犹太人与诺贝尔奖犹太民族是一个苦难深重的民族，在这个民族4000多年的历史中，有2000多年他们没有家园，流离失所。
他们遭遇过形形色色的排犹主义，在二战中，600多万人死于纳粹魔掌之下。
然而，这样一个总是在夹缝中求生的民族，却为世界文明做出了巨大的贡献，在经济、科技、思想、文化、教育、服务等各个领域中，他们的地位都举足轻重。
为什么会这样？为什么在全球激烈的文化冲突中，犹太民族能够集世界文化之大成来实现本民族的发展创新？让我们听听刘洪一教授给我们带来的答案。
●观点精华创造力是国家的核心竞争力创造力是国家的核心竞争力，是一个民族与一种文化的生命力。
古今中外，国家与国家之间的竞争，民族与民族之间的竞争，归根到底是创造力的竞争。
美国是二战后兴起的超级大国，至今无人能撼动它的地位。
一个建国至今只有两百多年的国家能够称霸世界，最主要的原因，就是它善于开发创造力，并且形成了激活创造力的有效机制。
举一个例子，在二战后40多年的历史里，美国科学家获得诺贝尔奖的共有125人次，占全世界获奖者的50%以上。
这是非常惊人的。
然而更惊人的是：二战后，美国诺贝尔奖的获得者大约有一半是犹太人。
从诺贝尔奖设立以来，全世界的获奖者中大约有22%是犹太人，可见其非凡的创造力。
而且从人口总数来看，全世界犹太人最多的时候只有1500万，今天深圳市的人口就有1200万，所以犹太民族是个典型的小民族。
那么这样一个小民族具有非凡创造力的根源是什么呢？如今我国已经提出了建设创新型国家的战略，广东省也提出要从制造大省向创造大省转变，那么怎样开发创造力，创造的秘密在哪里呢？犹太人不论在以色列，还是世界的任何地方，都取得了非凡的成就，为人类的文明做出了杰出的贡献。
犹太人自称为“上帝的选民”，真还不是自大。
近代和现代史上就出现了诸如海涅、贝多芬、门德尔松、马克思、柴门霍夫、弗洛伊德、卓别林、爱伦堡、毕加索、爱因斯坦等一批伟人和名人。
据统计，从1901—1970年间，每百万人口获得诺贝尔奖的人数，犹太人为0．64，非犹太人为0．023。
从1901年到2006年间共110多犹太人获诺贝尔奖,占总获奖人数的17%，而其人口仅1600万。
这是一个两极的比较——人口极少的犹太人，是世界上获得诺贝尔奖最多的；人口最多的中国人连华裔也算进去，可是获得诺贝尔奖极少的。
从１９０１年诺贝尔奖首次颁奖到２００１年的１００年间，在总共６８０名获奖者中，犹太人或具有犹太血统者共有１３８人，占了１／５！而世界人口中，中国恰恰也占了１／５。
犹太人的奇迹构成了“犹太文化之谜”，那就是弱小的犹太民族科学文化怎么如此发达？它是一个弱小的民族，在历史长河中受歧视、被奴役、遭迫害，被迫无国无家，流亡他乡，几乎有２０００年没有自己的国土。
然而，一个弱小的民族在流散世界各地、寄人篱下的困境中，还能顽强地生存和发展着，并能保留本民族的传统，维持本民族的团结，同时又能广泛地吸收各民族文化，产生了众多的文化巨人，对世界文化科学的发展做出不可磨灭的贡献——要知道，他们绝不仅仅是善于经商。
“犹太文化之谜”的一个重要谜底，就是教育。
犹太这一智慧的民族，其根本的智慧在于尊崇教育。
根植于这个民族灵魂深处的教育价值观，是他们获得成功的主要源泉之一。
从核心层面来看，教育与学习成了精神信仰的一部分，成为民族精神的一部分。
在犹太人心目中，勤学是仅次于敬奉上帝的一种美德，“教师比国王更伟大”，学习与钻研是一种神圣的使命。
犹太民族素有“嗜书的民族”之称，教育乃维系犹太民族生存和发展的纽带。
“只要学校在，犹太民族就在”，“没有教育就没有未来”。
当代犹太政治家们更是提出了“对教育的投资是有远见的投资”、“教育上的投资就是经济上的投资”。
几千年的犹太民族史、几十年的以色列国家史，就是一部不断追求民族素质的历史和把教育摆在头等重要地位的历史。
犹太人清晰地知道，生有涯而学无涯，而且智慧比知识更重要。
教育的智慧和智慧的教育，造就了无数精英，熔铸了民族之魂，托起了美好希望。
智慧民族的成功秘诀其实也简单。
犹太人的智慧教育，就是真正素质教育，这样的素质教育是把个人信仰、民族精神、思想智慧熔铸在一起的。
相比之下，我们可怜的“应试教育”更多的是生产出表面讨巧实则愚不可及的小人小物。
最近揭露出的一场有关诺贝尔奖的中国式骗局，恰好证明了这一点，那就是所谓“全球千名妇女争评２００５年诺贝尔和平奖活动”：一个某“博士”任所谓主席的“民间组织”捣鼓了这个“活动”，其中弄了“１０８名中国妇女入围”，还把王安忆、高耀洁给倒腾进去。
可笑的是，他们竟然是“在正式确定的１０００名候选者中抽签选出３名幸运者冲刺今年的诺贝尔和平奖”，还准备在云南昆明举行所谓“中国和平妇女交流大会”，并赴云南丽江旅游，只是“希望每个代表拿钱出来赞助”。
看到中国人如此折腾那点可怜的精力、如此聪明地“经商”挣钱，犹太人也只好自愧不如了。
还好此间王安忆、高耀洁都发表声明，否认自己“获诺贝尔和平奖提名”、指责活动纯属一出闹剧，否则你还真为中国式应试教育造就的国人智商无比绝望。
诺贝尔奖是奖给“技术含量”很高者的，而“技术含量”的背后则是文化含量、精神含量，有没有这些“含量”，就看你是“世界上最成功的教育”还是“世界上最失败的教育”。
尽管诺奖颁发偶有异议，但总体上是公正的。
如果我们不让教育走上正途，那么在可预见的未来，永远是人口总数极少的犹太人站在诺奖金字塔塔尖，永远是人口总数最多的中国人垫在诺奖金字塔塔底。
犹太人每个家庭的父母，为了子女的求学，往往不惜倾家荡产；国家和 Zheng Fu 对教育也有严格的规定和优惠政策。
以色列的《义务教育法》规定5—16岁的儿童少年必须接受义务教育，如本人愿意，到18岁仍可享受 Mian Fei 教育。
重视教育，成了犹太民族的优良传统。
犹太人好读书，爱看报。
以色列全国500万人口，平均每5人有一份耶路撒冷邮报。
该报每日48版，年定价180美元，发行100万份。
每个村镇都有优雅的图书馆和阅览室，人均占有图书馆和出版社居全球首位。
犹太人的家教很重视读书。
当孩子稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜，让孩子意识到书本是“甜”的，从小爱书。
犹太家庭的孩子，几乎都要回答大人这样一个问题：“有一种没有形态、没有颜色、没有气味，任何人都抢不走的宝贝，你知道是什么吗？”要是孩子回答不出来，大人就会告诉他：“孩子，它比金子、宝石更值钱，只要你活着，它就永远跟着你，它———就是智慧。
”犹太人历来尊崇学者，使教师和学者得到极高的声望。
对一个犹太家庭来说，没有比家庭中有一名或几名博士更为荣耀了。
可见犹太多伟人不是偶然的。
人的智力和精神财富，来源于接受教育。
我们国家把教育也摆到了重要的位置上，提倡尊师重教，提倡为“希望工程”作贡献。
但在市场经济大潮中，不少人对文化意识淡薄了，为饱满“钱袋”而空了“脑袋”，新一代文盲在扩大。
贫困人家则又因缺钱上学而让孩子“失学”。
国民文化素质的下降，已引起社会各界人士的关注。
我们当从犹太人重视教育中得到启示和鞭策。
如果都能像犹太人“倾家荡产”为孩子读书，“希望工程”就大有希望了。
那犹太人中有哪些名人呢?全美200名最有影响的名人中,犹太人占一半; 全美100多名诺贝尔奖得主,犹太人占一半; 全美名牌大学教授,犹太人占三分之一; 全美律师中,犹太人占四分之一; 全美文学、戏剧、音乐的一流作家,犹太人占60%华盛顿和纽约两地的大律师事务所的合伙人中，犹太人占40%；全球最有钱的企业家，犹太人占一半；美国的百万富翁中，犹太人占三分之一；《福布斯》美国富豪榜前40名中，犹太人占18名；美国国会参议员中，犹太人占10名;美国国会众议员中，犹太人占27名；《纽约时报》、《华盛顿邮报》的创办人及大批记者、编辑、专栏作家; 迪斯尼、华纳兄弟、米高梅、派拉蒙、斯皮尔伯格；雷曼兄弟、所罗门美邦等华尔街投资银行；格林斯潘、所罗斯、巴菲特；涉足的经济行业包括钢铁、石油、化工、军工、电子、娱乐、百货等，与前两个利益集团的领域有所交叉；布什 Zheng Fu 的三位幕僚；克林顿 Zheng Fu 的五位要员，如国务卿奥尔布莱特、国防部长科恩、财政部长鲁宾；到1984年为止，有98个犹太人获诺贝尔奖。
其中，物理学30人，化学奖15 人，生理医学奖33人，经济学7人，文学8人，和平奖5人。
宗教界世界上影响最大的宗教应推基督教，而人们所公认的基督教创始人是犹太人基督耶稣。
他自称是上帝的儿子，到处传教，主张用禁欲、忏悔等方法来拯救自己。
后来，他为犹太人所出卖，被罗马人处死。
时过近二千年，他仍是世界各国家喻户晓的人物，堪称人类最著名的头号人物。
在他的继承者中，最有名数圣徒保罗，他也是个犹太人。
此外，前面提到的犹太教之父摩西也是一位名满天下的大人物。
尽管上述几人是否确有其人还难下定论，他们的名字却是充斥世界。
哲学界在公元前后的希腊化时代，斐浴调和了犹太教与希腊哲学，他的学说对后世的基督教哲学产生了巨大影响。
在穆斯林时代，本一迈蒙尼德（12世纪）又综合了希腊的亚里斯多德主义与犹太教，以理性来重新阐述犹太教文与律法。
他对后世的犹太教思想作出了极大贡献。
在17世纪，斯宾诺莎“综合了唯理论与机械论”（《世界文明史》原文页码645页）。
在18世纪的日耳曼启蒙运动中，戈特霍尔德•戈莱辛与门德尔松是最突出的领袖。
前者主张宽容的宗教思想，后者则按犹太人生活的实际情况修改了沿用已久的犹太教。
在十九二十世纪之交，法国的柏格森提出了20世纪影响最大的哲学流派之一直觉主义。
德国胡塞尔则在一次大战前后提出了另一个很流行的哲学流派现象学。
其他著名的犹太哲学家还有科学哲学巨匠波普与逻辑实证主义名将之一维特根斯坦。
思想家最伟大的莫过于提出一个庞大完备的学说体系并引发了波及全世界的社会主义浪潮的马克思，其次是精神分析学之父、影响遍及人文科学和文艺各领域的弗洛伊德。
其余的应包括共产主义运动中著名理论家伯恩斯坦，本世纪著名的法兰克福思潮代表人马尔库塞，阿多尔诺和霍克海默尔。
社会科学学者最突出的有古典政治经济学第二号人物大卫•李嘉图和大社会学家迪尔海姆。
政治活动家英国著名首相迪斯累里、德国女共产党领导人卢森堡、苏俄著名政治家和理论家托洛茨基，美国当代外交家基辛格。
两位教皇著名的亚历山大三世和不太著名的安拉克列突斯二世。
自然科学家物理学家奇才济济：相对论创始者爱因斯坦、量子力学开创者波尔和波恩、原子物理学开拓者费米、创立电守恒定律的李普曼、测定光速的迈克尔逊、“李克”概念提出者之一的芬曼、提出量子电动力学公式的施温格、反质子发现者之一的西格晋。
化学家也不乏其人：首次离析出纯氟并建立高温化学的莫瓦桑、染料合成研究的拓荒者拜多、氨合成法的创始人之一哈柏。
