、结构 练习、肌理与质感练习、铁丝与木材的质感练习、设计绘画基础等。 • 纳吉创作了大量的绘画和平面作品、摄影作品，均是抽象风格，他相信简单 结构的力量，利用平面来表达这种力量。

包豪斯的设计成就
精选版课件ppt
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包豪斯的简介
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包豪斯的设计
3 包豪斯现代设计思想
4 包豪斯设计教育的影响
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包
豪
斯
包豪斯是1919年在德国魏玛市成立的“公立包豪斯学 校”的简称。学校后来改称“设计学院”，习惯上仍 沿称“包豪斯”。作为世界上第一所完全为发展现代 设计教育而建立的学院，包豪斯的成立标志着现代设 计的诞生，对世界现精选代版设课件计ppt 的发展产生了深远的影响3
• 包豪斯从事的设计实践真正实现了技术与艺术的统 一，形成了真正的理性主义设计原则，填补了现代 艺术与技术、手工业与工业间的鸿沟。
• 包豪斯设计教育造就了德国的设计风格：高度的理 性化和严谨的功能化
精选版课件ppt
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讲解完毕
精选版课件ppt
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凡 德 罗 设 计
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凡 德 罗 设 计
精选版课件ppt
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餐具设计
布朗特—日用品设计
精选版课件ppt
布 朗 特 设 计
灯 具 设 计
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布 朗 特 设 计
MARIANNE BRANDT
精选版课件ppt
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拜 耶 设 计 — 字 体 设 计
精选版课件ppt
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拜耶设计
H精选er版b课e件rptptBayer
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格罗皮乌斯
精选版课件（重视功能、技术、经济因素）
一：艺术与技术的统一； 二：设计的目的是功能，而不是产品； 三：设计必须遵循自然与客观法则进行。
精选版课件ppt
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包豪斯对设计教育的影响
• 包豪斯建立了一整套的设计艺术教学方法和教学体 系，认清“技术知识”可以传授，而“创作能力” 只能启发的事实。给后来的工业设计科学体系的建 立、发展奠定了基础。

设计与制造相分离，制造与销售相分离。设计因而获得了独
立的地位。然而大工业产品的弊端是：粗制滥造，产品审美
标准失落。究其原因在于：技术人员和工厂主一味沉醉于新
技术、新材料的成功运用，他们只关注产品的生产流程、质
量、销路和利润，。
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并不顾及产品美学品味。而另一个重要的原因也在 于艺术家不屑关注平民百姓使用的工业产品。因此， 大工业中艺术与技术对峙的矛盾十分突出。19世纪 上半叶，形形色色的复古风潮为欧洲社会和工业产 品带来了华而不实、繁琐庸俗的矫饰之风，例如罗 可可式的纺织机、哥特式蒸汽机、以及新埃及式水 压机。产品设计中如何将艺术与技术相统一，引发 了一场设计领域的革命，以下三个运动作为标志， 也是在包豪斯产生之前欧洲艺术设计领域中具有重 要意义的革命
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比利时十九世纪末二十世纪初最为杰出的设计家与 设计理论家，无疑应推凡·德·威尔德（Henry Vaan de Velde），威尔德出身画家，后来也当过建筑师， 1890年他为结婚选购家具时，感到市场的所有用品 都"形态虚伪"，从而开始自己动手设计大部分用品， 这使他立志毕生从事设计活动和设计改革，在这一 点上，他和威廉·莫里斯颇为相似。 威尔德的设计 思想在当时是相当先进的。早在十九世纪末，他就 曾经指出"技术是产生新文化的重要因素"，"根据理 性结构原理所创造出来的完全实用的设计，才是实 现美的第一要素，同时也才能取得美的本质，他提 出了技术第一性的原则，并在产品设计中对技术加 以肯定。
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二十世纪初的德国工业同盟或德国制造同盟 这是一个半官 方机构，旨在促进工业产品设计。这也是世界上第一个由政 府支持的促进产品艺术设计的中心，在德国现代艺术设计史 上具有非常重要的意义。中心人物为海尔曼·穆特修斯。他 洞察到英国工艺美术运动的致命弱点在于对于工业化的否定， 因而确立了“艺术、工业、手工艺合作水平，明确指出机械 与手工艺的矛盾可以通过艺术设计来解决。英国手工艺运动 认为手艺比机械生产优越，而工业同盟提倡认识两者之间的 差别；穆特修斯从设计目的热情地为标准化和机械的价值争 辩，他认为简单和精确既是机械制造的功能要求，也是20世 纪工业效率和力量的象征。工业同盟的努力想要把艺术家和 手艺人与工业融化为整体，去提高大量生产的功能和美观质 量，尤其对低成本的消费产品。 包豪斯的创始人格罗皮乌 斯在其青年时代就致力于德意志制造同盟。他区别于同代人 的是，以极其认真的态度致力于美术和工业化社会之间的调 和。格罗皮乌斯力图探索艺术与技术的新统一，并要求设计 师“向死的机械产品注入灵魂”。他认为，只有最卓越的想 法才能证明工业的倍增是正当的。格罗皮乌斯关注的并不只 局限于建筑，他的视野面向所有美术的各个领域。

详细描述
设计师将积极探索新兴技术，如人工智能、虚拟现实等，并将其应用于设计中， 以创造出更加智能化、交互性和动态化的产品。同时，技术的发展也将为设计师 提供更多的创作工具和表达方式，推动设计的创新与发展。
THANKS
感谢观看
随着人们对生活品质和情感需求的提高，包豪斯设计将更加注重人性化与情感 化的表达。
详细描述
设计师将深入研究人类需求和行为，通过更加细腻的设计语言，使产品与用户 之间建立更加紧密的情感联系，提高产品的用户体验和价值。
技术与设计的融合发展
总结词
随着科技的进步，技术与设计的融合将成为包豪斯设计的重要发展方向。
详细描述
包豪斯的设计师们受到抽象和表现主义的影响，注重表现内在精神和情感。他们通过简洁的几何形态 和色彩的运用，来表达内在的精神和情感。这种设计理念使得包豪斯的设计具有深刻的思想内涵和人 文精神，能够引起人们的共鸣和思考。
03
包豪斯设计实践
家具设计
总结词
注重功能与简洁
详细描述
包豪斯家具设计强调实用性和功能性，追求简洁 的线条和造型，摒弃了多余的装饰，突出了材料 的自然美感。
平面设计
01
总结词
简洁与几何图形
02
详细描述
包豪斯平面设计风格简洁明了，大量运用几何图 形和抽象元素，追求视觉上的简洁和冲击力。
平面设计
要点一
总结词
色彩与版式的运用
要点二
详细描述
包豪斯平面设计注重色彩和版式的运用，通过色彩的搭配 和版式的调整，创造出独特的视觉效果和情感表达。
平面设计
总结词
文字与图形的结合
详细描述
在包豪斯的设计中，色彩和材质的运用非常重要。设计师们善于运用不同的色彩和材质来表现设计的质感和美感 ，通过巧妙的搭配和运用，使得设计更加生动和有层次感。同时，他们也注重材料的选择和加工，强调材料的自 然属性和美感。

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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
苹果的产品，总站在的技术与人文的交点，让功能性与艺术性得 到统一，不论内外。然而，苹果如今冷艳、内敛的设计风格，深 受迪特·拉姆斯的影响。
计的Байду номын сангаас音机如出一辙
Eg.苹果的 Podcast 应用，它的界面与拉姆斯设
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Lamy以包豪斯理念视为首要设计原则，即每件产品不仅要实用，而 且要耐用、美观。Lamy书写工具的设计必须能增加笔具的实用价值 ，并使笔具能以更巧妙的方式实现自身功能。人体工程学和握持感 始终是设计中重点关注的元素。在Lamy书写工具的构思中，设计必 须始终兼顾产品在功能、技术、材料方面的属性，并在美观的外形 中体现这些特性，从而展现卓越的技术造诣和品质。
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包 豪斯 现代主义
BAU
HAUS包
豪斯设计
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“BAUHAUS”一词是指现代美术设计的先 驱和摇篮,1919年伟大的设计思想家瓦尔 特·格罗庇斯创建的德国 “国立包豪斯学校” 的简称。从艺术发展史来看,设计的概念早 已产生,所谓纯美术与实用美术的分离,已随 着 “文艺复兴”的进行缓慢形成。1770 年～1825年间西方完成了“产业革命”,揭 开了近代文明史的序幕,大工厂、大建筑、 桥梁、铁路、运输和商业的发达,城市的迅 速扩展,工商贸易的日益繁荣从而也促进了 美术设计的发展。
灵活规则构图、良好 经济性、充分展示现 代材料和结构特点。 798厂注重功能性，采 取规则平面构图方式 根据功能需要灵活布 局。并且充分显示了 现代建筑钢筋混凝土 材料和技术与艺术结 合。达了实用、美观 、大方、坚固现代建 筑宗旨。

Your company slogan
纽约 西格拉姆大厦
这幢雄立于纽约曼哈顿区 花园街的西格拉姆大厦是 一座豪华的办公楼. 总高达158米，建筑物底部， 除中央的交通设备电梯用 地处，全部留作一个开放 的大空间，这样就便于交 通，使它显得不同凡响。 建筑物外形极为简单，方 方整整，为直上直下的正 六面体。
美国伊利诺工学院建筑及设计系馆
◙ 1952 美国伊利诺工学院建筑及设计系馆（Chapel of Saint Savior IIT）
◙ 建筑师：密斯· 德· 凡· 罗 ◙ 伊利诺理工学院：（1939-1958）密斯认真研究了该建筑的浅黄色 砖和暴露的黑色钢梁柱，一丝不苟，做到精美的程度，这种处理的实 质在于其规则性、艺术性而不是功能性。
Your company slogan
包豪斯的历史贡献
1、强调集体工作方式，用以打败艺术教育的个人藩篱，为企业工作奠定基础。 2、强调标准，用以打破艺术教育早成的漫不经心的自由化和非标准化。 3、设法建立基于科学基础上的新的教育体系，强调科学的、逻辑的工作方法和 艺术表现的结合。 4、把设计一向流于“创作外型”的教育重心转移到“解决问题”上去，因而设 计第一次摆脱了玩形式的弊病，走向真正提供方便、实用、经济、美观的设计 体系，为现代设计奠定了坚实的发展基础。 5、在比利时设计家亨利·凡·德·威尔德的试验基础上，开创了各种工作室， 如金、木、陶瓷、纺织、摄影等。团结了一批卓有建树的艺术家与设计家介入 到设计中来，将设计教育建立在科学的基础之上。 6、打破了陈旧的学院式美术教育的框框，1920年包豪斯重要教员、色彩专家约 翰尼·伊顿创立“基础课”，在此以前是没有所谓基础课之说。同时创造了结 合大工业生产的方式，为现代设计教育的发展奠定了基础。 7、培养了一批既熟悉传统工艺有了结现代工业生产方式与设计规律的专门人才， 形成了一种简明的适合大机器生产方式的美学风格，将现代工业产品的设计提 高到了新的水平。

色彩对比和平衡的重要性
色彩对比在设计中 的作用
色彩对比是包豪斯设计中的 重要元素，通过不同色彩的 对比和平衡，可以增强设计 的视觉冲击力和吸引力。
色彩平衡对视觉效 果的影响
色彩平衡是指设计中各种色 彩的分布和比例，合理的色 彩平衡可以使设计更加和谐 统一，提升观者的视觉体验 。
包豪斯设计中的色 彩运用技巧
格罗皮乌斯鼓励不同领域的 合作，推动创新，为包豪斯 设计注入了跨学科的元素， 使其具有更广阔的发展空间 。
学院的目标和意义
包豪斯学院的目标
包豪斯学院的意义
包豪斯学院的贡献
包豪斯学院的目标是将艺术 与工艺相结合，推动工业化 进程，提高人类生活质量。
包豪斯学院作为现代设计的 发源地，对设计领域产生了 深远的影响，推动了设计的 发展与创新。
包豪斯设计注重材料和结构 的诚实表现，强调真实性， 使设计与功能相得益彰，达 到形式与功能的完美统一。
简约设计的倡导
1 简约设计的定义
简约设计是一种追求简洁、清晰、去除多余装饰
简约设计的发展历程
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的设计理念，强调通过最少的设计元素来传达最
简约设计起源于20世纪初的现代主义运动，经过
丰富的信息。
包豪斯等学派的发展和推广，逐渐成为一种重要 的设计风格，影响了各个领域的设计实践。
包豪斯海报设计注重图形与 空间的关系，运用网格系统 进行结构化布局，使文字和 图像更加清晰易读，体现了 包豪斯设计的功能性和实用 性。
包豪斯海报设计案例 展示
通过展示一张典型的包豪斯 风格的海报，分析其设计理 念和视觉元素，如简约风格 、网格系统、无衬线字体等 ，进一步了解包豪斯设计对 平面设计的影响。
简约风格能够提升设计的易 读性和识别度，使信息传递 更加直接和有效，同时也符 合现代人追求简单、高效的 生活方式。

第二阶段(1925—1932年)，德绍时期
• 迈耶
第三阶段(1932—1933年)，柏林时期。
密斯
“少就是多”
这三个校长的特点:
• 1格罗佩斯 .理想主义和浪漫的乌 托邦精神 • 2.迈耶. 共产主义的政治目标！ • 3.米斯 实用主义和严谨的工作方 法1930担任校长，他大量压缩抽 象主义的课程，他主张艺术的职 业化. 1928年.同时他提出了“少就是多 ”的名言
艺术家必须学会如何去直接参与到大规模 的工业生产，而工业家也必须认请任何去 接受艺术家，及艺术家所产生的价值。
1918年第一次世界大站结束
“11月社”，
他们主张以“以绝对、必然以及内 在真实的表现作为艺术的本质”。
1919年《包豪斯宣言》
“完整的建筑物是视觉艺术的最终目标。 艺术家最崇高的职责是美化建筑。今天， 他们各自孤立地生存着，只有通过自觉， 并和所有工艺技师共同奋斗，才能得以 自救。建筑家、画家和雕塑家必须重新 认识，一幢建筑是各种美感共同组合的 实体。只有这样，他的作品才可能灌注 入建筑的精神，时代的烙印！
•
荷兰风格派又称新造型主义画派，于 1917~1928年由蒙德里安等人在荷兰 创立。其绘画宗旨是完全拒绝使用任何 的具象元素，只用单纯的色彩和几何形 象来表现纯粹的精神。
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构成主义（Constructivism）：又名结构主义； 发展于1913~20年代。构成主义是指由一块块金 属、玻璃、木块、纸板或塑料组构结合成的雕塑 。强调的是空间中的势(movement )
包豪斯的发展历程
• 第一阶段(1919—1925年)，魏玛时期 纳吉
匈牙利艺术家.纳吉负责基础课程。
康定斯基
现代艺术的伟大人物之一 .现代抽象艺术在理论和 实践上的奠基人. 他在l911年所写的《论艺 术的精神》、 1912年的《关于形式问题 》、 1923年的《点、线到面》 。1938年的《论具体艺术 》等论文， 都是抽象艺术的经典著作 ，是现代抽象艺术的启示 录.

在设计理论上，包豪斯提出了三个基本观 点：①艺术与技术的新统一：②设计的目的是 人而不是产品：③设计必须遵循自然与客观的 法则来进行。这些观点对于工业设计的发展起 到了积极的作用，使现代设计逐步由理想主义 走向现实主义，即用理性的、科学的思想来代 替艺术上的自我表现和浪漫主义。
包豪斯校舍
包豪斯的设计教育观念：
1.技术和艺术应该和谐统一 2.视觉敏感性达到理性的水平 3.对材料、结构、肌理、色彩有科学的、技 术的理解 4.集体工作是设计的核心 5.艺术家、企业家、技术人员应该紧密合作 6.学生的作业和企业项目密切结合
华根菲尔德——台灯
布鲁尔——瓦西里扶手椅
由包豪斯毕业生，留校 教师布鲁尔领导的家具改革 也是包豪斯的一大成就。分利用了材料的 特性，造型轻巧优雅，结构 也很简单，各种造型都是以 同样的标准制造的，基本零 件均可方便地拆下互换，成 为现代设计的典型代表。
包豪斯设计作 品——现代艺 术设计
包豪斯设计作品
——现代艺术设计
试讲人：郑红梅 班级：2011级2班 学号：20110941185
包豪斯设计理念
包豪斯是由德国现代主义设计、现代建筑的奠 基人沃尔特·格罗佩斯建立的，他基本上把学院一 个子虚乌有的空洞观念变成一个坚实的设计教育基 地，成为欧洲现代设计思想的交会中心，成为现代 建筑设计的发源地。包豪斯是现代主义设计的一个 重要缩影。它经历过三任校长，形成了三个非常不 同的发展阶段：格罗佩斯的理想主义，迈耶的共产 主义，密斯的实用主义。把三个阶段贯穿起来，包 豪斯因而具有知识分子理想主义的浪漫和乌托邦精 神、共产主义政治目标、建筑设计的实用主义方向 和严谨的工作方法特征，也造成了包豪斯的精神内 容的丰富。这是目前世界上任何一个设计学院都没 有、也不可能具有的高度文化特征。

包豪斯第三阶段讲演课件
• 包豪斯第三阶段概述 • 包豪斯第三阶段的艺术特点 • 包豪斯第三阶段的代表人物和作品 • 包豪斯第三阶段的影响和发展 • 包豪斯第三阶段的评价和反思
01
包豪斯第三阶段概述
包豪斯第三阶段的历史背景
20世纪50年代的社会背景
随着二战的结束，社会逐渐恢复稳定，人们对艺术和设计的关注度逐渐提高。
持续的技术创新
随着技术的不断发展，应继续探 索新的技术手段，推动设计的进
步和创新。
THANKS
感谢观看
包豪斯第三阶段的影响和意义
对现代设计的影响
包豪斯第三阶段的设计理 念对现代设计产生了深远 的影响，推动了现代设计 的发展。
对社会的影响
包豪斯第三阶段的设计理 念不仅影响了设计领域， 还对社会产生了影响，推 动了社会的进步和发展。
对未来的意义
包豪斯第三阶段的设计理 念对未来设计的发展具有 重要的指导意义，将继续 影响和推动设计的发展。
02
包豪斯第三阶段的艺术家们还注重跨学科的合作和创新，这种合作模式对现代 艺术产生了积极的影响。艺术家们与设计师、建筑师等不同领域的专家合作， 共同探索新的艺术理念和技术，推动了艺术的进步和发展。
03Biblioteka 包豪斯第三阶段的艺术理念强调个性表达和自由创作，这种理念对现代艺术产 生了积极的影响。现代艺术家们在创作过程中注重个性和创新，运用新的技术 和材料，创造出了更加独特和有价值的艺术作品。
几何形态
在包豪斯第三阶段，几何形态成为艺术家们常用的表现手 法。他们运用简单的几何形状和线条来构建作品，以实现 简洁、明快和有力的视觉效果。
这种几何形态的运用不仅体现了艺术家们对形式美感的追 求，也反映了他们对现代工业社会和技术的关注。几何形 态的运用还为后来的极简主义和极少主义等艺术流派奠定 了基础。

1）建立一个与工业生产关系密切 的学校 2）开设实际操作研究课程 3）让学生到工厂实习 4）建立艺术家，工业家，技术 人员的合作关系
早期的包豪斯---魏玛时期（1919---1927）
一 魏玛的状况
包豪斯所在的德国魏 玛是一个工业非常不发达 的小城市，有着悠久的历 史文化传统，曾经是魏玛 大公国的首都，第一次世 界大战以后，成为魏玛共 和国的首都。因为战争的 影响，包豪斯建立以后没 有良好的经济基础作保障， 不仅校舍破败，而且办学 经费严重不足。
二、包豪斯的建立
1919年3月20日，在格罗佩斯的积极组织和筹划下，魏玛艺术学院和 魏玛工艺美术学校合并成一所设计学院，取名国立魏玛包豪斯，简 称包豪斯，格罗佩斯任第一任校长，并亲自设计了校舍。这是一所 以建筑为主，包括纺织、陶瓷、金工、玻璃、印刷、舞台美术及壁 画等众多专业的设计学校。
建立设计学院的宗旨
格罗佩斯
• 主要思想
在设计思想方面，格罗佩斯具有鲜明的民主 色彩和社会主义特征，他主张设计面向大众， 采用钢筋混凝土、玻璃等现代新材料，为尽量 压低造价，他强调摒除一切不必要的装饰。实 质上，他是希望通过设计为社会提供更多更好 的建筑产品，希望人人能享受设计。他主张设 计的团队精神和集体工作的方式。他认为设计 应采用集体创作、标准化和模数等方法，来组 成建筑与设计的合作关系，这可以说是他毕生 追求的理想。此外，他还认为，要改变德国的 设计现状，必须创办一所与工业紧密相关的学 校，必须通过设计教育来改造德国，指出艺术 家必须通过新设计教育体系，从接触大批量生 产过程当中，探索表现形式。
学校采用“工厂学徒制”的教学方式，师生以师徒相称，教师 由两部分构成，除前面提及的“形式导师”担任形式内容、绘 画、色彩与创造部分的教学以外，还有担任技术、手工艺、材 料部分的“工作导师”。这种双轨制教学体系成功地培养出了 既具备现代艺术造型基础，又掌握机械生产、加工技术的新一 代设计师。