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语文同步授课课件：第20课《蓝蓝的威尼斯》课件(苏教版八年级上)

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苏教版语文八上仓集初中《蓝蓝的威尼斯》ppt课件

苏教版语文八上仓集初中《蓝蓝的威尼斯》ppt课件

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李亚度桥
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李h亚度桥 夜景22
载着游客的“公朵 拉”
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圣马可教堂内部
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景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的
盆景里点缀着”的一簇簇的村落。这

个新鲜贴切的比喻，不仅扣住了题目，
描绘出了威尼斯给人的整体印象，而
且有深邃的意境，使平凡的事物变得
瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去
观赏个究竟的冲动。
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3深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场
上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐。穿 梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅
入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，
泛舟在亚得里亚海滨像进入了水晶宫一
般，真是人间奇景。
• 赏析：这里运用了两个比喻。前一个
比喻写水都的白天之美，后一个比喻
写水都的夜晚之美。这两个比喻的共
同特点是闪闪发光，给人光彩夺目、
如诗如画的感觉。
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2、仿佛在蓝色的盆景里点缀 着一簇簇的村落
• 赏析：作者把威尼斯比作“蓝色的盆
仓集初中
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周道国
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初读课文， 要求： • 1、圈出生字词 • 2、找出表现作者行踪的句子。
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一、掌握字音
• 舷窗（xián） 眺望（tiào） • 点缀（zhuì） 魅力（mèi） • 瑰丽（guī） 穿梭（suō） • 鳞次栉比（zhì）摇橹 （lǔ） • 荒芜（wú） 沼泽 （zé） • 祈祷（qídǎo）绚丽 （xuàn）
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天，是蓝的；地，也是蓝的

苏教版八年级上册第4单元第20课《蓝蓝的威尼斯》课件(共23张PPT)

苏教版八年级上册第4单元第20课《蓝蓝的威尼斯》课件(共23张PPT)
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午12时42分21.11.1812:42November 18, 2021
7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月18日星期四12时42分45秒1 2:42:4518 November 2021
客机上的舷窗眺望——一到罗马——威尼 斯——登上汽船——泛舟在大运河上——穿 过一座座桥梁—汽船向前驶去—到威尼斯市 体育馆去看排球赛——圣马可广场、圣马可 教堂、宫殿、叹息桥
（注意：移步换景是一种“动点描写”法，就是 不断变换立足点和观察点进行多方面的观察，然 后描绘出一幅画卷，逐步展现它们的全貌。运用 这种写法要注意两点：一、要把立足点变换交代 清楚；二、要抓住景物的特点去写，不要写成流 水帐。）
三、应用于我的写作
课文题目不说“水上威尼 斯”“水城威尼斯”“奇特的 威尼斯”等，而说“蓝蓝的威 尼斯”，你认为好在哪里？
蓝蓝的威尼斯
自然色彩：天蓝，地蓝，城市蓝 蓝蓝
人文色彩：是美丽、和谐、 幸福 的象征
以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了 威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯 的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境 特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征， 是威尼斯自然景观和人文景观的统一。
2、就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入 夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在 亚得里亚海滨像进入了水晶宫一般，真是人 间奇景。
赏析：这里运用了两个比喻。前一个比喻 写水都的白天之美，后一个比喻写水都的 夜晚之美。这两个比喻的共同特点是闪闪 发光，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。

苏教初中语文八上《20蓝蓝的威尼斯》PPT课件 (5)

苏教初中语文八上《20蓝蓝的威尼斯》PPT课件 (5)

作者眼里的威尼斯：
1、“仿佛在蓝色的盆景里点缀 着一簇簇的村落” 2、“就像一串颗颗珍珠连缀起 来的瑰宝” 3、“泛舟在亚得里亚海滨像进 了水晶宫一般，真是人间奇景”
“贴切新鲜的比喻可使描 述的事物和境界豁然开朗，
甚至使人能够记住它一辈子。
平凡的事物，常常也在形容 比喻下变得瑰丽美妙起来。”
——秦牧
他在意大利人民心目中有很重的地位，从而能 揭示中意两国人民的友谊的深厚和悠久。
• 2、最后一段在文中的作用？
从结构上看，全文以乘飞机开头，又以登上 飞机结尾，首尾呼应，浑然一体。从内容上看， 文章开篇点题，突出“蓝蓝”的特征，中间具 体描绘，本段是对前后两部分的延续，同时又 赋予新的内涵，深化了文章主旨。
1、“一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的； 地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着 几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景 里点缀着一簇簇的村落……”
这段绚烂的文字，给我们描绘了一个蓝色的世界。 作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的 建筑则是“蓝色的盆景里点缀着的一簇簇的村 落”。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目， 描绘出了威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃 的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游 客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。
以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了 威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯 的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境 特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征， 是威尼斯自然景观和人文景观的统一。
如果将题目改成“水上威尼斯”“水城威 尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜感；如 果改为“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的 特征，“奇特”在哪里，显示不出来，与文章 的内容也不甚吻合。
5、威尼斯是一个充满魅力的城市，它的魅力集中体 现在“蓝蓝”上面，文章是怎样表现“蓝蓝”的？

八年级语文上册第四单元二十蓝蓝的威尼斯课件苏教版

八年级语文上册第四单元二十蓝蓝的威尼斯课件苏教版

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1.作者是如何展示威尼斯的魅力的?请从描写特点、 写作手法和 表达方式等方面分析。 点拨:(1)作者运用移步换景的写法,以漫游路线为经,以自然景 观和人文景观为纬,抓住特点,有详有略地描写景物。作者边走边看, 有重点地介绍一个个景点,生动形象地展现了威尼斯的水都美、 建筑 美和秋色美,揭示了“蓝蓝的”内涵。(2)选取不同欣赏角度和游览方 式,善于运用联想,介绍威尼斯的概况和环境,顺带一笔追溯了威尼斯 古老的历史和神话传说等,为威尼斯渲染了浓重的文化氛围,拓展了 威尼斯的文化魅力。(3)综合运用记叙、描写、抒情等表达方式,结 合生动形象的比喻,展现威尼斯的魅力。
二十
蓝蓝的威尼斯
一
二
三
一、字音字形 1.识记生难字 舷 窗( xián ) ． guī( 瑰 )宝 眺 望( tiào ) ． 鳞次栉 比( zhì) ． 连 zhuì ( 缀 ) 摇橹 ( lǔ ) ． 沼 泽( zhǎo ) ． 组词: 盛饭 组词: 卷纸
鼎 盛( dǐng ) 荒芜 ( wú ) ． ． 2.读准多音字 (1)鼎盛 : shènɡ ． (2)画卷 : ．
juàn
其他读音: chénɡ 其他读音: juǎn
一
二
三
二、重要词语 1.瑰宝: 特别珍贵的东西。 2. 鳞次栉比 :像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着,多 形容房屋等密集。 3.荒芜: (田地)因无人管理而长满野草。
一
二
三
ห้องสมุดไป่ตู้
三、作者介绍 马信德,记者、作家,1982 年 7 月出版《走向世界——中国女子 排球队的故事》,1985 年 7 月出版《体育新闻学 ABC》。《蓝蓝的 威尼斯》是他比较有影响的作品。

八年级语文上册《蓝蓝的威尼斯》优秀教学课件 苏教版

八年级语文上册《蓝蓝的威尼斯》优秀教学课件 苏教版

知识链接
威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾 西北岸重要港口。人口34.3万(有统计显示，1957年威 尼斯的常住人口为17.4万，而2009年10月份刚刚公布的 常住人口总数还不到6万，达到历史最低水平)。主建于 离岸4公里的海边浅水滩上，平均水深1．5米。由铁路、
公路、桥与陆地相连。由118个小岛组成，并以 177条
威尼斯水巷
“水都”就像一串颗颗珍珠连缀起来的 瑰宝
开 门 见 水
李亚度桥
李亚度桥 夜景
载着游客的“公朵 拉”
圣马可教堂内部
文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？ 你最喜欢哪一处？为什么？
水都美
建筑美 秋色美
威尼斯的美：
• 水都美： “就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜， 灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海 滨像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。 • 建筑美： 泛舟在大运河上，就像在参观欧洲建筑艺术 博览会。 • 秋色美： 深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场 上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐。穿梭般 来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和 谐、幸福的画卷。
学
习
目
标
1.了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼 斯的美。
2.学习课文移步换景的写景方法和欣赏课文优美的语言。
3.体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。
作家
马信德：
中国体育记者、作家，中国江苏人，
1982年7月出版《走向世界——中国女 子排球队的故事》，1958出版的《党 救活了他》，1985年7月出版《体育新 闻学ABC》。《蓝蓝的威尼斯》（1978 年12月3日《光明日报》）是他比较有 影响的作品。
作者的行踪：
俯看威尼斯全景 到罗马 泛舟运河 到威尼斯体育馆
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1、作者为什么以“蓝蓝的威尼斯”为题？ 因为作者坐在飞机上从舷窗向外眺望，“一片蔚蓝色的世 界：天，是蓝的；地，也是蓝的”。而威尼斯“仿佛在蓝
色的盆景里点缀着一簇簇的村落”。以“蓝蓝的威尼斯”
为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威 尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而
且它是和平、宁静、友谊的象征。如果将题目改成“水上
知识链接
威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾 西北岸重要港口。人口34.3万(有统计显示，1957年威 尼斯的常住人口为17.4万，而2009年10月份刚刚公布的 常住人口总数还不到6万，达到历史最低水平)。主建于
离岸4公里的海边浅水滩上，平均水深1．5米。由铁路、
公路、桥与陆地相连。由118个小岛组成，并以 177条 水道、401座桥梁连成一体，以舟相通，有“水上都 市”、“百岛城”、“桥城”之称。
文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？
你最喜欢哪一处？为什么？
水都美
建筑美 秋色美
找出表示行踪的词或句子。
“一到罗马”
“我们登上汽艇” “泛舟在大运河上” “穿过一座座桥梁” “到威尼斯市体育馆去看球赛”
作者描写这些景物时是否随意写来？作者抓住什么特征
来写的？从哪些词语可以看出呢？ 作者抓住“蓝蓝的”的特征写的。第一二两段和五六两 段都有。
课外延伸
课文除了蓝蓝的天和蓝蓝的水，还介绍了哪些景物？请 你以导游的身份，换个角度向大家介绍： __________的威尼斯 要求：
１．在横线中填入适当的形容词，并以此写一段200字
左右的导游词。
威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜 感；如果改为“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，
“奇特”在哪里，显示不出来，与文章的内容也不吻合。
2、文章除了运用移步换景的方法写游踪之外，在语
言的描写上也颇下功夫，看看你最喜欢文章哪几段 的语言描写？ 提示：它优美的语言吸引了我。 为什么优美，表现在哪里？
文章五六两段落主要写圣马克广场的来历、建筑、特产、 游客等，似乎与“蓝”没有多大关系，你如何理解？ 蓝色不仅是指一种自然色彩，而且是一种人文景观，它
是美丽和谐和幸福的象征，圣马可广场的来历、建筑、
游客等，是一种人文景观，这种人文景观构成了一幅美 丽和谐、幸福的画卷，这正是蓝蓝威尼斯的内在特征。
小结
起来。
第二段：1、比喻（1） 亚得里亚海滨的一串明珠。
（2）就像一颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。
（3）像进了水晶宫一般。 这几个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、 如诗似画的感觉，灯光、明月、碧海、珍珠、瑰宝„„ 这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊！ 2、具体的数据 多样的桥梁 118个岛屿 117条大小河道 401座多式
3、对偶句
灯光映着碧水
明月照亮大海
处处扣住光和水进行描写
板书设计
蓝蓝的威尼斯
自然色彩：天蓝，地蓝，城市蓝
蓝蓝
人生色彩：是美丽、和谐、幸福
的象征
小结
威尼斯是世界著名水城，就像一串颗颗珍珠连缀起来
的瑰宝。通过学习让我们领略了她奇特瑰丽的风光， 感受到她深厚的文化艺术底蕴。她向我们展现了世界 “江山如此多娇”。当我们再欣赏江山多娇时，既要 欣赏她的外在美，更要注重品味她丰富的内涵。
※第20课
走近威尼斯
学
习丽的风光和文化艺术，感受威尼 斯的美。 2.学习课文移步换景的写景方法和欣赏课文优美的语言。 3.体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。
作家
马信德：
中国体育记者、作家，中国江苏人，
1982年7月出版《走向世界——中国女 子排球队的故事》，1958出版的《党 救活了他》，1985年7月出版《体育新 闻学ABC》。《蓝蓝的威尼斯》（1978 年12月3日《光明日报》）是他比较有 影响的作品。
解决生字词
瑰（ ɡuī ）宝
翘（ qiáo ）首 翘（ qiào ）辫子
祈（ qí
） 祷
理清文章结构
第一部分（1—3），概括介绍威尼斯的面貌和历史。 第二部分（4—6），介绍威尼斯是一个“奇特的城市”， 展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。 第三部分（7），赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚 友谊。
移步换景是一种“动点描写”法，就是不断变换立足点 和观察点，进行多方面的观察，然后再描绘出一幅画卷， 逐步展现它的全貌，这是游记常用的一种写法，希望同 学们在以后的写作中学习运用这种方法。运用这种写法
时，要注意两点
（1）要把立足点的变换交代清楚。 （2）抓住景物特点进行描写，不能写成流水帐。
深入探究
⑴修辞方法。⑵优美的修饰词。
第一段：1、天蓝、地蓝 、城市蓝，突出蓝蓝的特征，起
着点题的作用。 2、联想打比方。“仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的 村落”描绘了眺望威尼斯所见到的美丽画面。这个新鲜贴 切的比喻，不仅扣紧了题目，描绘出了威尼斯给人的整体
印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙