浅谈学校管理的执行力

浅谈如何提高学校管理执行力在学校日常管理工作中，不少时候是目标有了，即校长布置了，也“强调”了，可还是有不少工作不尽如人意，甚至有的工作根本就没干。

这表明，执行者的执行力不够。

ABB公司董事长巴巴维克有一段精彩的论述：“任何组织的成功都是5%正确的决策加上95%高效的执行，没有执行，一切等于0。

”比尔·盖茨也曾说：“没有执行力，就没有竞争力！”由此说明，如果没有执行力，再完善、再科学可行的决策方案，也只能是墙壁上的标语。

那么，如何提升学校管理中的执行力呢？一、提高执行力，领导要先行学校决策层是学校的中心，就像是轮船的发动机和方向盘。

他们的决策关系到航向的正确，“发动机”的性能直接影响学校发展的进程，其作用谁也替代不了。

但航向再正确，发动机再先进，水手不用劲，船怎能向前进？因此，执行是学校领导的首要工作，要通过主动投入，了解学校工作的细节、教师的安排与环境的变化，具体参与到执行的实质层面甚至某些细节。

但决策的执行不是决策层校长个人的“小合唱”，学校的发展需要广大师生的鼎力合作。

只有全体教职员工互相配合，劲儿往一处使，形成一股强大的合力，才能使决策落在实处。

每一个学校领导，尤其是校长，其行动往往是最好的示范和无声的动员，这是提升执行力的关键。

只要领导时刻冲锋在前、处处率先垂范，教师还有什么理由不全力以赴呢？可见，提升执行力，领导要先行。

二、提高执行力，制度作保障“没有规矩，不成方圆”。

学校管理机制的重要内容是加强制度建设。

但是，教师的工作如果仅仅以此相要求，那教师工作的主动性、创造性将难以发挥。

所以，在强化学校管理制度，使之逐步形成内驱力、约束力的同时，还要把铁的纪律制度和活的“人情制度”进行卓有成效的组合，使学校工作在人性化的管理中逐步开展，不断推进。

这就相当于电脑的硬件和软件合理组合，才能很好地工作。

学校一定要根据自身实际，认真制定科学的、规范的管理制度和评价体系，将惩戒机制细化落实到工作的每一个环节，使大家干有劲头、懒有惩罚，体现“干与不干不一样，干好与干差不一样”，真正保证“有作为就有地位”。

漫谈学校管理的执行力2009-12-14西点军校是美国第一所军事学校，在她的建校史上一共培育了3700名将军。

虽是一所军事学院却为人类的经济建设作出了巨大的贡献，讫今已培养了1531位CEO，2012位总裁，5000余位副总裁，培养出的工商界人士比哈佛、麻省理工还要多。

一所军事学院，为何有着如此成就？学者们纷纷对“西点现象”进行探讨，关键的原因就是西点军校培养了人的一种执行力。

“执行力”指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。

它是竞争力的核心，是把战略、规划转化成为效益、成果的关键。

作为一名教育工作者有幸聆听西点执行力的培训，有种被“洗脑”的感觉，觉得是用一种全新视角来拷量学校管理中出的诸多问题：执行力同样也是一所学校的教育教学理念、办学目标、管理措施、管理制度等得以实现的关键。

如果没有执行力，再完善、再科学可行的决策方案，只能成为沙盘上的蓝图、墙壁上的标语，口边的口号……如何提升学校管理中的执行力？是新的历史时期每一名教育工作者必须思考和解决的问题。

科学的管理体系、完善的管理制度是提升学校管理执行力水平的基石。

一些跨国公司常常安排他们的总裁、高管们每年去年休假，年休假的时间一般都会有很长时间。

这些总裁、高管们统领着庞大公司企业的运作，事务繁杂，可谓是日里万机，让他们休假去，公司企业的事情怎么办？一些棘手的问题该向谁来请示回报？谁来作出最后的决策？答案是公司企业完备的管理制度。

健全的制度管理可以提升这些跨国公司的执行力，使得公司的运作不依赖于某个人或某些人。

从某种意义上来说，让这些总裁、高管休年假，也是对公司企业运行制度的一种检阅。

如果公司企业要占领市场拓展规模、提升执行力，仅仅依靠个别能人，显然是行不通的，需要的是科学完善的管理制度。

相比之下，我们很多单位、企业、公司需要从中汲取经验。

强化自身的素质，提高管理水平是提升学校管理执行力的关键因素。

在一次西点执行力的培训中，看到过一段视频：那是红军长征途中飞夺泸定桥的故事。

浅谈高校教学管理中的执行力论文•相关推荐浅谈高校教学管理中的执行力论文（通用6篇）论文是用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。

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浅谈高校教学管理中的执行力论文篇1摘要：为了适应新时期的改革形势，高校必须重视合理利用管理组织、运行模式、机制保障、效果评价、信息技术、文化建设六大要素，提升执行力，本文对此进行了探讨。

关键词：教学管理；六大要素；高校执行力；对策一、前言目前，很多高校的教学管理工作中均存在组织散漫、监控不足、激励无力等问题。

这些问题严重影响高校执行力，使得教学改革、政策落实面临很大困难，对高校的发展极为不利。

有关领导和学校必须重视这一点，并积极采取改进措施。

二、高校教学管理中利用六大要素架构高校执行力的对策分析1.管理组织方面高校执行力的提高需以先进的理念为指导，以高素质的团队为保证。

管理组织应包括四个模块：①核心层，主要成员为校级领导，任务是执行整体目标。

②基层组织，成员以业务骨干、院系负责人为主，任务是落实具体目标。

③督导员，应以优秀教师为主，任务是对日常情况进行监控和检查。

④专家团队，成员应以名师和老领导为主，任务包括为决策提供参考意见、作出评价等。

尽管各团队的任务不同，但却同属于一个整体。

此种“分工+合作”的模式，保证了管理的全面性。

为了发挥此种模式的优势，应定期举行研讨分析会议；各级部门应明确自身职责；各类学术机构应积极发挥作用；工作开展中应不断学习，加强学习型管理队伍建设；应在共同研究的基础上，科学确定学校的改革策略及人才培养方针；工作方案应经过科学分析后联合制定。

上述措施可以促进工作合力的形成，并以此带动执行力的提高。

2.运行模式方面通常来讲，运行模式中应包括下述层级：①决策层。

该层级应以主管教学工作的部门及校领导(一般是相应的副校长)为主。

②执行层。

该层级为基层组织，一般应是教学院系。

学校管理制度的规范与执行力学校作为培养未来社会栋梁的重要场所，管理制度的规范与执行力显得尤为重要。

只有建立有效的管理制度，并且严格执行，才能保证学校教育的质量和教学秩序的稳定。

本文将从学校管理制度的规范、制度执行的问题以及提升执行力的方法等方面展开回答。

一、学校管理制度的规范学校管理制度的规范是学校管理的基础，是确保教育资源合理配置和优质教育的关键。

首先，学校应制定完善的课程设置和教学标准。

根据学生的年级和学科特点，制定各学科的教学大纲及参考教材，并明确课程的教学目标和要求。

其次，学校应建立健全的行政管理规范。

包括学生管理、教师管理、设备管理、校园安全管理等各方面，规范学校的日常管理工作。

此外，学校也应加强对教育教学活动的管理，对教师教学行为进行规范和评价，确保教学质量的稳定和提高。

二、学校管理制度的执行力问题然而，学校管理制度的执行力问题也是学校管理中的一大难题。

首先，对于一些学校管理制度的制定者来说，其本身的可操作性和实施性不足。

一些制度制定者缺乏对教育实际情况的深入了解，导致制度执行与实际需求脱节。

其次，学校管理制度的执行受到监督和评估机制的不完善的影响。

缺乏有效的执行监管机制，导致制度往往只停留在文件上，形同虚设。

同时，一些学校对执行力的重视程度不够，缺乏推动执行力的有效措施和方法。

三、提升学校管理制度的执行力的方法要提升学校管理制度的执行力，需要从多个方面入手。

首先，学校管理者应制定可行和实施性的规章制度，并且与实际情况相结合。

制定制度时，应充分调研现有问题，了解学校内外环境的变化，制定出符合学校实际情况的制度。

其次，建立有效的监督和评估机制，对学校管理制度的执行情况进行监测和评估。

监督机制可以借助内部或外部评估，将结果用于改善制度执行。

再次，学校管理者还要提高教师和员工的参与度和认同感。

只有通过培养全员的责任感和主动性，才能更好地推动管理制度的执行。

四、加强师资队伍建设学校管理制度的真正执行离不开优秀的师资队伍。

提高学校管理制度的执行力随着教育行业的发展和改革，学校管理制度成为推动学校发展和提高教育质量的重要保障。

然而，由于各种因素的制约，学校管理制度的执行力受到一定的挑战。

本文将探讨提高学校管理制度的执行力的途径和方法。

一、激发管理者的责任心和积极性学校管理制度的执行力取决于管理者的责任心和积极性。

管理者应意识到自己的职责和权力，积极履行职责，确保管理制度的有效实施。

此外，学校管理者还应当不断学习，提高自己的管理水平和能力，为管理制度的执行提供更好的保障。

二、明确学校管理制度的内容和目标学校管理制度的执行力与制度本身的明确性和可操作性密切相关。

因此，学校应当对管理制度进行详细而清晰的规定，并明确制度的执行目标。

只有明确了制度的内容和目标，才能为管理者的行动提供指导，促进管理制度的有效实施。

三、建立有效的监督和评估机制有效的监督和评估机制是提高学校管理制度执行力的关键。

学校可以建立一套科学合理的监督制度，对管理者的行为进行规范和监督，及时发现和纠正问题。

同时，学校还应当进行定期的评估和反馈，评估管理制度的执行效果，并根据评估结果进行调整和改进。

四、加强沟通与协调学校管理制度的执行需要各个部门之间的密切配合和良好的沟通。

管理者应当加强与教师、学生和家长的交流与沟通，了解他们的需求和意见，并根据实际情况进行调整和完善。

同时，学校还应当加强各个部门之间的协调，形成合力，共同推动管理制度的执行。

五、提供必要的资源支持学校管理制度的执行需要一定的资源支持。

学校应当合理分配和利用资源，确保执行力的充分发挥。

这其中包括物质资源、人力资源和财务资源等各方面的支持。

只有提供了必要的资源支持，才能够更好地推动管理制度的执行。

六、加强培训和人才选拔提高学校管理制度的执行力，需要具备相关知识和技能的管理人才。

因此，学校应当加强培训，提高管理人员的素质和能力。

同时，学校还应当采取有效措施，选拔和培养具备管理才能的人才，为学校管理制度的执行提供更好的人力支持。

浅谈学校管理中的执行力学校管理中的执行力是指学校领导和相关人员根据学校目标和政策，以及合乎法律法规的前提下，有力地组织和推动各项工作的能力。

在现代社会中，学校管理的复杂性不断增加，需要有高效的执行力才能顺利完成各项任务。

因此，学校管理中的执行力至关重要。

首先，学校管理中的执行力是增强教育教学质量的重要因素。

一个学校只有在教育教学方面具备较高的执行力，才能够将教育教学理念转化为实际行动，确保每位学生都能获得高质量的教育资源和个性化的教育服务。

只有学校领导和教职工具备坚定的教育教学目标，并配以完善的组织管理和执行力，才能充分发挥学校的教育功能。

其次，学校管理中的执行力是保障学生全面发展的核心要素。

学校管理的主要目标之一是为学生提供全面的发展环境和机会，通过各项规划和实施策略，使学生在知识、能力、品德等方面得到全面培养。

只有在教育教学的各个环节中，学校领导和教职工通过较高的执行力来确保规划的有效实施和相关政策的切实落地，才能实现学生全面发展这一根本任务。

此外，学校管理中的执行力对于塑造学校文化和培养学生价值观具有重要意义。

学校是培养人的地方，它所传递的是比知识更广阔的人文精神和价值理念。

只有通过坚定的执行力推动学校管理中的各项工作，才能形成积极向上、注重实践创新、弘扬人文精神的学校文化，进而塑造良好的学生品格和正确的价值观念。

另外，学校管理中的执行力对于有效推进行政工作具有重要作用。

作为一个公共机构，学校不仅要管理好师生，还要与家长、社会各界进行良好互动和沟通。

只有通过高效的执行力，学校管理者才能制定好学校管理政策，做好各项工作的组织和安排，并及时将相关信息传达给师生家长和社会大众，实现信息的及时传递和资源的共享，保证学校管理工作的顺利推进。

总结起来，学校管理中的执行力是学校发展和教育教学质量提升的关键因素。

学校管理者和教师应具备坚定的目标意识，制定合理的规划和政策，并通过高效的组织和执行力，确保相关工作的顺利进行。

学校管理中的领导力与执行力学校管理是一项繁重且复杂的任务，需要领导者具备强大的领导力和执行力才能顺利完成各项工作。

在学校管理中，领导力与执行力的发挥至关重要，它们直接影响到学校的发展和教育质量。

首先，领导力是指领导者在组织中展现出的激励和激励他人实现共同目标的能力。

领导者应该具备鼓舞性格，能够激发团队内部的潜能，调动师生的积极性，促进校园的和谐发展。

一个优秀的领导者应该具备坚定的信念和清晰的愿景，能够为整个学校制定明确的发展方向和目标。

他们应该积极倾听老师和学生的建议和需求，从而制定出合理的管理策略和政策，确保学校管理工作的顺利推进。

其次，执行力则是指领导者能够将设定的目标和计划转化为具体行动的能力。

执行力包括对计划的落实和执行的能力，以及对团队成员的管控和协调能力。

在学校管理中，领导者不仅需要设定明确的目标和计划，还需要懂得分解任务、制定具体的工作流程，确保每个环节都得以顺利进行。

同时，领导者还应该善于协调各部门之间的关系，建立良好的沟通机制，保证信息的流通和工作的协同。

只有在领导者具备了强大的执行力，学校管理工作才能取得良好的效果。

在实践中，领导力和执行力不是孤立的，而是相互联系、相互作用的。

一个拥有有效领导力和执行力的领导者能够在学校管理中起到至关重要的作用。

他们能够带领全校师生共同奋斗，实现学校的整体发展目标。

同时，他们也能够有效地管理团队，使每个成员在工作中得到充分的发挥和提升。

这样的领导者不仅能够提高学校的管理效率和效果，还能够激发师生的潜能，促进学校整体的进步。

综上所述，学校管理中的领导力和执行力是至关重要的。

领导者应该不断提升自身的领导力和执行力，不断探索和实践新的管理思路和方式，从而更好地引领学校走向成功。

只有在领导者具备了强大的领导力和执行力，学校管理工作才能取得长足的进步，推动学校的不断发展。

愿每位学校领导者都能在领导力和执行力的持续发挥中，为教育事业添砖加瓦，引领学校迈向辉煌的未来。

学校管理制度的执行力与运作效能随着教育改革的不断推进，学校管理制度的执行力与运作效能成为了一个备受关注的话题。

学校是培养学生素质和能力的重要场所，而学校管理制度的执行力和运作效能直接影响到学生的学习成果和整体教育质量。

本文将从不同角度探讨学校管理制度的执行力与运作效能的问题。

第一，学校行政力量的专业性和素质。

学校管理制度的执行力与运作效能首先需要一个具备专业知识和素质的行政团队。

这个团队需要具备教育专业背景和丰富的管理经验，能够科学合理地制定和实施各项管理制度，确保学校管理工作的顺利进行。

此外，行政团队还需要具备良好的沟通和协调能力，能够与教师团队、学生家长和其他相关方进行有效的沟通和合作。

第二，学校管理制度的科学性和可操作性。

学校管理制度的科学性和可操作性是保障执行力和运作效能的重要因素。

科学的管理制度需要根据学校的实际情况和需求来制定，不能一刀切地套用。

制度的执行力和运作效能取决于制度的具体细节和操作方法。

制度要明确具体的要求和目标，同时也要具备一定的灵活性，能够适应不同的教学环境和条件。

第三，学校管理制度的监督和反馈机制。

学校管理制度的执行力和运作效能需要有一套完善的监督和反馈机制来进行检查和评估。

监督机制可以包括学校内部的自律机制和外部的监管机制。

自律机制可以通过学校内部的评估和检查来确保管理制度的执行情况。

而监管机制则可以由上级教育主管部门或专业机构来进行，以确保管理制度的科学性和公正性。

第四，学校管理制度的培训和提升。

学校管理制度的执行力与运作效能还需要通过培训和提升来提高。

教育管理人员和教师应该接受相关培训，提高他们的专业素养和管理能力。

同时，学校也应该加强对学校管理制度的宣传和推广，以提高相关人员的意识和认识。

第五，学校管理制度的公平性和公正性。

学校管理制度的执行力与运作效能还需要具备公平性和公正性。

管理制度要坚持公平原则，对待不同学生和教师要一视同仁，不偏袒任何一方。

同时，制度也要公正合理，能够为学生和教师提供一个公正的竞争环境和发展机会。

惟有执行才会赢——浅谈学校领导的执行力问题执行力，通俗地讲就是“抓落实的能力”，是学校领导干部贯彻落实上级工作的操作能力和实践能力，它是一位学校管理人员最重要的能力之一。

余世维在《赢在执行》一书中，就企业管理的执行力问题谈了许多精辟的见解，今天，我想结合我的一点体会，就如何提高学校领导执行力的问题与大家交流共勉。

我发言的题目是《惟有执行才会赢》。

一、什么是执行力西点军校，世界闻名，上司给下级安排任务时，士兵的回答只有一个字“是”。

有这样一则小故事：一个寒冷的冬夜，长官将一双刚换下的袜子交给士兵：洗干净，明天早上给我！“是，长官！”洗好洗，怎么弄干呢？士兵在寝室里用手甩了一夜，第二天早晨将袜子交给了长官。

什么是执行力呢？这就是执行力！近年来，“ 执行力” 一词不再仅限于军队、企业界使用，已延伸到各种社会组织。

我认为，学校领导干部的执行力可以表述为：理解并组织实施上级正确的决策能力，能把计划、方案、学校的办学理念和思想变成现实的综合能力，它包含深谋远虑的洞察力、敢于突破常规的创新能力、能够应付复杂局面的综合指挥协调能力、勇挑重担、雷厉风行的工作作风的综合能力。

学校领导干部的执行力是学校管理执行力最重要的一环。

其执行力水平高低，直接影响到学校办学水平和学校发展。

二、影响执行力的瓶颈当前，很多学校的领导干部、特别是中层干部执行力不足，主要体现在以下几个方面。

1 、角色定位不清，执行中不作为。

任何一位学校领导，都身兼管理者和被管理者的双重角色，这也决定了学校领导、特别是中层干部要想当好管理者，首先要当好被管理者。

学校出台的任何一项决策，都希望得到中层管理者的助力，而不是阻力。

所以承担、服从、不折不扣执行永远是第一位的。

余世维说的“执行没有借口”，是很有道理的。

2 、意图领会不强，执行出现偏差。

学校领导对学校制定的计划、措施要达到一致的认同，并在做事过程中不折不扣地贯彻学校意图。

否则，就会在三个维度上影响学校工作：高度——学校的决策方案在执行的过程当中，标准渐渐降低、甚至完全走样，越到后面离原定的标准越远。